《月光曲》导学案.doc
六年级上册第26课《月光曲》导学案
六年级上册第26课《月光曲》导学案六年级上册第26课《月光曲》导学案学校教师时间【学习目标】1．学会本课8个生字，正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录。
2．有感情地朗读课文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【学习重、难点】1．了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
2．体会贝多芬感情变化的原因。
【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。
【学习时间】一课时【学习过程】课前【导案自学】1．我能行：我愿意多读几遍课文，我能解决本课的生字词，并把生字词写下来。
2．我思索：（1）有感情地朗读课文，说说本文写了一件什么事？课文主要写（）国音乐家（）创作（）的经过。
（2）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？（3）把你喜欢的段落或句子大声地朗读出来，并说说你喜欢的理由。
我喜欢的句子是，喜欢的理由是。
（4）默读第九自然段，说一说听着美妙的琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么？皮鞋匠好像看到了盲姑娘仿佛看到了（5）是什么样的环境带给了贝多芬创作《月光曲》的灵感？课中【小组合作】学生把自学所得进行小组内交流【班级展示】展示学习成果学生展示的同时，其他同学补充，教师适时引导点评。
并相机指导感情朗读。
【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。
【自悟自得】学了这篇课文，你都有哪些收获和感悟呢？【测评反馈】自行完成下面的训练题目，完成后小组进行答案交流。
1．看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！lái yīn hé là zhú máng gū niáng mò shēng（）（）（）（）qín jiàn wēi bō lín lín shà shí jì lù（）（）（）（）2．根据句子的意思，概括词语，相信你能行！(1 ) 指功夫深，技能熟练。
月光曲导学案（精选2篇）
月光曲导学案（精选2篇）月光曲导学案篇1学习目标1.学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。
学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
2.理清脉络，概括段意。
3.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。
有感情地朗读课文。
学习重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。
（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。
链接：路德维希•凡•贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。
祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。
1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。
贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
一生坎坷，没有建立家庭。
二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。
但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“ 自由、平等” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。
他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。
在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。
贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“ 乐圣” 。
学习过程：一、初读课文：1、我要推荐的生词是：2、我会运用的生词有：3、说说课文写的主要内容是什么？4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？二、研读课文：1、学习第一段。
小学六年级上册《月光曲》导学案
《月光曲》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“谱写、幽静”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受《月光曲》的美妙旋律和贝多芬的高尚情怀。
3. 学习作者通过联想和想象来描写音乐的方法。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
学习重点难点：1. 重点：理解课文内容，体会《月光曲》的意境。
2. 难点：学习作者描写音乐的方法。
学习过程：一、自主学习1. 我会读。
（）（）（）（）（）谱写幽静蜡烛失明纯熟2. 我会写。
yuè guāng qǔ pǔ xiě yōu jìng组词：（）（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。
谱：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：。
书写指导：左右结构，左窄右宽，“讠”的点与横折提的折对齐，“普”的上面部分要写得扁一些，下面的“日”要写得宽而扁。
幽：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：。
书写指导：半包围结构，先写中间的“幺”，再写外面的“山”，“山”的竖折要写得舒展。
4. 多音字。
（）弹（）5. 解词义。
谱写：；幽静：；二、合作探究1. 了解课文背景。
查阅相关资料，了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，以及《月光曲》的创作背景。
2. 通读课文，理清脉络。
（1）课文主要讲了一件什么事？（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3. 思考：（1）贝多芬为什么要为盲姑娘弹曲子？（2）《月光曲》的旋律是怎样变化的？4. 文中哪些语句描写了《月光曲》的美妙？找出来并读一读。
5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。
（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这句话描写了怎样的画面？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐3篇)
河北省2020版中考语文三模试卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共5题；共12分)1. （3分） (2018七上·武汉月考) 将下面的诗句补充完整。
（1）潮平两岸阔，________。
（2） ________，洪波涌起。
（3）兄女曰：________。
2. （4分） (2017九上·梅江月考) 根据拼音写出相应的词语。
①下雨的时候，我爱它xì lì________的声音，婆娑的摆舞。
②一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú________职业之神圣。
③它虽然曾经使我们zhuì zhuì bù ān________，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
④做一个公民，我们要kè jìn zhí shǒu________。
3. （2分） (2017七下·沂水期中) 下列划线词语运用不正确的一项是（）A . 在美丽的大海的深处，其实有一个色彩斑斓的世界！B . 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C . 如果你真正相信某件事，不管多么微不足道，它都值得捍卫。
D . 今天爸爸说放学带我去游乐园，我很期待，上课都有点心不在焉。
4. （2分）(2019·江西模拟) 下列句子没有语病的一项是（）A . 变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B . 过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C . 《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D . 父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
5. （1分）《屈原》第五幕第一场中有一句禅娟斥责宋玉的话，是“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人”，当时作者和饰弹娟的演员张瑞芳都觉得“你是没有骨气的文人”一句不够味，拟在“没有骨气”的前面加上“无耻的”三字。
《月光曲》 导学案
《月光曲》导学案一、学习目标1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化。
2、感受文中所描绘的月光下的美景，体会音乐的魅力。
3、学习通过联想和想象来感受艺术之美。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程。
（2）感受贝多芬同情穷苦人民的思想感情。
2、难点体会文中由实在的事物引起的联想和想象。
三、知识链接路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的作品对世界音乐的发展有着深远的影响，被尊称为“乐圣”。
其代表作有《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等。
四、课文解读1、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、精读课文，理解内容（1）贝多芬为什么会为盲姑娘弹曲子？从兄妹俩的对话中，我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱和她的善解人意，这深深打动了贝多芬。
贝多芬了解到盲姑娘虽然眼盲，但依然热爱音乐，并且非常懂音乐，他认为遇到了知音。
（2）贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲？贝多芬被盲姑娘的话所感动，觉得自己遇到了知音，于是决定再弹一曲。
盲姑娘的话让贝多芬产生了创作的激情，他想把心中的情感通过音乐表达出来。
（3）皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了什么？皮鞋匠听着琴声，联想到了大海和月亮的变化。
妹妹仿佛也看到了这些景象，兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
3、研读重点段落，体会情感（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这段文字描绘了怎样的画面？从这些联想中，你能体会到贝多芬的心情是怎样的？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。
2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。
3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。
【教学重点、难点】理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
【教学准备】电脑课件。
【教学课时】2课时。
【教学过程】一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。
2、让学生自由畅谈听后感受。
3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢它是怎样谱成的呢今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。
②说说自己理解了哪些词语。
⑵朗读自己最喜欢的段落。
⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。
②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。
⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首第二曲子是在怎样的情境下创作出来的皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么为什么好像会看到这样的景象盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么三、布置作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【2】篇〗【教学内容】教科书P101~102内容。
【教学目标】1.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
【教学重点】领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
【教学难点】分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐2篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。
教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。
2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。
1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。
（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。
2．出示文段，全班齐读。
3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。
5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。
画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。
7．依次出示三个画面，配乐欣赏。
8．讨论音乐旋律变化。
（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。
10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。
三、自主探究《月光曲》的创作历程。
㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。
㈡四人小组讨论。
㈢师生交流讨论情况。
1．对穷兄妹的同情。
集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。
）2．遇到了知音。
思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。
）3．触景生情。
思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。
部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】教学目标：1．学会本课14个生字。
能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象能力。
4．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
第一课时教学目标：1．学会本课14个生字。
能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．初读课文。
教学过程：－、导入新课1．播放钢琴曲《月光曲》。
2．让学生自由畅谈听后感受。
3．板书课题，简介《月光曲》。
刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2．汇报初读收获。
（1）字、词的掌握情况。
茵（）券（）蜡（）缕（）瞎（）阴（）卷（）腊（）屡（）割（）盲（）键（）粼（）恬（）汹（）育（）健（）嶙（）括（）凶（）（2）朗读自己最喜欢的段落。
（3）交流初读感受。
（4）质疑问难。
三、布置作业1．抄写生字词语。
2．熟读课文。
第二课时教学目标：1．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象能力。
2．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
教学过程：－、朗读导入1．读读课文，说说已懂了什么。
2．学生小结上节课的质疑。
二、学习课文1．自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。
2．小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。
3．班上汇报。
针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。
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导V流程
学习内容
导学过程
初读 感知7，
1.《月光曲》的作者是谁？
2.这篇课文是按什么顺序记叔的？
1.初读，整体感知课文内容， 对作站有一个初步的感受。
2.能找出文中的动词，从这 些词语屮感悟劳动人民的 辛苦。
3.引导学生课前完成，了解 写作背景，扫清字词障碍， 初步感知。
1•这篇课文我 读了()遍。
2.我的问题 是：
学习
丨丨标
1自学生字新词。2.培养学生的想象能力和朗读能力。3.了解贝多芬创作 《刀光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐 家。
学法
提示
学习 流程
学习内容
摘记或纠错
初读 感知丁
1.《月光曲》的作者是谁?
2.2.这篇课文是按什么顺序记叙的？
整体 把握15，
积累 巩固8，
初学ti测10，
课题
《月光曲》班级四()班纟R名姓名
知识 链接
贝多芬，德国作曲家、钢琴家。从小学习钢琴和小提琴，十岁举行首次公开演奏 会，十一岁开始作曲。毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，1796年听觉渐衰，后 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲。《月光曲》即《月光奏鸣曲》, 是贝多芬作于1801年的一首钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一 个传说。民间传说能反映人民群众的愿望、好恶。
2.有感情地朗读课文，想彖第九口然段所描绘的景彖。
探究 提示
导学 流程
学习内容
导学过程
回顾 导入4，
1.《刀光曲》的曲作者是谁？
2.文章怎样划分段落？
问题 探究25，
1•贝多芬为什么要走进房屋呢？分角色朗读第三H然段。
2学生速读，画出说明房屋里的姑娘和男子确实很穷的词语或句子。
3.盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着听着，又展开了怎样的联 想？再想想贝多芬当时的心情是怎样的，从哪些词语可以体会出来。
2学生速读，画出说明房屋里的姑娘和男了确实很穷的词语或句了
o
问题
探究
25，
3.盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着听着，
乂展开了怎样的联想？再
想想贝多芬当时的心悄是怎样的，从哪些词语可以体会出来。
小组评价
:A(
)B(
)
C(
)
一、补充句了。
1•这里的景色真美，我们仿佛
o
2•这种新型火车行驶起來真快，好像
《力光曲》
班级
四()班
组名
姓名
学习
1.贝多芬创作《刀光曲》的经过,
体会贝多芬对劳动人民的同情和关爱。
丨丨标
2.情地朗读课文，想象笫九白然段所描绘的呆象。
学习
学习内容
摘记或纠错
流程
1.《月光曲》的曲作者是谁？
回顾
导入
Af
2.文章怎样划分段落？
同伴评价
:A(
)B(
)
C(
)
1•贝多芬为什么耍走进房屋呢？分角色读相应段落。
同伴评价：A()B()C()
整体 把握15’
小组评价：A()B()C()
积累 巩固8，
小组评价：A()B()C()
初学
白测
10'
小组评价：A()B()C()
课题
《月光曲》
主备教师
陈红
课吋
笫2课时
课型
问题解决课
班级
四（）班
导7教师
时间
审核人
导学
冃标
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬对劳动人民的同情和关爱。
课题
《月光曲》
主备教师
陈红
课时
第1课时
课型
问题生成课
班级
四（）班
导学教师
时间
审核人
教材
简析
《月光曲》生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过，体现了他的卓越才华和対下层 人民的同情。
导学
目标
1白学生字新词。2.培养学生的想象能力和朗读能力。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过， 知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
o
3.夕阳下一座连一座的山头，好像
o
、打堂
检测
ir
小组评价
:A(
)B(
)
C(
)
当堂 检测8，
一、补充句子。
1.这里的景色真美，我们仿佛。
2.这种新型火车行驶起来真快，好像。
3.夕阳下一-嗥连一呀的山头，好像。
总结
提升
学了这个美妙的传说，我们知道了贝多芬对劳苦大众的感情是很 深的。课文本身写的是关于《月光曲》创作的传说，其实这个传说本 身也是一首动人的"月光曲”。
教后 反思课题ຫໍສະໝຸດ