19.《月光曲》导学案
月光曲导学案（精选2篇）
月光曲导学案（精选2篇）月光曲导学案篇1学习目标1.学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。
学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
2.理清脉络，概括段意。
3.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。
有感情地朗读课文。
学习重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。
（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。
链接：路德维希•凡•贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。
祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。
1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。
贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
一生坎坷，没有建立家庭。
二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。
但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“ 自由、平等” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。
他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。
在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。
贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“ 乐圣” 。
学习过程：一、初读课文：1、我要推荐的生词是：2、我会运用的生词有：3、说说课文写的主要内容是什么？4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？二、研读课文：1、学习第一段。
小学六年级上册《月光曲》导学案
《月光曲》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“谱写、幽静”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受《月光曲》的美妙旋律和贝多芬的高尚情怀。
3. 学习作者通过联想和想象来描写音乐的方法。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
学习重点难点：1. 重点：理解课文内容，体会《月光曲》的意境。
2. 难点：学习作者描写音乐的方法。
学习过程：一、自主学习1. 我会读。
（）（）（）（）（）谱写幽静蜡烛失明纯熟2. 我会写。
yuè guāng qǔ pǔ xiě yōu jìng组词：（）（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。
谱：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：。
书写指导：左右结构，左窄右宽，“讠”的点与横折提的折对齐，“普”的上面部分要写得扁一些，下面的“日”要写得宽而扁。
幽：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：。
书写指导：半包围结构，先写中间的“幺”，再写外面的“山”，“山”的竖折要写得舒展。
4. 多音字。
（）弹（）5. 解词义。
谱写：；幽静：；二、合作探究1. 了解课文背景。
查阅相关资料，了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，以及《月光曲》的创作背景。
2. 通读课文，理清脉络。
（1）课文主要讲了一件什么事？（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3. 思考：（1）贝多芬为什么要为盲姑娘弹曲子？（2）《月光曲》的旋律是怎样变化的？4. 文中哪些语句描写了《月光曲》的美妙？找出来并读一读。
5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。
（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这句话描写了怎样的画面？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
《月光曲导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》导学案导学目标：1. 了解《月光曲》的背景和作者生平。
2. 理解《月光曲》的曲调和旋律。
3. 掌握《月光曲》的演奏技巧和表现要点。
4. 提升对音乐作品的欣赏能力，感受其中蕴含的情感和意境。
导学内容：一、《月光曲》背景介绍《月光曲》是德国闻名作曲家贝多芬的钢琴奏鸣曲，被誉为世界音乐史上最伟大的钢琴曲之一。
作曲家贝多芬在创作这首曲子时，受到了浪漫主义思潮的影响，将自己的情感和思想融入其中，创造出了富有激情和深沉内涵的音乐作品。
二、作者生平贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日），出生于德国波恩市，是古典主义音乐时期最杰出的作曲家之一。
他的音乐作品涵盖了交响曲、钢琴奏鸣曲、协奏曲等多种形式，被誉为音乐史上的巨匠之一。
三、曲调和旋律《月光曲》的曲调漂亮感人，充满了浪漫主义的情感，如同一轮皎洁的月光洒在大地上，给人以安宁和宁静之感。
曲子的旋律婉转悦耳，富有变化和情感表达，是一首极具感染力的音乐作品。
四、演奏技巧和表现要点1. 用力控制：在演奏《月光曲》时，要注意用力控制，让每个音符都清晰可闻。
2. 情感表达：要用心演奏，将自己的情感融入其中，让音乐更具表现力和感染力。
3. 节奏感：要注意节奏感，保持稳定的速度，不要过快或过缓。
4. 手指灵活：要训练手指的灵活性，让每个音符都能准确无误地演奏出来。
五、音乐欣赏演奏《月光曲》不仅需要技巧和表现力，更需要对音乐的欣赏和理解。
通过欣赏这首音乐作品，感受其中蕴含的情感和意境，体会贝多芬大师的音乐才华和情感表达能力。
导学作业：1. 回顾《月光曲》的背景和作者生平，写一篇100字摆布的读后感。
2. 练习演奏《月光曲》，并录制自己的演奏视频，分享给同砚们。
3. 和同砚们一起欣赏《月光曲》，交流对这首音乐作品的感受和理解。
通过本次导学活动，希望同砚们能更深入地了解《月光曲》，感受其中的美妙和魅力，提升自己的音乐欣赏能力和演奏技巧。
月光曲导学案Microsoft Word 文档
《月光曲》导学案学习目标：1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，并通过迁移练习，体会两者结合的作用。
教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入新课：1、教室里响起贝多芬的著名钢琴曲——《光曲》。
声音由弱到强，由强到弱。
2、两百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。
他说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果做到了这一点，该是多么幸福。
”我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的一首，叫《月光曲》3、板书：月光曲。
稍片刻，琴声渐止。
《4、《月光曲》怎样谱成的呢？这，还有个美丽动人的传说呢！——请打开书，读读课文。
读之后，看谁能把这个传说说给家听听。
二、检测预习，巩固生字。
（粼、霎）三、自由读书说给大家听。
板书：字字入目，过目不忘；1、先概括的说说课文写了什么。
2、再迅速默读，思考该怎么讲，自己小声练习。
3、两人小组交流交流。
4、具体、生动地讲。
再读课文一遍；把生动的情节、细节记住，看过的东西要努力记住，才能变成自己的东西，才能有用。
5、展示四、朗读课文：体会关键词语意思，体会文章的思想感情，读出感情。
1、指名读，其余同学一边听一边看书，注意体会关键词语的意思和文章的思想感情。
“断断续续”板书，从这个词语你看出了什么？注意联系上下文来理解；“幽静”的意思知道吗？谁能通过朗读来告诉大家？“随便说说”从这句话你看出了什么？——读书就应该这样，通过字词句去体会人物和作者的思想感情。
“座”和“坐”的区别，提醒一下——读书要仔细，字字入目；“幽”的写法，板书示范，学生练写；“陶醉”：从苏醒一词你知道陶醉什么意思？2、重点有感情朗读8、9两节。
教师范读。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。
2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。
3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。
【教学重点、难点】理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
【教学准备】电脑课件。
【教学课时】2课时。
【教学过程】一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。
2、让学生自由畅谈听后感受。
3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢它是怎样谱成的呢今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。
②说说自己理解了哪些词语。
⑵朗读自己最喜欢的段落。
⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。
②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。
⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首第二曲子是在怎样的情境下创作出来的皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么为什么好像会看到这样的景象盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么三、布置作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【2】篇〗【教学内容】教科书P101~102内容。
【教学目标】1.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
【教学重点】领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
【教学难点】分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
《月光曲》 导学案
《月光曲》导学案一、学习目标1、学会本课生字新词，理解“幽静、纯熟、陶醉”等词语的意思。
2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中思想感情的变化。
3、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
4、感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力以及贝多芬对穷苦人民的同情。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
（2）感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力。
2、难点体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化，感受他对穷苦人民的同情。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、读准字音，读通课文，画出文中的生字新词，借助工具书理解词语的意思。
2、搜集贝多芬的相关资料，了解他的生平及主要作品。
3、初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（二）课堂学习1、导入新课播放一段《月光曲》的音乐，让学生谈谈听后的感受，从而引出课题《月光曲》。
2、检查预习（1）指名读生字新词，正音。
（2）交流搜集到的贝多芬的资料。
（3）指名概括课文的主要内容。
3、精读课文（1）学习第 1 自然段①默读第 1 自然段，思考：这一自然段交代了什么？②交流：交代了故事发生的时间、地点和人物。
③指导朗读，读出夜晚的幽静。
（2）学习第 2、3 自然段①自由读第 2、3 自然段，思考：贝多芬为什么会走进茅屋为盲姑娘弹琴？②交流：贝多芬被兄妹俩对音乐的热爱所感动。
③从哪些地方可以看出兄妹俩对音乐的热爱？找出相关语句，读一读，体会体会。
④指导朗读，读出兄妹俩对音乐的热爱。
（3）学习第 4—7 自然段①分角色朗读第 4—7 自然段，思考：盲姑娘听到贝多芬的琴声，有什么反应？②交流：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”③从盲姑娘的话中，你体会到了什么？④贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？⑤指导朗读，读出盲姑娘的激动和贝多芬的沉默。
（4）学习第 8、9 自然段①默读第8、9 自然段，思考：贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？②交流：贝多芬看到月光下的茅屋、穷兄妹俩，心中充满了同情，于是按起琴键来，即兴创作了《月光曲》。
《月光曲导学案》
《月光曲》导学案导学目标：1. 了解《月光曲》的背景和作者生平；2. 掌握《月光曲》的曲调和歌词；3. 分析《月光曲》的意境和情感表达；4. 感受《月光曲》带来的情感共鸣。
导学内容：一、《月光曲》背景介绍《月光曲》是一首由闻名音乐家贝多芬创作的钢琴曲，被誉为史上最为漂亮的曲目之一。
这首曲子被创作于1801年，是贝多芬的作品中最为闻名的一首。
在这首曲子中，贝多芬通过琴键传达出了深情的情感和宁静的意境，让人仿佛置身于一个宁静的夜晚，仰望着皎洁的月光。
二、《月光曲》作者生平贝多芬（1770-1827）是德国闻名的古典主义音乐家，被誉为音乐史上最伟大的作曲家之一。
他的音乐作品深受后人的喜爱，被认为是古典音乐的巅峰之作。
贝多芬一生饱受疾病的折磨，但他的音乐却充满了力量和激情，为后人留下了无数珍贵的遗产。
三、《月光曲》曲调和歌词《月光曲》是一首以C小调为主的钢琴独奏曲，由三个乐章组成：第一乐章是婉转的自由演奏，第二乐章是热情奔放的快板，第三乐章是宁静悠遥的行板。
整首曲子如同一幅描绘月光下夜晚景色的画作，给人以深深的感动和共鸣。
四、《月光曲》意境和情感表达《月光曲》以其奇特的音乐语言表达出了作者心里深处的情感和意境。
曲子开始时，仿佛置身于寂静的夜晚，月光洒在大地上，给人一种宁静和安详的感觉。
随着曲子的进行，情感逐渐升华，犹如一场心里的冲击和震撼，让人感受到生命的美好和激情。
五、《月光曲》情感共鸣《月光曲》通过其深情的旋律和漂亮的曲调，让人感受到心里深处的共鸣和情感。
无论是忧伤、欢乐还是希望，这首曲子都能触感人心，让人感受到生命的美好和意义。
每一次听到这首曲子，都会让人陶醉其中，感受到一种超出言语的美好和力量。
导学延伸：1. 请听完《月光曲》后，用几句话描述你的感受和体会；2. 你认为贝多芬通过《月光曲》表达了什么样的情感和意境？3. 你平时喜欢听什么样的音乐？为什么？以上就是本次《月光曲》导学案的内容，希望同砚们可以通过进修和体验这首美妙的曲子，感受到音乐带来的美好和力量。
部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】教学目标：1．学会本课14个生字。
能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象能力。
4．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
第一课时教学目标：1．学会本课14个生字。
能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．初读课文。
教学过程：－、导入新课1．播放钢琴曲《月光曲》。
2．让学生自由畅谈听后感受。
3．板书课题，简介《月光曲》。
刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2．汇报初读收获。
（1）字、词的掌握情况。
茵（）券（）蜡（）缕（）瞎（）阴（）卷（）腊（）屡（）割（）盲（）键（）粼（）恬（）汹（）育（）健（）嶙（）括（）凶（）（2）朗读自己最喜欢的段落。
（3）交流初读感受。
（4）质疑问难。
三、布置作业1．抄写生字词语。
2．熟读课文。
第二课时教学目标：1．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象能力。
2．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
教学过程：－、朗读导入1．读读课文，说说已懂了什么。
2．学生小结上节课的质疑。
二、学习课文1．自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。
2．小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。
3．班上汇报。
针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第19课《月光曲》
本文讲述了国著名音乐家因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作出《》的传奇故事。
答案：
1.lái yīn chún jiàn shàtáo pǔ
2.①指功夫深，技能熟练。
②很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
③时断时续，本文指琴声不连贯。
④水和天连接在一起。
⑤水清澈的样子。
微小的波浪闪闪发光。
3.德国贝多芬《月光曲》
1.给加点的字选择正确的读音。
①他沿着弯弯曲曲（qūqǔ）的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹得正是他写的曲（qùqǔ）子
②盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（de dí）人的（de dí）确是贝多芬。
③盲姑娘从美妙的乐（yuèlè）声中感受到了快乐（ yuè lè）
2.下面不是比喻句的一句是（）
A、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
B、月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
C、她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
3.读读下面人物的语言, 想想应分别读出怎样的语气。
（选择正确的序号填在括号里）
A、充满同情、爱意、遗憾、内疚
B、迫切
C、诚恳、热情
D、体谅、安慰
①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）
②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”（）
③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（）
④贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（）
阅读《月光曲》选段，完成以下问题。
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外_____，贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着_______的月光，按起琴键来。
（甲）皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
________的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来??（乙）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象，在月光照耀下的________的大海。
（丙）（丁）。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋，他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹得曲子——《月光曲》记录了下来。
4.下面一句话是从文中抽出的，根据文意，它应当在文中的（）
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
A. 甲处
B. 乙处
C. 丙处
D. 丁处
5.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（）
（A）幽静清幽波涛汹涌波光粼粼
（B）清静幽静波光粼粼波涛汹涌
（C）幽静清幽波光粼粼波涛汹涌
（D）清幽清幽微波粼粼波涛汹涌
6.下面是对贝多芬《月光曲》的4种理解，选出理解正确的一项（）
A.用舒缓—悠扬—激越的音乐变化，表现了大海的变化。
B.用沉郁—突变—高昂的音乐变化，表现了大海的变化。
C.用舒缓—悠扬—激越的音乐变化，表现了月光的变化。
D.用沉郁—突变—高昂的音乐变化，表现了月光的变化。
7.选出下列描写中不属于联想的一项（）
A.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
B.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
C.被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
D.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
8.下面的诗句哪一项与节选的课文的意境最吻合？选出理解正确的一项（）
A、月落乌啼霜满天。
B、海上明月共潮生。
C、新月似钩涛声动。
D、唯见江心秋月白。
9.借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而
，时而，时而，时而。
答案：1.①qūqǔ②de dí③yuè lè
2.C
3.①B ②A ③D ④C
4.D
5. D
6. A
7. D
8. B
9.时而【舒缓】,时而【激烈】,时而【温柔】,时而【振奋】
⑥当时的我还小，不懂得爸爸这句话里的深意，有月光，我们为什么就不慌呢？我理解不了，但是，我相信爸爸自然有他的办法，于是带着懵懂慢慢地睡着了。
⑦接下来的一个星期，爸爸安顿好了几个常去诊所的病人，然后和堂叔两个到南乡去收购小辣椒去了，那段日子，小辣椒的行情出奇的好，爸爸和堂叔忙活了一个星期，不光我和妹妹的学费补上了，家里还新添置了一辆永久牌的自行车。
然而，就在“生意”最红火的时候，爸爸却退了出来，说，诊所里那些病号需要他。
和钱财相比，还是生命重要。
于是，我又能听到爸爸安慰那些病人的话，别急，病总会好的，结核不算病，感冒不算病，磕磕碰碰又算什么，只能算是小病去你家串门子，我们喂它些汤汤水水，它就知趣地走了……
⑧我听着爸爸对他的病人说这些话的时候，和对妈妈说“有月光，我们就不慌”的时候是一样的表情和语气，那声音里，充满了安全感。
⑨月色如水，总能消解和冲淡一切岁月里的一些症结；月色如水，总能填平一些时光深处的沟沟坎坎；月色如水，很淡很淡，像一盏清茶，啜饮一口，满腔的清明。
月光透过树枝的投影慢慢地游走，多年以后，我逐渐明白了当年爸爸那句话的意义⑩有月光，一是说明时间尚早，我们大可不必惊慌，二是生活多么美好，我们干嘛要慌张呢？【B】月光生于暗淡，却消逝于明媚出现的前夕，它是最会“暗度陈仓”的，所有的苦痛和不堪呀，都在月光的柔媚下，醉意绵绵地弯下腰身……
1. 文章第③段“院子的前面是一条穿村子而过的小溪，夏虫鸣唱，青蛙一声接着一声，在这纯美的月光里，谁在指挥一场蓝色的交响。
”写出了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？
2. 阅读文章第④段的划线句回答,既然那时我家的经济情况不佳,为什么还说“那是一段幸福的时光”？
3．本文语言形象生动，富有意蕴。
请从修辞或词语运用等角度，从文中画横线的A、B句中任选一句加以赏析。
我选句，赏析：__________________________________________________ __________________________________________________________________
4.本文选自《写给天空的情书》，李丹崖祈求自己的文字也能如一团小火苗，能够稍稍烧温你的心，或者如一块薄凉的冰，帮你略微浮躁的心多一些冷却和展平。
你聆听到她的祈求了吗？请结合你的生活实际,谈谈你从文中获得了哪些感悟？
答案：1. 宁静优美的意境愉悦、对那段时光的留恋。
3．虽然家境贫穷,夏天还在吃去年秋天的红薯片儿,但那时一家人其乐融融,父亲对生活表现出来的淡定、乐观让我充满安全感，对病人表现出来的善良无私，使我幼小的心灵激荡着美好，所有这一切使人感到幸福。
3．【A】丸:小且圆,可爱等。
渊博：月光是丰厚的,能引起人的思索、寻找、顿悟。
【B】.暗渡陈仓:形象地写出月光能让人坦然面对挫折、困难。
或从拟人修辞角度。
（意思对即可）
4.言之成理即可(联系自己的生活实际)。