连加、连减、加减混合
100以内的连加、连 减和加减混合运算
学习目标
1.掌握笔算连加、连减、加减混合的方法，能 正确地笔算100以内的连加、连减、加减混合 算式。 2. 经历探索算法的过程，培养初步的观察、 比较、分析能力，提高运算能力。
3. 在参与活动的过程中，逐步养成书写规范、 工整的良好习惯，感受学习的快乐。
还可以这样写：
你喜欢哪 一种方法？
1 + 2 4 + 2 7
9 7 6 6 2
探究新知1
90-25-28= 37 9 0 - 2 5 6 5 - 2 8 3 7
可以怎样写竖式？
典题精讲
90-25-28= 47 9 0 - 2 5 6 5 - 2 8 4 7
第一步算什么？ 第二步算什么？
典题精讲
复习导入1
竖式计算。
19+27= 46
90-25= 65
1 9 + 2 7
4 6
9 0 - 2 5
6 5
在用竖式 计算两位数加 减两位数时， 要注意什么？
注意点：相同数位对齐，从个位算起。
哪一位满十要向前一位进1。 哪一位不够减要从前一位退1。
复习导入2
口算：
30+40+20= 90
14- 9- 2= 3
60-38+40= 62 6 0 - 3 8 2 2 + 4 0 6 2
第一步算什么？ 第二步算什么？
易错提醒
92-44-33= 25 9 2 - 4 4 5 8 不退位 - 3 3 2 5
92-44-33= 15 9 2 - 4 4 4 8 - 3 3 1 5
易错提醒
22-13+25= 34 22-13+25= 16 2 2 1 3 先算加法 - 1 3 + 2 5 9 3 8 + 2 5 - 2 2 3 4 1 6
学以致用
车上原来有67 人，到站后， 有25人先下车， 又有28人上车， 问：现在车上 有多少人？
25人
28人
（人） 67-25+28= 70
答：现在车上有70人。
课堂小结
连加、连减、加减混 合他们的运算顺序是 什么？
你又有了什么新的 收获？
17- 5+ 7= 19
在计算连加、 连减、加减混合的 算式时，要按什么 样的顺序进行计算？
情境导入1
我折了19只。
我折了27只。
我折了26只。43;26=
（
）
想一想先算什么，再接着往下算。
探究新知1
19+27+26= 72 （人 ）
1 9 + 2 7 4 6
4 6 + 2 6 7 2
二年级数学连加连减和加减混合
二年级数学连加连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
连加、连减、加减混合运算
连加、连减、加减混合[教学目标]1.结合具体情境，理解100以内连加、连减、加减混合运算的顺序，能正确进行连加、连减、加减混合运算的笔算。
2.经历计算方法的探索过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体会算法的多样化，提升运算能力。
3.在解决问题的过程中，养成思维严谨的习惯，感受数学与生活的联系，增强对数学学习的信心和兴趣。
[教学重点]掌握连加连减加减混合的计算方法，能正确进行笔算。
[教学难点]结合具体情境理解运算顺序并能表达解决问题的过程。
[教学准备]实物展台、多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）梳理信息，提出问题师：同学们，前面几节课我们一起参观了海底世界，想不想买点海产品做纪念？明明同学也准备买一些纪念品带回家，我们一起来海边商店看看吧。
课件出示情境图。
师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生回答，老师适时评价。
预设1：海豚23元、贝壳25元、海螺13元、珊瑚标本17元预设2：明明拿了50元钱，要买海螺和珊瑚标本师：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？根据学生回答，教师适时点拨，引导学生提出有关的连加、连减问题，并随机板书以下问题：1.用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？2.要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？（二）自主探索，解决问题师：先看第一个问题，“用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？”能自己解决吗？在练习本上试试吧。
学生独立思考，尝试解决，教师巡视，掌握学情。
预设：用50元连续减去买海螺和珊瑚标本的钱，就算出剩下多少钱。
50-13-17=20（元）关于这个连减算式的竖式计算会出现以下两种情况预设1：预设2：5 0- 1 33 7- 1 72 0预设：先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱。
13+17=30（元） 50-30=20（元）二、算法交流，沟通优化（一）组内交流，思维碰撞师：做完的同学把你的做法讲给同位听一听。
学生同桌交流。
（二）全班交流，梳理算法师：谁愿意把你的算法讲给全班同学听？引领学生依次交流不同的思路和计算方法。
二年级下册数学连加连减和加减混合
二年级下册数学连加连减和加减混合：一、连加题1. 25 + 30 + 15 =-解析：先算25 + 30 = 55，再算55 + 15 = 70。
答案：70。
2. 18 + 22 + 30 =-解析：18 + 22 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
3. 32 + 28 + 10 =-解析：32 + 28 = 60，60 + 10 = 70。
答案：70。
4. 15 + 25 + 35 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 35 = 75。
答案：75。
5. 20 + 30 + 20 =-解析：20 + 30 = 50，50 + 20 = 70。
答案：70。
6. 12 + 18 + 20 =-解析：12 + 18 = 30，30 + 20 = 50。
答案：50。
7. 23 + 32 + 15 =-解析：23 + 32 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
8. 16 + 24 + 30 =-解析：16 + 24 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
9. 35 + 25 + 10 =-解析：35 + 25 = 60，60 + 10 = 70。
答案：70。
10. 17 + 23 + 30 =-解析：17 + 23 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
11. 22 + 28 + 20 =-解析：22 + 28 = 50，50 + 20 = 70。
答案：70。
12. 13 + 17 + 20 =13. 24 + 31 + 15 =-解析：24 + 31 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
14. 15 + 25 + 40 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 40 = 80。
答案：80。
15. 20 + 35 + 15 =-解析：20 + 35 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
16. 14 + 16 + 20 =-解析：14 + 16 = 30，30 + 20 = 50。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：
课件
教学过程：
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗?
3、总结算法：
说一说，在做加减混合计算时应该怎样做?
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?
60-24-16=18+27+39=
先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知
1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?
生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
除了同学们总结出来的方法你还有什么更好的方法连加连减同学们到西瓜园里摘西瓜第一522018个西瓜34个第三方法一方法二方法三教学内容教材第35教材分析这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加减法笔算连加连减加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复学情分析学习完这一单元学生对于两位数加减法笔算连加连减加减混合以及相用数学解决问题有了一定的理解
小学数学《连加、连减和加减混合》教案
小学数学《连加、连减和加减混合》教案教学目标：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息？第一组28人第二组34人第三组22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个？学生：28+34+23小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8＋4＋2这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢？用竖式又该怎么算呢？引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。
连加连减加减混合应用题
连加连减加减混合应用题LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】连加、连减和加、减混合应用题综合练习1、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?2、草地上有小白免12只，小灰兔比小白兔多8只，草地上一共有兔子多少只？3、仓库里有95台电视机，上午运走26台，下午运走32台，还剩几台？4、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。
其余的是桃树，桃树有多少棵？5、三年级有学生42人。
男生是23人，其余的是女生。
男生比女生多几人？6、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？7、学校原来有34个排球，借给同学们14个，又有同学还回来8个，现在有排球多少个？些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？9、停车场上有65辆小汽车，25辆公交车，后来又开来6辆公交车。
现在小汽车比公交车多几辆？乐业小学二年级（2）班作业10、小李有23张邮票，小平的邮票比小李多9张，小英的邮票比小平少4张。
（1）小英有邮票多少张⑵他们三人一共有邮票多少张？11、根据表格回答问题踢毽比赛（1）小聪第三次踢了多少个？（2）小明第三次踢了多少个？（3）小亮获得第二名，他三次踢的总数是多少他第三次可能踢了多少下12、树上有18只鸟，飞走了9只，又飞走了4只，现在数上有几只？13、停车场有9辆车，开来了5辆，又开走了9辆，停车场里现在有几辆？14、图书角原有科技书13本，有买来2本，借出7本，还剩多少本？15、迪迪有98枚邮票，送给小强26枚，又送给小雨39枚，迪迪送出多少枚邮票16、校园里种月季花34棵，串红 19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花17、长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师18、周末老师布置了80道口算，我第一天做了39道，第二天做了30道。
连加、连减、加减混合应用题
@连加应用题1、森林里有8只蜻蜓、6只蝴蝶和5只小鸟，它们一共有多少只2、爸爸给我买了6本书，妈妈又给我买了2本书，邻居又送给我7本书，现在一共有几本书*3、食堂有3张饭桌，第一张和第二张各坐了6人，第三张坐了7人，一共坐了多少人4、草地上有6只小白兔吃草，来了2只小兔子，有来了8只小兔子，问草地上一共有几只小兔子`5、小明家里本来有2个桃子，妈妈又买来5个桃子，别人有送来9个桃子，小明家里现在一共有几个桃子6、幼儿园本来有5盆花，妈妈又送来了6盆花，小朋友带来了8盆花，问班里现在一共有几盆花。
连减应用题1、一本故事书共100页，小刚第一天看了20页，第二天看了30页，还剩多少页没有看2、学校买来20张彩色纸，做纸花用了8张，写标语用了5张，还剩多少张(3、公交车上有19个人，到第一站下车6个人，到第二站下车5人，现在公交车上有几人4、根据表格回答问题（1）小聪第三次踢了多少个（2）小明第三次踢了多少个）（3）小亮获得第二名，他三次踢的总数是多少他第三次可能踢了多少下￥加减混合应用题1、树上有18只鸟，飞走了9只，又飞走了4只，现在数上有几只2、停车场有9辆车，开来了5辆，又开走了9辆，停车场里现在有几辆>3、图书角原有科技书13本，有买来2本，借出7本，还剩多少本4、公交车上有14人，在A站下车5人，上车9人，现在公交车上有几人。
5、公交车上有9人，到第一站上车5人，下车7人，现在公交车上有几人拓展：13、小丽家离学校600米远，一天她上学走了200米，想起忘记带手工纸，立即返回家中，拿了手工纸再上学，这次上学她一共走了多少米14、佳佳从家走到电影院要11分钟，她从家出发走了4分钟后发现电影票没有拿，马上回家拿了电影票再去电影院，佳佳一共用了多少分钟。
连加连减和加减混合练习题
连加连减和加减混合练习题在数学中，连加连减和加减混合是一种基本的数学运算技巧。
通过练习这些题目，可以帮助学生掌握这些运算技巧，从而提高他们在数学中的能力。
在本文中，我们将为您提供一些连加连减和加减混合练习题。
请您认真阅读，并试着解答这些题目。
问题1：连加运算计算以下连加表达式的值：1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10解答：将每个数相加，得到的结果为55。
问题2：连减运算计算以下连减表达式的值：20 - 5 - 3 - 4 - 2解答：将每个数相减，得到的结果为6。
问题3：加减混合运算计算以下加减混合表达式的值：15 + 8 - 6 + 3 - 10解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。
将每个数相加或相减，得到的结果为10。
问题4：连加混合运算计算以下连加混合表达式的值：6 + 8 - 2 + 4 + 1 - 3解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。
将每个数相加或相减，得到的结果为14。
问题5：连减混合运算计算以下连减混合表达式的值：100 - 50 + 25 - 10 + 5 - 2解答：按照运算顺序，先进行减法运算，再进行加法运算。
将每个数相减或相加，得到的结果为68。
通过以上的练习题，我们可以看到连加连减和加减混合运算是很基础的数学运算题，掌握了这些运算技巧对于学生在日常学习中的数学能力非常重要。
此外，通过解答这些题目，学生也可以更好地理解数学中的运算规则和运算顺序，培养逻辑思维和分析问题的能力。
通过练习这些题目，学生可以加深对连加连减和加减混合运算的理解和熟悉程度。
这也为后续更复杂的数学运算打下了坚实的基础。
因此，我们鼓励学生在空闲时间继续练习这些题目，提高他们在数学中的技巧和能力。
总结：连加连减和加减混合练习题是提高数学能力的基础，通过练习这些题目，可以帮助学生掌握运算技巧，加深对运算规则的理解，提高逻辑思维和分析问题的能力。
希望通过本文提供的练习题，能够对学生的数学学习有所帮助。
小学一年级数学上册连加,连减,加减混合应用题
⼩学⼀年级数学上册连加,连减,加减混合应⽤题
1、森林⾥有8只蜻蜓、6只蝴蝶和5只⼩鸟，它们⼀共有多少只？
2、爸爸给我买了6本书，妈妈⼜给我买了2本书，邻居⼜送给我7本书，现在⼀共有⼏本书？
3、⾷堂有3张饭桌，第⼀张和第⼆张各坐了6⼈，第三张坐了7⼈，⼀共坐了多少⼈？
4、草地上有6只⼩⽩兔吃草，来了2只⼩兔⼦，有来了8只⼩兔⼦，问草地上⼀共有⼏只⼩兔⼦？
5、⼩明家⾥本来有2个桃⼦，妈妈⼜买来5个桃⼦，别⼈有送来9个桃⼦，⼩明家⾥现在⼀共有⼏个桃⼦？
6、幼⼉园本来有5盆花，妈妈⼜送来了6盆花，⼩朋友带来了8盆花，问班⾥现在⼀共有⼏盆花？
7、⼀本故事书共20页，⼩刚第⼀天看了7页，第⼆天看了8页，还剩多少页没有看？
8、学校买来20张彩⾊纸，做纸花⽤了8
张，写标语⽤了5张，还剩多少张？
9、公交车上有19个⼈，到第⼀站下车6
个⼈，到第⼆站下车5⼈，现在公交车上有⼏⼈？
10、树上有18只鸟，飞⾛了9只，⼜
飞⾛了4只，现在数上有⼏只？
11、停车场有9辆车，开来了5辆，
⼜开⾛了9辆，停车场⾥现在有⼏辆？
12、图书⾓原有科技书13本，有买来
2本，借出7本，还剩多少本？
13、公交车上有14⼈，在A站下车5
⼈，上车9⼈，现在公交车上有⼏⼈？
14、公交车上有9⼈，到第⼀站上车
5⼈，下车7⼈，现在公交车上有⼏⼈？
15、商店有7⽀铅笔，上午运回了8⽀，
下午卖出了6⽀。
商店有多少⽀铅笔？
1。
加减混合运算和连加连减运算顺序一样吗
请问加减混合运算和连加连减运算顺序一样吗
加减混合运算和连加连减运算是数学中的基本运算。
加减混合运算是指在一个算式中同时出现加法和减法的运算。
连加连减运算是指在一个算式中连续出现加法或减法的运算。
在加减混合运算中，需要按照优先级进行计算。
优先级指的是在一个算式中，哪种运算应该先进行。
一般来说，在加减混合运算中，乘除法的优先级高于加减法。
因此，在加减混合运算中，应该先计算乘除法，再计算加减法。
例如，在算式"2 + 3 x 4 - 5"中，应该先计算乘法"3 x 4"，再计算加减法。
最终结果为"2 + 12 - 5"，即7。
连加连减运算中，没有优先级的概念，因此可以直接按照连加连减运算的顺序进行计算。
例如，在算式"2 + 3 - 4 + 5 - 6"中，应该按照连加连减运算的顺序计算，即"2 + 3 - 4 + 5 - 6" = 2 + (-1) + 5 - 6 = 2 + (-1) + (-1) = 0。
总之，加减混合运算和连加连减运算的顺序不一样。
在加减混合运算中，需要按照优先级进行计算，而在连加连减运算中，可以直接按照连加连减运算的顺序进行计算。