统编版语文六年级上册第15课《夏天里的成长》优秀课件
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部编版六年级语文上册15《夏天里的成长》课件(共18张PPT)
夏天里的成长
说一说夏天里谁在成长？
• 绿蔓、竹子林、高粱、花蕾、石头 （苔藓）、草坪、菜畦、小猫、小狗、 小鸡、小鸭……
这些生物在夏天成长有什么共 同的特点呢?哪句话能说明这个 特点?
• “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏 天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得 见地长。”
从哪句话、哪个词能看诞生物 是飞快地长，跳跃地长，活生 生地看得见地长?
• 长势：几寸、半节。 • 时间：一天、一夜、“昨天……今天……明
天……”、几天、个把月。
加关联词
• （ ）草长，树木长，（ ）山是一天天变饱满。 • 因为草长，树木长，所以山是一天天变饱满。
文章本来在说“万物迅速生长”，
第三段却说到铁轨、柏油路的生 长，你觉得这样说公道吗？为什
么？
• 公道。作者写到“什么都在生长时”，运用 “热胀冷缩”的原理奇妙引来轨道、柏油路， 说它们也在长，让人豁然开朗，机智而诙谐。
• 不公道。并不是真正的长，只是天热引起的膨 胀而已。
人在夏天成长有什么特点呢？
• 小学——中学中学——大学或快或慢 • 总是要长
你是怎么理解文中的两句谚语的？
• “六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗， 就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
精读文本第三段
1 这一段中写到了哪些事物的生长？
2 这些事物与第二段所写的事物有什么不同？ 3 作者为什么要写这些事物的生长？
教学目标
学习把握文章中心句，体会文章选取适当的 材料表现中心的写作方法。
体会文章主旨
01 说一说这里在写谁的生长？
02 这一段的中心句是哪一句？
体会文章主旨
说一说夏天里谁在成长？
• 绿蔓、竹子林、高粱、花蕾、石头 （苔藓）、草坪、菜畦、小猫、小狗、 小鸡、小鸭……
这些生物在夏天成长有什么共 同的特点呢?哪句话能说明这个 特点?
• “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏 天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得 见地长。”
从哪句话、哪个词能看诞生物 是飞快地长，跳跃地长，活生 生地看得见地长?
• 长势：几寸、半节。 • 时间：一天、一夜、“昨天……今天……明
天……”、几天、个把月。
加关联词
• （ ）草长，树木长，（ ）山是一天天变饱满。 • 因为草长，树木长，所以山是一天天变饱满。
文章本来在说“万物迅速生长”，
第三段却说到铁轨、柏油路的生 长，你觉得这样说公道吗？为什
么？
• 公道。作者写到“什么都在生长时”，运用 “热胀冷缩”的原理奇妙引来轨道、柏油路， 说它们也在长，让人豁然开朗，机智而诙谐。
• 不公道。并不是真正的长，只是天热引起的膨 胀而已。
人在夏天成长有什么特点呢？
• 小学——中学中学——大学或快或慢 • 总是要长
你是怎么理解文中的两句谚语的？
• “六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗， 就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
精读文本第三段
1 这一段中写到了哪些事物的生长？
2 这些事物与第二段所写的事物有什么不同？ 3 作者为什么要写这些事物的生长？
教学目标
学习把握文章中心句，体会文章选取适当的 材料表现中心的写作方法。
体会文章主旨
01 说一说这里在写谁的生长？
02 这一段的中心句是哪一句？
体会文章主旨
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精品课件(共74张PPT)
体会描写语言的细腻、形象，想象动植 物迅速生长的画面，感受生活的美好。
找出你喜欢的句子，组内交流赏析。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜 畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地写出 了夏天植物的迅速生长。
我会仿写：
窝棚 顺蔓摸瓜 含苞待放 蓓蕾 苔原 苔藓 地坪 蔗糖 飞瀑流泉 石缝 俗谚
谚语：民间流传的简练通俗而富 有意义的语句。 苞蕾 草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量
软绵绵 农作物 活生生 后脑勺
自读课文，看看夏天有哪些东西 在迅速生长？把能体现“迅速”的词 语或句子标识出来。
夏天是万物迅速生长的季节。
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是蓓蕾
明天就变成了小果实 今天是鲜花
Байду номын сангаас
一块白石头，几天不 见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来， 再见面，它已经有妈妈的一半大。
“人也是一样，要赶时间，赶热天， 尽量用力地长”，“热天”“长”分别 是什么意思？
“热天”不是指季节，而是指利于成 长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄 的增长，体重的增加，还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把 握，努力学习。
品读课文，感受文章的语言美
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没有收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
作者引用农谚告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有 收成的希望。人也一样不能错过了学习的好时 节，趁着青少年时期，多学知识多学本领，长 大了才能成为国家的有用的人才。
找出你喜欢的句子，组内交流赏析。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜 畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地写出 了夏天植物的迅速生长。
我会仿写：
窝棚 顺蔓摸瓜 含苞待放 蓓蕾 苔原 苔藓 地坪 蔗糖 飞瀑流泉 石缝 俗谚
谚语：民间流传的简练通俗而富 有意义的语句。 苞蕾 草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量
软绵绵 农作物 活生生 后脑勺
自读课文，看看夏天有哪些东西 在迅速生长？把能体现“迅速”的词 语或句子标识出来。
夏天是万物迅速生长的季节。
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是蓓蕾
明天就变成了小果实 今天是鲜花
Байду номын сангаас
一块白石头，几天不 见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来， 再见面，它已经有妈妈的一半大。
“人也是一样，要赶时间，赶热天， 尽量用力地长”，“热天”“长”分别 是什么意思？
“热天”不是指季节，而是指利于成 长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄 的增长，体重的增加，还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把 握，努力学习。
品读课文，感受文章的语言美
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没有收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
作者引用农谚告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有 收成的希望。人也一样不能错过了学习的好时 节，趁着青少年时期，多学知识多学本领，长 大了才能成为国家的有用的人才。
部编版小学六年级语文上册第15课《夏天里的成长》优秀课件(共85张PPT)
第三自然段 (1)这一自然段中，作者描写了哪些事物在夏天里的成长?
这一自然段描写了山、地、河、铁轨、柏油路在夏天里的成长。
(2)“铁轨”“柏油路"有生命吗？作者为什么说它们也在长呢?
“铁轨”“柏油路”是没有生命的，作者在这里赋予没有生 命的铁轨、柏油路以生命，把它们在夏天里遇热膨胀、体积增大 的现象说成是在长，进一步突出了夏天是万物迅速生长的季节。
课文品读
第2课时
读第2自然段，感受植物、动物的迅速“成长”。
生物从小到大，本来是天天 本段中
长的，不过夏天的长是飞快的长， 心句 跳跃的长，活生生的看得见的长。
对比，点明夏天生物长得快、变化大
圈画课文描写了哪些动植物的生长，作者 是怎么写出它们快速生长的？
瓜藤 ——一天可以长出几寸 竹子、高粱 ——一夜可以多出半节
（ 收成 ）：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩， 有时也指鱼虾等捕捞的成绩。
（ 尽量 ）：表示力求在一定范围内达到最大 限度。
整体感知
初读课文，思考：作者是怎样描写“夏天 里的成长”的？
◎ 围绕哪句话写的？ ◎ 分别从哪几个方面写的？具体写了哪些
事物？
找中心句的方法：
◎ 从题目去找
◎ 从总起句去找
◎从反复句去找 ◎从结尾去找
“处暑不出头，割谷喂老牛。”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没 收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能 割掉喂牛吃了。
作者在这里运用两个谚语来说明无论是人 还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时 间，及时、用力地长。
仔细品读课文最后一句话，你从中明白了什 么道理？
人的 成长
年龄的 增长
身体的 长高
体重的 增加
知识的积累 认识的提高
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人
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。”这里的“长”指的是？这 里的“热天”指的是？读了这句话，你明白 了什么？
“长”一指身体的成长，年龄的增 长，体重的增加。二指知识的积累，认 知的提高。
“热天”指的是有利于学习知识、 利于成长的时间、环境等。
人要珍惜时间，争取 积累知识、经验、能力的 增长。不能错过时间，否 则就变成无用之人了。
六年级上册第五单元新课导入谚语谚语资料袋我会写词语解释词语对对碰妙解课文我还知道
15 夏日里的成长
炎炎夏日 生机勃发
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜 果飘香、硕果累累，可你一定不会想到， 它们是经历了夏日里飞快地成长，才拥有 金秋的大丰收。
1. 会写“棚、苔”等9个字,会写“活生生、苔 藓”等11个词语。
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕 这句话来写的。
本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的 季节”,课文围绕这句话从生物，山、地、河 、路，人这三个方面来展开，讲述了他们在 夏天成长的状态，以此来说明夏天是万物迅 速生长的季节。
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。 读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现 这一段的中心意思的。
虚指，表明 花朵生长得快。
你能仿照原文用“昨天……今天……明 天……”写个句子吗？
____例__句__：__昨__天__我__在__憧__憬__未__来__，__今__天__我__在__努__ _力__，__明__天__我__会__实__现__我__的__梦__想__。_____________
一块白石头， 几天不见，就长 满了苔藓；
或摧毁作用的力量。 收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也
指鱼虾等捕捞的成果。 软绵绵：形容柔软；形容软弱无力。
统编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》课件
匠，赛过诸葛亮”。
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三、词语解释。
迅速：速度高；非常快。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。 分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的 地方。
丰满：(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。 本文把山当作人来写。
尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
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四、多音字。
wàn 绿蔓 瓜蔓 压蔓 蔓
màn 蔓延 蔓草 蔓生
jǐn 尽管 尽
jìn 尽头
统编版六年级语文上册
五、形近字。
蕾（花 蕾） 雷（雷 电）
蔗 (甘 蔗） 遮（遮 掩）
谚（谚 语） 颜（颜 色）
坪（草 坪） 评（评 价）
瀑（瀑 布） 爆（爆 炸）
缝（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 隙 ） 逢（重 逢）
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六、反义词。
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第二课时
一、问题质疑。 1、找出全文的中心句。
答：本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的 季节。”
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2、默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
答：作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生 命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现 象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。 最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的 “夏季”尽量地用力地长。
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15 夏天里的成长
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第一课时
一、生字组词。
棚：凉棚 车棚 顶棚 工棚 牲口棚 蔓：瓜蔓 藤蔓 爬蔓 压蔓 顺蔓摸瓜 苞：花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放 蕾：花蕾 蓓蕾 蕾丝 吐蕾 护苗保蕾 苔：青苔 苔藓 苔痕 藓：苔藓 坪：坪坝 草坪 花坪 停机坪 蔗：甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗农 瀑：瀑布 飞瀑 飞瀑流泉 缝：墙缝 缝隙 裂缝 见缝插针 谚：谚语 民谚 古谚 农谚
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三、词语解释。
迅速：速度高；非常快。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。 分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的 地方。
丰满：(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。 本文把山当作人来写。
尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
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四、多音字。
wàn 绿蔓 瓜蔓 压蔓 蔓
màn 蔓延 蔓草 蔓生
jǐn 尽管 尽
jìn 尽头
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五、形近字。
蕾（花 蕾） 雷（雷 电）
蔗 (甘 蔗） 遮（遮 掩）
谚（谚 语） 颜（颜 色）
坪（草 坪） 评（评 价）
瀑（瀑 布） 爆（爆 炸）
缝（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 隙 ） 逢（重 逢）
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六、反义词。
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第二课时
一、问题质疑。 1、找出全文的中心句。
答：本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的 季节。”
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2、默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
答：作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生 命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现 象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。 最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的 “夏季”尽量地用力地长。
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15 夏天里的成长
统编版六年级语文上册
第一课时
一、生字组词。
棚：凉棚 车棚 顶棚 工棚 牲口棚 蔓：瓜蔓 藤蔓 爬蔓 压蔓 顺蔓摸瓜 苞：花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放 蕾：花蕾 蓓蕾 蕾丝 吐蕾 护苗保蕾 苔：青苔 苔藓 苔痕 藓：苔藓 坪：坪坝 草坪 花坪 停机坪 蔗：甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗农 瀑：瀑布 飞瀑 飞瀑流泉 缝：墙缝 缝隙 裂缝 见缝插针 谚：谚语 民谚 古谚 农谚
部编人教版语文六年级上册《夏天里的成长》PPT优秀课件
都有“长”的意
事的老练程度。
思。
一般指生物体大小，颜色等各方面变化
生长
的过程，重在生理。
1.在我的（ 成）长过程中，得到过许多人的帮助。
2.我家的小狗（
）得很快。 生长
词语积累
ABB结构的词语： 软绵绵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑呵呵 笑吟吟 笑盈盈
笑眯眯
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
（2）课文围绕“夏天是万物迅速生长的季 节。”这个中心句的意思，列举了以上多种生活中 常见的动植物的生长状态，抓住它们的生长特点， 来具体说明生物在夏天长得飞快这层意思，说明了 夏天是万物生长的季节，表现了夏日的生机与活力。
明这个特点？
写生物在夏天生长迅速。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏 天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得 见的长。
这句话是本段的中心句。“飞快的、跳跃的、活 生生的、看得见的”这些词语，说明夏天生物生 长迅速。
2.自由朗读第2自然段，进一步感知作 者具体描写了哪些事物在夏天里成长？
植物：绿蔓 竹子 高粱 花蕾 有生命的苔藓 草坪 菜畦
2. 第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的 状态。读一读，看看写到了哪些动植物，是怎样体 现这一段的中心意思的。
提示：这道题是让大家学习围绕中心句，把一 段话写具体的生长状态：豆棚瓜架上的绿蔓，竹子、高粱的 拔节，植物的开花与结果，白石头上长满苔藓，黄 泥土上变成草坪菜畦，小猫小狗小鸡小鸭的生长。
bāo lěi
tái xiǎn dào yānɡ
（ 苞蕾 ） （ 苔藓 ） （ 稻秧 ）
pù bù yán fènɡ yàn yǔ （ 瀑布 ） （ 岩缝 ） （ 谚语 ）
六年级语文上册课件-15《在夏天里成长》人教部编版(共13张PPT)
思考：调整三个自练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑 螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾 害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年歉收。一场小病，会教草吃了禾苗。 您要做商人，要当心仓库货品的霉烂；码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热大晒使您的工作效率 无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突 变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠胃病的增加，也使得您更累得烦。 你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。 升级考、升学考、转学考、就业考，一两天的成败得失，常常决定一个人一生的命运。 耐得住磨难、经得起考验的，过了夏天，就变成了龙，夭矫地飞到天上；耐不住磨难、 经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
拓展阅读
夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑 螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾 害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年歉收。一场小病，会教草吃了禾苗。 您要做商人，要当心仓库货品的霉烂；码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热大晒使您的工作效率 无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突 变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠胃病的增加，也使得您更累得烦。 你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。 升级考、升学考、转学考、就业考，一两天的成败得失，常常决定一个人一生的命运。 耐得住磨难、经得起考验的，过了夏天，就变成了龙，夭矫地飞到天上；耐不住磨难、 经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精美课件(共99张PPT)
“处暑不出头，割谷喂老牛。”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没 收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能 割掉喂牛吃了。
作者在这里运用两个谚语来说明无论是人 还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时 间，及时、用力地长。
仔细品读课文最后一句话，你从中明白了什 么道理？
人的 成长
年龄的 增长
身体的 长高
量地用力地长。
本段中心句
学生们在夏天是怎样成长的？
一过夏天，小学生有的成
•••
了中学生，中学生有的成了大 学生• 。• 升• 级、• 跳• 班• ，快点儿，•
••
慢点儿，总是要长。 中学生
小学生
中学生
大学生
如何理解最后一段中的两则谚语？它们蕴 含着怎样的哲理？
“六月六，看谷秀。”
农历六月初六，就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民 们欣喜不已。
几天不见
—— 开花结果 —— 长满苔藓 —— 长草长菜
个把月不 过来
—— 有 了 妈 妈的一半大
苞蕾
果实
鲜花
几
几
天
天
前
后
雏猫 雏鸡
个把月
半大的猫
半大的鸡
读第 3 自然段，感受生活中其他事物
的“长”。
随着太阳威力的增加，温度的增加，
什么都在生长。
﹋﹋﹋﹋﹋
山、地、河、铁轨、柏油路
本段中 心句
体重的 增加
知识的积累 认识的提高
尽量地 用力地长
启迪：我们要趁年少努力学习，不要虚度光阴。
快乐小练笔
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几 日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝 里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀， 一夜之间便可以飞出鸟窝去 觅食！
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填满 高起来
“不热不长，不热不大”是什么意思？
谚语
该冷不冷，五谷不丰； 该热不热，五谷不结。
夏天到了，温度 升高，庄稼就 长得 很快 ；如果气温 不够，气节 不到，庄稼就 。 成熟得较慢
读第4自然段，体悟人的“成长”。
◎ 试着找出本段的中心句。 ◎ 说说这一段是怎样围绕中心句来写的。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽
几天不见
—— 开花结果 —— 长满苔藓 —— 长草长菜
个把月不 过来
—— 有 了 妈 妈的一半大
苞蕾
果实
鲜花
几
几
天
天
前
后
雏猫 雏鸡
个把月
半大的猫
半大的鸡
读第 3 自然段，感受生活中其他事物
的“长”。
随着太阳威力的增加，温度的增加，
什么都在生长。﹋﹋Biblioteka ﹋﹋山、地、河、铁轨、柏油路
本段中 心句
拓展发散
夏日的盛会——那达慕
夏天烈日炎炎也阻挡不了草原上的人们 举办那达慕大会的热情。每年七、八月牲畜 肥壮的季节举行的那达慕大 会是草原人民为了庆祝丰收 而举行的文体娱乐大会。
那达慕大会上有惊险刺激 的赛马、摔跤，有紧张有趣的 射箭，有争强斗胜的棋艺，也 有引人入胜的歌舞。会场上彩 旗飘扬，人闹马嘶，人们欢聚在一起，观看精 彩的表演，品尝美味的食物，处处洋溢着欢声 笑语。
量地用力地长。
本段中心句
学生们在夏天是怎样成长的？
一过夏天，小学生有的成
•••
了中学生，中学生有的成了大 学生• 。• 升• 级、• 跳• 班• ，快点儿，•
••
慢点儿，总是要长。 中学生
小学生
中学生
大学生
如何理解最后一段中的两则谚语？它们蕴 含着怎样的哲理？
“六月六，看谷秀。”
农历六月初六，就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民 们欣喜不已。
夏天是万物生长的季节
生物从小到大， 随着太阳 本来是……飞快的 威力的增加， 长，跳跃的长，活 温度的增加， 生生的看得见的长 什么都在生长
人也是一 样，要赶时候， 赶热天，尽量 地用力地长
思考：第2～4自然段的顺序可不可以调 换？删去其中一段行不行？ 不行。
生物
事物
人
板书设计
总述
夏 天 里 的 分述 成 长
◎从议论句去找 ◎从富有哲理的句子去找
◎ 夏天成长的特征 夏天是万物迅速生长的季节。 中心句
﹋﹋﹋
瓜藤、竹子、高粱、小
猫小狗小鸡小鸭等
山、地、河、铁 轨、柏油路等
小学生
填一填 课文是围绕“______夏__天__是__万__物___迅__速__生__长_ 的 _季___节_”这一中心句来写的，分别从__动__植___物的生 长、____山__河___大__地__上__事_的物 “长”，以及__孩__子__的成长 三个进行具体描写。
“处暑不出头，割谷喂老牛。”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没 收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能 割掉喂牛吃了。
作者在这里运用两个谚语来说明无论是人 还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时 间，及时、用力地长。
仔细品读课文最后一句话，你从中明白了什 么道理？
人的 成长
年龄的 增长
身体的 长高
课文品读
第2课时
读第2自然段，感受植物、动物的迅速“成长”。
生物从小到大，本来是天天 本段中
长的，不过夏天的长是飞快的长， 心句 跳跃的长，活生生的看得见的长。
对比，点明夏天生物长得快、变化大
圈画课文描写了哪些动植物的生长，作者 是怎么写出它们快速生长的？
瓜藤 ——一天可以长出几寸 竹子、高粱 ——一夜可以多出半节
（ 收成 ）：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩， 有时也指鱼虾等捕捞的成绩。
（ 尽量 ）：表示力求在一定范围内达到最大 限度。
整体感知
初读课文，思考：作者是怎样描写“夏天 里的成长”的？
◎ 围绕哪句话写的？ ◎ 分别从哪几个方面写的？具体写了哪些
事物？
找中心句的方法：
◎ 从题目去找
◎ 从总起句去找
◎从反复句去找 ◎从结尾去找
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
•
••
•
稻• 秧• 长，甘• 蔗• 长，地• 是一天一天地高起来。水•
长，瀑• 布• 长，河• 也是一天一天地变宽变深。
◎ 山上草木生长
◎ 地上庄稼生长
◎ 夏天水位变化
最热的时候，连铁路的铁轨也长， 把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软 绵绵的，像是高起来。
铁轨 热胀冷缩 柏油路
豆ɡ棚
pínɡ
草坪
zēn
ɡ增加
读一读
liánɡ
高粱
qí
菜畦
ɡuǐ
铁轨
bā
o苞蕾
zhè
甘蔗
fènɡ
缝儿
tái xiǎn
苔藓
pù
瀑布
yàn
谚语
写一写
按结构将下列生字分类。
棚苔藓坪蔗 瀑增 缝 谚
上下结构： 苔、藓、蔗
左右结构： 棚、坪、瀑、增、缝、谚
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 威力 ）：①强大的使人畏惧的力量。②具 有巨大推动或摧毁作用的力量。
苞( 花苞 )
饱( 饱满 )
体重的 增加
知识的积累 认识的提高
尽量地 用力地长
启迪：我们要趁年少努力学习，不要虚度光阴。
快乐小练笔
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几 日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝 里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀， 一夜之间便可以飞出鸟窝去 觅食！
写法回顾
围绕中心意思写
课堂练习
一、给下列句子中加点的多音字注音。
1.你在棚架上看瓜藤，一天可以长（ zhǎnɡ ）
·
出几（ ·
jǐ
）寸。
2.昨天是苞蕾，今天是鲜（ xiān ）花，明天
·
就变成了小果实。
3.柏（ bǎi ）油路也软绵绵的，像是高起来。 ·
4.“·处（ chǔ ）暑不出头，割谷喂老牛。”
二、比一比，再组词。
15 夏天里的成长
第1课时
第2课时
以立意为宗，不以能文为本。
——[梁]萧统
第1课时
◎ 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
◎ 从不同方面或选取不同事例，表达 中心意思。
◎ 精读课文 ◎ 交流平台 ◎ 初试身手 ◎ 习作例文 ◎ 习作
你喜欢夏天吗？
夏天里，万物都在迅速成长……
字词识记
pén
升华
夏天是万物迅速生
长的季节
动物 植物
万物生长
山河大地 铁轨
柏油路
人也要用力生长
好 时
万 物 生
机长
课文主题
本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节” 这一中心，描写夏天里有生命的植物、动物， 甚至无生命的山河大地、铁轨、柏油路的“生 长”，最后写到人的成长。启迪我们要珍惜美 好时光，健康地、有力量地成长。