我看大明湖课後练习答案
《我看大明湖》梁容若_工作纸答案
《我看大明湖》梁容若工作纸答案一.作者指出游人对大明湖的五项误解：1.百花堤没有花2.历下亭碰不到名士3.大明湖不是湖，乃是一条小河，夹岸长满了芦苇4.历下亭边找不到千佛山的倒影5.在满天云雾里看不到鹊华秋色二.作者对五项误解的澄清:三.作者对大明湖的独特看法(大明湖的特征)1.安静朴素: 证据(1)多少名泉的水，又新鲜，又干净，不分冬夏昼夜，流进流出，没有声响。
冬天不结冰，夏天不咆哮，刮风不起汹涌的波涛，下雨没有决堤的洪流。
(2)画舫上难听见笙歌管弦，(3)绕湖岸多半是幽居萧寺，连暮鼓晨钟也没有，整天是静悄悄的。
(4)水上有一队一队的鸳鸯穿花戏草，玩的十分安详自在。
(5)成群的白鹭鸶在凝神养气，谁也不叫一声。
(6)就是坐着小盆向游客兜卖莲花的小儿女，也只是拈花示意，并不吵着叫着卖。
(7)当地的谚语说：「湖里的蛤蟆干鼓肚。
」以昼夜聒耳，不知趣，不看风色著名的蛙，到这里都「守口如瓶」，停止了两部鼓吹。
2.有含蓄：大明湖历史文物丰厚，表现深厚的文化。
证据：(1)金石古物文献：汉画堂内摆着两千年前的纯朴雕绘，罗泉楼上陈列着历代的形形色色的货币。
张公祠、汇泉寺，盈墙满屋都是出卖的碑帖字画。
(2)对联:：A形容活现：「山光水色一望收」「天心水面」B韵味深长：「宛在水中央」「临湖筑圃，负郭耘香」C严正教条：「纲常万古，节义千秋」D蕴藉嘲讽：「会须尽剪青芦叶，教放花香到客船」3.有用处: 证据(1)出莲子﹑莲藕：白莲花长到五六尺高，大条的藕又脆又甜。
圆圆的莲子，又饱满又有分量。
(2)出鱼：种莲把地种瘦了，就一块一块的改作鱼塘，春天一放是几万条鱼秧，喂的是湖里的青草，到秋天就长到一斤来重。
放去了塘水，鱼鳞映着夕阳，密密匝匝，扒扒乱跳，真是一寸湖水一寸金。
养鱼的人笑了，鱼价也便宜了。
(3)出稻﹑出芦苇：割芦苇，收香稻。
湖田又肥，水又足，生产量多，消费市场又近，所以价值也特别高。
四.中心思想的升华1.从大明湖的特征体会到山东人的特征2.从山东人的特征体会到中华民族的特征(1)中华民族的优秀面(2)「地灵人杰」。
西湖同步练习答案_三年级西湖课文练习答案大全
西湖同步练习答案_三年级西湖课文练习答案大全杭州西湖被评为国家重点风景名胜区、中国旅游胜地四十佳。
你学过这篇课文吗?下面我就跟大家聊聊关于西湖同步练习答案吧，期望能帮忙到大家。
西湖同步练习答案一、杭州轻柔明净秀美高雅悠扬掩映如同连绵起伏二、锦绣棉棉花仙境镜镜子拂动佛仿佛远眺逃逃跑如同优优秀怡人抬抬头三、和谐动人时尚古朴四、1. D2. B3. E五、1. 明珠连绵起伏一山绿一山青一山浓一山淡安静硕大的眼镜2. 晃动倒影仙境3. 明月轻风湖水华灯琴声泛舟溶化六、示例：1. 初升的太阳，如同一个大红灯笼挂在天上。
2. 天上的月亮倒映在湖中，犹如一个大玉盘。
3. 雪花落在松树的树顶上，仿佛给松树戴了一顶白帽子。
【拓展提高】八、1. 日月潭简直是人间仙境。
2. 不但……而且……无论……都……3. 清楚立刻安静4. 早晨黄昏晴天雨天九、示例：水光山色落花流水乐山乐水山清水秀细水长流水波不兴碧波荡漾《西湖》课文原文杭州素有“人间天堂”的美称。
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅美丽的（山水画）。
安静的湖面，如同一面硕大的银镜。
一群群白鸥拂过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
围围着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。
十里明湖中，葱绿的孤山显得非常秀美高雅。
孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢!月光下的西湖，又是一番景象。
夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，犹如很多的银蛇在游动。
远处，不时飘来悠扬的琴声。
人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。
杭州西湖简介西湖，位于浙江省杭州市西湖区龙井路1号，杭州市区西部，景区总面积49平方千米，汇水面积为21.22平方千米，湖面面积为6.38平方千米。
高考语文阅读：《大明湖之春》老舍 阅读理解及答案
高考语文阅读：《大明湖之春》老舍阅读理解及答案大明湖之春老舍①北方的春本来就不长，还往往被狂风给七手八脚的刮了走。
济南的桃李丁香与海棠什么的，差不多年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏，落花与黄沙卷在一处，再睁眼时，春已过去了！记得有一回，正是丁香乍开的时候，也就是下午两三点钟吧，屋中就非点灯不可了；风是一阵比一阵大，天色由灰而黄，而深黄，而黑黄，而漆黑，黑得可怕。
第二天去看院中的两株紫丁香，花已像煮过一回，嫩叶几乎全破了！济南的秋冬，风倒很少，大概都留在春天刮呢。
②有这样的风在这儿等着，济南简直可以说没有春天；那么，大明湖之春更无从说起。
③济南的三大名胜，名字都起得好：千佛山，趵突泉，大明湖，都多么响亮好听！一听到“大明湖”这三个字，便联想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮现出一幅美景来。
事实上，可是，它既不大，又不明，也不湖。
④湖中现在已不是一片清水，而是用坝划开的多少块“地”。
“地”外留着几条沟，游艇沿沟而行，即是逛湖。
水田不需要多么深的水，所以水黑而不清；也不要急流，所以水定而无波。
东一块莲，西一块蒲，土坝挡住了水，蒲苇又遮住了莲，一望无景，只见高高低低的“庄稼”。
艇行沟内，如穿高梁地然，热气腾腾，碰巧了还臭气烘烘。
夏天总算还好，假若水不太臭，多少总能闻到一些荷香，而且必能看到些绿叶儿。
春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝；风又那么野，绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。
所以，它即不大，又不明，也不湖。
⑤话虽如此，这个湖到底得算个名胜。
湖之不大与不明，都因为湖已不湖。
假若能把“地”都收回，拆开土坝，挖深了湖身，它当然可以马上既大且明起来：湖面原本不小，而济南又有的是清凉的泉水呀。
这个，也许一时做不到。
不过，即使做不到这一步，就现状而言，它还应当算作名胜。
北方的城市，要找有这么一片水的，真是好不容易了。
千佛山满可以不算数儿，配作个名胜与否简直没多大关系。
因为山在北方不是什么难找的东西呀。
水，可大难找了。
济南城内据说有七十二泉，城外有河，可是还非有个湖不可。
二年级上册语文湖课后练习题及答案
二年级上册语文湖课后练习题及答案《湖》阅读答案：1.第1段中，作者说：“湖是大地的眼睛”，对于这句话，你怎样理解?(4分)答案：湖，清澈、敞露、温柔，活泼、深情、美丽……为大地增添了神采和朝气。
它能引发人的各种情感。
2.第4段中，作者一连用了五个“为了”，在内容和表达上有什么作用?(4分)。
答案：用排比句式从不同角度突出强调了湖对人类的作用和深情。
3.最后一段，作者由“人化的自然”——白藤湖悟出的生活哲理是什么?(6分)答案：只要好好地做，只要更近人情一些，发展和生活就不那么困难。
附：湖原文：①我喜爱湖。
湖是大地的眼睛，湖是一种流动的深情。
湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。
早在幼年时候，一见到北海公园的太液池，我就眼睛一亮。
在贫穷和危险的旧社会，太液池是一个意外的惊喜，是一个奇异的温柔，一种孩提式的敞露与清流。
②我常常认为，大地与人之间有一种奇妙的契合。
山是沉重的责任与名节的矜持。
海是渺茫的遐思与变易的丰富。
沙漠是希望与失望交织的庄严的等待。
河流是一种寻求，一种机智，一种被辖制的自由……③那时候我没有见过海，颐和园的昆明湖对于我来说已经是浩浩然荡荡然的大水了。
我每去一次颐和园，都要欣赏昆明湖的碧波，惊叹于湖水的美丽与自身的渺小。
④是的，湖是一种美丽，是一种情意。
为了陆地不那么干枯，为了人的生活不那么疲劳，为了把凶恶的海控制起来把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天上的月亮……你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到禾上的月亮一样令人欣喜么，为了短暂的焦渴的生命中不能或缺的滋润，于是有了湖。
⑤北京的西山风景区是很美的`，但是大缺少湖水了。
这样，对于香山静宜园“双清”：的池水，对于小小的儿童乐园式的眼镜湖，我自然是情有独钟。
一见到这样的水波荡漾，脸上不由得出现衷心的笑容。
⑥后来到了新疆以后，那就开了眼啦。
在乌鲁木齐与伊犁之间的天山深处，著名的高山湖泊赛里木湖曾经怎么样地令人眼界开阔呀!湖水是咸的，湖水一望无际，湛蓝如玉，盘山公路傍湖而过，无数拉运木材、粮食、水泥、钢筋、百货的重型卡车从湖边走过。
《大明湖之春》阅读答案
《大明湖之春》阅读答案《大明湖之春》写大明湖明朗的秋景是为了与大明湖不大、不明、不湖的春景相对比(或衬托、反衬等)，从而更突出了大明湖之春衰微破败的现实和自己对这种现状的遗憾、失落之情小编在这里整理了《大明湖之春》阅读答案，希望能帮助到那您。
大明湖之春老舍①北方的春本来就不长，还往往被狂风给七手八脚的刮了走。
济南的桃李丁香与海棠什么的，差不多年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏，落花与黄沙卷在一处，再睁眼时，春已过去了!记得有一回，正是丁香乍开的时候，也就是下午两三点钟吧，屋中就非点灯不可了;风是一阵比一阵大，天色由灰而黄，而深黄，而黑黄，而漆黑，黑得可怕。
第二天去看院中的两株紫丁香，花已像煮过一回，嫩叶几乎全破了!济南的秋冬，风倒很少，大概都留在春天刮呢。
②有这样的风在这儿等着，济南简直可以说没有春天;那么，大明湖之春更无从说起。
③济南的三大名胜，名字都起得好：千佛山，趵突泉，大明湖，都多么响亮好听!一听到大明湖这三个字，便联想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮现出一幅美景来。
事实上，可是，它既不大，又不明，也不湖。
④湖中现在已不是一片清水，而是用坝划开的多少块地。
地外留着几条沟，游艇沿沟而行，即是逛湖。
水田不需要多么深的水，所以水黑而不清;也不要急流，所以水定而无波。
东一块莲，西一块蒲，土坝挡住了水，蒲苇又遮住了莲，一望无景，只见高高低低的庄稼。
艇行沟内，如穿高梁地然，热气腾腾，碰巧了还臭气烘烘。
夏天总算还好，假若水不太臭，多少总能闻到一些荷香，而且必能看到些绿叶儿。
春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝;风又那么野，绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。
所以，它即不大，又不明，也不湖。
⑤话虽如此，这个湖到底得算个名胜。
湖之不大与不明，都因为湖已不湖。
假若能把地都收回，拆开土坝，挖深了湖身，它当然可以马上既大且明起来：湖面原本不小，而济南又有的是清凉的泉水呀。
这个，也许一时做不到。
不过，即使做不到这一步，就现状而言，它还应当算作名胜。
我看大明湖
寫作手法
欲揚先抑
失望幻滅→追尋原因→優點 好處: 1.引起懸念：吸引讀者看下去。 2.加強對比：突出大明湖的優點
襯托法
洞庭湖、太湖、烏梁素海 = 儲 水的湖 昆明湖 = 供遊覽賞玩的湖 大明湖不但點綴風景，供人遊玩， 而且對民生有極大的裨益,說明 「有用處」。
議論、說明、描寫、抒情結合
我看大明湖
梁容若
文體：
抒情文
寫作緣起
作者在大明湖畔住了三年，對 人們認為大明湖名不副實的看 法不滿，而作出駁斥。
主旨
本文反駁人們對大明湖的誤會， 並說明大明湖的特點，描寫了 大明湖的美麗，歌頌了山東人 和中華民族的優秀面。
內容
一般人與作者看法的不同
百花隄沒有花
荷花給一排排的蘆葦墻圈
起來。 可以嗅到花香，又可從蘆 葦縫裏窺見荷花。
香稻」，可以潤澤民生(有器 用)。
大明湖的對聯、匾額
有形容活現的 有韻味深長的 有嚴正的教條 有蘊藉的嘲諷
形容活現：山光水色一望收
地點：北極閣 意思：從北極閣下望，一切景色 一覽無遺。
形容活現：臨湖築圃，負郭耘香
地點：小花圃 意思：在湖邊修建園圃，在城的 近郊除去野草，種植花卉。
韻味深長：宛在水中央
厚重裏有瀟灑
鴛鴦、白鷺鷥、蝦蟆和青蛙等禽 鳥，甚至人也不喧嘩(訥言、厚 重)； 大明湖風景清麗，湖邊遍植楊柳， 湖內長滿荷花(瀟灑)。
純樸裏有靈秀
大明湖畔有幽居蕭寺和亭臺樓閣， 充滿清幽古樸的氣息(純樸)； 歷代的金石、古物、文獻、碑帖 字畫和對聯匾額(靈秀)。
平凡裏有器用
大明湖在當地人看來，只是水田 的一種(平凡)； 但「年年出藕出魚，割蘆葦，收
明湖居听书课后练习题答案
明湖居听书课后练习题答案明湖居听书课后练习题答案在现代社会，随着科技的发展，人们的生活方式也发生了很大的变化。
尤其是在教育领域，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
因此，越来越多的学校开始引入一些新的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
明湖居听书是一种新颖的教学方式，它通过有声读物来帮助学生提高阅读理解和听力技能。
在课堂上，学生们会听老师朗读一些经典的文学作品，然后回答一些与故事情节相关的问题。
这些问题既考察了学生对故事情节的理解，又锻炼了他们的听力技能。
下面是明湖居听书课后练习题的答案：1. 问题：主人公的名字是什么？答案：主人公的名字是李明。
2. 问题：故事发生的地点是哪里？答案：故事发生的地点是一个小村庄。
3. 问题：李明的家人是怎么对待他的？答案：李明的家人对他非常冷漠和苛刻。
4. 问题：李明在小村庄遇到了谁？答案：李明在小村庄遇到了一位神秘的老人。
5. 问题：李明通过什么方式获得了改变自己命运的机会？答案：李明通过参加一场比赛获得了改变自己命运的机会。
通过以上的答案，我们可以看出，明湖居听书课后练习题主要考察学生对故事情节的理解和记忆能力。
这种教学方式不仅可以提高学生的听力技能，还能够培养他们对文学作品的兴趣和阅读理解能力。
除了听书课后练习题，明湖居还提供了其他形式的练习，如填空题、选择题等。
这些练习题可以帮助学生巩固所学内容，提高他们的学习效果。
总的来说，明湖居听书课后练习题是一种创新的教学方式，通过有声读物来帮助学生提高阅读理解和听力技能。
它不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养他们对文学作品的兴趣和阅读理解能力。
相信随着这种教学方式的推广，越来越多的学生会从中受益，并取得更好的学习成绩。
【大明湖阅读答案】大明湖三年级阅读答案
《【大明湖阅读答案】大明湖三年级阅读答案》摘要：明湖铁公祠有什目迷人景色?让我们跟着作者脚步起欣赏明湖风光吧，什么会产生比上头千佛山还要看还要清楚感觉?________，()铁公祠千佛山明湖面倒影明湖南岸芦花明湖铁公祠有什目迷人景色?让我们跟着作者脚步起欣赏明湖风光吧下面由编你带关明湖答案希望对你有助!明湖材①到了铁公祠前朝南望只见对面千佛山上梵宇僧楼与那苍松翠柏高下相红火红白雪白青靛青绿碧绿更有那株半株丹枫夹里面仿佛宋人赵千里幅画做了架数十里长屏风正叹赏不绝忽听声渔唱低头看谁知那明湖业已澄净镜子般那千佛山倒影映湖里显得明明白白那楼台树木格外光彩觉得比上头千佛山还要看还要清楚这湖南岸上便是街市却有层芦苇密密遮住现正是着花候片白花映着带水气斜阳似条粉红绒毯做了上下两山垫子实奇绝②老残心里想着如佳境何没有什么游人?看了会儿回身看那门里楹柱上有副对写是四面荷花三面柳城山色半城湖暗暗头道真正不错!进了门正面便是铁公享堂朝东便是荷池绕着曲折回廊到了荷池东面就是圆门圆门东边有三旧房有破匾上题古水仙祠四祠前有副旧对写是盏寒泉荐秋菊三更画船穿藕花③了水仙祠仍旧上了船荡到历下亭面两边荷叶荷花将船夹住那荷叶初枯擦船嗤嗤价响那水鸟被人惊起格格价飞;那已老莲蓬不断绷到船窗里面老残随手摘了几莲蓬面吃着面船已到了鹊华桥畔了明湖题目()引以游踪线写了明湖上绮丽景色老残游踪是________________________()引①段作者以________观察从不观察角描写了________、________、________美丽景色(3)引①段描写上述景色运用观察角变化次展开画面作者观察角顺序先是________接着________________()盏寒泉荐秋菊三更画船穿藕花这副对是________(5)作者看千佛山倒影什么会产生比上头千佛山还要看还要清楚感觉?________明湖答案()铁公祠水仙祠鹊华桥畔()铁公祠千佛山明湖面倒影明湖南岸芦花(3)朝南平眺低头俯视抬头远望()用杯清凉泉水奉给秋天菊花半夜三更华丽船荷花穿行(5)因明湖澄净得镜子般明亮水体使千佛山倒映得十分清楚;水倒影往往会有种虚幻感觉会令人产生种朦胧美猜你喜欢日涉以成趣答案喜春诗词原附答案3《趵突泉》老舍答案苏教版学四年级下册语期末试卷5关《济南秋天》及答案。
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《我看大明湖》課後練習答案
1.文中說有人看了《老殘遊記》後遊大明湖，便懷疑老殘撒謊，甚至認為是文
人誇誕，試回答：
(1)為甚麼他們有這種想法？他們遊大明湖時忽略了甚麼？
因為《老殘遊記》描寫的景色與他們所見的並不相符:
1.百花堤沒有花；
2.在歷下亭碰不到名士；
3.大明湖不是湖，只是一條小河；
4.找不到千佛山的倒影；
5.看不到鵲華秋色。
他們遊大明湖時不注意時間和地點，所以有這種錯誤的想法。
(2)怎樣才可以欣賞到大明湖的美景？
作者認為，要欣賞大明湖的美景，便要選擇適當的時間和地點：
1.欣賞荷花：從蘆葦縫裏可以窺見芬芳鮮艷的花海的一斑。
2.欣賞大明湖的全貌：到北極閣或到城頭馬路上，可以看到「一城山色半
城湖」、「滿湖荷花繞湖柳」的大明湖全貌。
3.看千佛山的倒影：要在天高氣清的秋天，在鐵公祠前的湖面寬處。
4.欣賞大明湖光明如鏡的景致：要在秋、冬的蘆、荷枯萎後，到千佛山頭
興閣寺的敞廳遠眺，或是坐飛機時向下看。
(3)作者先列出一般人對大明湖的錯誤評價，然後逐一駁斥，運用了甚麼寫作手
法？試根據課文內容加以說明。
作者運用了駁論法，先列出要反駁的論點及論據，然後逐一證明它們是錯誤的。
文中先列出要反駁的論點「《老殘遊記》描寫大明湖的景色誇誕失實」，以及百花堤沒有花、找不到千佛山的倒影等論據，然後才逐一駁斥，指出欣賞大明湖的景色需要注意時間和地點，千佛山的倒影要在天高氣清的秋天，到鐵公祠前的湖面寬處才能看到，大明湖「一城山色半城湖」、「滿湖荷花繞湖柳」的全貌要到北極閣或城頭馬路上看等。
2.作者在文中引述了齊魯先哲的話，為甚麼說大明湖的特徵與齊魯先哲的話有
一脈相通的地方？試說明之。
文中引述齊魯先哲的話包話「訥於言而敏於行」、「吉人之詞寡」、「惡夫佞者」、「多言多敗」，這些話都是提醒人少說花言巧語或少說話。
而大明湖的其中一個特徵是安靜樸素：流水沒有聲響，在夏天也不咆哮；湖上的畫舫也很少演奏音樂，湖畔的幽居蕭寺也沒有暮鼓晨鐘；兜售蓮花的小兒女也只是拈花示意，並不吵著叫著賣，甚至湖裏的動物也十分安靜，鴛鴦、白鷺鷥都不發聲，連蛙也停止了兩部鼓吹，整個環境十分寧靜。
因此作者說與齊魯先哲的話有一脈相通的地方。
3.試把文中提到的對聯匾額，分為下列四類，並略加解釋：
(1)形容活現
山光水色一望收：這是北極閣的匾額。
北極閣位於高處，在那裏可以把大明湖的全貌盡收眼底，所以這匾額可算是形容活現。
臨湖築圃，負郭耘香：這是懸於大明湖旁邊的小花圃的對聯。
花圃面向大明湖，背靠著外城，「臨湖」、「負郭」二語，形容位置，極之貼切。
「耘香」表示了花圃的特色，因此這是形容活現的對聯。
(2)韻味深長
宛在水中央：這是歷下亭的匾額。
歷下亭位於湖心島上，從位置來說，也是在水的中央。
這話出自《詩經〃蒹葭》，隱含賢者嚮慕的意思，而歷下亭正是在許多賢者名士聚集的地方，所以這匾額可說是韻味深長。
天心水面：這是水心亭的匾額，水心亭位於湖的中央，「天心水面」正點出了水心亭的位置。
此外，這話出自宋人邵雍的詩：「月到天心處，風來水面時」使人聯想到水心亭在月夜時的優美景色，所以這匾額可算韻味深長。
(3)嚴正的教條
綱常萬古，節義千秋：這是鐵公祠的對聯，它讚揚了明代忠臣鐵鉉的忠貞不屈，死節守義，可為後世典範，足以流傳千古，由於這副對聯有教化世人的作用，所以屬嚴正的教條。
(4)蘊藉的嘲諷
會須盡剪青蘆葉，教放花香到客船：這聯語表面是把周圍的蘆葦剪除，才可以讓花香飄送到船裏去。
實際暗喻要除去小人，正人君子才可以一展所長。
這聯語含意深遠，可說是蘊藉的嘲諷。
4.試細閱下面文字，然後回答問題：
(1)大明湖在哪些地方表現了山東人的性格特徵?
厚重裏有瀟灑：大明湖山明水秀，孕育了孔子、孟子等哲人，他們留下來的教訓都是偏向人厚道而莊重的。
此外，大明湖又孕育了不少文人和學者，如李清照、張養浩等，他們的作品與聖人的教訓相比，又傾向於瀟灑，就好像山東人「厚重裏有瀟灑」的性格特徵。
純樸裏有靈秀：大明湖環境清幽，沒有笙歌管弦，象徵了山東人的純樸；湖中的亭台樓閣，收藏了金石古物文獻和碑帖字畫，充滿了古樸氣息，又有歷代文人才子所作的對聯匾額，文采斐然，盡顯靈秀之氣，就好像山東人「純樸裏有靈氣」的性格特徵。
平凡裏有器用：大明湖在當地人眼中只是水田的一種，平凡得很，但它年年出藕出魚，割蘆葦，收香稻，有潤澤民生的作用，就好像山東人「平凡裏有器用」的性格特徵。
(2)大明湖、山東人和中華民族三者有甚麼關係?
作者認為大明湖「安靜樸素，有含蓄，有用處」的特徵，就像山東人「厚重裏有瀟灑、純樸裏有靈秀，平凡裏有器用」的性格，而山東人的優良品格正
表現了中華民族優秀的一面。
(3)作者在這段文字寄寓了甚麼思想感情?為甚麼他有這種思想感情?
這段文字寄寓了作者對中國河山的欣賞和對中華民族的熱愛之情。
他具有這種思想感情的原因是：
1.他對齊魯先哲十分仰慕，因此十分喜歡山東。
2.他在大明湖邊住了三年，深深體會大明湖的可愛，從而產生對祖國河山
的欣賞。
3.他三年來接觸過很多山東人，發現山東人和大明湖有一脈相通的德性。
他由愛齊、魯和大明湖，而至於愛山東人，以至於熱愛整個中華民族。