质量分析2017二年级
质量分析2017二年级
质量分析2017二年级
质量分析
宏升中心小学董晓春结合上学期的考试成绩和学生的平时表现，分析学生在学习数学、语文方面存在的问题和改进措施。
一、学生基本情况和成绩
本班共有35人，男生17人，女生19人。
期末考试成绩：语文平均分89.65，数学平均分88.48，语文优秀人数32人，数学优秀人数29人。
二、语文方面出现的问题和改进措施。
1、问题。
试卷上出现的问题有：
（1）学生书写的不够规范，不够整洁。
（2）基础知识部分还有错误出现。
（3）阅读分析能力不强，不明白题意。
（4）写话不完整，语言组织不好，内容较少，错字多。
（5）词语积累较少，不会运用。
2、改进措施。
（1）严格要求学生书写习惯，做到整洁，正确。
想要让学生把字写好，我准备从识字、写字开始。
首先让学生自学生字，把自己认识的挑出来，再来认识其它的。
注重课堂上多种识字方法，努力做到当天生字当天清。
写字时，让学生先观察，说出生字的特点，教师强调重点字和笔顺。
学生练习写时都以比赛的形式，
看谁写的好，写的最像书中字等形式，加强学生对写字的认真态度。
同时，在每一次写作业、试卷时也要强调把字写好。
对于写不好的学生利用自习课时间改正，并针对每个学生写字的特点提出明确要求。
利用写字课指道学生写字，如何把字写漂亮。
开展写字比赛，对学生的字进行表扬、点评、展览等形式调动学生的写字积极性。
（2）加强听说读的能力。
学生在听的方面较差，平时要让学生多听，例如给学生讲故事或让学生之间讲故事。
听过之后要复述。
还可以利用晨会、自习课等时间进行传话游戏等，吸引学生的兴趣。
说话练习要在平时讲课中训练，让学生说完整话。
也可以和听力训练结合。
在平时要加强训练学生用词说话，课文中学习到的词语、句子都要记住。
并且在早自习中，让学生完成填空或造句等练习。
读的范围很广，内容也很多。
最基本的就是读课文，本学期我要求学生必须把课文读熟。
先回家读、课堂上读、自习课上读等。
每一篇课文都要让学生读熟，有的课文还要会背诵。
我采取小组内评比读，教师抽查读，读得好的同学给奖励。
（3）重视积累和运用。
积累词语不仅仅是课本上的，还有平时看到的、听到的。
结合学校的诵读经典的要求我们这学期继续背诵《笠翁对韵》和唐诗词等。
每天利用晨会，自习课的时间来读背，定期检查。
课本中的词语或句子也要让学生积累起来，利用自习课时间进行背诵。
（4）加强阅读写话训练，培养学生的分析能力。
阅读是语文教学中的重点，也是难点。
我给学生设计了一些阅读练习题，从易到难。
每一篇都要领着学生按要求做，先读几遍，看题目要求，再做习题。
当学生你能够按要求去做时，再放手让学生去自己做。
我觉得语文课本中的每一篇课文，也是一项阅读训练，先让学生自读自做课后习题，教师在根据学生的回答或理解程度来指导，再次学习。
写作练习是在平时中就要训练，可以给学生一些题材让学生练习写，也可以结合特殊的节日来写。
例如：在三八节，让学生写妈妈对你的照顾。
在六一，让学生写一些我怎样过得六一等。
写完后，让学生读一读，改一改，评一评。
对写得特别好的，要收集起来，让其他学生欣赏。
三、数学方面出现的问题和改进措施。
1、问题。
（1）学生对做过的题型或与之相似的典型题目解答正确，而对于比较陌生的题目解答不好。
（2）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
（3）个别学生书写不规范，计算错误。
（4）解决问题中有不理解题意，提出或解答问题时，出现错字或不完整，解答错误。
（5）不认真检查，不会检查。
2、改进措施。
（1）在讲课时，要引导学生自己学习，讲重点内容，多给学生留时
间练习，当堂测验。
检查学生哪里还有不会的，及时补救。
（2）设计的练习题要多种多样，来训练学生知识的运用。
（3）结合所学知识进行多种形式的比赛，例如：计算比赛。
调动学生学习的兴趣，增强计算能力。
（4）解决问题是数学中较难的一部分，针对不同的题型设计适合本班学生的教学。
引导学生先找信息，再看问题，思考问题与那些信息相关，再去解答。
（5）每次做完题后，都带领学生逐一检查，告诉学生检查方法。
对于不认真的学生，要进行批评教育或者适当的惩罚。
例如：重做一遍或多做几道题。
四、中等生和学困生辅导。
对于学困生我们要有耐心。
有些学困生是因为家里没人管，导致课后作业不完成，学习不努力。
对于这样的学生，我采取在学校完成当天任务。
利用自习课对他们进行辅导，讲解当天所学或者认读生字、课文等。
采用“多帮一”的形式，让学生互相教。
中等生如果不努力也有可能变成学困生，所以我在课堂上多提问中等生，平时多关注中等生的作业完成情况，发现问题及时解决。
五、自身提高。
在备课上要多用心，结合自己的经验和学生学习的情况设计教学，体现少教多学。
对于学生出现的知识上的问题要及时讲解或辅导，平时要多与学生交流，让学生多表达自己的想法，鼓励学生多提问。
学习有经验教师的方法，多读有关教育教学的书籍，记录好的教学方
法或能调动学生学习兴趣的做法，不断改进自己的教育教学。
小学二年级语文上册期中考试质量分析总结2017秋
小学二年级语文上册期中考试质量分析总结；一、考试试卷情况；1、看拼音写词语部分大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。
4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。
；5、按课文内容填空`大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
8、你给大家介绍你的好妈妈（爸爸、爷爷、等）写话要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。
由于平常练习的不多而造成了失分。
二、改进措施；1、注重“双基”（即基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明知识与能力同样重要，抓quot;双基quot;是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，树立大语文教学观。
这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。
这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。
2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出学习素材应于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小调查。
3、体现了灵活性。
二、试卷具体分析（一）填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。
（二）我会比。
第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会分析应用题。
（三）判断。
此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。
（四）算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在计算方面仍需要加强练习。
三、对试卷的评价随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
2016—2017学年度第二学期二年级语文阶段质量分析
2016—2017学年度第二学期二年级语文阶段质量分析一、基本情况分析班级任课老师及格率优秀率二、试题特点本次测试共两部分：积累与运用、开卷有益，包括字词句的积累与运用、课文知识的积累与迁移运用、课外文章的阅读理解和看图写话的知识和能力考察。
题型结构丰富，能够相对全方位的考察学生的知识和能力。
试题容量适当。
三、答题情况字词百花园中1、看拼音写词语中孩子们整体作答较好，出现错误较多的是“健康”两个字和“旅”和“纸”这几个字。
2、选择正确的读音，整体回答情况良好，主要问题集中在“削铅笔”“焐热”“纤夫”这几个词中，孩子们平时阅读中对这几个字的读音掌握还是不太牢固。
3、形近字组词学生出现问题较少，个别学生躁组词出现问题。
4、照样子，填一填主要问题在于孩子马虎数数错误或者是让写笔画学生却写成了拼音。
5、把四字词语补充完整，学生整体掌握挺好。
几乎没有出错。
6、照样子，填词语，学生掌握情况不是很理想，有些孩子没有办法想出新字，组词时出现没学过的字，孩子组词出现错误。
还有郑重地和高兴地有孩子后面跟着不是动词。
二、句子大观园1、根据要求写句子，孩子整体大体情况良好，主要问题在漏标点符号，以及把字句被字句转换的时候出现错误。
2、按照课文内容填空整体答题不理想，主要原因是第二小题湖水像一面镜子······，孩子们背诵不够熟练。
出现答题错误。
三、阅读理解孩子整体还行，主要错误集中在划句子时学生会把整段全部都画出来。
不能精准的画出答案。
四、写话，看图写话孩子们整体作文比较好。
四、取得的成绩与存在问题（一）成绩：这次最满意的是孩子的作文完成情况，大部分孩子都能写满格，除一两个孩子以外，孩子们都能按照作文格式进行作文的写作，写作时也能清晰字迹。
并能将平时积累的词语运用在作文中。
再者孩子们整体基础知识的掌握情况较好，字词的掌握以及改写句子等基础知识掌握较扎实。
问题：1、字词的书写时有几个孩子书写还是不太规范，需要加强要求。
2017春新二二年级下册数学期末质量分析
新营第二小学二年级数学下册期末教学质量分析执教者：黄雅婷2017春新营第二小学二年级数学下册期末教学质量分析一、试卷题型整体情况：从整体上看，本次试题分为五大部分，考查内容较为灵活，题量相对较大，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，数位顺序表、三位数的加减、除法的初步认识及表内除法、角、长度单位，时间单位、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
本次考查重点内容是1000以内的加减法和表内除法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计等；巧设开放题目，如“统计中“我想对（）的同学说：_________________。
”鼓励学生展示自己的思维方式。
二、测试成绩统计此次期末考试，我班应考人数为26人，实考人数26人，合格人数19人，合格率73.08%，优秀人数4人，优秀率15.38%，平均分68.33分。
三、学生答题情况：从卷面的得分情况来看，第一大题“选择题”的第1、6、7、8小题答题情况较好，正确率达85%，第2、3小题错误率较高，失分原因主要在于未能理解数位与计数单位之间的区别，此外，选择题失分的另一个原因是学生粗心，未写选项序号而将得数直接写入导致失分。
第二大题“填空题”中，对于万以内数的读写、长度单位的认识、角的认识、方位的认识等掌握较好，如第1、2、3、4、10、11小题答题正确率较高；但在图形拼接、数的大致估计、长度单位换算、求解经过时间方面有待加强，例如第5、6、7、8失分较多，其中长度单位换算失分原因主要在于审题不够仔细，例如将“7分米=（）毫米”这题，部分学生看成“7分米=（）厘米”。
第三大题“计算题”，口算部分答题相对较好，竖式计算正确率不高，主要原因在于孩子计算时抄错题目、未将得数写在算式中、漏写，计算时学习数学的基础，今后应加强学生计算能力的培养。
2017年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告
2017年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告一、命题思路及指导思想本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
二、考试情况数据统计本次二（1）班共98人参考，平均成绩为89、4分，达到80分的有90人，占90、9%，及格的有97人，占98、97%。
三、具体分析1、填空部分第1题考查的是乘法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。
第5、6、7题错误很多，第6题是有关长度单位在实际中的应用，在本册教学中也是难点，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。
2、选择部分第1、4、5题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解题意。
3、操作题部分错误最多的是第3题，尽管考查的轴对称的知识（画出图形的另一半），但由于学生画得不规范、不对称，所以也造成过失失分。
建议在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养动手操作能力。
4、计算部分（1）口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
（2）竖式计算和口算的错误原因是相同的，因此老师应同样进行相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算经验。
5、解决问题部分失分较多的是第3、4两题。
第3题有的学生没看懂图意，第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
四、改进措施1、继续抓学生计算能力的培养2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，时反馈，及时补差，争取做到课堂无死角，知识落实准确。
3、用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
2017年秋小学二年级数学质量分析
2017年秋小学二年级数学质量分析4 2017年秋小学二年级数学质量分析我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的每一个知识点，难易适中。
具有如下特点：一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
试题内容全面，共计六个大题。
第一题，我会填，22分；第二题，计算我最棒，32分；第三题，谨慎选择，5分；第四题，准确判断，5分；第五题，我会画，5分；第六题，我会用数学，31分。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）一列火车应在11:20到达济宁站，途中晚点25分钟，火车现在（：）到站。
（2）解决问题中的第2、3题。
“二年级有学生425人参加郊游活动，租8辆这样的客车够吗？”“一、二年级同学去剧院看表演，剧院还有多少个空座位？”以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。
3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。
由填空、判断、连线、计算、统计及解决问题组成。
在“难易程度”上来说，有容易题、中等题和较难题，不过总体情况难度适当。
在“题量”上来看，我认为有点大，少数学生有完不成的现象。
二、答卷分析在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。
从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。
具体分析如下：第一题，失分较少，总体来看，学生掌握得不错，只有第4小题“在镜子里我们看到的字母F是（）样的”，这题能做对的非常少，还有第6小题在下面的（）里最大能填几失分也稍多一些，分析它的原因，第4小题是因为学生不懂而导致的，第6小题则是因为学生不太明白“最大”这个词的含义或是忽略这个词的存在而造成错误的。
2017学年度第一学二年级期期末语文试卷质量分析
XX学年度第一学二年级期期末语文试卷质量分析一、整体分析、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培育。
试题活，体此刻朗诵和看图写话上，既考查了学生的交际能力，又对文内容的拓展延伸，进一步培育了学生在明白得基础上的写话能力。
写话约占试卷总分的30%。
本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
二、学生情形分析本班共有学生11人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
90-100分的有10人；80-89分的1人。
在这些学生中，其中学习比较突出的有9人，个别学生他们要紧表此刻同意能力差，学习不够踊跃主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，增强学困生转化，力求整体成绩提高。
二、取得成绩的要紧缘故、重视字词教学，字词把握比较扎实。
二、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生别离担任天天早自习的值日班长，率领学生进行有目标，有任务的学习。
午自习进行听写或做练习。
学生良好的学习适应初步形成。
3、通过设计各类题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的要紧问题：、部份学生学习方式较古板，对所学知识不能触类旁通，灵活运用。
二、有的学生想象力不够丰硕，分析判定能力差。
3、部份学生可不能审题，不睬解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生乃至连错。
教师在平常以为这种题简单，而很少设计，却不知会显现如此的结果。
、阅读题是咱们班小孩的障碍题，他们没好好读题，对题意明白得不到位，因此失分较多，阻碍整体的成绩。
六、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的缘故。
四、改良方法：、注重学生识字能力的培育，引导学生用喜爱的方式识字。
二、继续加大听说读写教学的力度，使字文句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培育，必需进行强化训练。
2017年秋二年级语文期末检测质量分析
2017年秋二年级语文期末检测质量分析一、试题评析本次检测包括四大题：第一大题：我会填。
内容包括：1. 看拼音，写词语、句子。
2. 照样子写笔顺，填一填。
3. 比一比，再组成词语。
4. 给下面词语补充完整。
5.选词填空，并在括号里加上标点符号。
6.变一变，把句子变得更具体、生动。
7.下面诗句没有错别字的是（）。
8.在括号内填上序号，排列成一段通顺的话。
9.按要求改写句子。
10. 把下列句子补充完整。
11. 按课文原文填空。
第二大题：我会连。
第三大题：我会读。
第四大题：我会写。
本次检测知识涵盖全册内容，能科学地、全面地考查学生巩固拼音、识记汉字、积累语言与运用积累的能力。
难易适中，比较全面地检测学生的学习情况。
其中第一大题的第9小题第二个句子的改写比较难，因为平时学生接触的多数是把反问句改成陈述句，但把陈述句改成反问句就不会了。
本次检测试题紧扣《语文课程标准》的要求，命题全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又重视检测学生的基本技能，能全面地了解学生一个学期以来所得到的收获。
二、成绩概况本次考试，全班有57名学生参加了考试。
其中考得优秀等级的有26人，良好等级12人，及格等级5人，不及格等级14人，最高分93，最低13分，积分1.36。
三、具体分析第一大题：我会填。
1．看拼音，写词语、句子。
部分学生出现了错别字，易错的字有：秧苗——羊毛、央苗，战士——但是，“战”左边写成“古”，汽——气，难道——难到、南部，邻居——领居、“邻”左边写成了“今”，送——迭。
此外，书写不够工整，写字不够规范，如“汽”字最后一笔写成了横折弯钩。
2. 照样子写笔顺，填一填。
全班有15人错。
3. 比一比，再组成词语。
该题错得较多的是“京”组词“兆京”，把“北”写成“兆”。
4．给下面的词语补充完整。
该题多数学生完成得较好，错的多是害群之“马”，小部分把“马”写成“羊”“鸟”。
5．选词填空，并在括号里加上标点符号。
2017春季学期二年级数学段考质量分析
2017春季学期二年级段考质量分析时光如梭，开学两个多月在紧张而忙碌中度过。
为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础。
一、试题分析1．依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。
重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
具有一定的综合性和灵活性。
2．从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算的检测。
第二类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心和独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
，3．试题全面并具针对性。
试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，题型新颖多样，图文并茂。
体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、学生答题情况分析1．第一大题：填空题此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题学生的得分率较高，失分较多的是第7小题。
类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分。
2．第二大题：判断是非判断题是对重要问题的知识检测，它不但检测学生对知识的掌握程度，还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解能力等，而不只是考记忆。
此题共有5道小题，这5道小题出得较好，能考察学生的能力，此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。
3．第三大题：选择题此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。
第四大题：计算题此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
失分较多的题目是脱式计算，部分学生对计算法则理解不透。
2017年秋期期中测评二年级语文质量分析
2017 年秋期期中测评班级质量分析（二年级语文）南阳市二十七小一、试题分析：这次期中试卷共十一道大题，总分为100分。
分为读拼音连词语、根据拼音写字词、写出带有下面部首的字、组词、选词填空、查字典填空、照样子写句子、古诗和课文内容填空、阅读短文回答问题、快乐写话。
纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。
1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗课文等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第六题、七题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。
例：“秋姑娘分别来到了、、。
”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话选材接近孩子们的生活，题目设计为“为了不让上班的妈妈担心，帮小刚给妈妈写一张留言条”，一定程度上也是对学生进行的一次亲情教育。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，按课文内容填空一题对于“危楼高百尺”中的“百”字，孩子多半不会写，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。
第四题中写出带有下面部首的字，个别学生在“衣字旁”失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，不重视积累虽然教师在此方面的不断讲解引导，个别学生学习草草了事，导致失分。
快乐写话，学生所写内容大多很精彩，留言条格式正确，叙述清楚，个别学生字迹潦草，缺日期、署名，错别字较多。