浅析考试的利与弊
有关当代考试制度利弊的一己之见
有关当代考试制度利弊的一己之见第一篇：有关当代考试制度利弊的一己之见有关当代考试制度利弊的一己之见在中国，考试是寒窗苦读十几载少年唯一的出路，可是随着社会的发展，时代的变迁，对人才需求的多样化。
通过考试制度来选拔人才是否可取？究竟当代考试制度是利大于弊还是弊大于利都值得我们深思。
纵观中国这么念来的教育制度，我认为考试制度是弊大于利！首先，我不否认考试制度曾经的贡献，可是到今天，我们必须考虑到，它还适用于现今的社会吗？素质教育因为当今考试制度的牵制而成为纸上谈兵。
考试制度有好处，公平。
标准化的答案在一定程度上提高了公平性、公正性和有效性，但它是不全面的，并不能准确衡量一个人的才能，甚至它连公平衡量一个人的成绩都不能做到！一场考试的偶然性非常大，以一场考试的成败来决定一个人的命运显然不是公平的。
在物理中有一句话叫做“多次测量取平均值减少误差”。
而这一点在我们的考试制度中体现了吗？实行考试制度的目的是为了选拔人才。
而由于考试制度，考试成绩与升学，工作，高薪及各种荣誉称号的获得密切关联，导致人们把追求高分数作为目标，从而忽视了教育是以培养人才为最基本的目的。
学生适应了考试制度却无法适应社会！而与此同时另一些在某领域有很高成就的人才却因为不适应这一制度而铸成遗珠之憾！考试制度不能与社会需求接轨，它就不能为社会选拔适合的人才。
现在是一个多元化的社会，需要的是多元化的人才。
可我们必须看到统一标准、统一内容、统一考试，使学生不能够充分发表自己的观点和意见，不能表明自己的态度和看法，不能形成自己的学术风格和个性雏型。
没有特长、没有个性、没有差异，整天看的一本书就是教材，整天做的一件事就是听课，整天想的一件事就是考试。
多元化的人才可以在流水线上加工完成吗？答案是不能！下面我们来看一组数据，据社科院发布的《2005年：中国教育发展报告》，教育蓝皮书对2005年中国教育满意度的调查表明，36％的中学生在走进校门的那一刻，心情紧张、疲惫、厌烦、焦虑。
论考试的利与弊改
论考试的利与弊张兴波摘要：在社会的发展，教育的改革推行下。
考试也越来越频繁、重要，为了更好的了解学生学习的掌握情况就只有通过考试来进行测验，为了更好的利用人才资源考试也就成了选拔人才的唯一凭证，所以考试对于现在社会来说是离不开的。
但是考试中也存在着许多问题与弊端。
关键词：考试学生利弊制度一、考试的发展状况与利:从考试的状况看考试的发生、发展、演变的历史来分析考试对于现代社会来说是离不开的，因为它是鉴定学生知识水平的方式。
在当今时代的发展，教育改革推行下①。
考试也越来越频繁、重要，为了更好的了解学生学习的掌握情况就通过考试来进行测验，为了更好的利用人才资源，考试也就成了选拔人才的唯一凭证，所以考试对于现在社会来说是离不开的。
毕如NCRE考试：自1994年开考以来，NCRE适应了市场经济发展的需要，考试持续发展，考生人数逐年递增②，到2007年底，也累计考生人数超过240万人，累计获证人数达到890万人，截止2008年底③，全国计算机等级考试（NCRE）考生人数超过2870万人，有1100万人获得不同等级的证书④。
具体如图所示：图可以清晰的反映出，每年的报名人数。
考试的利：考试在一定程度上提高了公平性、公正性和有效性，减少了人情分、关系分、误差分，利于学生分析问题、解决问题能力的培养⑤，利于学生表达能力、写作能力的培养，利于学生发散性思维、创造性思维的培养。
通过考试可以能检测学生的学习情况，让学生能够及时的弥补不足之处，通过考试可以让考试者能够得到他（她）想要的职位，如：教师、律师、医生、公务员等等。
按照现在教育来分析考试是唯一能公平、公正的为社会选拔人才的方式，根据考试的重要性，考试可以改变一个人的命运，比如说高考，为什么要高考的？因为：高考不仅能测验出学生的学习成绩，同时也能让学生认清自己的人身价值，通过高考学生都将要满十八岁是成人。
高考，高考是全国高等学校统一考试的简称，是全国性重要的考试之一，高考的对象是高中毕业生和同等学历的学生参加考试，因此高考具有很高的信任度、区分度、效度和难度。
关于学生考试的利弊
关于学生考试的利弊伴随着人类社会的发展，考试也已走过了几千年。
在这个新观念、新要求的21世纪，人们一定会问：“考试为什么能随人类社会走这么久？它还能走多久？怎样让它走得更久？”这些问题是值得我们探讨的，况且我们初中生每天都在背负着中考的压力，在题海中蠕蠕而动，我们要面对考试，就更应对考试有一个尽量科学的认识，我们基于这一动机进行研究。
英语每星期考一次，语文每两星期考一次，数学每两星期至少考一次，科学每一星期至少考一次，还有一系列的思想政治、历史的测试。
一星期五天，意味着我们每天都沉浸在考试的喜怒哀乐中。
当然，考试还包括各种等级考试，升学考试，体能测试等等。
体操运动员的失利证明了有竞争，才会有进步，有成果。
但是考试是否发挥了其本质？我.们对几位同学、家长与老师进行了调查。
学生卷：你认为考试的目的是什么？考试给你增加了多少压力？你希望一星期有几次考试？你能认真对待每一次考试吗？考试前你会认真复习吗？考试对你有帮助吗？家长卷：您认为多次考试对您的孩子有利吗？您认为考试对您的孩子会带来压力吗？您孩子的考试成绩会影响他的情绪吗？您的孩子对于每次考试得到了多少？您怎样看待您的孩子的考试成绩？教师卷：您认为多次考试对您的学生有利吗？您认为考试会给您的学生带来压力吗？您对学生的考试目的何在？您怎样看待您的学生的考试成绩？您认为您的学生认真地对待了每次考试了吗？大部分的老师和家长认为考试是有必要的，可以了解学生及子女的阶段性的学习情况，有部分教师认为压力可以使学生们进步，部分的压力是重要的。
也有部分教师认为，考试只是测试，不必看的过重，因此不会给学生代来过重的压力。
但是学生们是否这样认为呢？他们认为，考差了，就会受到家长、老师的批评，受同学瞧不起。
考好了，多有面子呀！但也有部分同学，因为考试过多对于学习成绩的好坏已经麻木了。
考试是一把双刃剑。
科学的考试对社会各方面都有着重大的积极影响；反之，苦考试不科学，不能反应社会要求，就会成为社会发展、人才发展、教育发展的桎梏。
考试制度的利与弊：分析与探讨
考试制度的利与弊：分析与探讨2023年，考试制度作为评价人才能力的主要手段，一直备受争议。
人们对其利弊的讨论也从未停息。
本文将分析考试制度的优缺点，并探讨如何更好地运用考试制度。
考试制度的优点之一是评价能力。
学生在考试中通过解题展示自己的能力。
考试的内容和难度水平经过科学设计后，可以准确地评估学生的学科知识水平、能力和技能。
考试成绩也是选拔人才的重要依据。
此外，考试制度形成了学习压力和竞争氛围，能够激发学生的学习动力。
然而，考试制度的不足也很明显。
一方面，考试制度过分强调分数和成绩，容易导致学生只关注分数，而忽视了真正的学习过程。
另一方面，考试也容易产生作弊、泄题等不正当行为，损害公平性和公正性。
而且，考试过程中的紧张和压力也会对学生造成身心负担，增加学生心理问题的发生率。
如何更好地运用考试制度？首先，我们要认识到考试制度的本质是评价能力，而非强调分数。
学校要加强对学生的能力培养，让学生全面发展。
其次，学校和教师应对考试过程进行监督，预防作弊现象，维护公平性和真实性。
同时，学校和教师还应通过多种渠道，考察学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，让学生的能力更全面、更立体。
最后，学生和家长要理性对待考试，掌握正确的应考态度和方法，让考试成为促进学生自身发展的一种方式，而非对学生的限制和束缚。
综上所述，考试制度在评价人才、选拔人才方面，仍有重要的作用。
然而，我们也必须意识到其存在的问题，及时完善制度，使其更好地服务人才培养。
在未来的发展中，我们要以更加科学、公正、全面的方式运用考试制度，促进学生全面发展，为社会和国家的发展贡献自己的力量。
考试的利与弊：是动力还是负担？
考试的利与弊：是动力还是负担？作为学生，考试是我们学习过程中不可或缺的一环。
它们既能给予我们动力去努力学习，也可能成为沉重的负担。
在这篇文章中，我将探讨考试的利与弊，并对其是否真正成为学习的动力进行评估。
首先，考试给予了我们明确的目标和方向。
在学习过程中，追求好成绩是每个学生的愿望。
而考试成绩则是评判学习成果的重要依据。
通过考试，我们可以了解自己在学习上的优势和不足之处，进而有针对性地调整学习方法和策略。
考试结果的反馈能够帮助我们认识到自己的潜力，激发我们更大的学习动力。
其次，考试可以提供竞争的机会。
在竞争激烈的现代社会中，考试成绩被广泛认可为衡量个人能力和素质的重要标准。
良好的考试成绩有助于我们获得更好的学习机会和职业发展前景。
因此，考试可以促使我们积极参与学习，提高自身竞争力，为未来的发展打下坚实基础。
然而，考试也存在一定的负面影响。
首先，过分追求考试成绩可能带来巨大的压力。
学生们常常感到焦虑和紧张，担心自己无法取得理想的成绩，从而导致身心健康的问题。
过度的竞争也可能导致学生之间的紧张关系，减少互助合作，产生不健康的学术环境。
此外，考试过程中，我们往往只注重短期的记忆和应试技巧，而缺乏对知识的深入理解和实际运用能力的培养。
这可能导致我们在长期发展中存在盲点，无法真正掌握所学知识的本质和应用方法。
为了平衡利弊，我们应该采取一些措施。
首先，学校和教育部门应努力创造一个积极的学习环境，鼓励学生多样化的发展，不仅关注考试成绩，还注重学生的兴趣和专长的培养。
其次，考试形式可以更加多样化，减少对应试技巧的依赖，更关注学生的思维能力和问题解决能力的培养。
此外，家长和教师也要提倡正确的学习态度，帮助学生理解考试的真正意义，并给予他们适当的支持和鼓励。
综上所述，考试既是一种动力，也是一种负担。
它可以激发我们的学习热情和积极性，同时也存在压力和局限性。
只有在正确引导下，我们才能从考试中获得真正的成长与收获。
因此，我们应该正确认识考试的作用，通过科学的方法和态度来面对考试，从而实现个人的全面发展和学习的快乐。
浅论中考历史开卷考试的利弊及复习策略
浅析中考历史开卷考试的利弊及复习策略考试是一个指挥棒，它能够影响学生学习精力的投向。
如何利用考试这个指挥棒，引导学生努力提高自身素质，从而提高教学水平，是素质教育中值得研究的问题。
长期以来，闭卷考试是一种主要的考试方式，近年来，全国越来越多的地方中考历史科考试采取开卷的方式，南宁、玉林等市的历史中考也采用了这一方式。
在这里，我就自己在教学中的认识简单谈一谈中考历史开卷考试的利弊及复习策略。
一中考历史开卷考试的利与弊利：中考历史开卷试题“活”，与闭卷考试相比，它更具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，强调在掌握基本史实和基本线索的基础上学会分析问题的方法，强调对学生情感、态度、价值观和学习过程的考查。
更能考出学生的理解、应用能力，锻炼学生的思考分析能力和综合归纳能力。
避免学生把大量精力用在死记硬背一些知识点上，注重解决问题能力的培养,这也是改变死读书、读死书状况的办法之一。
学生的心理压力相对较轻。
弊：学生因心理压力较轻，会产生依赖情绪，在中考复习时通常会比闭卷考试投入的精力少。
考试时，开卷的试题量和难度并不比闭卷大多少，但学生常常不是独立地考虑解题方法，而是急于翻书，结果浪费了时间，很难做得完题目，而且答得牛头对马嘴的多。
还有，在评阅中考试卷的过程中，由于材料分析题、简（问）答题、探究题等题大部分是开放性试题，答案不唯一，灵活多样，因阅卷教师的水平不同、把握的尺度不同、繁重的阅卷任务下情绪的不同，打分的随意性就比较大。
这样，对学生、对任课教师、对学校来说都会带来不公平。
二中考历史开卷考试复习策略（一）端正复习态度。
由于受开卷考试这个表面现象所迷惑，在平时教学中，部分学生对历史课极不重视，认为这门课不用花时间，学不学没多大关系,反正考场上可以看书的，到考试时带着课本资料进考场就可以把试考好，其结果就是临场时翻书就占了很多时间，学生不能在考试规定时间完成答卷。
考试的意义
完善考试评价体系
未来的考试将进一步完善评价体系，综合运用多种评价方法，客观全 面地反映学生的能力水平。
THANK YOU
提高教育质量
通过考试改革，可以促进教育教学的改进，提高 教育质量，培养出更具有创新精神和实践能力的 人才。
保障公平公正
考试改革可以进一步规范考试流程和评分标准， 确保考试的公平公正，维护考生的权益。
考试改革的措施
更新考试内容
根据时代发展和学科进展，及时更新考试内容，注重考查学生的 综合素质和应用能力。
它通常由一系列问题、任务或项目组 成，要求被评估者在规定的时间内完 成。
考试的目的
评估知识和理解
考试可以用来检查学生对所学 知识的掌握程度和理解深度。
衡量技能和能力
考试可以评估学生的技能水平 、实践能力、问题解决能力等 。
促进学习和发展
通过考试，学生可以发现自己 的不足之处，进而明确学习方 向和重点。
增强学习责任感
考试成绩的反馈可以促使学生更加重视学习，增强学习的责任感和使命感。
促进自我提升
提升自主学习能力
考试要求学生具备一定的自主学习能力，能够自主安排学习计划、掌握学习方法 、提高学习效率等。
培养解决问题能力
考试要求学生具备一定的解决问题能力，能够运用所学知识分析问题、解决问题 ，促进创新思维和实践能力的提升。
02
考试可以激发人们的创新精神，鼓励他们不断探索、尝试和创
造，推动社会的科技进步和文化繁荣。
促进社会文明进步
03
通过考试，人们可以学习到人类优秀的文明成果，传承和弘扬
优秀文化传统，推动社会的文明进步。
浅析应试教育的利与弊
浅析应试教育应试教育，作为一种以考试成绩为主要评价标准的教育模式，长期以来在各国教育体系中占据重要地位。
它有其存在的合理性和必然性，但同时也伴随着一系列的问题和挑战。
以下是对应试教育利弊的浅析：利：标准化与公平性：应试教育通过统一的考试标准，为所有学生提供了一个相对公平的竞争平台。
它有助于减少因地域、家庭背景等因素造成的不平等，使得每个人都有机会通过努力获得好的成绩和未来的机会。
知识传授与积累：应试教育注重知识的系统传授和积累，有助于学生在短时间内掌握大量基础知识。
这种教育模式在培养学生的基本学习能力和知识储备方面具有一定优势。
目标与动力：明确的考试目标和评价标准可以为学生提供清晰的学习动力和方向。
在一定程度上，它激励学生努力学习，追求更好的成绩和未来的发展。
弊：忽视个体差异与创造力：应试教育过分强调考试成绩，容易忽视学生的个体差异和创造力培养。
它可能导致学生只关注考试科目，而忽视其他非考试领域的学习和兴趣发展。
心理压力与健康问题：高强度的学习和考试压力可能对学生的心理健康造成负面影响。
长期处于高压状态可能导致焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学生的身体健康。
实际应用能力缺失：应试教育往往侧重于理论知识的学习，而忽视了实际应用能力的培养。
学生可能掌握了大量知识，但缺乏将知识应用于实际生活中的能力。
综上所述，应试教育在提供标准化与公平性、知识传授与积累以及明确目标与动力方面具有明显优势。
然而，它也存在忽视个体差异与创造力、造成心理压力与健康问题以及实际应用能力缺失等弊端。
因此，在教育实践中，应寻求应试教育与素质教育之间的平衡，既注重知识的传授与积累，又关注学生的个体差异、创造力和实际应用能力的培养。
解决应试教育带来的问题是一个复杂而多维的任务，需要从多个层面和角度进行综合考虑。
以下是一些建议，旨在缓解应试教育带来的负面影响：改革评价体系：建立多元化的评价体系，不仅仅依赖考试成绩来评价学生的能力和成就。
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教育学论文
浅析在素质教育背景下如何正确看待现行的教育考试
朱玉娟10121910227
2015/1/8
浅析在素质教育背景下如何正确看待现行的教育考试
摘要:素质教育的背景下现行的教育考试的作用受到了很大的争议，甚至有人都讨论到了考试的去留问题，在本文中，笔者将从考试的作用，考试与其它教育评价方式的关系以及考试与素质教育的关系展开讨论，简单谈谈素质教育背景下应如何正确看待现行的教育考试制度。
关键词: 教育考试素质教育
考试是教育教学工作的重要环节，没有考试，教学过程是不完整的，但是就现在的教育来看，不论是学生还是教师，大家都恨不得取消掉所有的考试。
因为考试给学生、老师甚至是学校产生了很多压力，而且就很多实例来看，考试选拔出来的“顶尖人才”其实并不“顶尖”。
公元6世纪产生于我国隋朝的科举制度，据考证世界历史上最早的考试制度，它是中国封建皇朝用考试的方法选拔官员的一种制度。
在这之前都是通过官员推荐来选拔人才的，所以这个时候出现考试，无疑是所有有志之士的福音，考试比起推荐制度要公平许多。
所以考试的产生相对于推荐制度是一种进步。
但是自从科举制度产生后，考试的梦魇一直都围绕着中国的广大学子。
现在国家推行素质教育，与之前的应试教育有着很大的不同，那么在素质教育的大背景下我们应该如何正确的看待考试，笔者将在这里做一个粗浅的分析。
1. 考试的作用
上面说过，我国的考试是从选拔人才相对不怎么公平的推荐制度中进化而来的，所以考试产生的目的就是选拔人才。
就此来看考试是必要的，因为就目前为止，全球所有国家都没有探索出一个比考试更加适合的选拔人才的方法，考试仍然是教育的必须环节。
然而, 现行的教育考试在理念、内容、方式等方面与素质教育有很大的差距，导致社会各界出现“考试是应试教育的根源”、“素质教育就是要减少考试频次”、“教育考试与素质教育互不相容”、甚至出现考试“存废”之争。
解析社会对教育考试的曲解，理清教育考试和素质教育的关系，关键是重新审视功能问题。
考试是一定组织中的考试主体根据考试目的的需要, 选择运用有关资料, 对
考试客体某方面或诸方面的素质水平进行测度、甄别和评价的一种社会活动。
首先, 从教师的角度上看, 教学过程中考试的目的是为检验教学是否实现了预定的目标，其考试结果一方面反映学生前一阶段的学习情况；另一方面也是在检验教师教学的实际成效，即所授内容是否为学生所掌握或掌握的程度如何。
其次，从学生的角度来说考试的压力在一定程度上是学习的动力。
从这方面来看考试的作用似乎有点消极，但是对于大多数自主性不够强的学生来说，考试才是他们学习的动力；最后考试是对学校教育成果的一大反馈。
[1]
以上是大多数考试的作用，也是现行考试被广泛关注的作用。
但是考试还有许多被忽视或者被弱化的功能。
首先考试不仅是一个评价检测的过程，更是一个学习的过程，考试可以让学生和老师认识到自己在学习和教学中的不足，对于学生来说，考试考过的知识点会掌握的更加牢固，如果我们的考试能不过分强调结果而侧重过程，那学生将不会惧怕考试，在考试中学习。
其次考试是对学生的激励而非打击。
这种激励源于学生内心的向往。
因为在这样的考试中，不仅学生已掌握的知识能得到认可，而且心理会得到满足，通过这样的考试，更可以增强学生的自尊和自信，强化他们渴求知识、奋发学习的欲望，完善他们健康的人格。
所以在分析考试结果时，并不是一张学生考试成绩的表格，而是一份份试卷，从试卷上可以反映出学生掌握了哪些知识，没有掌握哪些知识。
2. 学校考试和其他教育评价方式的关系
教育评价实际上有很多方法，考试只是评价方式之一，但是在应试教育阶段，考试几乎变成了主流的甚至唯一的评价方式，这样选拔人才的方法必然是有局限性的，而且也限制了学生的发展。
所以在素质教育的背景下，考试在所有评价方式中的地位应该被重新审视。
有学者认为如果学校效能要通过测验来衡量，就必须找到一种为人所接受的衡量学生进步的方式，这种方式能够获得学生在学校学习的结果。
而要建立系统的、高质量的问责体系，考试不应该成为唯一的手段。
说明了考试在其他评价方式中的位置并不是主导性的。
[3]
素质教育强调评价多元化、发展性评价，考试的地位有所弱化。
发展性评价产生于我国新一轮基础教育课程改革的实践，其目的在于促进学生的成长，促进教师教育教学水平的提高，促进学校的发展，其内容多元化，机关猪血液成就、
升学率，也重视被评价者多方面素质与潜能的发展。
其方法多元化，出考试外还有观察、访谈丁多种科学有效的评价方法。
它不仅注重结果，还注重发展和变化的过程，把终结性评价与形成性评价有机地结合起来。
[2]
所以在发展性评价中，首先考试在教育评价中的作用被弱化，评价方式有很多种，要把其它的方式（观察、访谈等）与考试相结合，考试只能反映学生在某一方面的成绩，综合评价一个学生要从其它各个方面结合考试进行。
其次，考试的内容也应该有所变化，考试可以考课本知识，也可以考学生的主观思想，所以从考试中也可以多元性的评价学生其它方面的能力。
最后，发展性评价的根本目的是为了促进学生更好的发展，促进教师教学水平的提高，而不是为了“选拔”与“甄别”，所以考试也是为了检测、巩固与学习，而不是用成绩否定学生与教师。
3. 考试与素质教育的关系
推行素质教育，实现由应试教育向素质教育转轨在教育界己达成了共识。
但是在实施素质教育过程中却存在种种误区，其中有一种观点认为现行的考试制度产生了应试教育，实施素质教育就应该淡化考试，减少考试甚至取消考试。
如何正确处素质教育与考试的关系，在推行素质教育过程中己成为所要解决的重要问题。
从察举制到科举制，以及全球范围内考试的施行，都说明考试在人才选拔中具有不可替代的重要作用。
在这里顺便提一下，有好多学校现在出现“校长推荐制度”，看看中国的历史，这绝对是一种退步，在中国这样的人情社会中，考试就目前为止才是最公平的。
现在的社会是一个充满竞争的社会，现在很多家长和老师高呼学生的考试压力过大，其实大家都明白，当他们走向社会，社会上的各种压力比考试压力大很多。
在一个竞争的世界中，教育中必然有竞争，考试竞争的积极意义远大于其负作用；竞争可以激发学生学习、教师教学、学校办学的积极性和动力，提高教育质量和教育效率，有益于人的发展、教育发展和社会进步[4]。
而现在的考试存在的最大的弊端不是考试本身，而是对考试这样一个很好的评价方式的错误利用。
应试教育犯的最大的错误就是过于强调考试的“选拔”与“甄别”功能，把考试的结果看做一个人是否优秀或者能否干某件事情的依据，而且应试教育的考试内
容单一，基本上只考察知识性的内容，与社会对人才的要求（把知识转化成能力型的人才）相悖，所以应试教育才逐渐暴露出其所有的弊端。
所以综上所述，笔者认为素质教育不必也不应该废除我国现行的考试体制，前面也讨论过考试的作用，素质教育考式改革要做的是正视考试的作用，不要把它单一的看成一个选拔的手段，强调成绩。
更不要把考试看作一个学习阶段的总结与结束，而应该重视考试的发展功能，重视考试后的总结、补充。
总之，素质教育应该在考试制度、考试内容、考试方式、考试方法等方面进一步改革和完善，纠正过分突出考试选拔功能的倾向，充分利用考试的检测、反馈、激励、评价和选拔等的综合功能，把考试作为提高教育教学质量的一种重要手段，促使其为素质教育服务。
参考文献：
[1] 王后雄. 全球视域下教育考试及其功能述评[J]. 中国考试(研究版),2008-01-01
[2] 董奇，赵德成. 发展性教育评价的理论与实践[J]. 中国教育学刊，2003-8（第8期）
[3] PaulE.Barton[美]. 学校的“成功”与“失败”，如何判断?——标准化考试的作用[J]. Examinations Research , Oct. 2 0 0 9 Vol.5, N o.4
[4] 丁宏伟. 考试的作用及其与应试教育和素质教育的关系[J].卫生职业教育。