第四章___价值观、态度、情感与行为
幼儿园社会主义价值观教案
幼儿园社会主义价值观教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解社会主义价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。
2. 过程与方法：通过故事、游戏、歌曲等多样化教学手段，培养幼儿对社会主义价值观的认知和践行能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，形成正确的价值观。
二、教学内容1. 第四章：和谐社会教学重点：让幼儿了解和谐社会的概念，培养幼儿与他人和谐相处的能力。
教学难点：如何让幼儿在实际生活中践行和谐社会的理念。
2. 第五章：爱国情怀教学重点：让幼儿懂得爱国是每个中国人的责任，培养幼儿的爱国情感。
教学难点：如何激发幼儿的爱国情怀，并将其转化为具体行动。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验和实践社会主义价值观。
3. 歌曲学习：教唱有关社会主义价值观的儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。
4. 实例分析：列举生活中具体的例子，让幼儿明白社会主义价值观的重要性。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对社会主义价值观的认知和践行情况。
2. 关注幼儿在课堂外的表现，如与他人相处、关爱环境等，评估他们对社会主义价值观的认同和实践。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿的社会主义价值观教育效果。
五、教学计划1. 第四章：和谐社会第1周：学习和谐社会的概念，了解和谐社会的重要性。
第2周：通过故事、游戏等方式，培养幼儿与他人和谐相处的能力。
2. 第五章：爱国情怀第3周：让幼儿了解爱国的重要性，培养幼儿的爱国情感。
第4周：通过实例分析、游戏互动等，让幼儿学会如何表达对祖国的爱。
六、第六章：公正法治教学重点：让幼儿理解公正和法治的概念，培养幼儿的正义感。
教学难点：如何让幼儿在日常生活中认识并尊重法律。
教学活动：通过讲述公正法治的故事，引导幼儿分辨是非，通过角色扮演让幼儿体验在法治社会中每个人的权利和义务。
2024年思想道德与法治第四章社会主义核心价值观教案
历史渊源与发展
社会主义核心价值观的形成和发展，有 着深厚的历史文化渊源和广泛的现实基 础。中华优秀传统文化是涵养社会主义 核心价值观的重要源泉，是中华民族的
精神命脉。
在中国共产党领导下，中国人民在革命 、建设和改革的伟大实践中，孕育了革 命文化和社会主义先进文化，成为涵养
社会主义核心价值观的重要源泉。
案例二
某高校开展法律知识竞赛 ，激发学生学习法律知识 的兴趣，提高其法律素养 。
案例三
某社区组织居民学习相关 法律法规，增强居民的法 律意识和维权能力。
04
校园文化建设与社会主 义核心价值观
校园文化建设目标及内容
培育“四有”新人
通过校园文化建设，培育有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义新人，引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。
在未来的学习和生活中，我将更加注重培养自己的爱国情怀、敬业精神、诚信品质 和友善态度，努力成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
对未来思想道德与法治课程建议
增加案例分析、小组讨论等互动 环节，提高课堂参与度和学习效
果。
加强实践教学环节，如组织参观 红色教育基地、开展社会调研等 ，帮助学生将理论知识转化为实
培养学生的道德观念
增强学生的法治意识
通过思想道德教育，引导学生树立正 确的道德观念，明确道德规范和道德 标准，提高学生的道德认知水平。
通过思想道德教育，加强学生的法治 意识教育，使学生了解法律的基本知 识和法治精神，提高学生的法律素养 。
塑造学生的良好品德
通过思想道德教育，帮助学生养成良 好的品德习惯，如诚实守信、尊重他 人、热爱和平等，促进学生的全面发 展。
社会主义核心价值观在思想道德教育中体现
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
人教版初中生物第四章《细菌和真菌》复习课教学设计
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，充分调动学生的积极性；同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的达成。
二、学情分析
在进入第四章《细菌和真菌》的复习课前，学生已经具备了生物学习的基本方法和一定的生物学知识。在此基础上，他们对细菌和真菌的初步概念、形态结构、生活习性及繁殖方式有了基本的了解。然而，由于微生物世界的抽象性和微观性，学生在理解上可能还存在一定的困难，对细菌和真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系认识不够深刻。
（3）在复习课结束时，进行总结性评价，检验学生对本章知识的掌握程度。
4.教学活动设计：
（1）导入新课：通过回顾细菌和真菌的基本概念，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课教学：按照教学重难点，逐个讲解细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等，结合实例进行分析，帮助学生深入理解。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4.思考题：讨论细菌和真菌在自然界中的作用，以及它们对生态系统的意义。
5.实践活动：分组进行以下实验，观察并记录实验结果。
a.制作酸奶，观察乳酸菌的发酵过程；
b.观察青霉菌在面包上的生长情况，了解其防腐作用；
c.调查生活中细菌和真菌的分布，了解微生物与人类生活的关系。
6.拓展阅读：阅读与细菌和真菌相关的科普文章，了解微生物领域的最新研究成果，拓宽知识视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及其在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：细菌和真菌的微观结构和繁殖过程的理解；微生物与人类生活关系的深入认识；运用所学知识解决实际问题。
组织行为学简答题附答案
组织行为学简答题附答案ZUCC组织行为学简答题第一章什么是组织行为学1)描述三个基本管理技能，并提供一个可以用这些技能处理企业的衰退时期的重点的工作场所的例子。
答:这三个基本管理技能是技术技能、人际技能和概念技能。
技术技能是应用专业知识或技术的能力。
人际技能是理解他人、与他人沟通、激励他人、支持他人的能力。
概念技能是具备足够的智力水平去分析和判断复杂的情况的能力。
在企业衰退时期，人际能力在激励员工方面是至关重要，创造一个积极的工作环境降低工作场所人员减少。
技术技能可以在应用专业知识，提高产量方面发挥作用，概念技能,可以用来寻找小的细分市场，分析该行业情况，保持企业继续盈利。
2)解释弗雷德?卢森斯区分成功和有效的管理者。
答: 弗雷德?卢森斯认为成功的管理者是根据他们在组织中的晋升速度来衡量。
有效的管理者被定义根据他们工作绩效的数量和质量以及他们下属的满意程度和承诺程度来界定。
成功的管理者使用更多的人际交往技巧，而有效的管理者使用更多的沟通技巧。
3)为什么在我们试图理解组织行为时，用系统研究完善直觉是重要的?答:系统研究指的是通过对事物之间关系的考察，试图解释其中的原因和结果，并把结论建立在科学论证的基础之上。
系统研究包括一些重要的事实和关系，为我们提供了一个更为准确的预测行为的基础。
也就是说，行为不是随机发生的，我们可以找到所有人行为中存在的一些基本的一致性，然后加以修正以反映个体间的差异。
4)通常怎么样确定组织行为学模型的因变量和自变量?答:因变量是我们要解释或预测的关键因素，他受其他因素的影响。
组织行为学者历来强调生产率、缺勤率、流动率和工作满意度。
今天，工作场所偏差行为和组织公民已经被添加到该列表。
自变量因变量变化的假设性原因。
自变量分为个体层面、群体层面和组织层面。
个体层面的变量包括个人特点、能力、价值观、态度、个性、情感、认知、个人决策、学习、和动机。
群体变量包括沟通、领导、权力和政治。
组织行为学主要内容
组织行为学第一章导论学习目标掌握组织、组织行为、组织行为学的概念，以及组织行为的三个层次了解组织行为学的产生和发展阶段理解组织行为学的研究方法主要内容第一节组织与组织行为第二节组织行为学的发展阶段第三节组织行为学的研究方法第一节组织与组织行为一、组织1、组织的涵义组织是对完成特定使命的人的系统性安排。
根据该界定，组织的存在必须具备以下三个基本条件：组织是人组成的集合组织是适应于目标的需要组织通过专业分工和协调来实现目标2、组织和管理任何组织都需要管理管理目标是保证组织目标的实现管理工作的效果通过组织效率和组织效能来衡量组织的发展演变是管理思想发展、管理技术提高的源泉二、组织行为的涵义组织行为：组织中人的行为。
组织行为可以从三个意义上来理解，或者说组织行为可以分为三个层次：第一个层次是个体行为，个体行为是指处于组织环境中的个人的所作所为；第二个层次是群体行为，个体总是生活与工作在群体之中，当个体处于群体中时，他们的行为与独处时是不同的，所以研究组织中人行为规律，不仅是研究单个人的行为，而且还要研究聚集在一起的人的行为规律；第三个层次是整个组织的行为，也就是把组织视为一个整体来分析组织行为。
三、组织行为学的涵义组织行为学是研究组织中人的心理和行为规律，提高管理人员理解、预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。
这个定义有三层含义：组织行为学的研究对象是人的心理和行为的规律性；组织行为学的研究范围是工作组织中的人的心理与行为规律；组织行为学的研究目的是在掌握一定组织中人的心理和行为规律性的基础上，提高理解、预测、引导和控制人的行为的能力，以达到组织既定的目标。
其本质是一门现代管理学科，是管理学理论中的重要分支，古典管理理论和行为科学是管理学的两大支柱，而组织行为学则集中了行为科学的主要成果；同时，心理学、社会学、社会心理学、人类学、生理学等学科的形成和发展，也为组织行为学的形成和发展奠定了理论基础。
MBA课程组织行为学第四章能力人格价值观
EC
个体内部身心系统的动力组织，它决定了个体 对环境独特的调节方式。 ——高登•奥尔波特 稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。 是个体所有的反应方式和与他人交往方式的总和， （它常常通过个体表现出来的、可以测量的人格特质 进行描述）。 个体待人处世的基本倾向。 性格决定命运。
NU
NU
经济价值：象征形式依靠在市场上通过交换而 取得的价值。
MB A
2.价值观：
3.价值观的分类(罗克奇的两种价值类型)：
EC
终极价值观： 舒适、和平、安全、自由、幸福、和谐、快 乐、救世、自尊等 。 工具价值观： 能干、欢乐、勇敢、宽容、正直、独立、智 慧、博爱、礼貌、负责、自我控制等。
四、人格的文化差异
Personality显然包含了下列意涵：面具、 书写符号、戏剧里的虚构人物、私有财产、明显 的特质……但是， Personality或character，过 去指的是外部的符号特征，现在无疑已被内化为 个人的所有物，也就是某个可以显示或诠释的特 质。就某个层面而言，这是一个强烈的、占有性 的个人主义，但它更应该被看成是一种意识的纪 录；纪录了日益增强的意识（对于“独立的”、 有价值的生活的认知），且赋予我们“个别的” （individual）自我。 ——雷蒙•威廉斯
EC
NU
1、能力 2、学习及相关理论
MB A
主要内容
一、能力
1，能力：
反映了个体在某一工作中完成各种任务的可能性。 这是对个体能做什么的一种现时的评估。 2，三个要素： 工作背景、主观性、时间性。 3，两种能力 心理（智）能力： 算术、言语理解、知觉速度、归纳推理、演绎推 理、空间视知觉、记忆力。 体质能力： 力量因素、灵活性因素、其他因素。
组织行为学之价值观
改变认知元素 增加新的认知元素，加强认知系统的协调 强调某一认知因素的重要性 ★降低不协调的愿望的三个因素： 导致不协调的因素的重要性 个人认为他对这些因素的影响程度 个体在失调状态下的受益程度
- 17 -
1.1 管理4心.2理组学织概述承诺与行为
组织承诺 组成
情感承诺 连续承诺 规范承诺
进取
信仰
家庭责任
外界机遇 绩效标准
职责范围
成就感
个性
生活地区
兴趣
非工作价值观
期望
工作约束
“连续性”约束
-9-
工作满意感对行为的影响
工作满意感与劳动生产率 工作满意感与离职率 工作满意感与缺勤率
- 10 -
态度与行为关系：
态度越具体，与行为的相关性越高 态度本身的矛盾和复杂导致态度与行为不总是 一致 许多情境影响行为 个体的切身体验会加强态度与行为的一致性 行为对态度具有相当影响作用
2、态度的针对性
态度有特定的态度对象。
3、 态度的潜在性
态度实际一种内在的结构，不等于行为，所以态度不能 被直接观察到。
4、态度的协调性
三组成一般是相互协调一致的。
5、 态度稳定性
-6-
态度的功能
1、 态度与社会判断
态度注入了人们强烈的感情因素，从而形成一种参照框架，在某 种程度上影响了判断的客观性和准确性。
被动参与型---被动参与群体活动，服从权威和已制定 的政策，遵守群体的规范 ○认知失调论
- 15 -
平衡论
O ＋＋
O ＋－
O －＋
O －－
P
ＸP
＋
－
①
②
ＸP － ③
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• 影响工作满意度的因素 洛克（ E ． Locke ）通过对工作满 意度的研究，提出工作满意度可以用 下列维度进行测量：
维度名称
工作本身 报酬 晋升 认可
描
述
工作有趣性、多样性，学习机会，困难程度， 工作量，工作节奏和工作方法的控制等 数量，公平性，报酬方式等 晋升机会，公平性，晋升标准等 对工作成就的赞扬，得到的荣誉，批评
在案例里面，我们也可以了解到，态度对个体行 为的影响很大。态度是属于个体的指导和动力系统， 对人的行为有很直接、很重要的影响：态度影响行为 效果和工作效率。一个人如果以积极的态度去对待学 习和工作，就很容易激发一个人的学习和工作热情， 就能提高以组织一致的工作效率。案例里面，小王正 因为态度有了极大的转变，所以他也就能够按时上班、 认真工作、热情待人，并使个人的工作产量和质量有 很大提高。 课本案例P52 态度引领成功
（二）情绪和情感的区别与联系
情绪通常是指有机体在维持生存的自然需要是否
获得满足而产生的体验。具有情境性和短暂性， 并带有明显的外部表现。
情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会
意义的感情，它与社会性需要是否获得满足而联 系着，是人类所特有的。具有较大的稳定性、深 刻性、内隐性。
情绪的变化一般受已形成的情感所制约，而人的
人性假设： 1、X理论 经济人假设 2、Y理论 自我实现人假设 3、社会人假设 4、复杂人假设
⊕价值观、态度在组织中的应用
给中小企业的老板出谋献策
作为中小企业的老板，常常会叹息为 什么自己的员工工作积极性、主动性不够， 换言之，就是“缺乏主人翁精神”。这方 面的现象有：工作热情不高，不注意节约 公司资源，缺乏责任心与创造精神等等。 所以，中小企业的老板们会觉得很累，因 为事无巨细都要考虑，员工们只等着听指 令，拨一拨，动一动。这样公司的效益怎 么能提高呢？老板们能不叫苦连天吗？ 如 何解决这一问题 ？
二、价值观的形成
一个人的价值观可以说从出生开 始，在家庭和社会的影响下，逐步形 成的。一个人所处的社会生产方式及 其经济地位对价值观的形成有决定性 的影响作用。
三、价值观的功能 价值观及其体系是决定人的的心理 基础 ； 价值观及其体系能支配和调节人的 一切社会行为。
具体表现 • 个体的价值观是指导其行为的准则 • 组织共同的价值观决定组织的行为，进而 影响其的经济效益。
• 海德描述的P－O－X三角关系模式
• 海德认为个体P对X的态度受另一个体O的
影响
• 海德强调人际关系对认知平衡的影响
• 平衡理论忽视了态度改变的内在过程
（三）认知失调理论（1957） p55 • 态度的一致性研究 • 著名社会心理学家列昂·费斯廷格 （Leon Festinger）提出了“认知失调理 论”。 • 说明态度与行为之间的三种关系 • 个体被假设会自动地设法使认知失调的 状态降到最低程度
三、态度的特性
1．社会性
3．协调性 5．两极性
2．针对性
4．稳定性 6．间接性
四、态度的形成和改变 态度的形成与改变是同一发展过 程不同的两个方面。
态度的形成强调某一态度的发生 发展，而它的改变则强调由旧的态度 改变为新的态度。二者相互联系，相 互衔接。
•※影响态度的形成与改变的因素
1．社会因素
建议
忠诚
建 设 性
（2）工作满意度与工作绩效 劳勒和波特提出工作满意度与工作 绩效之间的关系：高工作绩效导致高工 作满意度。 P60 五种观点
现实生活中有四种不同的组合现象
▽满意度高而工作绩效低－多为过去有不错 的成绩，现在不思进取。 ▽满意度虽低，绩效却较好－不干就没有工 资，为了消除工作中的不满也寻求积极的满 足。 ▽满意度低，绩效也低－组织和员工都感到 失望，员工不满于收入，领导不满于绩效。 ▽工作满意度和工作绩效都高－这是在抓生 产的同时，又不断满足员工个人的多样而不 断变化的需要的结果。
3．按照经营管理所追求的不同目标，西方 组织行为学家认为经营管理价值观可分为 以下三类：
（1）最大利润价值观 （2）委托管理价值观
（3）工作生活——质量价值观
企业核心价值观P64 小资料P65 价值观管理
（二）我国企业经营管理价值观 我国企业经营管理价值观也经历了 一个发展变化的过程，大致也经历了三 个阶段： 第一阶段是生产型价值观
• 减少不协调的具体途径有三条： ①改变行为 ②改变态度 ③引进新的认知元素 • 人们想消除认知失调的愿望是否强烈，取 决于三个因素： ①造成的失调的重要性 ②当事人认为自己影响、应付失调的能力 有多大 ③因失调而可能得到的报偿有多大
（四）期望—效价理论 P56
态度=期望×价值 如何改变员工的态度？
规范承诺
经济承诺 机会承诺
第二节 价值观与行为 一、价值观的概念
价值观是“社会成员用来评价行为、 事物以 及各种可能的目标中选择自己合意目标的准则” 价值观指的是一个人对自己、对他人、对一种 事物或一种现象的是与非、真与假、善与恶、 美与丑等进行评价时的标准。 价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、 重要性的总评价和总看法。 P62课本定义 小资料：保尔.柯察金的价值观
二、 情绪和情感的种类
（一）情绪的存在状态
情绪状态指的是在某种情境或事件的影响下， 在一定时间内所产生的某种情绪。情绪状态有心 境、激情和应激等三种类型。
（二）情感的种类
情感是同人的社会性需要相联系的主观体验。 人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和 美感。
1、心境
心境是一种具有渲染性，比较微弱而 持久的情绪状态。也就是平常说的心情。 心境从其发生的强度来看是微弱而平 稳的；从其延续的时间来看，持续时间是 较长的，可以少则几小时、几天，多则数 年；从其影响的范围来看，它具有非定向 的渲染性，愉快、喜悦的心情，会给人们 的整个生活染上快乐的情绪色彩。相反， 心境忧伤的人，在某段时间里所看到周围 的一切都带有忧伤的色彩。
七、工作态度与工作绩效 工作中最重要的态度种类 1.工作满意度
2.工作投入
3.组织承诺
1.工作满意度 案例：P58 工作满意度与出勤率 工作满意度通常是指员工个人对工作的一 般性满足态度； • 工作满意度通常被视为一个多维度的概 念；P58 小测验 • 工作满意度是容易发生变化的； • 工作满意度会受到个体其它方面的满意 度的影响 •特征：主观性、受客观环境影响、可衡 量
第三节 情绪和情感
一、情绪和情感的概念 （一）情绪和情感的概念
情绪情感是指人对客观事物是否满足需要而产生
的态度体验及相应的行为反应。
情绪情感不是自发的，是由刺激引起的。刺激由
外刺激和内刺激组成。外刺激指的是有机体以外的 刺激。内刺激指的是有机体的内在刺激。内在刺激 有的是生理性的，有的是心理性的。
第一节 态度与行为
一、态度的概念 态度是人对于某一对象以喜、恶、 爱、憎方式做出某种特定反应的内在倾 向，这个对象既可以是具体的物、人或 事，也可以是较抽象的概念或理论等。 课本定义P53
◇理解态度
• 态度是一种内在的心理倾向 • 具有价值判断的成分和感情色彩
• 具有一定的稳定性
二、态度的构成因素 1．认知成份 2．情感成份 3．意向成份－行为倾向 （基础） （核心） （外观）
（一）说服方法 （二）员工参与法 （三）组织规范法
六、态度的测量 主要测量：态度的方向 态度的深度
• 常采用的方法： 观察法
自由反应法（投射法、语句完成法）
问卷法 生理反应法
测量态度时应注意： 一是所测量态度越具体，则所表达的态度 与实际行为关联越大。 二是环境因素和所处文化背景的规范，对 态度与行为间关系影响甚大。
情感又总是在各种变化着的情绪中得到表现。情 绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
（三）情感与认识过程的关系
情感与认识是两个不同的概念。认识是
对客观事物本身特性的反映，而情感是人 对客观事物与个人主观需要之间的关系的 反映。情感和认识过程又是紧密联系着的。
情感是建立在认识基础上的。 情感反过来又会影响认识过程。
3.组织承诺
• 组织承诺：员工对组织及其目标的认同感， 以及对组织的归属感，代表了员工对组织的忠 诚度。
• 组织承诺多重含义
组 织 承 诺 希望加入某个组织 愿意保留某个组织的成员资格 信仰组织的价值观并接受组织的目标 愿意为组织的利益做出自己的贡献
定义 感情承诺 理想承诺 对组织认同，感情深厚；愿意为组织的生存与 发展做出贡献，甚至不计较报酬 重视个人的成长，追求理想的实现；关注个人 的专长在该组织中能否得到发挥，组织能否提 供各项工作条件和学习提高及晋升机会，以利 实现理想 对单位的态度和行为表现均以社会规范﹑职业 道德为准则；对组织有责任感，对工作﹑对组 织尽自己应尽的责任和义务 因担心离开这个组织会蒙受经济损失，所以才 留在该组织 呆在这个组织的根本原因是找不到其他更满意 的工作组织；或因自己技术水平低，没有另找 工作的机会
福利
工作条件
养老金，医疗保Biblioteka ，年假，带薪假期等工作时间，设备，工作环境，身体消耗
上司
同事
领导风格，技术和管理技能，人际关系
信任，友谊，帮助等
公司与管理 关系员工，薪酬福利政策等
小资料：P60领导风格与工作满意度
工作满意度对员工行为的影响
（1）员工表达工作不满意的方式 积极
破 坏 性
退出
忽略 消极
第四章 态度、价 值观与管理
态度
价值观
情感与行为
案 例：态度的转变
小王是厂里有名的捣蛋鬼，工作马虎，又 不听话。经常挨批评。他对批评也不在乎。 上个月厂部收到感谢信：小王见义勇为， 协助公安部门抓住抢劫犯。厂长公布了感谢信， 并在大会表扬小王；会后车间主任也勉励他发 扬成绩，再接再厉。从那以后小王变了：按时 上班，认真工作，热情待人；当月的产量和质 量均列班里前茅。