新课标 备战中考专题强化复习教案《四边形》

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新课标 备战中考专题强化复习教案《四边形》

新课标 备战中考专题强化复习教案《四边形》

第一轮复习教案:《四边形》(第21课时)【课标要求】1、多边形的内角和外角和公式、正多边形的概念、四边形的不稳定性2、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形的概念和性质3、四边形成为平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的条件4、线、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义5、任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面6、用几种图形进行简单的镶嵌设计【知识要点】1. 四边形有关知识⑴ n边形的内角和为.外角和为.⑵如果一个多边形的边数增加一条,那么这个多边形的内角和增加,外角和增加.⑶ n边形过每一个顶点的对角线有条,n边形的对角线有条.2.平行四边形的性质(1)平行四边形对边______,对角______;角平分线______;邻角______.(2)平行四边形两个邻角的平分线互相______,两个对角的平分线互相______.(填“平行”或“垂直”)(3)平行四边形的面积公式_________________.3.平行四边形的判定(1)定义法:________________________.(2)边:___________________或_____________.(3)角:________________________.(4)对角线:________________________.4. 特殊的平行四边形的之间的关系5. 特殊的平行四边形的判别条件要使 ABCD成为矩形,需增加的条件是;要使 ABCD成为菱形,需增加的条件是__ ;要使矩形ABCD成为正方形,需增加的条件是___ ;要使菱形ABCD成为正方形,需增加的条件是_ .6. 特殊的平行四边形的性质边角对角线矩形菱形正方形7.梯形的有关知识点(1)梯形的面积公式是________________.(2)等腰梯形的性质:边 ________________.角 _______________.对角线 ___________.(3)等腰梯形的判别方法___________.(4)梯形的中位线长等于___________.8. 平面图形的镶嵌⑴当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个____________时,就拼成一个平面图形.⑵只用一种正多边形铺满地面,请你写出这样的一种正多边形____________.9.易错知识辨析多边形的内角和随边数的增加而增加,但多边形的外角和随边数的增加没有变化,外角和恒为360 o.【典型例题】【例1】下列四边形中,两条对角线一定不相等的是( )A .正方形B .矩形C .等腰梯形D .直角梯形【例2】如图,矩形ABCD 的边长AB =6,BC =8,将矩形沿EF 折叠,使C 点与A 点重合,则折痕EF 的长是( ) A .7.5 B . 6 C .10 D .5【例3】如图,在平行四边形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,如果AC=10,BD=8,AB=x ,则x 的取值范围是( ) A .1<x <9 B .2<x <18 C .8<x <10 D .4<x <5【例4】如图,已知△ABC 中,∠B=∠C,点D 、E 分别在边AB 、AC 上,且AD =AE , 试说明四边形BCED 是等腰梯形.【例5】(08西宁)如图,已知:ABCD Y 中,BCD ∠的平分线CE 交边AD 于E ,ABC ∠的平分线BG 交CE 于F ,交AD 于G .求证:AE DG =.【例6】如图,在矩形AB CD 中,AB=12cm ,BC=6cm ,点P 沿AB 边从点A 开始向点B 以2cm/秒的速度移动;点Q 沿DA 边从点D 开始向点A 以1cm/秒的速度移动,如果P 对同时出发,用t(秒)表示移动的时间(0<t <6),那么: (1)当t 为何值时,△QAP 为等腰直角三角形?(2)求四边形QAPC 的面积,提出一个与计算结果有关的结论ABCDE FG【课堂检测】1.某中学新科技馆铺设地面,已有正三角形形状的地砖,现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖,与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌,则该学校不应该购买的地砖形状是()A.正方形 B.正六边形C.正八边形D.正十二边形5.如图,在菱形ABCD中,∠BAD=80°,AB的垂直平分线EF交对角线A C于点F、E为垂足,连结DF,则∠CDF等于()A.80° B.70°C.65° D.60°6.下列四个命题中,假命题是()A.两条对角线互相平分且相等的四边形是正方形 B.菱形的一条对角线平分一组对角C.顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形D.等腰梯形的两条对角线相等8.已知一个多边形的内角和是它的外角和的3倍,那么这个多边形的边数是_________.9.用任意两个全等的直角三角形拼下列图形:①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角形⑥等边三角形其中一定能够拼成的图形是_______(只填题号).10.已知AD为∠ABC的角平分线,E、F分别为边AB、AC中点,连接DE,DF,在不再添加其他线段的前提下,要使四边形AEDF为菱形,还需添加一个条件,这个条件是_________ 11.直角梯形下底与一腰的夹角为60°,此腰与上底长都为8,则中位线长为_______.12.如图,一张矩形纸片,要折叠出一个最大的正方形,小明把矩形的一个角沿折痕AE 翻折上去,使AB和AD边上的AF重合,则四边形ABEF就是一个最大的正方形,他的判断几何依据是________。

四边形的复习教案

四边形的复习教案

四边形的复习教案章节一:四边形的定义与分类教学目标:1. 理解四边形的定义及特点。

2. 掌握四边形的分类方法。

教学内容:1. 四边形的定义:四条边首尾相连围成的图形。

2. 四边形的特点:有四条边、四个角。

3. 四边形的分类:根据边和角的特点,将四边形分为平行四边形、梯形、矩形、菱形等。

教学活动:1. 引导学生通过观察实物,发现四边形的特点。

2. 讲解四边形的定义和分类方法。

3. 学生动手画出不同类型的四边形,并进行分类。

章节二:四边形的性质与判定教学目标:1. 掌握四边形的性质。

2. 学会判定不同类型的四边形。

教学内容:1. 四边形的性质:对角线互相平分、对边平行等。

2. 四边形的判定方法:根据性质和特点判断四边形的类型。

教学活动:2. 讲解四边形的性质和判定方法。

3. 学生运用判定方法,判断给定的四边形属于哪种类型。

章节三:四边形的面积计算教学目标:1. 掌握四边形面积的计算方法。

2. 能够灵活运用面积计算方法解决实际问题。

教学内容:1. 四边形面积的计算方法:底乘高、对角线乘积除以2等。

2. 不同类型四边形的面积计算方法:平行四边形、梯形、矩形、菱形等。

教学活动:1. 引导学生通过观察和操作,发现四边形面积的计算方法。

2. 讲解四边形面积的计算方法。

3. 学生运用面积计算方法,解决实际问题。

章节四:四边形的角与对角线教学目标:1. 掌握四边形角的性质。

2. 学会计算四边形对角线的长度。

教学内容:1. 四边形角的性质:内角和为360°,对角相等。

2. 四边形对角线的计算方法:对角线互相平分、对角线长度相等。

教学活动:2. 讲解四边形角的性质和对角线的计算方法。

3. 学生运用对角线的计算方法,计算给定的四边形对角线的长度。

章节五:四边形的应用与拓展教学目标:1. 学会运用四边形的知识解决实际问题。

2. 了解四边形的拓展知识。

教学内容:1. 四边形在实际问题中的应用:平面几何、建筑设计等。

四边形复习教案

四边形复习教案

四边形复习教案教案标题:四边形复习教案教案目标:1. 复习学生对四边形的基本概念和特征的理解。

2. 提供多样化的学习活动,以帮助学生巩固对四边形的认识。

3. 引导学生应用所学知识解决实际问题。

教学准备:1. 教学素材:白板、彩色粉笔/马克笔、四边形模型、实物图片等。

2. 学生学习资源:教科书、练习册、学习笔记等。

教学步骤:引入活动:1. 通过展示一些实物图片或绘制简单的四边形形状,引起学生对四边形的兴趣和注意力。

2. 引导学生回顾四边形的定义,即有四条边的图形。

知识巩固:3. 提示学生回忆并列举一些常见的四边形,如正方形、长方形、菱形、平行四边形等,并要求他们描述每个四边形的特征。

4. 通过绘制四边形模型或使用实物图片,让学生互相交流并比较各种四边形的特征。

5. 在白板上绘制一个四边形,并要求学生根据其特征的描述给出其名称。

反之,给出一个四边形名称,让学生尝试绘制该图形。

应用活动:6. 提供一些实际问题,要求学生运用所学知识解决。

例如:“如果一个长方形的长度是5厘米,宽度是3厘米,它的面积是多少?”或者“如果一块土地是一个正方形,每边长10米,它的周长是多少米?”7. 分组讨论和分享解决问题的方法和答案,鼓励学生互相学习和合作。

总结与评价:8. 回顾本节课所学的内容,强调四边形的基本概念和特征。

9. 提醒学生复习和巩固所学知识,可以通过完成练习册上的练习或者进行在线练习。

10. 对学生的表现进行评价,鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

拓展活动(可选):- 鼓励学生设计一个包含多个四边形的城市地图,要求他们合理安排四边形的位置和大小。

- 组织一个小组比赛,要求学生在规定的时间内尽可能多地列举各种四边形的名称和特征。

教学反思:通过本节课的教学,学生能够回顾和巩固对四边形的基本概念和特征的理解。

通过多样化的学习活动,学生不仅能够加深对四边形的认识,还能够应用所学知识解决实际问题。

在教学过程中,教师应注重学生的互动和合作,激发学生的学习兴趣和动力。

四边形复习教案

四边形复习教案

四边形复习教案教案标题:四边形复习教案教案目标:1. 复习学生对四边形的基本概念和性质的理解。

2. 强化学生对不同类型四边形的识别和分类能力。

3. 提升学生解决与四边形相关问题的能力。

教学资源:1. 教材:包含有关四边形的知识和练习题的教科书。

2. 幻灯片或白板:用于呈现图形和相关问题。

3. 学生练习册:用于学生完成练习和作业。

教学步骤:引入:1. 使用幻灯片或白板展示几个不同类型的四边形,并向学生提出问题,引发他们对四边形的兴趣和思考。

2. 引导学生回顾四边形的定义,并提醒他们四边形的基本性质和特点。

知识讲解与巩固:3. 讲解不同类型的四边形,如正方形、长方形、菱形、平行四边形等,包括它们的定义、性质和特点。

4. 使用幻灯片或白板示例,帮助学生理解不同类型四边形的特点,并与实际生活中的例子联系起来。

5. 给学生展示一些四边形的图形,并要求他们识别和分类这些图形。

6. 给学生提供一些练习题,让他们在课堂上或课后完成,以巩固对四边形的理解和分类能力。

应用与拓展:7. 提供一些与四边形相关的问题和挑战,鼓励学生运用所学知识解决问题。

8. 组织小组活动,让学生合作解决一些复杂的四边形问题,培养他们的合作和解决问题的能力。

9. 引导学生思考四边形在日常生活和实际问题中的应用,鼓励他们发现并分享自己的观察和经验。

总结与评价:10. 对本节课的重点内容进行总结,并强调学生在四边形复习中取得的进步和成就。

11. 鼓励学生提出问题和疑惑,并解答他们的疑问。

12. 分发学生练习册,布置相关的作业,以巩固学生对四边形的理解和应用能力。

教学扩展:- 鼓励学生通过参观和观察周围环境中的建筑、家具等,寻找和识别不同类型的四边形。

- 引导学生进行四边形的测量和绘制实践,加深对四边形性质的理解。

教学评估:- 教师观察学生在课堂上的参与和回答问题的能力。

- 学生完成的练习和作业。

- 学生之间的小组合作活动表现和解决问题的能力。

八年级数学《四边形-复习课》教学设计

八年级数学《四边形-复习课》教学设计
活动三探究提高
题组一
题组二
【教师活动】
(1)出示题组一,提出探究要求,根据学生回答,适时评价学生的表现。
(2)出示题组二,处理同(1)。
(3将学生分成4人小组讨论。进行巡视,关注学困生;引导学生对解答情况进行评价。
【学生活动】
(1)积极思考,四人小组合作讨论。
(2)每组选出一名代表汇报讨论结果。
【媒体使用】
板书设计
课题
一、知识框架
二、性质
三、判定:
四、中点四边形
五、面积
屏幕
【赏析】
展思路,显重点。
学生练习
学生练习




本课教学根据《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)要求,依据学生、教材实际,遵循“教学设计问题化、教学过程活动化、活动过程练习化、练习过程要点化、要点问题目标化、目标确定课标化”的课程理念,以“尝试指导、效果回授”教学法为主体,以归纳总结为主线,探究活动为载体,对教科书内容进行了加工,并通过“知识框架的建构、解决问题、探究提高、课堂小结、布置作业”等五个活动展示教学流程,暗示教学思路,体现“归纳总结效果回授”教学法的操作要领。学习目标
知识与技能
建立平行四边形及特殊平行四边形的知识框架,掌握平行四边形及特殊平行四边形的判定,并能熟练应用。
过程与方法
经历应用定理解决问题的过程,掌握解决平行四边形问题的一般方法。
情感态度与价值观
运用图形的变换探索图形特征与性质,体会数学研究和发现的过程,领悟知识的生成,发展与变化,发展空间观念。。
活动二解决问题
出示问题,以此培养学生解决问题的能力。
活动三探究提高
通过有梯次的训练题组,巩固法则,达到举一反三,触类旁通。

初中数学四边形复习教案

初中数学四边形复习教案

初中数学四边形复习教案1. 知识与技能目标:使学生掌握四边形的定义和性质,能够识别和判断各种四边形,了解四边形在实际生活中的应用,提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2. 过程与方法目标:通过观察、操作、猜想、验证等数学活动,培养学生的探究能力和合作能力,使学生在解决实际问题中能够灵活运用四边形的性质。

3. 情感、态度与价值观目标:学生在学习过程中能够积极参与,勇于尝试,体验数学学习的乐趣,增强自信心,培养克服困难的勇气和信心。

二、教学内容1. 四边形的定义和性质2. 四边形的分类和特点3. 四边形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:四边形的定义和性质,四边形的分类和特点。

2. 教学难点:四边形性质的探究和应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的四边形物体,如梯子、窗户、自行车等,引导学生关注四边形,激发学生学习四边形的兴趣。

然后提出问题:“你们知道四边形有哪些性质吗?”从而导入新课。

2. 探究四边形的性质(1)小组合作,观察探究将学生分成若干小组,每组发一些四边形的图片,让学生观察四边形的特点,探讨四边形的性质。

(2)汇报交流各小组汇报探究成果,教师引导学生总结四边形的性质,如对边相等、对角相等、对边平行等。

3. 四边形的分类和特点(1)长方形、正方形、梯形的定义和性质引导学生了解长方形、正方形、梯形是特殊的四边形,掌握它们的定义和性质。

(2)四边形的分类根据四边形的性质,引导学生对四边形进行分类,了解各种四边形的特点。

4. 四边形在实际生活中的应用通过一些实际问题,让学生运用四边形的性质解决问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 总结与反思本节课我们学习了四边形的定义、性质和分类,以及四边形在实际生活中的应用。

请大家回顾一下,我们是如何得出四边形的性质的?这个过程中,我们运用了哪些数学方法?通过这个问题,引导学生总结本节课的学习内容,提高学生的反思能力。

《四边形》教案(10篇)

《四边形》教案(10篇)

《四边形》教案(10篇)《四边形》教案 1一、教学内容:第34-36页四边形.二、教学目标:1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征。

进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。

2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力,发展空间想象能力。

3.通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重点:认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。

四、教具、学具:例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等。

五、设计理念:在实际情景中丰富学生对四边形的认识,关注学生的学习过程,培养学生动手能力以及合作与交流的能力,发展空间观念和创新意识;激发学生对数学学习的'兴趣。

六、教学过程:(一)、出示主题图:1、师:这是哪儿?在这幅图中你能发现哪些图形?(学生从中找一找图形,一边看一边汇报。

)2.师:大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在。

这节课我们来认识其中的一个图形──四边形,你们愿意和它成为好朋友吗?(板书课题:四边形)(二)、初步感知,发现特征1.师:同学们,你想像中的四边形应该是什么样的?(指名回答,让学生充分发表意见。

)2、师:四边形到底是什么样的图形呢?今天我们进一步来研究。

看,数学王国里有这么多的图形(做一做第2题)。

把你认为是四边形的涂上相同的颜色,同桌互相检查评价。

请学生上台展示。

3.师:观察,我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗?(在小组内说一说,学生汇报、互相交流。

)师根据学生的汇报,结合图形得出:像这样有四条直直的边围成,有四个角的图形就是四边形,教师板书。

师:看着这么多的四边形,现在你能说说到底什么样的图形是四边形?4.生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。

初中八年级四边形复习教案

初中八年级四边形复习教案

初中八年级四边形复习教案教学目标:1. 使学生进一步理解四边形的定义和性质,掌握四边形的基本概念。

2. 培养学生运用四边形的性质解决实际问题的能力,提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力,提高学生的数学素养。

教学内容:1. 四边形的定义和性质2. 四边形的分类3. 四边形的基本性质的应用教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾四边形的定义,让学生自己总结四边形的特点。

2. 提问:四边形有哪些性质?学生回答,教师补充并板书。

二、四边形的分类(10分钟)1. 引导学生根据四边形的性质进行分类,学生分组讨论,总结出各种四边形的定义。

2. 教师讲解各种四边形的性质和特点,并展示相应的图形。

三、四边形的基本性质的应用(10分钟)1. 给学生发放练习题,让学生运用四边形的性质解决问题。

2. 教师讲解解题思路和方法,并给出答案。

四、小组活动(10分钟)1. 学生分组,每组选择一个四边形,探究该四边形的性质和特点。

2. 各组汇报探究结果,教师点评并总结。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确四边形的基本性质和分类。

2. 强调四边形的基本性质在实际问题中的应用。

六、布置作业(5分钟)1. 发放作业,让学生运用四边形的性质解决实际问题。

2. 强调作业的完成要求,提醒学生认真检查。

教学反思:本节课通过复习四边形的定义、性质和分类,让学生进一步理解和掌握四边形的基本概念。

在教学过程中,注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力,提高学生的数学应用意识。

通过练习题和小组活动,让学生充分运用四边形的性质解决问题,巩固所学知识。

在课堂小结环节,引导学生总结本节课所学内容,明确四边形的基本性质和分类,强调四边形的基本性质在实际问题中的应用。

布置作业,让学生进一步巩固所学知识。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对四边形的理解和掌握有了进一步的提升。

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第一轮复习教案:《四边形》(第21课时)【课标要求】1、多边形的内角和外角和公式、正多边形的概念、四边形的不稳定性2、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形的概念和性质3、四边形成为平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的条件4、线、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义5、任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面6、用几种图形进行简单的镶嵌设计【知识要点】1. 四边形有关知识⑴ n边形的内角和为.外角和为.⑵如果一个多边形的边数增加一条,那么这个多边形的内角和增加,外角和增加.⑶ n边形过每一个顶点的对角线有条,n边形的对角线有条.2.平行四边形的性质(1)平行四边形对边______,对角______;角平分线______;邻角______.(2)平行四边形两个邻角的平分线互相______,两个对角的平分线互相______.(填“平行”或“垂直”)(3)平行四边形的面积公式_________________.3.平行四边形的判定(1)定义法:________________________.(2)边:___________________或_____________.(3)角:________________________.(4)对角线:________________________.4. 特殊的平行四边形的之间的关系5. 特殊的平行四边形的判别条件要使 ABCD成为矩形,需增加的条件是;要使 ABCD成为菱形,需增加的条件是__ ;要使矩形ABCD成为正方形,需增加的条件是___ ;要使菱形ABCD成为正方形,需增加的条件是_ .6. 特殊的平行四边形的性质边角对角线矩形菱形正方形7.梯形的有关知识点(1)梯形的面积公式是________________.(2)等腰梯形的性质:边 ________________.角 _______________.对角线 ___________.(3)等腰梯形的判别方法___________.(4)梯形的中位线长等于___________.8. 平面图形的镶嵌⑴当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个____________时,就拼成一个平面图形.⑵只用一种正多边形铺满地面,请你写出这样的一种正多边形____________.9.易错知识辨析多边形的内角和随边数的增加而增加,但多边形的外角和随边数的增加没有变化,外角和恒为360 o.【典型例题】【例1】下列四边形中,两条对角线一定不相等的是( )A .正方形B .矩形C .等腰梯形D .直角梯形【例2】如图,矩形ABCD 的边长AB =6,BC =8,将矩形沿EF 折叠,使C 点与A 点重合,则折痕EF 的长是( ) A .7.5 B . 6 C .10 D .5【例3】如图,在平行四边形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,如果AC=10,BD=8,AB=x ,则x 的取值范围是( ) A .1<x <9 B .2<x <18 C .8<x <10 D .4<x <5【例4】如图,已知△ABC 中,∠B=∠C,点D 、E 分别在边AB 、AC 上,且AD =AE , 试说明四边形BCED 是等腰梯形.【例5】(08西宁)如图,已知:ABCD Y 中,BCD ∠的平分线CE 交边AD 于E ,ABC ∠的平分线BG 交CE 于F ,交AD 于G .求证:AE DG =.【例6】如图,在矩形AB CD 中,AB=12cm ,BC=6cm ,点P 沿AB 边从点A 开始向点B 以2cm/秒的速度移动;点Q 沿DA 边从点D 开始向点A 以1cm/秒的速度移动,如果P 对同时出发,用t(秒)表示移动的时间(0<t <6),那么: (1)当t 为何值时,△QAP 为等腰直角三角形?(2)求四边形QAPC 的面积,提出一个与计算结果有关的结论ABCDE FG【课堂检测】1.某中学新科技馆铺设地面,已有正三角形形状的地砖,现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖,与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌,则该学校不应该购买的地砖形状是()A.正方形 B.正六边形C.正八边形D.正十二边形5.如图,在菱形ABCD中,∠BAD=80°,AB的垂直平分线EF交对角线A C于点F、E为垂足,连结DF,则∠CDF等于()A.80° B.70°C.65° D.60°6.下列四个命题中,假命题是()A.两条对角线互相平分且相等的四边形是正方形 B.菱形的一条对角线平分一组对角C.顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形D.等腰梯形的两条对角线相等8.已知一个多边形的内角和是它的外角和的3倍,那么这个多边形的边数是_________.9.用任意两个全等的直角三角形拼下列图形:①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角形⑥等边三角形其中一定能够拼成的图形是_______(只填题号).10.已知AD为∠ABC的角平分线,E、F分别为边AB、AC中点,连接DE,DF,在不再添加其他线段的前提下,要使四边形AEDF为菱形,还需添加一个条件,这个条件是_________ 11.直角梯形下底与一腰的夹角为60°,此腰与上底长都为8,则中位线长为_______.12.如图,一张矩形纸片,要折叠出一个最大的正方形,小明把矩形的一个角沿折痕AE 翻折上去,使AB和AD边上的AF重合,则四边形ABEF就是一个最大的正方形,他的判断几何依据是________。

13.如图,ABCD 是面积为a 2的任意四边形,顺次连结ABCD 各边中点得到四边形A 1B 1C 1D 1,再顺次连结各边中点得到四边形A 2B 2C 2D 2重复同样的方法直到得到四边形A n B n C n D n 则四边形A n B n C n D n 的面积为___________15.如图,小明想把平面镜MN 挂在墙上,要使小明能从镜子里看见自己的脚?问平面镜至多离地面高 米?(已知小明身高1.60米)16.师傅做铝合金窗框,分下面三个步骤进行(1)如图,先裁出两对符合规格的铝合金窗料(如图①),使AB=CD ,EF= GH ;(2)摆放成如图②的四边形,则这时窗框的形状是 ,根据的数学道理是__________.(3)将直角尺靠紧窗框的一个角(如图③)调整窗框的边框,当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时(如图④)说明窗框合格,这时窗框是_________,根据的数学道理是______________17.用三种不同的方法把平行四边形面积四等分.(在所给的图形图如图1-4-78中,画出你的设计方案,画图工具不限).18.如图,在等腰梯形ABCD 中,AD BC ∥,M 是AD 的中点,求证:MB MC =..19.如图,在梯形ABCD 中,AD BC ∥,AB AC ⊥,45B ∠=o,2AD =,42BC =,求DC 的长.ABCD20.已知,如图,梯形ABCD 中,AD∥BC,∠B=60°,∠C=30°,AD=2,BC=8.求梯形两腰AB 、CD 的长.【课后作业】1.平行四边形ABCD 中,若∠A+∠C=130 o,则∠D 的度数是 . 2.ABCD 中,∠B =30°,AB =4 cm ,BC =8 cm ,则四边形ABCD 的面积是_____.9.(08盐城)梯形的中位线长为3,高为2,则该梯形的面积为 . 3.平行四边形ABCD 的周长是18,三角形ABC 的周长是14,则对角线AC 的长是 . 4.如图,在平行四边形ABCD 中,DB =DC ,∠C=70°,AE ⊥BD 于E ,则∠DAE = 度. 的内角和等于720o,则这个多边形的边5.(08北京)若一个多边形数是( ) A .5B .6C .7D .86. (08哈尔滨)某商店出售下列四种形状的地砖:①正三角形;②正方形;③正五边形;④正六边形.若只选购其中一种地砖镶嵌地面,可供选择的地砖共有( ) A .4种 B .3种 C .2种 D .1种7. 下面各角能成为某多边形的内角的和的是( ) A .430° B .4343° C .4320° D .4360°8. (08凉山)一个多边形的内角和与它的一个外角的和为570o,那么这个多边形的边数为( ) A .5B .6C .7D .89.四边形ABCD 中,若∠A︰∠B︰∠C︰∠D=2︰2︰1︰3,那么这个四边形是( )A BCDFEDA .梯形B .等腰梯形C .直角梯形D .任意四边形10.(08黄冈)如图,已知梯形ABCD 中,AD∥BC,AB=CD=AD ,AC ,BD 相交于O 点,∠BCD=60°,则下列说法正确的是( ) A .梯形ABCD 是轴对称图形 B .BC=2ADC .梯形ABCD 是中心对称图形 D .AC 平分∠DCB11.一个多边形少一个内角的度数和为2300°.求 (1)求它的边数;(2)求少的那个内角的度数. 12.如图,在ABCD 中,E ,F 为BC 上两点,且BE =CF ,AF =DE .求证:△ABF ≌△DCE ;13、如图,在□ABCD 中,点E 、F 在对角线AC 上,且AE=CF, 请你以F 为一个端点,和图中已标有字母的某一点连成一条新线段, 猜想并证明它和图中已有的某一线段相等.(只需证明一组线段相等即可) (1) 连结_________,ABDCEF(2) 猜想______=________.(3) 证明:14.如图所示,在梯形ABCD中,上底AD=1 cm,下底BC=4cm,对角线BD⊥AC,且BD=3cm,AC=4cm.求梯形ABCD的面积.15.(08山东)在梯形ABCD中,AB∥CD,∠A=90°,AB=2,BC=3,CD=1,E是AD中点.求证:CE⊥BE.16.(08重庆)已知:如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,BC=DC,CF平分∠BCD,DF∥AB,BF 的延长线交DC于点E.求证:(1)△BFC≌△DFC;(2)AD=DE.ACBDEFECA。

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