课题教案和反思
教案课后反思20篇简短
教案课后反思20篇简短作为一名教师，教案课后反思是我们不断提升教学水平、促进专业发展的重要途径。
在这篇文章中，我们精选了20篇教案课后反思，涵盖了不同学科、年级和教学场景，旨在为广大教师提供一个借鉴和学习的平台。
一、引言教案课后反思的重要性不言而喻。
它不仅能帮助我们总结教学过程中的得失，还能促使我们不断调整教学策略，以提高教学效果。
同时，课后反思还能让我们更加关注学生的需求，使教学更具针对性。
在这20篇教案课后反思中，我们可以看到教师们在教学实践中对各个方面问题的关注和思考。
二、反思篇目概述1.教学目标反思：教师们在反思中认识到，明确的教学目标对于引导学生学习具有重要意义。
他们根据学生的实际水平和课程要求，重新审视教学目标的设计，以提高目标的科学性和合理性。
2.教学方法反思：教师们对教学方法进行了深刻反思，认识到适合学生的教学方法是提高教学效果的关键。
他们尝试引入多种教学手段，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学生反馈与教学效果反思：教师们重视学生反馈，通过与学生沟通交流，了解学生的学习需求和困惑。
在此基础上，他们调整教学策略，以提高教学效果。
4.教学过程中的不足与改进：教师们勇于面对自己在教学过程中的不足，如课堂管理、教学语言、时间分配等方面。
他们积极寻求改进措施，以期在下一次教学中更好地满足学生的需求。
三、反思的深度与维度在反思过程中，教师们不仅关注教学过程中的具体问题，还从教育理念、教师角色、课程设计等多方面进行深入思考。
这有助于他们全面了解教学现象，为提升教学效果提供有力支持。
四、教案课后反思的实践应用教师们将反思结果应用于下一次教学，如调整教学内容、改进教学方法、加强课堂管理等。
这些措施有助于提升教学效果，促进学生的学习成长。
五、结语总之，教案课后反思是教师专业发展的重要途径。
通过不断反思和实践，教师们能够提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
大班健康教案及教学反思《纸飞机》（通用6篇）
大班健康教案及教学反思《纸飞机》（通用6篇）大班健康教案及教学反思《纸飞机》（通用6篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的大班健康教案及教学反思《纸飞机》，欢迎阅读与收藏。
大班健康教案及教学反思《纸飞机》篇1活动目标：1、幼儿在探索和实践活动中，逐渐掌握投掷的基本方法。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
活动准备：纸飞机、塑料圈若干等。
活动重点：投掷的方法——————手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
活动过程：活动身体——————分散探索——————集体游戏——————放松活动一、活动身体：1、队列训练2、准备操练习：运动模仿操二、分散探索：1、自由尝试带领幼儿到“飞机场”，告诉大家：今天老师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。
2、介绍方法：根据观察，请幼儿说说“你的飞机为什么远”。
教师示范，边用儿歌的形式总结。
（手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞。
）再次分散练习。
3、飞行员特技表演：前面出现了“三个山洞”，让我们想想办法穿过它。
（想到要射得高、对准目标）4、竞赛活动：小飞行员们的本领真大，现在我们分两队进行比赛。
介绍规则：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们比赛时要记分的。
如果你的飞机飞在了红绳内，就是一分——————（分两组进行）并请6分、5分——————的幼儿出列，教师给予鼓励。
根据幼儿投掷情况，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范，并帮助分数低的幼儿。
第二次比赛。
5、集体游戏：打怪兽你们的本领练得真棒，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，打败怪兽。
这里旅程很远，要经过太空隧道、银河、火山，有一定的危险，你们要注意。
走，跟着指挥官行动吧！（利用休闲区进行）火星到了，瞄准目标，准备射击，打！三、放松活动：1、怪兽被我们打败了，说说我们为什么会胜利的？2、自由结伴游戏。
小教案及反思通用7篇
小教案及反思通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园课题我爱喝牛奶教案反思
幼儿园课题我爱喝牛奶教案反思教案标题：幼儿园课题《我爱喝牛奶》教案反思教案反思是教师对教学活动的回顾和总结，通过对教学过程的评估和分析，以及学生的学习情况反馈，进一步改进和提升教学质量。
以下是对幼儿园课题《我爱喝牛奶》教案的反思：一、教学目标：1. 让幼儿了解牛奶的营养价值和重要性。
2. 培养幼儿喜欢喝牛奶的习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1. 牛奶的图片、包装盒等教具材料。
2. 与牛奶相关的绘本、歌曲和儿歌CD。
3. 幼儿园内的小餐厅或食堂，提供牛奶作为课堂实践。
三、教学过程：1. 导入：通过播放一段与牛奶相关的儿歌CD，引起幼儿的兴趣。
2. 激发兴趣：展示牛奶的图片和包装盒，向幼儿介绍牛奶的营养价值和重要性，并与幼儿进行简单的讨论。
3. 学习活动：带领幼儿一起阅读与牛奶相关的绘本，学唱与牛奶相关的歌曲。
4. 实践活动：带领幼儿到小餐厅或食堂，品尝牛奶，并与幼儿一起讨论牛奶的味道和喝牛奶的好处。
5. 总结：通过问答的方式，复习幼儿所学的内容，并鼓励幼儿表达自己对牛奶的喜爱之情。
四、教学反思：1. 教学目标达成情况：幼儿对牛奶的营养价值和重要性有了初步的了解，也培养了喜欢喝牛奶的习惯。
但在提高幼儿的语言表达能力和合作意识方面，还需要更多的练习和指导。
2. 教学方法：通过多媒体教具、绘本和实践活动等多种形式的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
3. 教学资源利用：教案中使用了儿歌CD、绘本和小餐厅等资源，丰富了教学内容，使幼儿能够更好地理解和接受所学知识。
4. 教学环境创设：通过将实践活动融入课堂，带领幼儿到小餐厅品尝牛奶，提供了一个真实的学习环境，增强了幼儿的学习体验和记忆效果。
5. 教学评估：通过问答和讨论的方式，及时了解幼儿的学习情况和理解程度，对于幼儿的学习进展进行评估和反馈。
五、改进措施：1. 加强语言表达能力的培养：在教学过程中，增加幼儿的口语练习和表达机会，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和互动。
中班课题安吉游戏教案及反思
中班课题安吉游戏教案及反思教案标题：中班课题安吉游戏教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解安吉游戏的概念和基本规则。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提升幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学准备：1. 安吉游戏的相关材料，如大木块、小木块、木板、绳子等。
2. 游戏规则卡片。
3. 幼儿园教室或户外活动场地。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对游戏的理解和喜好。
2. 引导幼儿思考什么是安吉游戏，以及安吉游戏与其他游戏的区别。
主体活动：1. 展示安吉游戏的材料，并简要介绍每种材料的用途。
2. 将幼儿分成小组，每个小组提供一定数量的材料。
3. 向幼儿介绍游戏规则，鼓励他们自由组合和搭建，发挥创造力。
4. 观察和引导幼儿在游戏过程中的互动和合作，鼓励他们分享想法和资源。
5. 在游戏进行中，教师可以提供适当的提示和挑战，以促进幼儿的思维发展和问题解决能力。
总结活动：1. 邀请每个小组展示他们的作品，并鼓励他们分享游戏的乐趣和体会。
2. 进行简短的反思讨论，询问幼儿对游戏的感受和体验。
3. 引导幼儿总结安吉游戏的特点和价值，如合作、创造、思维等。
教案反思：本次教案设计了一个安吉游戏的活动，旨在培养幼儿的合作意识、动手能力和创造力。
通过自由组合和搭建，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，同时在合作中学会分享和倾听他人的意见。
在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度，小组之间的互动也很活跃。
然而，部分幼儿在合作过程中还存在一些沟通和分享资源的困难，需要进一步引导和培养。
在今后的教学中，应该更加注重幼儿的合作能力和团队精神的培养，提供更多的机会和活动来促进幼儿的社交技能和合作意识的发展。
《10的分解与组成》教案及反思
《10的分解与组成》教案及反思《10的分解与组成》教案及反思《10的分解与组成》教案及反思1【活动目标】1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动重难点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
【活动准备】幼儿操作材料、课件、记录纸。
【活动过程】一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。
1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。
也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。
二、通过故事情境，感知10的分解与组成。
师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下……三、通过课件，学习10的组成和分解。
1、师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
四、巩固练习。
10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几?五、活动延伸。
课题黄山奇石教案及反思
一、课题背景黄山，位于我国安徽省南部，是中国著名的山水景观之一。
黄山奇石，以其独特的形态、神秘的传说和优美的景色吸引了无数游客。
本课题旨在通过引导学生学习黄山奇石的相关知识，激发学生对自然景观的热爱，提高学生的审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解黄山奇石的基本特点、形成原因和传说故事，学会欣赏自然景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：黄山奇石的特点、形成原因和传说故事。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏黄山奇石，培养学生的审美能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示黄山奇石的图片、视频等，营造直观、生动的学习氛围。
2. 自主学习法：引导学生自主查阅资料，了解黄山奇石的相关知识。
3. 合作探讨法：分组讨论，让学生分享自己的心得体会，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示黄山奇石的图片，引导学生欣赏，激发学生对黄山奇石的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解黄山奇石的特点、形成原因和传说故事。
3. 课堂讲解：教师讲解黄山奇石的特点、形成原因和传说故事，解答学生疑问。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的心得体会，培养学生的团队协作能力。
5. 欣赏与评价：展示学生作品，进行欣赏与评价，提高学生的审美能力。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
7. 作业布置：让学生绘制一幅黄山奇石的画，加深对黄山奇石的印象。
六、教学评价1. 学生对黄山奇石的特点、形成原因和传说故事的掌握程度。
2. 学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 学生欣赏黄山奇石的能力及审美情趣的提升。
4. 学生团队协作能力的培养。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣。
2. 反思教学过程中是否给予了学生足够的自主学习机会。
大班健康公开课教案及教学反思《动物之家》
大班健康公开课教案及教学反思《动物之家》教学目标1.学生能够正确理解并运用基本的健康概念。
2.学生能够认识常见的动物，以及动物的特征和习性。
3.学生能够了解不同动物对人类的重要性，掌握保护动物的意义和方法。
4.学生能够明确自己的健康需求，积极参与身体锻炼和饮食健康。
教学过程准备工作1.整理相关绘本、图册和实物模型，以呈现不同动物的形象和特点。
2.准备大型图片和简要说明，以便引导学生理解健康概念。
3.安排座位和小组活动区域，以便组织学生的合作学习和展示活动。
第一阶段：引出课题&介绍基本健康概念1.让学生一起唱一首与动物有关的歌曲，如《小燕子》或《小兔子乖乖》等曲目。
2.引出本节课的中心课题：动物之家。
让学生自由讨论，课题涉及何种内容，有哪些感兴趣的动物，有哪些有趣的故事，等等。
3.简要介绍三个基本健康概念：营养、运动和卫生，并预览有关内容。
第二阶段：了解动物&认识我们的朋友1.阅读一本有关动物的绘本、图册或实物模型，并让学生自由交谈。
根据学生的反应，组织问题及时引导他们思考。
2.按照食草、食肉、杂食分类，通过图片或实物识别常见动物及其特点和习性。
3.提醒学生，这些有趣的生物是我们的朋友，没有它们，我们的生活将不会如此丰富多彩。
第三阶段：保护动物&保护自己1.引导学生认识各种不同的动物，解析它们对我们的重要性。
例如，我们可以从动物身上学习生存技能，如猫的警觉和自卫；我们可以从动物身上学习生活方式，如熊猫的慢生活；我们可以从动物身上学习生态平衡，如极地熊的重要性等等。
2.讨论保护动物的意义和方法，例如制定合理的养殖模式，建立自然保护区和采取科学的管理手段等等。
3.总结这些问题与学生的实际生活联系，并引导他们思考如何根据自己的需要和健康状况来保护自己。
第四阶段：活动&总结1.安排小组活动，通过展示、角色扮演、绘画和制作等形式来加深学生对动物及健康的认识和理解。
2.总结课程中的内容，对学生的发言进行点评和鼓励，夯实知识基础。
大班数学教案及教学反思《悟空分桃》
大班数学教案及教学反思《悟空分桃》一、教学目标1.了解整数的概念及性质；2.掌握整数之间加减运算的方法；3.想象并掌握“平分”问题。
二、教学内容1.整数的概念及性质；2.整数之间加减运算的方法；3.“平分”问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课题，提出学生们学习的目标。
2. 提供情境（10分钟）教师出示一张图片，图片上有4个人物，其中一个是孙悟空，他手中拿着一个有6个桃子的篮子，另外三个人向他伸出了手，孙悟空正准备将桃子分给他们，请学生描述图片所表达的情境。
3. 教学展示（25分钟）教师设计一些问题，使学生自己发现“平分”问题的本质，并引出整数的概念及性质。
问题一：孙悟空有6个桃子，现在他要分给3个人，每人应该得几个？学生思考后回答：每人应该得2个。
问题二：当孙悟空有7个桃子时，怎样才能使3个人分到相同的桃子？学生思考后回答：这时需要分给每个人2个桃子，还剩1个桃子，但不能分给三个人，只好由孙悟空自己吃掉。
问题三：当孙悟空有8个桃子时，怎样才能使3个人分到相同的桃子？学生思考后回答：这时可以先给每个人2个桃子，还剩2个桃子，将两个桃子再分给3个人，每人分到1个桃子。
问题四：当有6个人要平分8个桃子，怎样才能实现？学生思考后回答：需要每人分到1个桃子，还剩2个桃子，需要将两个桃子再分给6个人。
通过以上问题的引导，学生们理解了“平分”问题的本质，并进一步掌握了整数的概念及性质。
接下来，教师让学生进行整数之间的加减运算练习，并提供必要的帮助。
4. 实验操作（20分钟）为了让学生全面掌握所学知识，教师设计了以下实验操作：一组学生们将水果分成了3份，但每一份的数量不一样，请问这些水果是否能够平分？为什么？另一组学生们将豆子分成了3份，每一份的数量一样，请问这些豆子是否能够平分？为什么？5. 总结归纳（5分钟）教师简要总结所学知识，提出下一步需要进行的学习内容。
四、教学反思通过本次课程的教学，学生们对整数的概念及性质有了较为深刻的认识。
美术课题鸟语花香教案反思
美术课题鸟语花香教案反思教案标题：美术课题鸟语花香教案反思教案简介：本教案针对美术课程的鸟语花香主题设计，旨在培养学生对自然美的观察与表达能力。
通过综合利用观察、绘画和创造等艺术手段，帮助学生感知自然界中鸟儿和花朵带来的美好，并通过自己的创作表达对大自然的热爱和敬畏之情。
一、教学目标：1. 让学生感知鸟儿和花朵在自然界中的重要性，并培养他们对自然美的欣赏能力。
2. 发展学生的观察力和绘画技巧，提高他们的绘画表达能力。
3. 鼓励学生运用不同材料和手段，创造出独特的鸟和花的形象。
二、教学准备：1. 学生绘画工具和材料：画笔、颜料、纸张、铅笔、橡皮擦等。
2. 展示素材：包括图片、录像、书籍等，让学生能够观察和了解鸟类和花卉的多样性。
3. 教学辅助工具：投影仪、计算机等，用于展示图片和视频。
三、教学过程：1. 导入：展示一些美丽的鸟类和花卉的图片，引发学生对自然美的兴趣，并鼓励他们发表关于鸟类和花卉的感受和想法。
2. 知识讲解：通过投影仪或计算机，向学生展示一些鸟类和花卉的多样性及其重要性的图片和视频。
讲解有关鸟类和花卉的基本知识，如名称、外貌特征、生长环境等。
3. 观察实践：引导学生进行实地观察，或观看相关视频，让他们仔细观察鸟类和花卉的特征、颜色、形状以及它们在自然界中的活动。
4. 绘画实践：鼓励学生根据自己的观察和想象，运用绘画工具和材料，创作自己独特的鸟类和花卉形象。
教师可以提供一些绘画技巧和指导，帮助学生更好地表达自己的创意。
5. 成果分享：学生可以互相分享自己的作品，并对彼此的绘画技巧和创意给予评价和建议。
教师也可以组织一个小型的画展，让更多的人欣赏学生们的作品，并了解他们对鸟类和花卉的感受和理解。
四、教学反思：1. 教学目标是否明确：在教案编写之初，需要明确教学目标，确保每个环节都能有针对性地促进学生的学习和发展。
2. 教学资源是否充足：教师需要提前准备好展示素材和教学辅助工具，以确保学生能够全面了解和感受美丽的鸟类和花朵。
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Module 4 Book 7
Reading Practice Music Born in Hong Kong
By Ava
Teaching Aims:
1.To drill students’ ability to teach themselves as well as to learn teamwork
2.To learn the popularity of Cantopop plus the efforts and challenges on the terms of the
Cantopop stars
3.To comprehend the passage and learn to read between the lines
Teaching Key Point:
To get the main idea and the key details in the passage
Teaching Difficult Point:
To understand the passage thoroughly
Teaching Aids:
Projector; Blackboard & Chalk
Teaching Methods:
Group work; Individual work; Inductive & Deductive methods
互动式英语课堂教学探究
高2013级英语组祝德平
“互动式教学模式”是在现代教育理论指导下,解放旧的教学观念,改革旧课堂教学模式,按照现代教学理论,充分运用新课堂教学模式。
从根本上来讲，互动式教学体现的是“以人为本”的教学思想,从学生心理,年龄,特点等因素出发,参照英语教学的一般规律进行教学活动。
创造和谐愉快的气氛，为学生创造成功的机会，培养创新精神和自学能力。
互动式教学模式的本质是把教学活动化为是师生进行的一种人与人的沟通交往,把教学活动看作是一项动态发展着的教与学相统一的交互活动和交互影响的过程,在此过程中,通过优化教学互动,即调节师生关系,形成和谐的师与生的互动、学生间的互动、教学中介与学习个体的互动,强化人与环境的交融,以期达到教学共振,实现提高教学效果的目的的教学结构模式。
“互动式教学模式”解放旧的教学观念，改革旧的课堂教学模式，指的是将学生在教学中的角色地位进行调整，这种调整需符合现代教学理论，以及“以人为本”的教育思想，创造和谐愉快的教学氛围，培养自主学习的能力。
一、学生在教学过程中的角色地位
在互动式教学模式下，学生的学习者地位未得到任何改变，改变的是学习者的主动性，是主动学习者，还是被动学习者？
互动式教学模式讲求教学双边要进行有机互动，创造和谐愉快的教学氛围，培养自主学习能力，也就是说在该教学模式下，学生应该是主动学习者。
与此同时，现代教学理论引入德国心理学家勒温的群体学说，造就了群体学习学说。
勒温认为人们结成各种群体，不是一成不变的，而是处于各种因素不断相互作用和相互适应的过程中，因此，群体不是个体的简单集合，而是一个动力整体，是一个系统。
群体的行为通过协作活动所产生的力量会超过各个人单独活动所产生的力量总和。
因此互动式教学模式下应当发挥群体学习的优势，在群体行为下通过学生之间的协作下，克服学习障碍，培养团队意识，合作意识等。
在这一过程中，学生不自觉的成为其他学习者的教育者的角色。
总而言之，在新的教学模式下，学生应当处于教学的中心地位，是教学活动的主体参与者，这是传统课堂教学模式与互动式教学模式的区别所在，也是二者的零界点。
二、教师在教学过程中的角色地位
学生的角色地位发生改变，教师的角色地位随之发生改变，否则，在教学活动中，存在
着两个教学主体，这是十分矛盾的。
在新的教学模式下，学生的主体地位不容动摇，教师必须从教学的主体地位退让下来，这种退让并不意味着教师在教学过程中的作用有任何衰减，反而增加了教师的重要性，以及对教师的素质以及能力提出了更高的要求。
教师是学生主动学习或者群体学习的引导者，学生处于思想活跃期，经常通过既定路线联想到其他与教学活动无关的内容上去，教师应当充当驾驭者的角色，把握学生学习的方向；教师是教学活动的设计者，教师必须要对学习活动进行精心设计，从学生分析、分组策略、目标设置、任务选择到教学过程的设计与评估等都要进行全面设计，并事先让学生知道小组合作学习所要解决的问题，让学生去搜集资料，提前思考，使学生在小组合作学习之前就能对问题有一定的独立思考；平等的参与者，在群体学习理念下，教师和学生每一个人都是课堂教学活动的能动体。
教学活动能否取得高质量的成效，主要取决于师生之间的密切配合与合作；学习的协作者，群体学习的目的是要让人人参与学习过程，人人体验成功的乐趣。
在群体学习中，学生难免会遇到思维受阻或偏差，此时教师应耐心释疑解答，指点迷津，化难为易，使学生产生顿悟、顿解的喜悦。
对学生提供“到位”而不“越位”的有效的指导和帮助，使小组合作学习能有效地进行；有效的激励者，在群体学习中，学生在合作与交流中思维的火花不断迸发，这种火花可能是一个富有创意的想法，也可能是一句富有哲理的话。
这就要求教师要做一个有心人，在倾听中去感受，去发现学生的潜能，并且最大限度地把学生的潜能激发出来，使之获得最佳的发展；成果的评价者，群体学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，从而形成“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使小组成员的荣辱与小组的发展联系在一起，使小组成员有很强的归宿感。
三、教学尝试与教学反思
本着对于构建生动有效的高中英语课堂的尝试，我在2012年10月12日的公开课上尝试将群体学习（合作学习）引入课堂上，在课堂上取得一些成果，但也发现了一些问题与不足：
1）学生在翻译步骤做得非常好，句子翻译得很到位．说明学生的合作学习是有效果的，而且群策群力，效率高．
2）学生在总段落大意和设置问题时，很多句子都不完整或者特殊疑问词不准确，从而使其它组的同学不明白问题的意思，造成冷场．可以在课前提前让学生把各组的main idea
和questions收集起来，老师进行整理，呈现在屏幕上让学生进行回答．同时把学生归纳的段落大意修改成正确的句子，然后将顺序打乱，让学生进行匹配．
3）加强对学生自信心的培养．学生见到这么多老师听课，紧张得语无伦次，不敢上讲台，说话声音小．多设置一些活动让学生多多表现自己．
这种尝试有效的为我以后的教学和课改工作指明了方向，在以后的工作中要着力以下的工作，将生动有效的高中英语课堂在我的课堂中得以实现：
1）坚持在课堂中引入群体学习（合作学习），实践表明，这种学习方式是生动有效的，当然不是每个学生都能成功，但是每个学生都取得了进步，并且在分组策略上要充分考虑到学生的实际情况，做好学情分析，充分发挥群体学习的优点。
2）充当好引导者和支持者的角色，在学习过程中，学生的问题不断，教师应当在这一过程中扮演好引导者的角色，引导学生克服这样和那样的问题，同时，也要因材施教，夯实学生的基础，对于表现突出的学生，给予一定的支持，予以拔高。
3）建立科学有效且客观公正的评价体系，以群体评价为基础，以个体评价为辅助，培养建立自主学习能力的信心，并且通过客观积极的评价巩固这一信心。