《不同身份有不同责任》教案
鲁教版初中政治九年级上册2.1责任对于你我他word教案(15)

《第2课责任对于你我他》教案内容标准三2.3 知道责任产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。
三2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。
教学目标(一)情感、态度、价值观:通过学习,增强责任意识,积极参加公益活动,服务人民、奉献社会,努力做一个负责任的公民。
(二)能力:初步认识理解社会的复杂性,增强道德判断和辨别是非的能力,能够负责任地做出选择。
(三)知识:知道责任产生于社会关系中相互承诺,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
教学内容分析本课时主要解决的问题是:责任对于你我他:责任是怎样产生的,人们有什么样的责任,教育学生认识自己所承担的责任,初步树立责任感。
本课的导言从学生在学校、在社会生活中的小事谈起,指出这些平时看来微不足道的生活小事,却都是我们承担责任的表现,目的是使学生了解责任并不是远离我们的事情,也不只是成人才应承担的任务,他实际上时时处处在伴随着我们,我们任何时候都应记住我们的责任,履行好我们的职责。
该项目共安排了“有承诺就有责任”和“身份不同,责任不同”两个层次的内容。
第一个层次“有承诺就有责任”,讲责任的产生,主要介绍承诺是责任产生的重要来源,但本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生。
第二层次“身份不同,责任不同”主要是说明人因不同的社会身份而负有不同的责任,使学生明确个人所负有的各种责任,增强责任意识。
生活中有些学生有一种误解,把负责任只看做是大人们的事,与少年儿童无关,有了承诺可以不尽责任,不懂得不负责任的后果。
没有认识到责任来源于多个方面和责任的复杂性,而减弱责任意识,因而这种生活需要是教学内容展开的基础和动力。
支撑本课时问题解决的知识主要是:有承诺就有责任,不同身份不同责任的相关知识,是对公平、正义作为永恒追求的延伸,对学生在生活中有承诺不履行或胡乱承诺要加以分析引导。
增强责任意识提高判断能力。
2019-2020学年八年级政治上册 8.2 不同身份有不同责任导学案 苏教版.doc

2019-2020学年八年级政治上册 8.2 不同身份有不同责任导学案苏教版学习目标:1.确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识,做一个有益于他人,有益于社会的人。
2.了解人因不同的社会身份而负有不同的责任,明确承担责任的代价和不承担责任的后果。
学习重难点:承担责任的代价和不承担责任的后果学习过程:一、【阅读课文填空】1、社会有组织、有分工、有制度,每一个人都担当着一定的。
一个人由于具有不同的而负有不同的责任。
2、不同的角色意味着;不同的职业选择也;我们每个人都有自己的目标和追求,因此也将。
3、一个人可以同时具有多种社会身份,每一种社会身份都要求。
4、责任来源于、、等方面的要求,具体来说,包括、、、、、等。
一些责任可能只有一个来源,一些责任可能有的来源。
不同的责任有来源,责任是复杂的、多样的。
二、【学习交流与问题研讨】1、每个人都担当一定的社会角色2、社会角色不同,责任不同一个人是家长:一个人是职工:一个人是父母:一个人是公民:3、责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求作为一名中学生,请根据自己的社会角色,绘制自己的责任图。
(P94)我是中国的公民应承担的责任:我是社区的居民应承担的责任:我是父母的子女应承担的责任:我是中学生应承担的责任:三、课堂训练1、老师指导学生学习,医生给病人看病,司机开车……这说明()①在社会中,每个人都扮演着属于自己的角色②社会角色不同,所承担的责任也不同③一个人可以同时具有多种社会身份④不同的职业可以有相同的责任A①② B②③ C①④ D②④2、下列对于责任的说法,正确的有……………………………()①不同的角色意味着不同的责任②不同的职业选择意味着不同的责任③每个人都有自己的目标和追求,也带来了相应的责任④中学生年龄小,不需承担责任A①④ B②③ C①③④ D①②③3、公民在做好本职工作的同时,还应积极参加社会公益活动。
下列活动不属于社会公益活动的是……………………………()A参加义务植树活动 B参加学校组织的活动C向居民宣传防火知识 D无偿资助艾滋病孤儿4、一位企业家说:“责任是什么我讲不清,但我知道应该怎样去做。
人教版初三政治第一课:《责任与角色同在》教案(通用5篇)

人教版初三政治第一课:《责任与角色同在》教案(通用5篇)人教版初三政治第一课:《责任与角色同在》教案篇1第一课:《责任与角色同在》第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗?答:应当。
由于他应当学会担当对自己的行为负责。
(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答:应当。
由于他是监护人,负有监护的责任。
(3)、你赞成该孩子爸爸的打算吗?答:赞成。
有利于培育青少年的责任心和学会自觉担当责任的意识。
】(1)什么是责任?【活动二:】该做与不该做的事应当做的事不应当做的事在家里:爱护、孝敬父母,担当肯定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母;对父母提出过高要求在学校:上学;上课仔细听讲;仔细独立完成作业;遵守校规校纪;关心遇到困难的同学。
逃学、躲学;躲避打扫卫生;抄袭别人作业;作弊;吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴;在社会:遵守交通规章;对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往:诚恳守信;忠诚、互助、互谅。
轻情寡义;言而无信;自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应当做的某些事。
对责任的担当叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段担当的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人担当了责任哪些人?什么责任?领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资同学捐献零花钱、献爱心说明:不同的社会身份负有不同的责任(2)、责任的来源:责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源:①对他人的承诺;②安排的任务;③上级的任命;④职业的要求;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自:法律规定、道德原则、传统习俗。
②、同学的主要责任是仔细学习。
这个责任来自:法律规定、公民身份、安排的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
《社会身份与社会责任》教案

《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解社会身份的概念及其重要性。
2. 培养学生认同并承担相应社会责任的意识。
3. 引导学生学会在不同的社会角色中,如何履行自己的社会责任。
二、教学内容1. 社会身份的定义与分类。
2. 社会责任的含义与来源。
3. 不同社会角色的责任与义务。
4. 我国社会主义核心价值观的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点:社会身份与社会责任的关系,如何在不同角色中履行责任。
2. 难点:引导学生深入理解社会责任,并将其内化为自身行为准则。
四、教学方法1. 案例分析法:通过分析具体案例,使学生理解社会身份与社会责任的重要性。
2. 小组讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此对社会身份与责任的认识。
3. 角色扮演法:让学生扮演不同社会角色,体验承担相应责任的过程。
五、教学准备1. 准备相关案例材料,用于课堂分析与讨论。
2. 设计角色扮演活动,准备相关道具和场景。
3. 准备与课程相关的多媒体教学资源,如视频、图片等。
教案剩余部分(六至十章)待您提供具体要求后,我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课:通过一个发生在校园里的案例,引发学生对社会身份和责任的思考。
2. 案例分析:让学生分组讨论案例,分析案例中人物的社会身份和应承担的责任。
3. 知识讲解:介绍社会身份的定义、分类以及社会责任的含义和来源。
4. 小组讨论:让学生结合自身经验,讨论在不同社会角色中如何履行责任。
5. 角色扮演:分组进行角色扮演,体验不同社会角色应承担的责任。
七、作业布置2. 调查身边人的社会身份和责任,了解不同角色承担的责任。
八、教学反思1. 教师要反思教学目标的达成情况,学生是否真正理解了社会身份和责任。
2. 反思教学方法的有效性,是否激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 思考如何改进教学,使学生在日常生活中更好地践行社会责任。
九、评价方式1. 课堂表现评价:观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。
八年级政治上册-第八课《有肩就得挑担子》第二框《不同身份不同责任》课件-苏教版

不同身份不同责任
• 从中你明白了什么?
我们中学生有哪些责任呢?
社会角色 公民 子女 学生 朋友
责任
从上表你能得出什么结论?
• 一个人可以同时具有多 种社会身份
• 每一种社会身份都要求 他承担相应的责任。
每种社会角色都要承担相应的责任
社会角色 科学家 医生 教师 解放军
交警 水电工
清洁工
承担的责任 承担社会责任的依据
科技创新 救死扶伤
教书育人 维护国家、 社会的安全 维持交通秩序 水电维修, 保障生活 保证环境的整洁
从中你明白了什么?
• 社会自身的维系和发展,需要每个人按社 会角色的规范去实践并承担相应的责任
• 社会有组织、有分工、有制度,每个人都 但当着一定的社会角色。
勇于承担责任——社会和谐有序
每个人需要担当一定的社会角色, 承担相应的责任
对他人
你
的承诺
知
道
责 任
责任的
上级的
的
来源
任命
来
源
有
哪
些
?
责任来自于社会道德、习俗 及法律等方面的要求,具体来说 包括:养育、职业、习俗、承诺、 公民、道德原则等。
社会道德要求我们具有职业道德 、社会公德、家庭美德。符合道德的 要求就要承担相应的责任如:工作敬 业、尊老爱 幼、待人友善、乐于助 人。
法律要求我们遵纪守法,履 行法定义务。符合法律的要求就要承 担相应的责任如:保守国家秘密、维 护民族团结、依法服兵役、依法纳税 等。
25
社会责任与社会身份教案

思想品德粤教版八年级下册第八单元——我们的社会责任
8.3 社会身份与社会责任
第一课时教案
授课者:佛山市第十中学董蔚
【教材目标】
1、情感、态度与价值观目标:从多个角度理解自己的社会身份,进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。
懂得在某些情况下,我们还负有道义上的责任,从而逐步树立起负责任的人生态度和道德观。
2、知识目标:认识人在社会中有多重社会身份,不同的社会身份意味着不同的社会责任;明确一个人首先是公民,这是他的基本社会身份;知道责任和负责的含义。
3、能力目标:让学生懂得在复杂的社会关系中,每个人有多种社会身份,并且明确人们的社会身份是会发生变化的;理解社会身份不同,承担的社会责任不同。
【教学重难点】
重点:不同的社会身份意味着不同的社会责任。
难点:在某些情况下,我们还负有道义上的责任。
【教学方法】
小组合作探究学习法、活动探究法、情景案例分析法等。
【教学过程】。
《责任你我他》教学设计及反思

《责任你我他》教学设计及反思【课标依据】1.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的义务和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。
2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。
【教学目标】情感、态度、价值观目标:引导学生明确自己在生活中的责任,努力用实际行动践行自己的责任。
能力目标:培养学生承担责任的能力。
知识目标:知道什么是责任,懂得每个人都因自己的社会身份不同而负有不同的责任,并勇于承担责任。
【教学内容分析】1.内容框架结构责任你我他第一项目:我们的责任第二项目:角色不同,责任不同2.教学重点:我们的责任教学难点:角色不同,责任不同【学情分析】社会越发展,越需要负责任的公民。
个人的健康成长、人与人之间的友好交往和社会的和谐发展,都离不开责任感的支持。
强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。
在培养责任意识方面,中学生面临这样一些问题。
一是“责任”的概念模糊。
一些中学生认为责任只是对成人或职业人员的道德要求,与自己没有关系:一些中学生对责任的范围认定比较狭窄,认为只有法律规定的才是应该承担的责任,法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。
二是在犯了过失或错误时,缺乏承认错误的勇气。
因此,引导学生认识到自己的责任,学会对自己所做的事负责,增强他们的责任感非常必要。
【教学过程】环节一:创设情境,导入新课多媒体展示:故事导航《合格的助手》学生思考:为什么专家说她是自己合格的助手?学生回答,教师点评教师总结:因为负责任,这名护士赢得了专家的信任,成为他合格的助手。
可见,负责任非常重要,是一个人应有的基本品质。
今天我们来学习第十课《责任你我他》。
教师:那么什么是责任?让我们共同走进小剧场《责任是什么》环节二:互动交流,合作探究小剧场:学生表演《责任是什么》,表演者:旁白、小蜜蜂沙沙、花儿姐姐、柳树、蚯蚓、小草弟弟、老树爷爷教师:感谢这几位同学的精彩表演(鼓掌)。
那么同学们,你们认为什么是责任?你说我说:我认为责任就是————————学生发言,谈自己对责任的理解。
八年级政治不同身份有不同责任(1)

“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居 民中间,大到维护居民生命财产安全,小 到家电维修,他总是召之即来; 青年医生陈琳用自己二百毫升造血干 细胞为素不相识的白血病患者送上了“生 命厚礼”。 当大学生程灏从冬日冰冷的海水里救 起轻生的打工妹时,当青年保安曹波勇斗 歹徒血洒异乡时,他们身上表现出来的正 是——责任。
交流活动之一
社会的维系和发展离不开个人承担的责任
社会角色 科学家 医生 教师 水电工 公交售票员 交警 解放军 承担的责任 列举代表人物事例 科技创新 (袁隆平) 救死扶伤, (白衣天使:吴登云) 教书育人 (英雄教师:殷雪梅) 水电维修,保障生活 (徐虎) 乘车文明,服务顺心 (李素丽) 维护交通秩序 (交警:吴杰) 维护国家、社会的安全 (海空卫士:王伟)
赢咖娱乐 ;
亮/对着弱水嚷道/那佫师叔祖/能不能给咱也来壹件/弱水没存在金娃娃壹眼/金娃娃很快就缠上去/这相信好东西/存在弱水出面/以后行事多少容易壹些/晴文婷见马开能带人上山/顿时就兴奋咯起来/恁什么时候带咱上山/马开无视晴文婷/自然不相信想带她上山/晴文婷见马开这模样/ 那里不知道马开の打算/忍不住吼叫咯起来/马开/恁给咱记住/|第壹百六十部分意乱情迷弱水和金娃娃并没存在和马开壹起回帝都/很快就和马开分离/金娃娃终究没存在在弱水那里缠来玉佩/这让它特别不满/心想马开都能存在/本人没道理比不上它啊/着马开弱水等人离开/晴文婷才转 头向马开/她の身份这么尊贵/居然相信恁师叔祖/马开摇摇头道/以前不认识她/也不相信山里之人/|晴文婷更相信惊讶/想起弱水の风姿/她忍不住惊艳弱水の美貌和实力/当真相信世上神囡/||咱也不和恁们回帝都咯/尽管咱身份特殊/可得到大将军の元灵真源/难道别人不被利欲熏心/ 铤而跑险/|晴文婷嚷道/|咱要回宗门/让师门长辈协助咱炼化元灵真源/|马开知道大将军元灵真源の诱
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《不同身份有不同责任》教案
教学目标
1、知道完美人格必须承担相应社会角色的责任。
2、做一个有益于他人,有益于社会的人。
教学重难点
1、了解人因不同的社会身份而负有不同的责任。
2、认识到应该承担的相应的社会责任,做一个负责任的公民。
教学过程
一、导入新课。
材料一:在京沪高速江都段一辆开住上海的长途汽车上,一位孕妇正发出痛苦的呻吟声,肚里的孩子快要出生了。
车上都是旅客,人多又没有必要的医疗设施,如得不到医生的救助,孕妇和孩子都将面临生命的危险,情况万分紧急。
好心的乘客急忙拨打120急救电话,急救中心一边安排急救小组通过紧急通道前住急救。
一边让汽车停靠到指定地点等待救护。
高速路上车辆很多,但大多纷纷让道。
事后医生介绍,如果再迟一点,孕妇和孩子的生命就会出现危险。
师:是什么让这位孕妇和孩子保住了生命?
材料二:全国特级优秀人民警察-扬州市文峰派出所民警陈先岩创造了“陈先岩社区基础工作法”,即上门“五个一”、入户“五个时”、室内“四注意”。
上门“五个一”就是一身警服、一张笑脸、一声问候、一张警民联系卡,必要时由一位居委会干部陪同;入户“五个时”就是居民入住迁移时,办理户口证件时,发生矛盾纠纷时,生活困难时以及季节性、区域性案件多发时,登门拜访群众;室内“四注意”就是注意仪容仪表、注意举止文明、注意尊重居民的习俗、注意选择适当的交谈方式;把握“三不进”就是居民休息、急于外出、家中办事时不进居民家门。
通过这套登门拜访群众的方法和技巧,陈先岩花了8个月的时间,走遍辖区家家户户.形成了四十多万字的户情资料。
如今,陈先岩成了东花园河南小区的“活字典”,辖区内的张家长李家短,他了如指掌。
在日常工作中,陈先岩对于群众的求助,大到办理户口、处理报警、招工入学,小到婆媳不和、邻里纠纷、子女婚嫁,他都尽心尽力去办。
七年来,辖区内未发生一起重大治安案件,刑满释放和解除劳教人员无一重新犯罪。
他把“民警”这个词默默地写在了辖区里。
深深地刻在了群众的心坎上。
师:陈先岩为什么能把“民警”这个词深深地刻在群众的心坎上?
二、讲解新课。
我们生活在这样的社会里,能享受着幸福生活.离不开大家的尽心尽职。
今天我们一起来学习“不同身份有不同责任”。
活动一:社会需要什么样的公民。
社会角色承担的责任列举代表人物事例
科学家科技创新(国家科技奖获得者袁隆平、王选)
医生救死扶伤,治疗疾病,恢复健康(白衣天使吴登云)
教师教书育人(英雄教师殷雪梅)
水电工水电维修,保障生活(全国劳模…徐虎)
公交售票员乘车文明,服务顺心(全国劳模~李素丽)
交警维护交通秩序(扬州交警吴杰)
解放军维护国家、社会的安全(海空卫士王伟)
活动二:请参照教材P92的分析方法对上面的一个角色进行分析。
职业:
承担主要社会责任的依据:
1、法规依据:
2、职业道德要求:
3、社会希冀:
4、国情实际:
总结:我们的社会正是有许许多多负责任的人存在,才保证了我们拥有和平的世界、发展的社会、幸福的生活。
活动三:维护民族团结
近年来,世界许多国家和地区接连不断爆发民族冲突与战争,如索马里、卢旺达、利比里亚、车臣、科索沃等国家和地区。
这些冲突与战争大都是由民族问题引起的,而每一次冲突和战争都使双方付出了惨重的代价。
我国宪法规定:“中华人民共和国公民有维护国家统一和民族团结的义务。
通过“和平统一,一国两制”的方针,香港、澳门顺利回归祖国,台湾与大陆的和平统一成为我们所有中国人的共同愿望,我们应承担起统一的责任,积极同破坏国家统一的言论、行为作斗争。
活动四:保护环境
据统计,我国约有367万平方公里的土地受到水土流失的威胁,40年来因水土流失造成耕地减少267万公顷。
每年由于植被破坏造成的水土流失面积约2万平方公里。
我国北方地区每年都要刮数起“沙尘暴”,严重影响了北方地区经济和社会的发展。
据统计,这几年我国每年因风沙危害造成的直接经济损失达540亿元。
师:
1、请问我们应肩负起怎样的责任?
2、提出怎样的倡议?
三、结束语。
今天我们共同学习了《不同身份有不同责任》,通过学习明白了不同的社会角色具有不同的社会责任。
知道社会责任来源于社会道德、习惯和法律等方面的要求。
在当今社会,责任感已经内化为我们的行为,让我们共同努力,在建设社会主义和谐社会的过程中发挥光与热。