典型课例的考评教案
优质课评比教案模板范文
一、课题：《小学语文《草原》教学设计》二、教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生阅读理解能力、合作交流能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会草原的美丽风光，感受草原人民的热情好客，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
三、教学重难点：1. 重点：理解课文内容，背诵课文。
2. 难点：体会草原风光的美丽，感受草原人民的热情好客。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师出示草原风景图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己见过的草原风光，教师总结。
（二）新课教学1. 学生自读课文，圈出生字词，查找字典，学习生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 学生朗读课文，感受草原风光的美丽。
4. 教师引导学生分析课文，体会草原人民的热情好客。
5. 学生分组讨论，分享学习心得，教师点评。
（三）巩固练习1. 学生朗读课文，巩固所学知识。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 学生背诵课文，巩固记忆。
（四）拓展延伸1. 教师出示其他草原风景图片，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己收集的草原文化知识，拓展知识面。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文，分享学习心得。
五、课后作业：1. 背诵课文。
2. 收集草原文化知识，下节课分享。
六、板书设计：草原美丽风光热情好客热爱祖国大好河山七、教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受草原风光的美丽，体会草原人民的热情好客。
在教学过程中，注重学生的主体地位，培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和表达能力。
同时，通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
“杏坛杯·苏派教学”典型课例评析——《姥姥的剪纸》教学实录
师 ： 急 ， 我擦擦手 。 嚓 ， 嚓 ， 了， 看看 ， 别 让 咔 咔 好 你 喜
欢 吗？
师： 姥姥 ， 真是剪什么像 什么 ， 要什么有什么 ， 物 、 人
动物 、 物 、 物 ， 所 不 能 。用 一个 字来 称 赞 ， 就 植 器 无 那 是— — 坤 了 。（ 书 ： ） ” 板 神
到了 。 姥 ， 姥 给我 剪 个 “ ” 。 福 吧
师： ， 欺 乡亲们是怎么赞叹 的呢？请你 打开课 文 ， 自 由朗读 １２自然段 。 －
生 ：你姥姥神了 ， “ 剪猫像猫 ， 剪虎像虎 ， 只母鸡 能 剪
下 蛋 ， 只公 鸡 能 打 鸣 。 ” 剪 师 ： 来 当 一 回老 乡 ， 一夸 姥 姥 的剪 纸 。 谁 夸 （ 名 学 生 朗读 ） 指
三 、 习 ３ ６自然 段 。 次体 会 姥 姥 剪纸 的“ ” 学 — 再 神
生 ： 欢 ， 姥 ， 的 剪 纸 真 “ ”我 非 常 满 意 。 喜 姥 你 神 ，
师： 不管你们 提 出什 么要 求 ， 都难 不倒我 ， 佩服吗 ？
知 道 姥 姥 的这 手 绝 活 是 怎 么 练 成 的 ？ （ 出示 句 子 ：熟 能 生 巧 ， “ 总剪 ， 都 有 准 头 了 ！” 手 ）
师： 今天我们 继续学 习《 姥姥 的剪纸》 齐读课题 ） （ ， 姥 姥的剪纸可有名 了， 大平 原托着 的小屯里 ， 左邻右舍 的窗子上 ． 都贴着姥姥心灵手巧 的劳作 。我们来欣赏 一
下。 细细 品 味 。
剪 的， 本领很高超 。
师 ： 让我们 赶快去欣 赏一下姥姥 摸着黑剪 的“ 那 喜 鹊登枝 ” 吧。 图
《 姥 的 剪 纸 》 学 实 录 姥 教
高中数学考评课教案
高中数学考评课教案
【教学内容】：数学
【教学目标】：
1. 熟练掌握高中数学知识点；
2. 能够灵活运用数学知识解决问题；
3. 提高学生数学思维能力和解题能力。
【教学重难点】：
1. 高中数学知识点的掌握；
2. 解题方法的灵活运用。
【教学准备】：
1. 教材：高中数学教材；
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教具盒等。
【教学过程】：
1. 导入（5分钟）：通过一个简单的实例引导学生进入数学学习状态。
2. 讲解（25分钟）：依次讲解本课时的数学知识点，并通过例题进行讲解。
3. 练习（20分钟）：让学生进行相关练习，巩固所学知识点。
4. 解答（10分钟）：解答学生在练习中遇到的问题。
5. 总结（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
【课后作业】：完成相关练习题，并预习下节课的内容。
【教学反思】：根据学生的学习情况，及时调整教学方法，使教学效果达到最佳。
以上就是一份高中数学考评课教案范本，希望对您有所帮助。
典型课例设计与评析——“平行四边形的面积”教学设计与评析
用 分割 、 移 的方 法 进 行 转化 的思 想 。本单 元 的教 平
学 ， 充 分 顺 应 学 情 ， 织 学 生 开 展 有效 的 数 学 活 应 组
动。
要 充分 利 用教 材 １ ２页 例 ｌ“ 组 的 两 个 图形 每 面 积 相 等 吗 ” 一 问 题唤 醒 学 生 通 过 等积 变 换 把 一 这 个 复 杂 的 图 形转 化 成 面 积相 等 的 、 比较 简 单 的 图形 的策 略 ， 并迁 移 到 平 行 四边 形 面 积 的探 索 。要 结 合 教材第 ｌ ５页 的例 ４则所 呈现 的 “ 个三 角 形 的面 一
在联 系 ， 从转 化后 图形 的面 积 计算得出原 来 图形 的面
积 计 算 ， 已 有 的面 积 公 式 进 行 等 量 替 换 得 出新 的面 对
“ 作—— 转 化 ， 想—— 验 证 ， 纳—— 抽 象 ” 操 猜 归 的过
程 ， 解相 关面 积公 式 的来 龙去 脉 ， 受数 学 思想 方 理 感 法 的内在魅 力 。教材 还在练 习中 ， 帮助学 生在 实际操 作和 解决简 单实际 问题 中进 一 步加深理 解 ， 断获得 不
角形和 梯形 的面积 ， 这部 分教
材 充分 顺应 了学生 的学情 ， 有
效 引 领 学 生 进 行 探 索 ， 使 学 能
在 本单 元教 学 以 前 ，学 生认 识 了平 行 四 边 形 、
三 角 形 、 形 的特 征 ， 握 了面 积 的 意 义和 长 方 形 、 梯 掌
生深刻体 验转化 的思想 ， 受 感
另外， 多边 形面 积计 算 的教 学价 值 ， 于通 过这 在 些 内容 的教 学发 展学生 的形象 思维和空 间观 念 ． 养 培 学生 的推理 能 力。在教 学面积 公式时 ， 要用好 ３道例 题 中的讨论 题 ， 有效组 织面积公 式 的推 理活动 。通 过 讨论 转化 前后两个 图形 的比较 ， 归纳 出两者之 间 的内
教学评估优秀教案案例
教学评估优秀教案案例在教育教学过程中，教案是教师教学的依据，也是教学评估的重要参考。
一份优秀的教案可以有效指导教学活动的开展，提高学生学习效果。
本文将介绍一份优秀的教学评估教案案例。
【教学目标】通过本节课的学习，学生应能：1. 理解并掌握基础知识点。
2. 能够运用所学知识解决问题。
3. 培养学生的合作意识和创新思维。
【教学内容】本节课的教学内容为《水循环》。
【教学过程】一、导入1. 观看一段关于水循环的视频，引发学生对水循环的思考。
2. 教师以问题导入，例如：“你们认为水循环对地球有什么重要作用？”鼓励学生发言并展开一次讨论。
二、知识讲解与学习1. 教师通过PPT展示水循环的相关知识点，包括蒸发、凝结、降水等。
2. 教师讲解每个环节的过程，并示范相关实验，让学生更加深入理解。
三、合作探究1. 将学生分为小组，每组设计一个实验，验证水循环的其中一个环节。
2. 学生按照实验设计的步骤进行实施，并记录实验结果。
3. 小组讨论并汇报实验结果和得出的结论。
四、知识巩固与拓展1. 教师设计水循环知识点的小测试，检验学生对所学内容的掌握程度。
2. 教师布置拓展任务，要求学生在课后进一步了解水循环与环境的关系，写一篇小短文。
五、总结与展示1. 教师引导学生总结本节课所学的重点内容。
2. 鼓励学生展示自己在拓展任务中的成果，例如口头汇报或展示海报等形式。
【教学评估】教学评估是一项连续的过程，包括教师的评估和学生的自我评估。
本节课将采用以下方式进行评估：一、教师评估1. 观察学生在导入环节的思考和表达能力。
2. 留意学生在实验过程中的参与度和合作能力。
3. 阅读学生的拓展任务，评价其对水循环知识的理解和拓展能力。
二、学生自我评估1. 学生填写一份课堂反馈表，评价自己在本堂课中的学习状态和收获。
2. 学生针对本节课的小测试和拓展任务，写一份自我评价报告。
【教学反思】教学评估不仅仅是对学生进行评估，同时也是教师反思教学的机会。
课例评析范文
课例评析范文课例评析：以《小学数学》一年级上册第十五课《掌握1—5的知识和遗忘（二）》为例。
本课的教学目标是让学生能够熟练掌握数字1-5的顺序和大小关系，并能够在遗忘的情况下通过回顾恢复记忆。
教学重点是让学生掌握数字1-5的顺序和大小关系，教学难点是让学生通过回顾遗忘的知识来恢复记忆。
教学过程分为三个环节：复习、导学和练习。
在复习环节，教师通过唱歌的方式复习了数字1-5的顺序和大小关系。
通过歌曲的形式，提高了学生对数字1-5的记忆效果。
同时，教师还通过展示数字卡片让学生逐个回忆数字的大小关系。
在导学环节，教师通过提问的形式引导学生回忆上节课学过的知识。
教师引导学生回想数字的名称和大小关系，并通过带领学生一起数数来巩固他们的记忆。
教师还运用游戏的方式让学生主动参与，增加了学生的兴趣和参与度。
在练习环节，教师设计了一系列的练习题目，让学生运用所学的知识来完成。
教师通过纸板的展示来指导学生进行计算，并对学生的答案进行纠正和点评。
同时，教师还通过游戏的方式来巩固学生对数字1-5的记忆。
本课的教学设计合理，能够有效达到教学目标。
教师通过多种形式的教学方法来提高学生的记忆力和学习兴趣。
同时，教师还注重巩固学生的基础知识，加深学生对数字1-5的理解和记忆。
通过游戏环节的设置，教师能够使学生主动参与，并能够在遗忘的情况下通过回忆来恢复记忆。
但是，本课还存在一些不足之处。
首先，在教学过程中，教师的语言表达不够生动有趣，有时学生可能觉得教师的讲解比较枯燥，容易分散注意力。
其次，在练习环节的设计上，习题数量过多，时间分配不合理，导致学生不能充分理解和消化所学的知识。
最后，在纠正学生答案时，教师给予的点评比较简单，没有深入分析错误的原因，并给予针对性的指导。
综上所述，本课的教学设计在整体上较为合理，但在教师语言表达、习题设计和答案点评方面还有待改进。
通过提高教师的语言表达的生动性和趣味性，合理安排练习题目的数量和时间，以及提供详细的答案点评，可以进一步提升本课的教学效果。
课评比教案语文教学设计案例实录能手公开课示范课
优质课评比教案——语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课第一章：教学目标设定1.1 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握文章中的重点词汇和语法结构，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观目标：引导学生关注文章中所传递的社会价值观，培养学生的爱国情怀和道德观念。
第二章：教学内容分析2.1 教材内容：本节课所选文章为一部经典文学作品，内容丰富，具有很高的文学价值和思想深度。
2.2 学生情况：学生已具备一定的阅读理解能力，但对文章中的某些历史背景和文化内涵可能不太了解。
2.3 教学重难点：引导学生理解和把握文章中的重点词汇和语法结构，分析文章的写作手法和主题思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法、互动讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受文章内容。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课：通过展示与文章相关的历史背景和文化图片，引发学生的兴趣，导入新课。
4.2 自主学习：学生自主阅读文章，结合课下注释理解文章内容，标记出不理解的部分。
4.3 合作探究：学生分组讨论，共同解决文章中的重点和难点问题。
4.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
4.5 实践活动：学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，提高口语表达能力。
4.6 总结提升：教师引导学生总结文章的写作手法和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
第五章：课后作业设计5.1 作业内容：要求学生根据课堂学习内容，完成相应的练习题，巩固所学知识。
5.2 作业布置：在课后及时布置作业，给予学生足够的时间进行消化和复习。
5.3 作业反馈：及时批改学生的作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
第六章：教学评价设计6.1 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
典型课例及反思
《台阶》教学设计及反思知识与技能1、了解课文内容，把握人物形象。
2、让学生从文章中联系实际感悟其中真情。
过程与方法：自由、合作、探究情感态度与价值观：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。
教材分析：《台阶》是八年级的一篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一声，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
教学难点：把握人物形象。
教学难点：父亲性格的核心。
学情分析：初二学生的理解能力比初一时已有明显提高，在初一记叙文能力的基础上进一步提高他们的阅读理解能力。
教学方法：朗读、讨论、点拨教学时数：一课时教学手段：多媒体课件教学过程：一、导入新课：我们刚学过朱自清的《背影》，写得是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是及普通而又撼人心魄的细节，今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》走近文中的这位父亲。
二、板书课题三、整体感悟：1、出示速读要领：要默读、忌回视。
2、思考以下问题：（1）本文主要写了什么内容？试用一句话来概括？（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？四、研读赏析：1、教师导学：以上是对文章的整体感知，对一篇文章除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读，通过吃苦耐劳，具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。
2、自主探究：请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，要感情地读，说出你感动的原因。
请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。
3、合作探究4、全班交流：谈对父亲的认识五、拓展延伸：父亲一倍子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了，父亲这样做究竟值不值得？六、欣赏歌曲画面中播放有父亲的许多形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻？七、作业：写一篇日记《父亲》板书设计：台阶李森祥台阶高吃苦耐劳父亲老实厚道地位高坚忍不拔教学反思：我认为语文教学不能只见森林，只见单篇课文，不见一类文章。
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《我最好的老师》教学设计
执教：陈汉中小张敏
教材简析：课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，他是一个很有个性的人，教学方法独特，她用出人意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学目标：
1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味、侃侃而谈”等词语。
2、了解课文内容，初步感知文章的主要内容。
3、以分析怀特森先生是怎样一位老师为线索，正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。
教学重点：理清文章脉络，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。
教学难点：学习作者用正面描写和侧面描写来塑造人物形象的方法。
分析重点语句，感受人物形象并培养学生的怀疑精神。
教学课时：一课时
教具准备：重点语段的幻灯片
教学过程：
一、板书课题，导入新课
同学们，当你们看到课题时，你们脑海中闪过哪位老师的身影呢？自由谈谈你心目中的最好的老师。
二、初读课文，初步感受“我最好的老师”
1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2、思考：①课文讲了一件怎样的事？
②怀特森先生是一位怎样的老师？（有个性，教学方法独特、出人意料）
设计意图：帮助学生整体把握课文的大致内容。
三、再读课文，理解怀特森先生的独特
1、课文哪些地方体现了怀特森先生的独特和出人意料？
①“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案的后面，竟然都被画上一个刺眼的红叉叉。
我得的是零分。
”
②“这算什么测验，怀特森算哪门子老师？”
设计意图：帮助学生梳理课文主要线索，为下文我对怀特森先生的敬佩作铺垫
2、他这么做的原因是什么？
①每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
②他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
设计意图：引导学生理解怀特森先生独特的教学方法和他的良苦用心。
3、自那节科学课之后，我们是怎样去获得知识的呢？
“从此，科学课对我们来说就是一种冒险……也逐渐懂得如何去接受真理。
”
设计意图：感受怀特森先生独特的教学方法对我们的影响以及我们的改变。
师小结：是啊，怀特森先生确实是一个很有个性的人，他的教学方法虽然让我们目瞪口呆，但是，也正是因为他这种与众不同的教学方法才使我们获得了怀疑和独立判断事物的能力。
随着谜团的逐层剥开，我们的心情也历经了截然相反的变化。
同学们细心找找，“我”的心情经历了怎样的变化？
愤怒、不满——敬佩、赞扬（我们对怀特森先生的感情变化正是对怀特森先生的侧面描写）
4、指导学生朗读我和同学对怀特森先生的前后变化（对比读）
设计意图：引领学生感受“我”对怀特森先生的情感变化。
5、那节曾经令我气愤的课确实让我收获很多，也让我更加对怀特森先生充满敬佩之情，作者为什么说怀特森先生是“我”最好的老师？（生畅谈感想和收获）
设计意图：学生通过有感情朗读进一步理解怀特森先生
的有个性和与众不同。
四、总结全文、概括写法，仿写小练笔
1、作者通过描写怀特森先生给我们上科学课时采用独特的教学方法让我们懂得如何面对今后的科学课，更让我们懂得如何去接近真理。
作者通过对怀特森先生的语言、动作描写，通过我的感情变化，从正面、侧面写出了有个性的怀特森先生。
2、小练笔：《原来老师说的也不一定正确》
设计意图：让学生从本文中获得启示，也能获得独立怀疑和独立判断的能力。
板书设计：
我最好的的老师
怀特森：有个性、独特、出乎意料
我们：愤怒不满——敬佩、赞扬
教会了：学会怀疑，学会探索。