英语课堂评分表
英语课堂教学评价表
C（69~60）
D（59~0）
填表人：年月日
2.教学过程调控的有效程度。
20-17
16-12
11-0
学生活动
（20）
1.学生参与活动的态度；
2. 学生参与活动的广度；
3.学生参与活动的深度；
4．学生参与活动的基本学习习惯；
（倾听；表达；质疑；合作）
5. 学生参与活动的学科性学习习惯。
（听力理解、朗读、阅读、语言运用）
20-17
16-12
11-0
课堂气氛
（4）
1.课堂气氛的宽松度；
2.课堂气氛的融洽度。
4--3
2
1-0
教学效果
（18）
1. 目标的达成程度；
2. 解决问题的灵活度；
3.师生的精神状态。
18-15
14-11
10-0
学科特色
（24）
1．教师的专业素质
2．语言训练的有效性
3．语言实践的充分性
24-21
20-15
14-0
总分
评价等级
A（100~85）
英语学科课堂教学评价表
学校: 年级 ： 课题授课人
评价指标
Байду номын сангаас评 价 要 素
等 级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
（6）
1.符合课标要求和学生实际的程度；
2.可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
（8）
1.学习环境的创设；
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教学调控
（20）
1.学习指导的范围和有效程度；
英语学科课堂评价表
1.老师先讲，对子互讲，抽潜能生重复2.表征题练习，错题写同类型的练习，课下再写
重点句型点拨精确到考点（8分）
1.把句子中的每个考点都列举出来并进行讲解2.每个考点要有相应的配套习题，进行分总训练
充分利用小组合作进行读记与检测（5分）
1.读记单词用对子合作、背默利用或跨组小组合作
黄金学习期（5分）
1.5-20分钟讲重点2.导入不过长3.复习时间不过长
重点问题启动三讲三纠（5分）
1.老师先讲，对子互讲，抽潜能生重复2.表征题练习，错题写同类型的练习，课下再写
关注合作讨论时开始与结束环节（3分）
1.学生听清楚要求后进行讨论2.由一个学生复述老师要求的任务，讨论目的明确3.忌学生慢半拍参与教师讲解
课堂及时反馈（3分）
1.老师走下讲台2.老师巡视表征习题3.红笔随时纠错
英语学科特点（40分）
候课（3分）
1.提前三分钟候课，打开白板2.提示学生预习新课，复习生字词或上节内容
四会单词（5分）
教给学生记忆单词科学的方法
强化重点句子训练（5分）
1.要求重点句子学生会英汉互译2.对重点题、综合题采取三讲三纠模式
英语学科课堂评价表
观察项目
观察点
具体要求
评价要点
分值
教学常规（20分）
手势、仪态要求（7分）
1.板书过头顶（1分）2.侧身讲课（1分）3.变换讲解角度和位置（2分）4.老师边讲解，边做肢体动作（3分）
讲重点时提示语及语速变换（2分）
1.拍手、敲黑板、口令提示（1分）2.学生精力集中、语速变慢、语调升高（1分）
笔记（5分）
学生每节课针对知识点、语法做笔记
双小结（5分）
英语课堂教学评价表
10 10 10 10 10 10 10
8 8 8 8 8 8 8
6 6 6 6 6 6 6
4 4 4 4 4 4 4
1 评 语
特 色
总 分
不 足
听 课 人
英语课课堂教学评定表 江密峰中学
时间：第 执教教师
项目 内容
周
月
日
星期 课题
第
节
班级
优 10 10
良 8 8
评分 中 6 6
差 4 4
小计
教学目标 教学目标明确，重点突出，要达到预期的目 （10%） 标。 对语言、词汇、语法处理得当，适当精讲语 言知识，突出重点，突破难点，培养学生很 教学 好的语言语感； 内容 注意学生阅读能力的培养，前后知识衔接得 （30%） 当，教学容量密度适当； 渗透情感态度和文化意识。 创设语言环境，运用启发式教学方法，调动 学生思维； 发挥学生视听感官作用，注意培养语言能 教学 力； 方法 课上尽量使用英语组织教学、进行讲解，有 （40%） 较浓厚的英语气氛； 教学方法科学、有效学生操练时间占适当比 例。 教学 教态亲切、自然、语言规范，表达准确，应 基本功 变能力强，板书明了规范。 （10%） 教学 学生能听懂，说得出，读得正确流畅，课堂 效果 练习正确率高，课后作业适度。 （10%）
英语课堂教学评价表_2
6.知识传授、检查、练习时间分配是否合理；
7.活动设计是否有利于主体参与，控制教学死角；是否有利于提高学生对目标语言掌握的熟练程度；
8.教学方法是否灵活；活动形式是否多样；
9.能否围绕话题创设情境进行语言知识的教学；
10.师生之间，学生之间能否形成真实交际；
24.目标是否符合学生的接受水平，具有层次性，能为不同层次的学生提供学习的空间。
教学
内容
设计
过程
方法
（50分）
25.教学内容的处理是否合理；容量是否适当，能否根据教学的需要对教学内容进行必要的整合；
26.教学环节衔接是否紧凑，层次是否分明且符合英语学习规律；
27.知识传授、检查、练习时间分配是否合理；
学习
效果
（30分）
34.学生参与学习全过程的参与率，参与度怎样；
35.学生主动学习与被动学习的比率大小；
36.是否对学生形成科学的价值观起到促进作用；
37.个性发展与全面提高的效果如何；
38.教学目标完成情况。
教师
基
本
功
（10分）
39.教态是否自然大方，是否有亲和力；
40.是否具有驾驭课堂的英语语言表达能力、组织能力和应变能力；能否适当运用肢体语言；
28.活动设计是否有利于主体参与，控制教学死角；是否有利于提高学生对目标语言掌握的熟练程度；
29.教学方法是否灵活；活动形式是否多样；
30.能否围绕话题创设情境进行语言知识的教学；
31.师生之间，学生之间能否形成真实交际；
32.教学反馈、评价是否及时有效；
33.教学手段和方法是否高效。
学生
的学
小学生英语课堂学习评价表(全面完整版)
小学生英语课堂学习评价表(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学生英语课堂学习评价表年级姓名小学生课堂管理技巧一年级---五年级，相对近距离地对学生施加影响。
使学生产生纪律需求。
一般来说，中小学生参与教学活动，除了内部动机外，表扬、奖励等外在因素也是影响学生行为的重要原因，了解和利用学生的外在需求，并使学生产生纪律需求是进行纪律管理的有效手段，如：“这么多同学举手，老师现在要请一个刚才认真听其他同学发言的小朋友回答。
”“谁更遵守纪律，我就请谁来回答问题。
”……值得注意的是，管理纪律的课堂评价用语一定要针对学生的行为，不能针对学生的人格侮辱学生。
一般而言，如果学生的行为有利于学习，是你期望的，你就给予肯定，而且必须明确那一类行为是你肯定的；相反，如果学生的行为是不利于学习，不是你期望的，就应该给予批评，但批评也一定要指向具体的行为。
小学低年级的学生都不到十岁，对于小学低年级学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养，应贯穿于整个小学低段课堂教学的各个环节，承担各门课程的老师应相互配合，愉快而艺术地导引，多采用正面要求。
1．正面要求，明确方向老师应为每一位学生讲清楚学校课堂纪律的内涵：它包括“讲文明、懂礼貌、不打架斗殴、不影响他人学习，按时完成作业、认真听课、认真听取并尊重他人的课堂发言、积极而主动地思考问题，并回答老师提出的问题，有疑而问”等。
老师要目的地训练他们的自我约束能力，要求他们做守纪的乖孩子，教给他们自我评价的方法。
2．自我评价，树立榜样，渗透自觉纪律意识心理学家认为小学低年级学生对人对己的自主评价，几乎完全以教师的评价为转移。
所以教师应在每堂课结束时做一次总结，坚持公平公正原则，注意对孩子们的日常行为和每个学生的自觉纪律表现作出呈阶段性的范例性极强的评价，并树立遵守课堂纪律的榜样。
教育教学实践经验证明：启蒙教师在教学过程中的各个教学环节，或者借助文本内涵营造的让儿童喜闻乐见的氛围，有利于延长有意注意时间，并增强有意注意意识，强化儿童的自觉纪律行为。
英语课堂教学评价表
英语课堂教学评价表
学生信息
学生姓名：
学生班级：
学生学号：
评价内容
请根据以下几个方面对英语课堂教学进行评价，并在每个方面的评价后打上相应的分数。
教学内容
课程安排合理，内容丰富：（分数）
教学内容与学生掌握程度匹配：（分数）
课堂内容与实际生活和工作紧密结合：（分数）
教学方法
教学方法多样，灵活运用：（分数）
激发学生学习兴趣，增强学习动力：（分数）
注重培养学生的实际语言运用能力：（分数）
教学环境
课堂氛围积极热烈：（分数）
设施设备齐全，教辅资料充足：（分数）
教师关注学生的思想动态，尊重学生意见：（分数）
教师表现
教师教学态度认真，准备充分：（分数）
授课清晰、流畅：（分数）
耐心解答学生问题，耐心指导学习：（分数）
总结评价
总体教学效果：（分数）
课堂教学的优势：（简要描述）
课堂教学的改进空间：（简要描述）
注意事项
请填写完整的学生信息，确保评价表的准确性。
请客观、真实地评价英语课堂教学，提出建议和意见。
请对每个评价方面打上相应的分数，并在总结评价中给出总体教学效果的分数。
请在课堂教学的优势和改进空间中用简要的语言进行描述。
感谢您的配合和支持！。
英语课堂教学评价表
英语课堂教学评价表英语课堂教学评价表课程名称：英语授课教师：_____________评价人：_____________评价日期：_____________评价时间：_____________评价目的：本评价表用于对英语课堂教学进行全面评估，旨在提供反馈以改进教学质量。
评价准则：1. 教学内容：包括教材的选择与运用、课程组织与安排、课堂氛围和教学态度等方面。
2. 教学方法：包括教师的教学方法、学生参与程度、教学手段的多样性等方面。
3. 教师能力：包括教师的知识水平、教学经验、讲解能力和信息传达能力等方面。
评分标准：1. 优秀（90-100分）：教学内容充实，教学方法得当，教师能力出色，能够激发学生学习的兴趣和积极参与。
2. 良好（80-89分）：教学内容较丰富，教学方法较灵活，教师能力较强，能够引导学生积极参与学习。
3. 一般（70-79分）：教学内容一般，教学方法一般，教师能力一般，学生参与程度较低。
4. 不合格（0-69分）：教学内容不足，教学方法不当，教师能力较差，学生参与程度极低。
评价内容：一、教学内容（满分30分）1. 教师是否根据教学目标选择合适的教材？2. 教师是否能够合理安排和组织课程？3. 教师是否能够营造良好的课堂氛围？二、教学方法（满分30分）1. 教师是否采用多种教学方法？2. 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动？3. 教师是否能够充分利用教学资源和工具？三、教师能力（满分40分）1. 教师是否具备扎实的学科知识和教育理论知识？2. 教师是否具备较高的讲解和信息传达能力？3. 教师是否具备丰富的教学经验和教学技巧？评价总结：对学院同学的评价：对教师的评价：对课程设置的评价：对教学手段的评价：对教材选择的评价：对课堂氛围的评价：改进建议：评价人签名：_____________评价部门：_____________。
英语课堂教学评价表
课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当。活动实际有利于重难点突破。
设计思想
落实双基，突出思维训练和能力培养。
注重语言运用，体现任务型语言教学思想。
学生有效参与学习，讲、学、练活动时间比例恰当。
教
学
过
程
教师组织
师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
能够指导学生写字体美观、文辞精美、立意新奇、结构精巧的文章。
驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。
教
学
设
计
教材处理
能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。
教学效果
课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。
学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。
信息量适度，学生负担合理，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习、深入学习的学习欲望。
从实际出发合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。
实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的训练活动。
能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。
情感意识
教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。
注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的训练培养。
学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
3.知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；注重语用功能的体现，能在具体的语境中对学生进行语言能力的培养，鼓励学生大胆表达。
4
教学过程 4.注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言教学的实践性和交际性。 4
（30分） 5.语言输入量、训练密度、难度符合学生实际。
4
6.教学方法灵活得当，创造性地使用教材，能启发、诱导学生主动学习，指导学生的学习策略，培养学生的学习能力。
英语课堂评分表
评价项目
评价指标
时间：
分值 备注
1.目标明确，培养学生综合运用语言的能力。
3
教学目标 （10分）
2.重点突出，要求具体，符合课程标准，教学目标的设定符合学生实际。
4
3.能在教学中突出对学生听、说、读、写等方面习惯的培养。
3
1.能面向全体并兼顾个体差异，培养学生良好的学习习惯。
4
2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5
1.时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。
5
2.所有学生均有收获。教学氛围和谐、融洽，能体现合作精神，体现教学性和趣味性的统一。
教学效果
5
（20分） 3.教学方法和教学效果有独到之处。
5
4.粉笔字要求书写规范、清晰，版面整洁、间距得当。
综合评价
般 （60-79）
4
7.运用直观教学手段，运用多种教学媒体为学生创造良好的语言学习环境。 3
8.教学思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈和校正及时；体现循序渐进，符合英语教学规律。 3
1.所有学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。
5
2.师生之间、生生之间交互训练活动充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效。 5
3.有自主学习的时间，体现自主交流的学习过程。
5
学生学习 4.能在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力。
5
过程
（40分） 5.能根据教学要求对自己的学习做出评价，并调控自己的学习活动。
5
6.有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解。 5
7.能综合运用学过的知识，掌握新问题。
5
8.学生能根据课堂中相关教学资源及多媒体的运用，自然的习得英语。
等级
5 较差
（59以下）
课堂教学评价
姓名：
内容：
教学研讨交流记录
内容：
教学反思记录