蚯蚓的故事详案
中班科学活动教案蚯蚓的故事
中班科学活动教案——蚯蚓的故事一、活动目标1. 让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓对土壤的作用。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：蚯蚓玩具、土壤、植物等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过蚯蚓。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓玩具，引发幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 教师讲述蚯蚓的故事，让幼儿了解蚯蚓的外形特征和生活习性。
3. 小组讨论：蚯蚓在土壤中做什么？蚯蚓对土壤有什么作用？4. 实践活动：幼儿在土壤中寻找蚯蚓，观察蚯蚓的行为，记录观察结果。
5. 分享交流：幼儿展示自己的观察成果，分享蚯蚓的生活习性和对土壤的作用。
四、活动延伸1. 家园共育：家长引导幼儿在户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活习性。
2. 环境创设：幼儿在班级自然角种植植物，了解蚯蚓对植物的生长作用。
3. 科学探索：幼儿制作蚯蚓玩具，了解蚯蚓的外形特征。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蚯蚓的认识。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察、分析能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对蚯蚓故事的理解。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、卫生，避免蚯蚓受到伤害。
2. 教师应尊重幼儿的兴趣和需求，适时引导幼儿参与活动。
3. 在活动中，教师应鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
4. 注意培养幼儿的观察能力，引导幼儿细致观察蚯蚓的外形特征和生活习性。
七、教学资源1. 蚯蚓玩具、土壤、植物等实物资源。
2. 蚯蚓图片、视频等媒体资源。
3. 观察记录表、分享卡片等纸质资源。
八、教学内容1. 蚯蚓的外形特征：身体细长、环节明显、肌肉发达等。
2. 蚯蚓的生活习性：生活在土壤中、夜间活动、以植物叶片为食等。
3. 蚯蚓对土壤的作用：改良土壤、增加土壤肥力、促进植物生长等。
九、活动步骤1. 邀请幼儿观察蚯蚓玩具，引发幼儿对蚯蚓的兴趣。
幼儿故事蚯蚓的日记教案2篇内附详细流程
幼儿故事蚯蚓的日记教案2篇内附详细流程幼儿故事《蚯蚓的日记》教案（一）介绍：《蚯蚓的日记》是一篇富有想象力和教育意义的童话故事。
通过蚯蚓的视角，讲述了蚯蚓在地下冒险的故事，既可以引发幼儿对大自然的探索和好奇心，又能启发孩子们勇敢面对困难、培养坚持的精神。
本教案旨在通过绘本阅读、角色扮演和创作等多种方式，让孩子们深入理解故事的内涵。
教案流程：1. 故事导入在教室里或戏剧角色扮演区域内，教师展示绘本《蚯蚓的日记》，并与孩子们共同欣赏书中精美插图。
引导孩子们猜测故事情节，鼓励他们提出问题。
2. 阅读绘本教师依据孩子们的阅读理解能力，适当调整阅读速度并解读故事内容。
重点强调蚯蚓在面对困境时的勇敢和坚持。
3. 分组讨论将孩子们分为小组，让他们交流讨论故事中的关键情节和细节。
鼓励他们互相分享自己的理解和感受，并由每个小组选择一名代表向全班呈现他们的思考结果。
4. 角色扮演将故事中的不同角色分配给孩子们，让他们进行角色扮演。
鼓励孩子们通过表演来理解和感受故事中角色的心情和动作，并引导他们思考角色的内心世界。
5. 小组创作给每个小组分发纸张和彩色笔，让他们以小组为单位创作一段新的故事情节，或是对原故事进行改编。
鼓励孩子们发挥想象力，展示自己的创造力。
6. 故事分享让每个小组派出代表，以小组为单位向全班呈现他们的创作成果。
鼓励孩子们分享自己的想法和方法，并相互欣赏和表扬。
7. 故事延伸活动通过制作蚯蚓手偶、绘制地下探险地图等手工活动，让孩子们继续深入理解故事中的主题和情节，并将创作的全过程记录下来。
8. 总结和反思教师引导孩子们回顾整个学习过程，让他们从中发现自己在表演、创作和思考等方面的进步。
同时，也鼓励他们对故事的主题和教育意义进行思考和总结。
幼儿故事《蚯蚓的日记》教案（二）介绍：《蚯蚓的日记》是一篇生动有趣的幼儿故事，可以通过多种方式引导孩子们参与其中，使他们在欣赏故事的同时获得知识和启示。
本教案将通过绘本阅读、科学观察和创作绘画等环节，帮助孩子们更好地理解故事中的情节和教育意义。
大班：蚯蚓的故事
蚯蚓的故事一、案例背景：下午小点心以后，我带着孩子们来到操场上，孩子们开始玩自己喜欢的皮球玩具。
突然，张XX大叫了起来："这是什么东西啊，好可怕！""它是不是蛇？怎么这么小？"张XX说完又自言自语。
"它不是蛇，它是蚯蚓！"旁边的孙XX对张XX说。
我循声望去，原来是一条蚯蚓不知怎么爬到了跑道上。
张XX这么一叫，把小朋友们都吸引了过去，大家七嘴八舌地议论开了："孙老师，你快来看呀，小蚯蚓怎么在这里呀？"成成一边说还用他的小指头去碰碰小蚯蚓那软软的身子。
更多的孩子们围拢过来，大家都要去拨弄小蚯蚓。
由于拥挤，张XX还差点踩在小蚯蚓身上。
"哎呀，你们别挤呀！"里面的几个小朋友开始嚷嚷，围在外面的小朋友就渐渐散开了，不一会儿又有人喊我："快来看，这里也有蚯蚓！"然后孩子们就在跑道上四处寻找蚯蚓，发现了不少小的蚯蚓。
孩子们兴趣渐浓，对蚯蚓产生了强烈的兴趣。
但是我看着他们似乎只是对拨弄蚯蚓感兴趣，我也顺着他们的兴趣四处走动，一部分孩子跟着我，问我在寻找什么。
我便说："不知道蚯蚓是哪里拿出来的？我找找！"顺着我的思路，孩子们有的去草地找蚯蚓，有的去泥地里找蚯蚓，我不时还听到小朋友的议论："小蚯蚓受伤了，好可怜哦，我们把它送回家吧。
""可是，小蚯蚓的家在哪里呢？你知道吗？"孩子们你一句，我一言的在讨论着；张XX 瞪着大眼睛问我："孙老师，你知道蚯蚓的家在哪里吗？""蚯蚓是从哪里爬出来的？""小蚯蚓会不会咬人？"蚯吲没有脚为什么还能爬得这么快？"……面对孩子们一连串的问题，我并没有一一回答，而是让孩子们自己去寻找答案。
我们来到了小山坡，蚯蚓都是生活在地下的，我们要想把蚯蚓挖出来，就必须借助一些工具。
《蚯蚓》教案完整篇
《蚯蚓》教案篇11活动目标：1.初步了解蚯蚓的形态、特征、生活习性及作用。
2.能大胆地用动作表现蚯蚓的形态特征。
3．培养幼儿喜爱、爱护蚯蚓的情感。
活动准备：1.故事《谁松的土》多媒体课件。
2.有关蚯蚓的图片和视屏。
3.神秘的盒子，若干条活的蚯蚓活动过程：一、准备活动。
手指游戏：叮叮噹噹。
二、欣赏故事《谁松的土》1.播放多媒体课件：故事《谁松的土》。
2.帮助幼儿理解故事内容，了解蚯蚓的作用。
教师提问：小桃树怎么了？（不知道是谁帮它松的土）小桃树都见过哪些小动物？（观看课件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、小灰兔、大象）它是怎么说的？（谢谢你，是你帮我松的土吗？）小动物是怎么回答的？（我不会松土，我只会……）到底是谁帮小桃树松的土？（蚯蚓）3.教师：咦？小蚯蚓去哪了呢？（课件上没有小蚯蚓的图片）让我们一起来找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓长什么样子？你们见过小蚯蚓吗？教师个别提问。
4.教师在平板电脑上显示蛇、蚯蚓、毛毛虫的真实图片，请幼儿上来圈一圈，哪个是蚯蚓。
（幼与电脑互动）我们把小蚯蚓找出来就知道它长什么样子了。
三认识小蚯蚓1.教师：听！这个盒子里有声音，是不是蚯蚓藏在里面跟我们捉迷藏呢？让我们把它打开。
（请一个小朋友用拳头捶开）2.教师：原来小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓长什么样？它有什么特征？它是怎么松土的？请小朋友们一起来探索。
（教师出示活的蚯蚓，请孩子们带着问题去观察，教师适时引导。
）3.请幼儿说说蚯蚓的形态、特征。
（蚯蚓细细长长像蛇一样，头尖尾圆。
颜色是红色带点黑色、半透明的。
）4.蚯蚓是怎么走路的？（教师播放视频）请小朋友学一学。
5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？（教师播放视频）请小朋友学一学。
6.蚯蚓的生活习性是怎么样的？（教师播放视频）四、引导幼儿大胆表现学蚯蚓爬，松土，吃东西。
教师：“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。
泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”“你们的位置上有好多好吃的树叶，让我们爬回位置上去吃吧！”五、教师小结1.蚯蚓它生活在土壤中，它能够帮助植物松土，让植物快快长大。
《蚯蚓》教案完整篇
《蚯蚓》教案篇10活动目标阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。
活动过程一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!二、播放电子大图书，初步感知故事内容1．观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！2．通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?三、分散阅读用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解1．猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3．讨论记录的方法。
师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等)4．出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。
师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
中班科学活动教案蚯蚓的故事
一、活动名称：中班科学活动教案——蚯蚓的故事二、活动目标：1. 了解蚯蚓的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
三、活动准备：1. 蚯蚓标本或图片。
2. 蚯蚓生活环境（如土壤、植物等）的图片。
3. 记录表和画笔。
四、活动过程：1. 引入：展示蚯蚓标本或图片，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征，如身体形状、颜色、纹路等。
2. 讲述：讲述蚯蚓的生活习性，如它们生活在土壤中，以植物根茎为食，能在黑暗中找到食物等。
3. 观察：展示蚯蚓生活环境的图片，引导幼儿观察蚯蚓在不同环境中的表现，如在土壤中钻洞、在植物上觅食等。
4. 实践：让幼儿用手触摸蚯蚓，感受其身体柔软、滑动的特性。
5. 记录：引导幼儿用画笔和记录表记录蚯蚓的外形特征和生活习性。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后观察家周围的土壤，寻找蚯蚓，了解它们在自然环境中的作用。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角放置蚯蚓标本或图片，营造科学氛围。
3. 教学活动：开展关于蚯蚓的诗歌、故事、手工制作等活动，丰富幼儿的科学知识。
六、教学内容：1. 蚯蚓的生态角色：讲解蚯蚓在土壤中的作用，如改良土壤、促进植物生长等。
2. 蚯蚓的分类：介绍蚯蚓的分类知识，如地球上的蚯蚓种类、特征等。
七、教学方法：1. 图片展示：通过展示不同种类的蚯蚓图片，让幼儿观察其特征。
2. 讲解示范：教师以生动的语言讲解蚯蚓的生态角色和分类知识。
3. 互动提问：引导幼儿积极思考和表达，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蚯蚓知识的掌握程度。
2. 收集幼儿在记录表上的作品，评价他们的观察和表达能力。
九、活动步骤：1. 复习蚯蚓的外形特征和生活习性。
2. 讲解蚯蚓的生态角色和分类知识。
3. 展示不同种类的蚯蚓图片，引导幼儿观察和描述其特征。
4. 进行互动提问，巩固所学知识。
5. 让幼儿在记录表上画出蚯蚓的特征和生活环境。
中班科学活动教案蚯蚓的故事
一、活动目标：1. 认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
二、活动准备：1. 教具：蚯蚓图片、实物蚯蚓、蚯蚓生活环境图片、蚯蚓成长视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：教师出示蚯蚓图片，引导幼儿观察并说出蚯蚓的名称。
2. 认识蚯蚓：教师介绍蚯蚓的生活习性和特点，如蚯蚓喜欢生活在湿润、富含有机物的土壤中，蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩来运动的等。
3. 观察蚯蚓：教师出示实物蚯蚓，引导幼儿观察蚯蚓的外形、颜色、触感等特征。
4. 蚯蚓生活环境：教师展示蚯蚓生活环境图片，让幼儿了解蚯蚓的生活环境。
5. 蚯蚓成长视频：教师播放蚯蚓成长视频，让幼儿了解蚯蚓的成长过程。
四、活动延伸：1. 幼儿分组讨论：蚯蚓对我们的农田有什么作用？2. 幼儿动手操作：用彩笔、画纸等材料画出自己认识的蚯蚓。
3. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在家庭中对于蚯蚓的关注和探究。
通过本次活动，幼儿对蚯蚓有了更深入的了解，培养了幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
幼儿也学会了关爱动物、保护环境的理念。
六、教学活动：1. 故事分享：《蚯蚓的故事》。
2. 科学实验：观察蚯蚓在不同环境下的行为。
3. 小组讨论：蚯蚓对土壤的影响。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 演示法：展示蚯蚓实物和视频。
3. 参与式教学：让幼儿参与实验和讨论。
八、教学内容：1. 蚯蚓的分类和特征。
2. 蚯蚓的生活环境和习性。
3. 蚯蚓对土壤的影响。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度。
2. 评估幼儿对蚯蚓知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现。
十、教学建议：1. 针对幼儿的认知水平，适当简化教学内容。
2. 增加互动环节，激发幼儿的兴趣。
3. 鼓励幼儿在家庭中观察蚯蚓，培养幼儿的探究精神。
幼儿园蚯蚓的故事教案
幼儿园蚯蚓的故事教案教学主题：蚯蚓的故事适用年龄：3-6岁教学目标：1.学生能够了解蚯蚓的生活习性；2.学生能够提高自身的环保意识；3.学生能够表述蚯蚓的作用和价值；4.学生能够体验观察蚯蚓的过程，并对其进行描绘。
教学重点：1.学生能够了解蚯蚓的生活习性；2.学生能够体验观察蚯蚓的过程，并对其进行描绘。
教学难点：1.学生能够表述蚯蚓的作用和价值；2.学生能够提高自身的环保意识。
教学准备：1.蚯蚓模型；2.相关图片及视频资料；3.课件、黑板、粉笔等教学工具；4.各类幼儿玩具、纸张、颜色笔等。
教学步骤：Step1：热身老师向孩子们简单介绍一下本节课的主题：“蚯蚓的故事”。
请孩子们动动手指，把几个关键字说出来：蚯蚓、土壤、环保，以此来为今天的课程铺垫。
Step2：引入老师借助显微镜或环视相机等工具，向孩子们展示蚯蚓的细节。
加入适合孩子年龄的故事，介绍一下蚯蚓的生活和不同的生存环境等，让孩子们通过看图和讲故事模仿蚯蚓在地下的生活状态。
Step3：实践接下来，老师需要为孩子们提供一些环保素材，让孩子们思考如何为我们的土壤做贡献。
老师可以引导孩子们选择种小植物，然后用挖坑、铲土、播种等手段耐心地完成整个过程。
孩子们可以学到，蚯蚓可以帮助土壤酸碱度，增加气氧含量，改善土壤质量等等。
Step4：互动让孩子们在互动中了解更多关于蚯蚓的知识，同时提升他们的环保意识。
老师可以引导孩子们订制一张专属的蚯蚓卡片，让他们在上面记录蚯蚓的信息，例如体长、颜色、口腔特点、距离等等。
然后当他们培养起严格观察的习惯之后，可以采取绘画等方式更好地表述蚯蚓的特征。
Step5：总结老师对孩子们所学的蚯蚓知识进行简洁的回顾，强调蚯蚓在环境保护中的重要性，并借此绕向孩子们的环保意识。
最后，让孩子们积极主动参与到课堂的讨论中，讲述自己对蚯蚓故事的感悟和观察的心得。
教学评价：本节课旨在通过让孩子亲手观察和体验等有趣的方式，为他们提供一些不同于书本上的信息。
大班教案《蚯蚓》（精选22篇）
大班教案《蚯蚓》大班教案《蚯蚓》（精选22篇）大班教案《蚯蚓》篇1主题设计意图：春雨过后，幼儿在户外活动时间，我发现孩子们聚在一起谈论着，我悄悄走过去，这是，听到孩子们讨论，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帅抢着说："蚯蚓用皮肤呼吸，我在少儿频道看到的彩虹姐姐说的。
"孩子们的一轮越来越又兴趣，话题越来越丰富，身为教师的我们作为一名活动的观察者，教育契机的扑捉者，本能地意识到只要稍加引导，便会将个别孩子感兴趣的话题，变成一个大家共同的话题。
于是在倾听孩子们的对话过程中，我们及时判断并肯定了生成主题的可能性与教育价值。
动物与幼儿有着天然的密切关系，所以这一主题的确定可满足幼儿探索动物世界，激发幼儿喜爱动物的情感，这一主题活动可以集中两周内完成。
主题目标：1、能有兴趣地搜集动物图片，标本、模型等信息。
不断扩大探索的事业，能用连贯的语言或自己熟悉的符号，图像，大胆自信地表现探索的过程和结果。
2、积极参与、观察认识、饲养照顾小动物，能用多种方式表达对动物认识和情感。
3、了解动物的外形特征，生活习性、趣事及动物与人们的密切关系。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
主题目标：1、社会生活：(1)获取关于蚯蚓的各种知识，了解蚯蚓有趣的生活情景。
(2)理解、尊重、喜爱蚯蚓，能以恰当的方式对待小动物。
2、身体运动：学习蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象，锻炼动作的灵活性和协调性。
3、语言交流：(1)理解儿歌"蚯蚓"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。
(2)学习倾听故事，产生情感共鸣--喜爱蚯蚓，理解尊重蚯蚓。
4、科学探究：(1)和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。
(2)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓松土的现象。
(3)做蚯蚓再生的实验，让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。
5、艺术表现：学习用绘画的形式表现出蚯蚓的外形特征，大胆表现蚯蚓王国中有趣的生活情景。
中班科学活动蚯蚓的故事教案反思
中班科学活动蚯蚓的故事教案反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学活动教材，主题为“蚯蚓的故事”。
具体章节包括：1. 蚯蚓的形态特征；2. 蚯蚓的生活习性；3. 蚯蚓对土壤的作用；4. 蚯蚓与人类的关系。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的形态特征和生活习性，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱生态环境的意识。
3. 引导学生学会合作、交流，培养他们的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态特征、生活习性及其对土壤的作用。
难点：蚯蚓在生态系统中的地位和作用。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频、实物蚯蚓模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《蚯蚓的故事》，让学生初步了解蚯蚓的生活习性和形态特征。
2. 观察与讨论（10分钟）学生观察实物蚯蚓模型，讨论蚯蚓的形态特征，如身体细长、有许多环节、体表有刚毛等。
3. 学习蚯蚓的生活习性（10分钟）学生通过阅读教材，了解蚯蚓的生活习性，如生活在潮湿的土壤中、夜间活动、以植物枯叶为食等。
4. 蚯蚓对土壤的作用（10分钟）学生通过实验和观察，了解蚯蚓对土壤的改良作用，如提高土壤肥力、促进植物生长等。
5. 蚯蚓与人类的关系（5分钟）学生讨论蚯蚓与人类的生活关系，如蚯蚓可以作为土壤改良工具、蚯蚓粪是一种优良的肥料等。
6. 实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等制作蚯蚓手工作品，并展示作品，分享创作心得。
六、板书设计蚯蚓的形态特征身体细长许多环节体表有刚毛蚯蚓的生活习性生活在潮湿的土壤中夜间活动以植物枯叶为食蚯蚓对土壤的作用提高土壤肥力促进植物生长蚯蚓与人类的关系土壤改良工具蚯蚓粪作为肥料七、作业设计1. 请描述一下蚯蚓的形态特征。
2. 蚯蚓为什么生活在潮湿的土壤中？3. 蚯蚓对土壤有什么作用？4. 蚯蚓与人类的生活有什么关系？答案：1. 蚯蚓身体细长，由许多环节组成，体表有刚毛。
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大班科探活动：蚯蚓的日记
活动目标：
1.能运用观察、猜测、讨论等方法进行探索，了解蚯蚓的一些特性。
2. 愿意亲近小动物，并能大胆地表达自己的发现。
活动准备：蚯蚓绘本PPT，装在盒子里的蚯蚓，小树枝，放大镜若干。
活动过程：
一、出示绘本PPT，引出蚯蚓的日记。
今天陈老师带你们一起做个小小科学家。
（出示绘本）这是谁啊？蚯蚓，今天我们就一起进入到蚯蚓的世界，瞧，我们的主人公就是戴着红帽子的小蚯蚓，我们来给它取个名字吧？（豆豆）跟它打个招呼吧，蚯蚓家还有谁？（爸爸妈妈）哪个是爸爸，哪个是妈妈？你怎么看出来的？(训练幼儿观察能力)这一家给你什么感觉？（爸爸妈妈疼爱宝宝，是幸福的一家。
）
今天就让我们来看看小蚯蚓的这几天发生的事情。
它一共写了几个日记？
(ABCD4个日记。
)
二、阅读绘本、观察实物蚯蚓，了解蚯蚓外形和特征。
1.呈现日记A阅读、观察、交流蚯蚓的外形特征。
我们来看看小蚯蚓的第一篇日记：
小蚯蚓在哪里？这是谁？妈妈在干吗？（照镜子）妈妈可爱美了。
豆豆对妈妈说了句什么话呢？我们来听一听，（头长得跟屁股一样）它讲了一句什么话？难道蚯蚓的头长得真的跟屁股一样吗？今天，陈老师准备了真的小蚯蚓藏在泥土里，等一会，你们用小树枝将它从泥土里挑到塑料盒里，拿个放大镜仔细看看蚯蚓的头跟尾巴真的一样吗？还要看看它的身体有没有什么新发现。
等会我们要举行新闻发布会，看谁的发现多。
幼儿观察。
（已经有孩子发现小蚯蚓了，你发现什么？有什么不一样的？已经有人发现蚯蚓头跟尾巴不一样的了，还有什么新发现吗？）孩子们都观察好了吧，将小蚯蚓送回家吧。
刚才都找到小蚯蚓了吧？现在，这里就是小蚯蚓的新闻发布会现场，谁愿意将自己的发现大胆响亮地发布给大家？新闻发布会正式开始。
幼儿讲述自己的发现：头尖尖的，尾巴圆的。
第一个发现，你有补充，来你上来继续发布你的发现，谢谢你的补充。
还有谁有新发现？第三个发现了……它的身体有点柔软，你是用手发现，你真勇敢！你们现在就像蚯蚓一节一节的，还有谁将它变得更长？谢谢你们，这么短的时间你们找到这么多发现。
你们真厉害！
（教师小结幼儿的发现，并表扬敢于发表意见的幼儿。
）刚才我们总共有几个发现？我们发现蚯蚓的头和尾巴有点不一样，还发现蚯蚓的身体是一环一环的，是一伸一缩地往前爬的。
2.阅读、观察、了解蚯蚓的生活习性。
蚯蚓的第二篇日记会记些什么呢？让我们打开看看：你看出这位男士职业是什么？怎么看出来的？这位是牙科医生，他要为谁检查？小蚯蚓有牙齿吗？
请一位小朋友来为小蚯蚓检查，然后做个报告。
（检查完了吗？告诉大家蚯蚓有牙齿吗？蚯蚓没有牙齿。
确定吗？你有牙齿吗？这位小朋友姓什么？陈医生说蚯蚓没牙齿，他自己有牙齿。
牙齿有什么用？）
看PPT上医生怎么说？（他说蚯蚓没有牙齿）恭喜你们说对了。
你们有牙齿可幸福了，每天吃好多东西，蚯蚓没有牙齿，它们吃些什么呢？（报纸、树叶、垃圾）出示PPT，午餐时间，它们拿出报纸、树叶、垃圾快乐地吃着。
3.阅读、观看视频，了解蚯蚓的本领——松土
原来，蚯蚓跟我们吃的东西可不一样啊。
第三篇日记是写小蚯蚓跟它好朋友的事情，让我们看看小蚯蚓的朋友是谁？它有个大问号？小蚯蚓在干吗？你怎么看出来的？
听听小蚯蚓怎么说的（看PPT）为什么说松土是蚯蚓的工作呢？松土有什么用呢？
老师还带来了一段蚯蚓生活的录像，我们来看看，紧张吗？（看视频）
三、阅读、讨论、了解蚯蚓再生。
蚯蚓的本领可真大，可以松土让植物快快长大，是我们人类的好朋友，最后一篇日记记着什么有趣的事情呢？让我们来看：这些女孩子的表情怎样？小女孩为什么害怕？（小蚯蚓的身体断了。
）蚯蚓会死吗？
看看蚯蚓这次是怎么说的？（看PPT验证。
）
还有什么动物有再生本领？
四、进一步观察蚯蚓，留下问题。
小结：今天我们了解了蚯蚓的外表什么样，头和尾巴不一样，它没有牙齿，它吃了些什么，它有再生的本领，它松土能让植物快快成长。
你们还想了解小蚯蚓更多问题吗？（幼儿提问，教师解答）
你有什么问题，我们回家可以查资料或者问问你们的爸爸妈妈。
现在我们将蚯蚓送回它的家吧！
说课稿：
意图：一直在思考科学活动的组织形式，教学方式，怎样进行科学活动的教学，特别是对动物的探究，对动物知识的了解还不能仅仅从观察一下就能了解，而简单的说教又显得太枯燥，不适合幼儿的年龄特点。
去年看了绘本《蚯蚓的日记》，受到启发，或许可以将绘本与科学活动结合，将看图与探索观察结合，将猜测与验证结合。
于是，设计了本次活动。
一、绘本的选择。
首先，拿来绘本细细翻看后，又上网查了一些资料，还看了《蚯蚓的日记》的教案，是小学写作的案例，也有幼儿园大班阅读活动案例。
而要将它结合科学探究活动必定要有所取舍。
因此，在绘本的选择上我尽量选择科学方面的元素，如了解蚯蚓的外形的妈妈照镜子一个故事，看牙医的及女孩子惊讶表情的，这个故事的图本经过我的修改，原来图片上的蚯蚓是不断开的，为了让孩子们了解蚯蚓的这一再生本领，我特进行了修改，从而引出一个跟科学更贴切的故事，最后是松土的故事，通过这四个故事，让孩子们对蚯蚓有个大概的认知，也能激发孩子探究的愿望。
二、课件的制作。
选好图片后，对图片进行了一些简单处理，并配上文字与声音。
声音是自己录制后插入的，这些话语以小蚯蚓的身份来说的，也改掉了原来绘本的内容，第一句话是为了引出下面的观察探索，而后来的几句话则是为了更好地小结每一段的发现。
视频的选择，在网上搜索了很久，就找到这么一段关于蚯蚓生活习性的视频，刚开始想放第一个故事之后的，后来觉得过早告诉孩子这些知识，局限了孩子们进一步的探究，而放在最后一个故事前则给孩子们验证自己发现的机会。
三、问题的解决。
科学活动的科学性在于问题意识，而如何解决问题则是最重要的。
这是值得我们思考研究的。
本次活动将绘本与科学探究相结合，如何结合？如何解决问题？我也只是探究者，抱着研究的态度进行思考。
用绘本的四个故事作为线索连接整个活动环节，做到碎而不乱，如珍珠穿在项链上。
在第一个日记，小蚯蚓说了“头跟屁股一样”引出蚯蚓外形的问题，这个问题是通过孩子们自身观察了解蚯蚓的外形特征，运用“新闻发布会现场”激发幼儿表达自己发现的欲望。
第二个问题“蚯蚓有没有牙齿”，这里派了一位小朋友去检查了一下，是因为有前期观察的基础，而从蚯蚓没有牙齿引出新问题：“蚯蚓吃什么？”通过孩子猜猜说说，再看图观察，最后语音验证。
第三个问题：蚯蚓松土本领？是通过绘本观察，语言猜测，验证的方式进行的。
这里播放了
一个视频，让孩子们更进一步了解蚯蚓的外形与生活习性，也是对前面一些内容的验证。
再生的问题，是通过绘本观察与幼儿讨论完成的，整个过程还是紧紧围绕幼儿的年龄特征进行，过于复杂的问题没有给孩子解答，是让孩子有进一步探索的空间与欲望，随着孩子年龄的增长会更多的了解蚯蚓的知识。
最后一个环节，让孩子提问。
这里是想让孩子在吸收新知识，解答完问题的基础上再生成新问题的过程。
科学的目的不仅仅在于解决问题，更要让孩子去产生问题再去解决问题，激发探究欲望。
作为一节课的教学，不可能将所有关于蚯蚓的知识讲清楚，这就在于老师的取舍，更要切合孩子的实际经验。
在活动中或许还有很多不尽如人意的地方，值得大家不断探讨指正。