统编版(教育部编写)三年级语文下册教案-《快乐读书吧;小故事大道理》教案
人教版部编本三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计
快乐读书吧
教材解析：
本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。
这样的主题与本单元的学习主题相契合。
整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。
二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
教学目标：
1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
教学重点：
理解寓言故事蕴含的道理。
教学准备：
本课采取读书报告会的形式进行，教师制作相关PPT。
学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、饱览寓言悟真知
1.在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。
（1）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。
（2）把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。
（3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故事。
2.小组之间交流彼此准备的寓言故事。
（1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。
（2）讲述道理时，讲道理和自己的生活联系起来。
【设计意图：本节课的形式是读书报告会，因此需要学生做好预习工作。
在汇报自学成果过程中，与其说复述故事，不如说表演故事。
这样可以将学生的语文素养充分表现出来。
】
二、放眼海外读万卷
1.感受《伊索寓言》
狐狸和葡萄：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想：我正口渴呢。
于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。
最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：我敢肯定它是酸的。
比喻有些人无能为力，做不成事，
就借口说时机未成熟。
农夫与蛇：在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。
蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。
农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。
”这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
2.品味《克雷洛夫寓言》
《狐狸和乌鸦》：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。
狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。
可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
《橡树和芦苇》：有一回一棵橡树同芦苇交谈。
橡树说：“老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。
即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。
但是我却像高加索山脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。
我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就可以为你遮挡，碰到坏天气我也可以给你当保镖。
可是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上。
”“你的心肠真好，”芦苇回答道，“可是你别操心：我不会怎么倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕；尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，可是它对你的威胁却是厉害得多！不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳；但是咱们且来等着看结局！”芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。
橡树挺立不动，芦苇扑倒在地，狂风暴跳如雷，它的力量增加一倍，那棵树冠高耸入云，树根深入浓荫下土壤里的橡树，终于被咆哮的狂风连根拔了出来。
3.《拉封丹寓言》
《狮子和猎人》《一个爱吹牛的猎人，他刚巧丢失了一只名贵的狗，他怀疑可能是狮子把它给吃进了肚子。
当他看到一个牧人时就问他说：“你能否告诉我，那只偷吃我的狗的狮子住在哪儿？我非要出了这口恶气不可！”牧人回答说：“就在这座山的附近，我每个月都要缴上一只绵羊作献礼，这样，才能保证自己能够自由自在地在田野中穿行，而且还能保证得到安宁和休息。
”正当他俩说着话的时候，狮子从洞穴里出来了。
它轻松地抖着鬃毛一溜小跑过来，爱吹牛的猎人见状立刻撒腿便跑，边跑边喊道：“啊！朱庇特，赶紧告诉我一个藏身之地吧！快让我逃出这鬼地方吧！”对勇敢的真正考验，就是处在危险境况时，有人会大谈自己正在寻找危险，但只要感觉到危险的存在，马上不吭一声，并且溜之大吉。
《猫与两只麻雀》：一只猫和一只小小的麻雀出生在同一天里，从幼年起它俩就是街坊。
鸟笼和猫舍都同处一间房里，鸟时常把猫惹得发火，一个用嘴啄，另一个就用爪子挠。
但猫一般对鸟朋友总谦让几分，往往稍稍惩罚一下就收手。
它十分注意，尽量不亮出自己的利爪。
而麻雀却很不懂事，常常用嘴去回敬猫。
猫是位聪慧小心的先生，原谅了这些恶作剧，朋友之间，它想从来不应该为开玩笑而动真格的呀。
由于它俩从小在一起长大，长期以来相安无事，那种打闹也未曾演变成真正的格斗。
附近有只麻雀过来串门子，来看望活泼的麻雀比爱洛和稳重的猫哈东。
它们在一起嬉戏玩耍后，两只麻雀却吵起了架。
猫当然偏袒比爱洛，它说：“这个陌生的家伙居然欺负到我们的头上来了，它嘲弄我的朋友，和比爱洛吵得不可开交。
我以猫的荣誉要狠狠地惩罚它！”于是它就投入了战斗，把串门的麻雀给吃掉了。
“真
的，”猫咂巴着嘴品味说，“这麻雀的味道还真不赖！”说着话又把与它朝夕相处的老朋友比爱洛也一口吃了。
板书设计：
小故事大道理
你读过这本书吗
相信你可以读更多。
快乐读书吧：小故事大道理优秀教学案例统编版语文三年级下册
（四）反思与评价
1.引导学生对所学故事进行反思，思考故事中的道理对自己的启示，培养学生的自我认知能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我评价和反思能力。
3.教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，激发学生的学习动力。
4.引导学生从不同角度审视故事，发现故事中的道理和哲理。
（三）学生小组讨论
1.设计一些思考题，让学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导他们通过讨论和交流解决问题。
3.组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验故事中的情感变化。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学故事，总结故事中的道理和哲理。
4.教育学生珍惜时光，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的语文素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，学生能够更好地理解故事中的大道理，将其运用到实际生活中，成为有道德、有品质、有责任感的新时代少年。
三、教学策略
2.向学生简要介绍本节课的故事主题，并提出引导性问题，让学生思考故事中的道理。
3.组织学生进行小组讨论，分享他们对故事主题的理解和看法。
（二）讲授新知
1.引导学生仔细阅读故事，理解故事情节，概括故事大意。
2.对故事中的生字词进行讲解，让学生正确书写和运用。
3.分析故事中的角色形象，引导学生理解角色的心情和动机。
2.问题导向：教师设计了一系列富有思考性的问题，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的问题解决能力。通过问题导向，学生能够更深入地思考故事中的道理，提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
部编版三年级下册语文快乐读书吧(优质教案)
部编版三年级下册语文快乐读书吧(优质教案)快乐读书——《小故事大道理》教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，体验阅读的乐趣，并分享阅读感受。
2.创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，培养独立进行课外阅读的良好惯。
3.扩充阅读空间，引导学生积累语言，发展思维，提高语文素养。
重点难点：重点：创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，分享阅读感受。
难点：培养学生独立进行课外阅读的良好惯。
教学过程：一、谈论寓言，激发情感1.引导学生分享自己喜欢的寓言故事。
2.强调课外阅读的重要性，多读书可以带来更多的快乐。
二、阅读寓言，交流道理1.介绍《中国古代寓言大全》，并阅读其中的故事。
2.分组讨论故事的寓意。
3.引导学生总结这则寓言的道理，即要预防可能发生的事故，消除产生事故的因素。
三、图文结合，阅读交流1.展示《伊索寓言》的多幅图片。
2.引导学生观察图片内容并想象故事情节。
以上就是对原文的改写和格式修正。
在森林里，有一棵巨大的树，树上有只乌鸦住着，而树下则有一只狐狸。
有一天，乌鸦叼着一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。
狐狸非常想得到那块肉，但却无法在树下得到。
于是，它开始和乌鸦说话，称赞乌鸦的美丽和嗓音，请求乌鸦唱歌。
乌鸦听了狐狸的奉承，高兴地唱起歌来，但当它张开嘴巴时，肉掉到了地上，被狐狸抢走了。
这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、喜欢的人。
另一幅插图是关于《狼和小羊》的。
狼来到小溪边，看见小羊在那里喝水。
狼想吃小羊，就故意找茬，说小羊弄脏了它的水。
小羊解释说水是从狼那里流下来的，但狼不相信，还说小羊去年说它的坏话。
小羊辩解说去年它还没出生，但狼不愿再争辩，最终扑向小羊。
这个故事告诉我们，有些人总是找借口去欺负别人。
XXX的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。
他把简单的训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。
俄国的大文学评论家别XXX曾评价道，XXX的寓言不仅仅是简单的寓言，更是小说、喜剧、幽默的特写和辛辣的讽刺文学作品。
统编人教版小学三下语文：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
快乐读书吧：小故事大道理▶教学目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
▶教学策略1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。
2.迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜想、提问、写批注。
3.利用“小贴士”的功能，指导阅读寓言的方法。
4.“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。
读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。
在学生阅读过程中，做好指导和督促。
学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。
▶教学准备1教师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。
学生：一本自己已有的寓言故事书。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
▶教学过程板块一谈论寓言，激发情感1.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师和同学们讲一讲。
2.学生分享自己喜欢的寓言故事。
3.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书给大家带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！4.板书题目。
课件出示快乐读书吧——小故事大道理。
（板书：小故事大道理）2【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生分享寓言，训练学生的语言表达能力，激发阅读兴趣。
板块二阅读题目，了解要求1.课件出示任务要求。
课件出示：默读“快乐读书吧”，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事？怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做上记号。
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。
2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。
三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。
2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。
3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。
b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。
4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。
b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。
b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。
五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。
七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
部编版三年级下语文(教案与教学反思)快乐读书吧 小故事大道理
快乐读书吧：小故事大道理［教学目标］.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
【语文要素】3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
［教学课时］机动一、勾连单元课文，把握阅读方向.课前布置任务：（）学生自主阅读《中国古代寓言》和《伊索寓言》，并选择最喜欢的一则故事，制作图文并茂的寓言小报，内容包括标题、情节（山形图、流程图等）、道理、启发等。
（2）学生的寓言小报都展示在图书角里，每人拥有三张星星贴纸，给最欣赏的小报投票，在点评交流中分享阅读乐趣。
2.导入：严文井曾说“寓言是一个魔袋”，今天，老师研发出了实物“魔袋”。
（）“寓言魔袋变一变”，首先变出第二单元的四则寓言——《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
（2）接着，请学生简要复述四则寓言的故事内容，说说蕴含的道理。
相机理解“小故事大道理”的意思——故事短小，道理深刻。
二、共读古代寓言，感悟阅读方法.引导学生发现寓言故事的阅读方法，教师选取《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》，与学生共读，请学生找一找故事里的人物，然后选择最感兴趣的一个人物提问。
预设：生：（提问）我想问问主人，为什么你第一次不听客人的劝告呢？生：因为主人觉得这是个啰唆的客人，太烦了。
生2：主人以为客人在骗他。
生3：主人可能觉得自己的房子没有问题，听了客人的说法反而心情糟糕。
教师借机提问，如果你是主人，你会怎么做？预设：生：我会听他人的劝告。
生2：我会知错就改，及时地消除隐患。
生3：我会感谢曾经给我建议，帮助过我的人。
2.让学生联系自己的生活实际，谈谈类似的经历感受。
3.教师小结阅读两个寓言故事的方法要点：（）读寓言先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
（2）要联系生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
部编版小学语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》小故事大道理 教案
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
统编版三下《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计
课题名称：三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》学习目标：1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言集，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并能联系生活，深入理解。
3.能感受读寓言故事的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。
课时安排：1课时。
学习过程：一、回读课文，体会寓言特点活动1：回顾寓言，初步感知特点1.同学们，这个单元我们学习了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》，快速浏览这4篇课文，想想寓言故事有哪些特点？2.交流，并尝试总结寓言故事特点：故事短小、内容丰富、蕴含道理。
3.板书课题：快乐读书吧：小故事大道理。
（“小故事大道理”指的是寓言这类文章。
）活动2：激发阅读期待1.学习导语：轻声读导语，说说你对这段话的理解。
2.今天我们一起读故事悟道理。
读课题：快乐读书吧：小故事大道理。
二、走进《中国古代寓言》导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》这样的中国古代寓言故事，明白了道理。
这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事活动1：走进《中国古代寓言》1.出示《中国古代寓言》封面。
2.读封面，了解书的编者、出版社等信息。
3.读目录，说说自己读过哪些故事？（《刻舟求剑》《杯弓蛇影》等）最想读哪个故事？4.介绍《中国古代寓言》。
每个故事都由相应的文言文改写，故事有趣，又道理丰富。
有许多故事用成语做题目，成语本身揭示了故事的主要内容。
活动2：读故事，理解寓意1.出示《叶公好龙》。
2.轻声读故事，想一想：故事讲了一件什么事？要告诉我们什么道理？3.自主阅读，交流。
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
4.总结阅读方法。
读寓言故事三步走，一要读懂故事，二要想道理是什么，三要想想生活中有没有这样的事或人，最后试试遇到这样的情况能不能用讲故事的方法劝劝别人。
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧—小故事大道理》教学设计
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本课程的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍本课程的主题和内容。
引导学生思考小故事中的大道理。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学步骤：1. 向学生介绍本课程的目的和意义。
2. 引导学生思考小故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第二章：小故事大道理一2.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：选择一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
2.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
2.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第三章：小故事大道理二3.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
3.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
3.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
3.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第四章：小故事大道理三4.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
4.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
4.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
4.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第五章：小故事大道理四5.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
5.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
【统编】新部编人教版语文三年级下册快乐读书吧教案
（二）交流克雷洛夫寓言。
1.（课件出示7）克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示8）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》）
课题
小故事大道理
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学
难点
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、谈论寓言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”
可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。