部编版一年级下册3《.一个接一个》教案
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》一、教学目标1.知识与能力–通过学习本课文，使学生掌握识字“接”、“加”、“不”、“积”、读懂课文。
–能够正确朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
–通过学习，培养学生的观察、思考和表达能力。
2.情感态度价值观–培养学生爱学习的兴趣，培养学生认真细心的学习习惯。
–培养学生团结互助的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点–识字“接”、“加”、“不”、“积”。
–让学生理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.教学难点–学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
–培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教学课件：相关与课文内容配套的教学PPT。
3.辅助教学工具：字卡、图片、实物等。
4.学生复习材料：相关练习册或作业本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示课文图片，让学生猜测课文内容，引导学生进入学习状态。
第二步：课文理解（15分钟）教师带领学生读课文，重点讲解生字词“接”、“加”、“不”、“积”的意思，与学生一起探讨课文内容，帮助学生理解课文故事情节。
第三步：词语学习（10分钟）通过字卡、图片等辅助教学工具，帮助学生认识和掌握“接”、“加”、“不”、“积”四个字的读音和意思，并进行相关练习。
第四步：识字习作（10分钟）要求学生在小黑板上书写“接”、“加”、“不”、“积”四个字，并造句练习，巩固学习内容。
第五步：课文朗读（10分钟）学生分组互相朗读课文，并进行表演展示，培养学生的朗读和表达能力。
第六步：课后练习（5分钟）布置相关练习册或作业本上与课文内容相关的练习题目，巩固学生的学习成果。
五、教学反思教师应当根据学生的实际学习情况，适时调整教学步骤和方式，确保教学内容能够最大程度地被学生掌握和理解。
同时，要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，促进学生全面发展。
六、板书设计•接•加•不•积七、课后作业1.完成练习册上与课文相关的练习题。
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3.《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3.《一个接一个》一、教学目标1.能够听懂、读懂并表演《一个接一个》。
2.能够掌握课文中出现的生字词。
3.能够模仿表演，培养表达能力和团队合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握课文内容和表演技巧。
2.难点：理解课文主题，表演连续性。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册。
2.素材：学生表演道具。
3.工具：投影仪。
四、教学过程第一部分：导入1.利用投影仪播放相关视频引入课文。
2.通过提问和讨论，激发学生对主题的兴趣。
第二部分：学习课文1.逐段分析课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.操读课文，注重语音语调的准确性。
3.生字词学习，帮助学生掌握生字词的拼读及意思。
第三部分：表演1.分组学生，让他们准备表演《一个接一个》。
2.指导学生在表演中展现故事连续性和情感表达。
3.学生表演后，教师和同学们进行评价和反馈。
第四部分：拓展1.鼓励学生进行自由创作，设计自己喜欢的故事表演。
2.小组合作，设计新的故事情节，进行联想游戏。
第五部分：课堂总结1.总结本节课的学习内容和收获。
2.帮助学生总结表演经验，指导他们在表达和合作方面的提升。
五、作业布置1.背诵课文。
2.准备下节课的主题表演。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在表演过程中参与度高，学生之间的合作氛围浓厚，但个别学生在表达方面还有不足之处，希望在下堂课能够加强个别学生的表达能力培养。
以上是本节课的教案设计，相信通过认真的准备和教学过程中的引导，学生能够在课文学习和表演中取得进步。
人教部编版一年级下册《一个接一个》完美版教案
3 一个接一个学习目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁；读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.感受“我”的快乐。
教学重点：读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
教学难点：感受“我”的快乐。
教学过程：导入：今天我们来学习第三课《一个接一个》，说到课题，老师就会想到这样一幅画面，出示图片。
像这样，一个人在前面，其他人一个挨着一个排在后面，就是一个接一个。
你看，小手拉在一起就是接，所以它是提手旁，并且是一个左右结构的字，现在就让我们把“接”字送回课题，跟老师再来齐读：一个接一个。
新授：一、识字巧，我会读词语。
生字带着拼音朋友来和我们见面了，仔细想想你有什么好办法记住它们吗？1.出示词语：睡觉伙伴各种各样a.觉，我们在上学期《大还是小》这一课中知道了它的另一个读音，“有时候，我觉得自己很大”，是jué，可以组词觉得，这是我们要知道的一个多音字。
b.伙伴种样这四个字都是左右结构的字，我们可以用加一加的方法来记住它。
给出示范：（)加( ），马上变成（），请同学展示。
2.出示字词：做梦有趣却，交流识字方法。
做：亻加故=做梦：林加夕=梦多：夕加夕=多趣：走加取=趣，走着去取东西就是“趣”。
却：去加卩=却，卩与阝给出例字，书空笔画加以区分。
3.小结：通过刚才的学习，我们发现运用加一加，换一换，编一编和许多方法都可以帮助我们把生字记得又快又准，希望大家在接下来的生字学习中也可以熟练运用这些办法。
现在，脱掉拼音，你还能认识它们吗？自己试着读读吧。
二、读文妙，用上“/ ”。
1.词语会读了，现在让我们把它们放回到句子中去，用上停顿符号来读好长句子。
听清楚老师的停顿位置，把它标到书上，自己试着读一读。
示范：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢。
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
2.诗歌是分节的，一节和一节之间会用空段隔开。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》一、教学目标1.能理解课文内容，初步感受小故事的趣味性。
2.能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.通过教学活动，激发学生思维，培养学生的观察、想象和表达能力。
4.掌握基本的语文知识，如认读生字、句子，初步感悟作文等。
二、教学重点1.课文内容的整体理解。
2.生字的认读、书写。
3.课文中重点句子的分析和理解。
三、教学难点1.激发学生的想象能力，引导他们进行联想活动。
2.引导学生用简单的语言描述课文内容，提高语言表达的能力。
四、教学准备1.课文《一个接一个》的课文2.教学图片或实物3.板书、粉笔、黑板擦4.课堂活动设计五、教学过程1. 导入教师播放与课文相关的视频，引导学生预习教学内容，并提出一些问题，激发学生的兴趣。
2. 学习过程1.阅读课文，让学生初步感受故事的趣味性，引导他们朗读课文。
2.解释课文中的生字，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文中的重点句子，帮助学生理解文章结构，引导学生进行课文的分析。
3. 活动设计1.学生小组讨论，根据课文内容编写小故事，展示给全班。
2.分角色朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.学生描述课文中的场景或人物，激发他们的想象能力。
4.教师提出问题，让学生自由回答，培养他们的语言表达能力。
4. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点，鼓励学生多思考、多动脑。
六、课后作业1.默写生字，完成相应练习。
2.写一篇短文，描述自己喜欢的小故事。
七、教学反思通过本节课的教学，学生的主动参与度较高，但还需要加强学生的语言表达能力的培养。
在以后的教学中，需要更注重学生的实际操作和创造性思维，引导他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思第1篇】3一个接一个［教学目标］1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
［教学重难点］重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。
认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。
（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。
一、导入1.看图导入。
出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。
她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。
2.教师板书课题。
二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。
把课后生字圈画出来。
2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。
3.教师检查生字认读情况。
出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。
4.讲解多音字“觉”。
“感觉”中读“jué”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。
三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。
（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。
2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。
不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。
2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。
正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课，题目是《一个接一个》。
本课主要围绕着“接”的概念展开，通过生活中接物事例，让学生逐渐理解“接”的意思，并学会用“一个接一个”的方法做事。
二、教学目标1.知识目标：理解“一个接一个”的意义，学会用这种方法做事。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察和操作能力。
3.情感态度目标：培养学生的细心、耐心品质，培养学生积极主动的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点：理解“一个接一个”的概念，学会用这种方法做事。
2.教学难点：帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。
四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。
2.学生准备好纸、笔等学习用具。
五、教学过程一、导入教师通过举一些例子，如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。
二、教学展开1.给学生展示准备好的教具，让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。
2.引导学生进行思考和讨论，在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。
三、巩固提升让学生进行小组活动，让他们设计一个新的游戏，要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。
四、课堂检测设计一些简单的问题，让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。
六、板书设计“一个接一个”——理解概念，学会应用。
七、课后作业设计一个简单的小游戏，要求学生用“一个接一个”的方法进行。
以上就是本课教学的主要内容和步骤，通过本节课的教学，希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念，并在日常生活中灵活应用。
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许卓婉
3、一个接一个
教学目标
1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点、难点
会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容，体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
当你正在兴冲冲地做着一件事的时候，突然另一件事出现把你打断了，这时候你的心里是什么感觉这节课我们就来学习课文《一个接一个》。
二、初读课文，自主识字。
1、初读课文，读准字音。
(1)播放课文录音。
学生对照课文注意听不认识的生字的读音。
(2)学生自由练读。
(3)请同学起来朗读，并给予评价。
2、指导认读生字。
（1）课件出示生字“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、却、趣、这”，逐一示范朗读，并组词，认识多音字“觉”。
认识偏旁“卩”
（2）让学生齐读生字，并开“小火车”认读，老师及时纠正错误。
（3）去掉字音，检查学生的认读效果
3、指导书写生字。
（1）逐一分析每个字的特点：
“各”是上下结构，书写时先上后下；“种、样、伙、伴”是左右结构，书写时先左后右；“过、这”是半包围结构，书写时是先内后外，先写“寸、文”，再
写“辶”。
认识笔画“”
（2）老师在黑板上示范书写，让学生注意每个字的笔顺。
（3）学生自主练习书写。
同桌间互相检查是否正确。
三、课堂小结。
1、学生开“小火车”读生字。
2、学生练习生字书写，互相比一比谁写得更好。
第二课时
一、课前导入，复习旧知。
1、老师带领学生复习一遍上节课学习的生字。
学生开“小火车”认读生字。
2、学生分4个小组，每组朗读一节。
3、思考：文中写了哪些童年趣事
二、探究新知。
1、学习第一小节。
（1）这一小节讲了什么（“我”正在玩，大人叫“我”回家睡觉）
（2）从这一小节可以看出“我”的心情是怎么变化的指名回答
生：开始“我”有点失落，还想多玩一会，后来想一想，觉得回家睡觉也挺好，可以做各种各样的梦。
（3）师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的(学生接第三行诗)（“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。
）
(4)孩子不高兴了吗(没有。
)他又是怎么想的“不过”在这里是什么意思(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。
)
（教育学生遇事从不同的角度去思考。
）
（5）理解“各种各样”的意思，用“各种各样”说句子。
2、学习第二小节。
（1）这一小节讲了什么（“我”正在做梦，大人叫“我”起床上学）
（2）师：“我”的心情有是怎么变化指名回答
生：“我”一开始希望不要起床上学，但是想到去了学校能见到小伙伴，又觉得很开心。
3、学习第三小节。
（1）这一小节讲了什么（“我”正和小伙伴们玩耍，上课铃声却响了）
（2）师：“我”的心情有是怎么变化指名回答
生：“我”希望不要上课，但是想到能听老师讲故事又觉得很快乐很有趣。
（2）指名朗读最后一句话，思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子
4、齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
（1）理解最后一小节两个疑问句。
5、课文主旨概括。
6、课文结构梳理。
7、说话训练。
（1）师：课文三小节的内容，写了“我”的三次经历。
同学们也看出来了“我”每次的心情变化。
说一说作者在每节中是怎样自然写出“我”的心情转折的找出关键词。
“正.....就....，唉....，不过....，正....又....，要是....，就好了，正....却....”。
（2）请学生尝试用这些关键词说一说自己和“我”相似的经历。
三、课堂小结。
（1）齐读课文，谈谈学习本课后的感受。
板书设计：
不开心开心
不想回家睡觉可以做各种各样的梦童年的美好
一个接一个不想起床上学能见到小伙伴童心的可贵
不想打断游戏能听老师讲故事
《一个接一个》教学反思
《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
内容很符合一年级学生的年龄特点，诗的内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，能引起学生的共
鸣。
孩子们学起来也特别感兴趣。
在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。
识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。
并加入了识字游戏增加孩子的学习兴趣。
另外，通过指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。
由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
但是整节课下来，感觉学生对课文的朗读不够，教师还是无法真正了解学生的课文朗读情况，这方面以后还需加强。