爱上作文并不难
我确认这是一种爱作文900字初中
我确认这是一种爱作文900字初中篇1爱是一种看不见，摸不着的东西，但它其实并不难寻，因为其实他就在我们的身边，只不过需要我们的细心思考、品会，才能发现并获得它。
但是，如果你真的发现不了它，那也不必心急，不必心慌，只需你再仔细品会一下，我相信，你一定会大梦初醒般的说出：“原来这也是一种爱！”记得小时候的我特别爱生病，每每到小雨天，爸爸妈妈总是说些叫我多穿点衣服啊、在学校不要玩水呀，少出教室吹些凉风之类的话，我每次听到这样的话，总是不耐烦的应答着他们，而爸爸妈妈总是对我说，“这是一种啊！”，我心想，这哪是爱呀，这是唠叨才对吧！直到有一天，我才明白，原来这也是一种爱啊！那是一个星期六的早晨，天气不知怎么的嗖嗖的刮起了凉风，这使得即将去上学的我感受到了一丝丝寒意。
“今天天气冷，先上去加一件衣服，然后走快点到学校，听见没有？”爸爸唠叨而又严厉的声音又响了起来，这已经不知道是第几万次了。
反正我只记得每到冷天爸爸都会这样唠叨。
“知道了，知道了，您累不累啊？！”我不耐烦的回答着，说着便快步踏出了门外。
街上果然十分的冷，路边一两只小猫小狗都将自己毛茸茸的身体缩做了一团以便抵御风寒，我也只好将我的薄薄的衣裳裹扎在身上，“好冷，真后悔没听爸爸的话！”我后悔的说道，可我知道，这时说什么都已经晚了。
树叶被风刮来刮去，摩擦地面发出难听的沙沙声，今天真的好冷啊！“文儿，等一下！”一个紧促的声音想起。
咦，这是……爸爸！我惊奇的将头往后探去，果然是爸爸！只见他手里拿着一件皮衣，头上还有几滴新鲜的汗液。
“来，把这个披上！”爸爸焦急的将皮衣披在了我身上。
“爸，……”这么冷的天，爸爸居然只穿了一件衬衫！“怎么了，快去吧，你小子真麻烦……”爸爸居然又唠叨起来了，不过唠叨完也就往家的方向慢慢走去了。
我望着爸爸的身影慢慢的消失在荒凉的大街上，心底想到：“这是唠叨？这应该是一种爱才对吧！”我静静的站在狂风中，思考着，品会着，我确认这也是一种爱！篇2人生如梦，岁月如歌。
真爱的作文800字作文5篇
真爱的作文800字作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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藏在心里的爱作文600字（精选40篇）
藏在心里的爱作文600字藏在心里的爱作文600字（精选40篇）在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的藏在心里的爱作文600字（精选40篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
藏在心里的爱作文600字篇1小时候，我很不懂事，奶奶一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。
因为来看望奶奶的叔叔阿姨常会留下一些奶粉、水果之类的“好东西”，奶奶又总是说：“我不爱吃”。
于是这些好吃的都归我啦!有一天，奶奶又生病了。
阿姨拎着一大袋东西来看望她，“准时又有好吃的啦!”我想着，便偷偷地藏在奶奶卧室门外看。
果然，阿姨从袋子里拿出一大串枇杷。
“阿姨，这是你最爱吃的枇杷!”阿姨边说边拨给奶奶吃。
那金黄的枇杷馋得我直流口水，可惜我被妈妈叫走了。
回来时，阿姨已经走了，奶奶知道我最爱吃枇杷，就招呼我说：“小月，来来来，这个奶奶不爱吃，你拿去吧!”我感到很奇怪，便问道：“奶奶，刚才阿姨不是说您最爱吃枇杷吗?”“噢……奶奶以前爱吃，但现在不……爱吃了!”“太棒了!”我狼吞虎咽地大吃起来，奶奶在一旁默默地笑着看着我吃。
当枇杷所剩无几时，妈妈给奶奶端饭来了。
见此情景，她怒不可歇地呵斥道：“小月，你怎么把奶奶最爱吃的枇杷给吃了?”说着将剩下的几个枇杷夺了过去，放在奶奶的床边。
听了妈妈的话，我委屈地哭了，奶奶赶紧说：“没关系，我……我不爱吃……”我低头走出奶奶的房间，这时我才明白，并非奶奶不爱吃，而是因为她对我藏在心中的`爱。
以后，我发现身边有许多像奶奶那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把好东西让给了我们。
而我再不像小时候那样不懂事了。
一串枇杷，使我明白了许多道理。
藏在心里的爱作文600字篇2也许是我太木讷，也许是我平素得到的温暖太少，所以当我感受到温暖时，却不知道如何表达。
语文,想说爱你不容易作文(通用13篇)
语文，想说爱你不容易作文（通用13篇）语文，想说爱你不容易作文 1我有多想，能像徐志摩一般，撑一支长篙，在星辉斑斓里放歌。
我有多想，能像易安一样，咏出“死亦为鬼雄”的壮语，一骋豪迈之情。
我有多想，能像沈从文先生那样，将灵秀展示给读者。
我又多么想，能像鲁迅先生那般，以笔为矛，直刺人间的不平。
这些都只是埋在心中的爱恋，因为我知道，这都离不开学好语文，可语文，我想说爱你，可真不容易啊！不是说有一千个读者，就有一千个哈姆雷特吗？那为什么在学语文时，我们就不能有自己的哈姆雷特呢？而要把我们列到一千零一个上呢？语文考试时的现代文阅读理解题为什么总有标准答案？只能这样理解，不能那样理解？我们像园丁修过的`花木，一个个都修圆了。
还有什么个性可张扬，还有什么特长可发挥？语文老师耐心地教我们解题步骤，教我们答题技巧，还有那么多妙招、怪招、金点子、鬼点子，这不就是为了套那个标准答案吗？学会这种套标准答案的技巧，就学好了语文吗？我甚为不解。
我始终坚持笔随心动，我享受美文给我带来的快乐，我更愿意自由自在地在自己想象的蓝天里飞翔。
我是风，带着自己的思考，飞出了老师的条条框框。
但这是要付出沉重代价的。
我如此深沉地爱着你，语文，可是打满红叉叉的试卷，让我一次又一次地陷入尴尬之中。
语文，我想说爱你，真不容易。
尽管语文是我的最爱，但每到考试，语文就成了我的最怕。
参加数理化外语的考试，我像一名勇士冲上了战场，有一种立功的冲动，杀敌的快感。
可一到考语文，就像铁锤砸在棉包上--心里七上八下，真不知那刁钻占怪的标准答案，我能不能套得上。
真是要祷告上苍，阿门。
钱钟书说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么要去看下蛋的母鸡？”我想说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么偏要让人人都说好得一样？”难道语文真是这么旧事吗？还是我们的语文教学，语文考试真该改一改了？语文，什么时候能让我们说，爱你很容易呢？语文，想说爱你不容易作文 2“你看看你那字，歪歪扭扭，横不平竖不直，母鸡用左爪子写的都比你好看。
关爱作文400字（精选32篇）
关爱作文关爱作文400字（精选32篇）在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的关爱作文400字（精选32篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
关爱作文1周末，我回了一趟乡下外公家，表弟看见我，别提有多高兴了，从不离身我左右。
像一只快乐的小鸟，叽叽喳喳地向我问这问那。
沿着乡村小路，我们前行。
我和外公落在后面，表弟一边哼着歌儿，一边连蹦带跳。
忽然，一声“哎呦”传来，我连忙飞过去一看，原来是表弟一不小心，竟被几块碎砖块给绊倒了，膝盖擦破了，一块红红的皮，鲜血似乎正要从红红的破皮里冒出来，表弟疼得“唉呦，唉呦”直叫，伤心的泪水夺眶而出，顺着脸颊流了下来。
我一边安慰一边伸出双手要扶起表弟，可不知道为什么，却被大步流星赶过来的外公给阻止了，我用诧异的目光望着外公。
超市里的货物琳琅满目，应有尽有。
购物的人群三三两两进进出出，表弟吵着要外公买着买那，根本就忘记了刚刚摔倒的疼痛，伤心的泪痕都还清晰可见。
“阿飞，阿阳，别闹了，我们一起去超市买东西。
想吃什么，外公就给你买什么。
”一听外公这么说，表弟连忙脱下拖鞋，换上凉鞋，拉着我的手，走出了大门。
只听外公对表弟说：“阿飞，你很勇敢!平时跌倒了，你都不哭，今天肯定一样，特别是在阿哥面前。
不要阿哥扶，自己慢慢爬起来吧。
“不要扶，就不要扶，我又不是站不起来。
人家这次真的很痛的!”说完头也不回，一拐一拐，一直朝着超市跑去。
回家的路上，我想：外公的爱与妈妈的爱有所不同，语言形式都不一样，外公的爱是内藏的是激励的，是催人上进的。
关爱作文2关爱就如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间的真情。
关爱就如一把伞，为我遮风挡雨；关爱就像一盏明灯，为我照亮前程；关爱好似一双温暖的手，在我跌倒时扶我起来。
《爱上语文》六年级作文
《爱上语文》六年级作文时间如流水般的逝去，转眼我已是六年级的学生了。
回忆过去的点滴日子，不禁让我平静的心灵泛起微波。
那时语文一直是我的弱项，不管是阅读、还是作文都让我头疼。
我对语文没什么兴趣，语文老师也是想尽方法来治我，都没什么效果，最后也只好把我放入黑，一听到我的名字就头疼。
我从心里认为，我根本就不是学语文的料，所以就一心想把数学学好点，将来可以拉语文一把的时候，遇见了现在这位相貌平平的语文老师。
她体弱多病，但她从没有因为身体不适而耽误过给我们上课。
她的顽强让我静下心来认真对待语文。
通过那次语文课，我发现原来语文课也很精彩，课上我也积极举手发言，课下作业也并不难，于是作业也经常得优了。
我意识到语文平时老师很少笑，总是一脸的严肃，其实她很在乎我们每一个人，把我们深深地放在心里。
当那位同学有进步的时候，虽然老师没有笑，但从老师柔和的话语中能感受到她很快乐，她心里对我们是那样的关心。
就是这样一个相貌平平、体弱多病的老师，却把希望的种子埋进了我的心里，用心呵护，让它发芽。
老师，我从您的身上学到了坚强，更懂得了做事要持之以恒。
今后我会向你学习，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，勇于克服。
最后我想对你说亲爱的老师，您辛苦了!书是一叶扁舟，带着我们在知识的海洋中遨游；书是一盏明灯，为我们驱除求知路上的黑暗；书是一位良师益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的历史都倒背如流。
有句名言说得好：“书是人类进步的阶梯。
”我爱书，从能认识字的第一天起，我就对书有了一种特殊的感情，尤其对语文课本更是情有独钟。
语文课本是一位热情的导游，让我足不出户就游览到祖国的万水千山、众多的名胜古迹，也可以欣赏自然风光。
“《长城》”东起山海关，西至嘉峪关，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
长城是中华民族的象征，是世界的伟大奇迹，还是华夏儿女的骄傲，它以其雄姿和壮美吸引着中外游客。
每当我读起这篇课文时，一股民族的豪情就会油然而生。
语文课本是一位睿智的老人，让我们懂得了很多做人的道理。
如何让孩子爱上写作
如何让孩子爱上写作作为家长，我们都希望孩子能够拥有良好的写作能力，因为这对其日后的学习和职业发展都至关重要。
但是，对很多孩子而言，写作往往是一件痛苦的事情。
他们觉得写作很无聊、很困难，缺乏耐心和动力去学习。
那么，作为家长，如何帮助孩子爱上写作呢？首先，我们要理解孩子的兴趣和需求。
孩子们对写作的痛苦主要有两方面原因。
一是他们缺乏兴趣，觉得写作枯燥乏味。
二是他们不知道如何写作，缺乏写作的技巧和方法。
所以，为了让孩子爱上写作，我们要从这两个方面入手。
首先，我们可以激发孩子对写作的兴趣。
一种有效的方法是通过阅读培养孩子们的写作兴趣。
给孩子提供各种各样的书籍，包括小说、故事书、诗歌和报纸杂志等。
通过阅读，孩子们可以了解不同的题材和文体，拓宽自己的想象力和思维方式。
家长可以和孩子一起讨论阅读的内容，引导他们思考和表达。
同时，家长还可以帮助孩子找到自己感兴趣的话题，鼓励他们写作，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
这样，孩子们在阅读中培养出写作的兴趣，逐渐享受写作的乐趣。
其次，我们要教授孩子写作的技巧和方法。
家长可以从简单的写作开始，例如给孩子提供一些有趣的题目，让他们写一篇短文。
在写作过程中，可以教授孩子如何组织思维、如何构思文章结构、如何选择恰当的词语表达等。
同时，家长还可以给孩子提供写作的范文和模板，让他们学习优秀的写作风格和技巧。
通过不断的练习和反复的训练，孩子们可以逐渐掌握写作的技巧，提高写作水平。
除了上述方法，家长们还可以尝试以下几种方式来帮助孩子爱上写作：1.创造良好的写作环境。
为孩子创造一个安静、舒适的写作空间，让他们有良好的写作氛围。
另外，给孩子提供写作所需的各种文具和工具，例如纸张、笔、电脑等，让他们能够随时进行写作。
2.培养孩子的写作习惯。
设定固定的写作时间，让孩子每天都有一定的时间去写作。
同时，鼓励孩子坚持写作，并设立一定的写作目标，例如每周写一篇文章或者完成一个写作项目。
3.参加写作培训或者写作比赛。
爱上语文作文范文
作文范文语文课是人类文明进步的重要支柱之一。
然而，对于许多学生来说，语文课是痛苦的和厌烦的。
他们可能会抱怨语法、阅读、写作或诗歌分析。
但是，对于我来说，我深深地爱上了语文。
记得在我还是小学生的时候，语文课对我来说是最让我开心的一门课。
每到星期三下午的时候，我就会像猫咪等待午餐一样期待着语文课的到来。
而当我终于能够在课堂上表现出自己的语文能力时，我就深刻地体会到了语文题材所赋予我的无限魅力。
语文的魅力隐藏在每一篇古文、现代文和诗歌中，通过阅读和理解文章，我有机会了解作者想要表达的情感、思想和观点，而对于我来说，这种感觉真的很特别。
每当我能够理解和欣赏一篇深奥的诗词或者是一篇富有内涵的论文时，我感到的不仅仅是自豪和兴奋，更像是一种认真思考的发现和欣赏。
除了阅读和理解，我还热衷于写作。
写作是一种表达自己的过程，而对于我来说，语文就象征着我的思考和创造力。
每当我写一篇文章或者小说时，我会花费大量的时间和精力，去想象、构建和创造一个新的世界。
而在创作的过程中，我也在不断感受着语言的乐趣，尝试不同的句式、修辞和表达方式，从而塑造一个充满温暖和魅力的文字世界。
当然，学习语文也不止是阅读和写作。
还有语法和词汇的学习，这是我们作为语言使用者所必须掌握的技能。
语法规则和单词的掌握不仅能使我们更流利地表达自己，更能够深入理解文本背后的思想和意图。
在我的成长过程中，语文一直陪伴在我身边。
课堂上的老师、读书时的朋友和课外阅读中的作品，都是我学习和探索语文的重要资源。
在不同的情境下，我发现语文的价值也越来越珍贵，它不仅是学习成绩的核心，更是我的价值和个性的展示。
在我心中，语文就是我们民族的一道瑰宝，是我们精神世界的重要组成部分。
因此，我深深地爱上了语文，为此我将永远保持好奇心和学习的热情，用心感受每一个语言的细微差别，不断地更新自己的想象和表达方式，去发现语文隐藏的无限魅力，去展现自己独特的语文风采。
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爱上作文并不难
小学语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强对作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。
在教学中，笔者感到大部分学生认为作文太难写，没有灵感，找不到素材。
笔者认为，造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。
作为语文教师，笔者深感作文教学工作的艰巨与困难。
那么，如何指导学生有效地写作，从而爱上作文呢？下面笔者结合十余年的语文教学实践，谈一谈在作文教学上的一点感悟。
一、激发学生表达的欲望
1.根据小学生的心理，让他们积极参与活动体验。
心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。
因此，作文教学要联系小学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中。
学生有了激情，有了感受，有了材料，才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因此，我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类的教学方法。
2.不轻易规定作文命题，充分张扬儿童的个性。
小学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。
所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心
理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。
3.紧密结合现实生活，调动学生作文的积极性。
生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。
”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、鼓励学生写出真情
生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
1.教师要引导学生从生活中提炼素材。
在指导学生写作时，教师要教会学生捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现、去探究。
真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想像力和创造力尽情地释放出来。
2.教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。
学生在作文中出现了说真话、表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德
思想或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
三、教给学生作文方法
1.指导学生细心观察。
教师要培养每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯。
教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征？给自己留下了哪些深刻的印象？在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，就有了表达的欲望。
2.在教学中落实作文指导。
入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思、有序的写作、独特的观察视角等都是学生学习的好材料，教师应让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。
教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的“例子”，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，并在此基础上师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。
3.在长期的课内外阅读中积累优美词句。
教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。
没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，内心有情而不能抒发。
所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书，不断获取间接经验，积累语言。
四、重视作文修改讲评
1.指导学生把作文写具体、写生动。
线条结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体。
因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体、写生动。
2.讲评价形式要多种多样。
教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。
针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。
以上是笔者在作文教学上的一些理解和感悟。
笔者相信，教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变学生不愿意写作文的局面，从而让学生爱上作文。