《蚯蚓的日记》
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》有反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》有反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《蚯蚓的日记》。
内容主要围绕蚯蚓的日常生活，以日记的形式展现蚯蚓在不同场景下的所思所感，旨在让幼儿了解蚯蚓的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 知道蚯蚓的生活习性，了解蚯蚓在不同环境下的感受。
2. 学会用自己的语言描述蚯蚓的日记内容，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用自己的语言描述蚯蚓的日记内容。
教学重点：了解蚯蚓的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓的日记PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示蚯蚓的生活场景，引导幼儿观察并说出蚯蚓的特点。
2. 例题讲解（10分钟）播放蚯蚓的日记视频，引导幼儿关注蚯蚓在不同场景下的所思所感，讲解蚯蚓的生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述蚯蚓的日记内容，教师给予指导。
4. 实践活动（10分钟）让幼儿动手制作蚯蚓的日记手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的生活习性蚯蚓的所思所感学会关爱小动物七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下蚯蚓的日记内容，并画一幅蚯蚓生活的图画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的蚯蚓日记，让幼儿了解了蚯蚓的生活习性，提高了幼儿的语言表达能力，培养了幼儿关爱小动物的意识。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的小动物，了解它们的生活习性，用自己的话记录下来，与家人分享。
同时，鼓励家长参与，共同关爱小动物，保护生态环境。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用自己的语言描述蚯蚓的日记内容。
2. 教学重点：了解蚯蚓的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和关爱小动物的意识。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，了解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 故事《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓图片或模型。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓的图片或模型，引导幼儿说出蚯蚓的特点和生活习性。
2. 讲述故事《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活趣事。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对蚯蚓的看法，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
4. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作一幅关于蚯蚓的日记画。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对蚯蚓的生活习性和特点有了更深入的了解。
2. 幼儿在创作过程中，充分发挥了想象力和创造力，作品丰富多彩。
3. 教学过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和观察力，引导幼儿关注大自然。
4. 在未来的教学中，可以尝试引入更多有关大自然的教案，培养幼儿的环保意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对蚯蚓生活习性和特点的理解。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿对大自然的态度和保护意识。
3. 分析幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的蚯蚓，让幼儿亲身体验蚯蚓的生活环境。
2. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿关注大自然，培养幼儿的环保意识。
3. 开展蚯蚓养殖活动，让幼儿亲身参与蚯蚓的饲养过程，了解更多关于蚯蚓的知识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点，避免产生误解。
2. 注意培养幼儿的观察力和语言表达能力，引导幼儿积极发言。
3. 关注幼儿在创作过程中的情绪和需求，适时给予指导和鼓励。
九、教学反馈：1. 本次教学活动结束后，及时与家长沟通，反馈幼儿在教学过程中的表现。
蚯蚓的日记
蚯蚓的日记•相关推荐蚯蚓的日记（精选37篇）很快一天又过去了，一定会有值得记录的想法吧，立即行动起来写一篇日记吧。
你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的蚯蚓的日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
蚯蚓的日记篇1我终于诞生在这个世界。
我们的家在地底下，我们最擅长的就是钻土，会保护大自然。
当我睁开眼时，我感到生活无限美好，前途一片光明。
1月17日我从地底下钻了出来，抬头望去，蓝色的天好像在召唤我，碧绿的草地令人神往。
我走了一会儿，不小心粘到了可怕的蜘蛛网上。
一旁的蜘蛛走过来说我毫无用处，吃了都不香。
我很不高兴，叫它来日跟我比钻土。
1月20日今天，我找到蜘蛛。
我灵活地钻来钻去，可它只会翻身。
我笑它笨，它说要再比一次织网。
我说：“比就比！”经过多次失败，我懂得了一个深刻的道理：蚯蚓不会织网。
2月24日今天下了大雨，我从地下钻了出来，看见了一种非常大的可怕生物，他们可以轻而易举将我们弄成两半。
妈妈告诉我，他们是人，并常在我不吃饭时以此恐吓我。
我想认真研究他们，可听到了一声尖叫：“啊！蚯蚓！”“在哪？在哪？”那声尖叫震得我耳朵发麻，还没反应过来，一根扫把从天而降，把我弄成两半。
我立马逃进床底。
他们还把扫把伸进来乱顶，我躲了半小时才敢钻回洞里。
4月1日我们拼命逃难，几次险遭厄运。
人类难道不知道，有了我们，树会长得更好吗？太愚蠢了！不爱护自然！可怜我的胃，吃了一个月方便土。
晚上全家一起看《新闻蚯报》，主持人说我们生活的土地成为自然保护区。
这不是愚蚯节的节目，而是真的！当夜，全场灯火通明！蚯蚓的日记篇2小朋友，你认识蚯蚓吗？你看过蚯蚓写的日记吗？也许你会感到很惊讶——蚯蚓也会写日记？是的，蚯蚓不仅会写日记，而且他写的日记非常有趣，看过《蚯蚓的日记》这本书你就知道了。
会写日记的这条小蚯蚓是个调皮、可爱的小男生。
他会因为忘记带午餐而吃掉自己的作业本，也会因为嘲笑爱照镜子的姐姐“脸和屁股长得一样”而被妈妈批评。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学内容《蚯蚓的日记》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容围绕蚯蚓的生活习性展开，通过有趣的日记形式，让幼儿了解蚯蚓的生活环境、特点以及与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓对土壤的作用。
2. 学会观察、表达，发展幼儿的语言组织和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿了解蚯蚓的特点及其在自然界中的作用。
难点：学会用语言表达对蚯蚓的观察和认识。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓的图片、故事课件、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察土壤，引导幼儿寻找蚯蚓，激发幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲解《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的特点和作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示蚯蚓图片，引导幼儿观察并描述蚯蚓的外形特征、生活习性。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选一个代表分享观察和认识到的蚯蚓特点。
5. 语言组织与表达（5分钟）教师引导幼儿用“我看到的蚯蚓是……”的句式，组织语言表达观察到的蚯蚓。
6. 作业布置（5分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出心中的蚯蚓，并用文字或口头描述。
七、作业设计1. 作业题目：画出心中的蚯蚓，并用文字或口头描述。
答案示例：我画的蚯蚓是长长的、肉肉的，它在土壤里钻来钻去，帮助土壤呼吸。
2. 课后拓展：观察家里的植物，了解蚯蚓对植物生长的帮助。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对蚯蚓有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，引导幼儿将所学知识运用到生活中，关爱大自然，保护小动物。
同时，可开展相关的主题活动，如“我心中的大自然”，进一步培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言组织与表达4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师需确保活动安全，同时让幼儿充分接触自然，观察蚯蚓。
蚯蚓的日记范本锦集
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哪里让你停下来想,哪里让你想得最久,在想的地方做上简单的记号,在想的最久的地方写下想什么. ②两两分享③集体交流我读到,我想三、走出蚯蚓的日记,走进自己的日记1在故事中找寻自己的影子①你觉得哪篇日记好象是你写的或说好象正是在写你? ②交流③小结:好象正是你写的!（出示封底）让我们一起分享了,你有一种被偷看的感觉吗?你喜欢如此的感觉吗? 2欣赏前环衬和后环衬,再次从书中找寻自己的影子,下发各色小纸片,学写日记. 3加封面和封底师:（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书,你会给书取什么名字?在封面和封底还会加些什么图、什么字?蚯蚓的日记范本锦集篇九有一天,蜗牛正在散步,眼见了从土里钻出头来的一条蚯蚓.蚯蚓说:"看看你,背着那么大的房子走路多慢啊,这么大半天才走了这么点路,真慢!"蜗牛恼怒地说:"你只会在土里钻,不会抬头看看这美莉的天空,多土头土脑!"它们俩互不负气,最终,蜗牛说:"要不然,咱们比比赛跑吧,你在地下钻,我在地上爬,看谁先到终点"比赛开始,只见蜗牛背着重重的壳奋力地朝前爬,蚯蚓在土里讯速地朝前钻,不转瞬,蚯蚓就捅过了终点.可是,蚯蚓不知道抬头看看,还在一个劲的朝前钻.过了转瞬儿,蜗牛经过努厉终于捅过了终点,它爬在终点线上累的气喘吁吁.这时蚯蚓从远远地方探出头来,说:"我先过的终点."蜗牛听了,哈哈大笑着说:"你看看,你离终点还远着呢."这让我明白了一个道理,做事情要恰到好处,不能画蛇添足.蚯蚓的日记范本锦集篇十这本书主要叙说了小蚯蚓用日记的方式记录了和爷爷、爸爸、妈妈、姐姐、蜘蛛的开心生活.日记虽然简单,却生动地记录了妈妈对自己的嘱托,记录了在学校的有趣生活,记录了与朋友的冒险经历,记录了自己的喜好……这是多么美好的回忆呀!我喜欢>这本书,书中记录"我偷偷靠近公园里的少许小孩,在他们面前扭来扭去,他们大声尖叫.我就爱看他们这个様子""我姐姐觉得自己美极了,我告诉她,不管花多少时间照镜子,她的脸永远长得跟她的一个样"小蚯蚓这种活泺顽皮的性格我喜欢;"蚯蚓没办法倒立走路""自创的蚯蚓超人漫画中,勇敢的在小鸟的魔爪里救出蚯蚓伙伴".这种爱冒险、爱幻想的勇气我更喜欢.这本书让我了解了蚯蚓的生活习性,知道了它们钻地到的时候是为了帮助地球呼吸,知道了到了钓鱼季钻到更深的土地里是为了不当鱼饵;还让我了解了蚯蚓也要听爸爸妈妈的话,也要上学,也要懂礼貌;最让我喜欢的是蚯蚓也喜欢冒险,喜欢幻想当超人.我喜欢小蚯蚓,以后再也不会去伤害它了.蚯蚓的日记范本锦集篇十一前天刚下完雨,我放学回家,在小区花丛里眼见了蚯蚓.城市的蚯蚓和田地里的蚯蚓可不相同了.田地里的蚯蚓有黑又粗,而城市的蚯蚓身体是红红的,没有田地里的蚯蚓那么粗,小鸭可爱吃田地里的蚯蚓了.听说:"蚯蚓有很顽镪的生命力和再生功能."于是我用棍子夹了几条来做试验.我拿棍棒把蚯蚓从中间切成两半,蚯蚓立刻在地面上跳起来,痛苦地挣扎着.蚯蚓会不会要死了?有人说:"它转瞬就好了,快把它放到朝湿的尼土里."我听了连忙照做了.过了转瞬再来看切成两半的蚯蚓.心理还在想:它不会死了?可是,当我扒开尼土,一看,呀!蚯蚓居然没有死,正在尼土里欢乐的爬行着.真的是:蚯蚓有很顽镪的生命力,还有像壁虎尾巴同样的再生功能的蚯蚓的日记范本锦集篇十二一天,我和妈妈去钓鱼,带了好多蚯蚓当鱼饵.蚯蚓的身体系长细长的,身上有许多一节一节的细细条纹,这都是供它钻土方便.妈妈把一条蚯蚓的中间掰断,蚯蚓还扭来扭去的我奇怪的想:咦?大多数动物从中间段成两半时,不都死了吗?怎么蚯蚓那么顽镪呢?于是我问了妈妈,妈妈说:蚯蚓有很强的再生能力.如果你把蚯蚓切成两节,过了一段时间,着蚯蚓就会长成两条蚯蚓.”原来蚯蚓有再生能力呀!我回了家查了查资料果真这样.网上还说蚯蚓是农民的朋友.蚯蚓靠吃尼土里的沙粒、土嚷以及叶子为生.这些东西吃了以后排泄出来是倦曲粘的小颗粒,里面含有化学物质,是庄家所需要的营养.蚯蚓在地下生活,还能把地下的细土翻到上面,把粗土翻下去,使土地更淞软,起耕耘作用.看了这些资料以后,觉得蚯蚓真奇妙.身体那么小,作用还那么大.据说蚯蚓还是高蛋白食务呢!看来我要好好学习,去发现、去妍究更多大自然的奥秘!蚯蚓的日记范本锦集篇十三一拿到这本书,我马上就看了起来.内容真的很有趣,有的很搞笑,笑得我肚子疼.我最喜欢的正是蚯蚓教蜘蛛挖洞,蜘蛛教蚯蚓爬树.蜘蛛哪会挖洞呀!两个死党真是太可爱了.我觉得最有意思的是那篇"我姐姐觉得自己美极了!我告诉她,不管花多少时间,她的脸永远长得跟相同.蜘蛛觉得这真好笑.妈妈可不如此想."我最羡幕的正是蚯蚓的三个好处:不会牙疼,不会因为拖着尼巴进屋被妈妈训,不用洗浴.不像我,牙会疼,妈妈天天叫我洗浴,身上有尼巴进屋还被训,还不让在地上打滚.这本书实在是太有趣了,太好玩了.特别是当看到蚯蚓非常有礼貌地给蚂蚁问早按时,说了一整天,我和妈妈都笑翻了.读这本书,我学到了很多知识.蚯蚓不停地挖洞,帮助地球呼吸,它是我们大家的死党.人类也应该是动物作好的朋友,以后我和我的小伙伴一定不会踩着它们,如果遇见了它们,还会把它们送回家!蚯蚓的日记范本锦集篇十四蚯蚓妈妈说:"地球给了我们一切,所以我们要钻洞,帮助地球呼吸."蚯蚓妈妈说的话让我明白了蚯蚓问什么要钻洞.我喜欢这本书是因为书里有很多我不知道的蚯蚓全天下的事情和许多搞笑的故事.比如:蚯蚓教蜘蛛钻洞,没有成功,它的脚卡在了尼土里;蚯蚓能吃报纸,是因为它的肚子饿了.再比如:蚯蚓害怕鸟类,因为鸟类会吃掉它们;下雨时,蚯蚓会钻出尼土,因为地下太朝湿了,它们无法呼吸.这让我想起每当下过雨后,在花园旁的巷子上总会看到许多的蚯蚓和蜗牛还有它们的死尸.我想只怕是因为1、它们没有腿,下完雨后走的慢,太阳就会把它们晒死;2、过路的人没有注意,把它们踩死了.看过这本书后,我又和妈妈上网查了一下,我知道了蚯蚓还有一个独特的本领:当它被切成两段后,不会立刻死掉,而有头的一段会再生.它们还有一个优点正是:没有牙齿,所以就不用去看牙医啦!蚯蚓对地球和人类帮助很大,可以松土还可以钓鱼,并且不会伤害人类,但它长得很丑,我还是不喜欢它.。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然》，详细内容为《蚯蚓的日记》。
通过该故事，让幼儿了解蚯蚓的生活习性，感受自然界的奥秘。
二、教学目标1. 知道蚯蚓的外形特征、生活习性，了解它们与人类的关系。
2. 能够认真倾听故事，理解故事内容，并能用完整的句子表达自己的看法。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓的生活习性，并能用完整的句子表达自己的看法。
教学重点：让幼儿通过倾听故事，了解蚯蚓的外形特征、生活习性，培养关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、蚯蚓模型、地球仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察蚯蚓模型，让幼儿描述蚯蚓的外形特征，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注故事中蚯蚓的生活习性。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“蚯蚓为什么会怕阳光？”“蚯蚓是如何帮助植物生长的？”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作蚯蚓的手工，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 内容：外形特征：细长、环节动物、有刚毛生活习性：怕阳光、喜欢湿润、帮助植物生长情感教育：关爱小动物，保护自然环境七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓，并写一段话描述蚯蚓的特点。
2. 答案示例：我心中的蚯蚓是细长的，有很多环节，它们生活在土壤里，可以帮助植物生长，我们要保护它们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿了解了蚯蚓的特点，培养了关爱小动物的情感。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别教育效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，寻找蚯蚓，实地了解它们的生活环境，巩固所学知识。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
《蚯蚓的日记》教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿通过听故事，对蚯蚓的生活习性有初步的认识。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿懂得珍惜和保护动物。
教学重点：1. 让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学难点：1. 引导幼儿通过观察，了解蚯蚓的生活习性。
2. 教育幼儿懂得珍惜和保护动物。
教学准备：1. 故事课件《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓图片若干。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓图片，引导幼儿说出蚯蚓的外形特征。
2. 引导幼儿观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
二、故事讲述（10分钟）1. 播放故事课件《蚯蚓的日记》，让幼儿倾听故事内容。
2. 故事结束后，教师简要复述故事内容，加深幼儿对故事的理解。
三、观察与讨论（10分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓图片，引导幼儿说出蚯蚓的生活习性。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考并讨论蚯蚓的生活习性和环境保护。
四、绘画活动（10分钟）1. 教师发放画纸、彩笔等绘画材料，邀请幼儿画出蚯蚓的生活环境。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
2. 教师总结本次活动，强调环境保护的重要性。
3. 教师鼓励幼儿在日常生活中关注蚯蚓的生活，保护环境。
教学反思：本次活动中，幼儿对蚯蚓的生活习性有了初步的认识，观察能力和想象力得到了培养。
在绘画活动中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力。
但在讨论环节，部分幼儿对环境保护的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
《蚯蚓的日记》六、观察与实践（10分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓在土壤中的活动，引导幼儿说出蚯蚓的生活习性。
2. 教师组织幼儿进行简单的实践活动，如模拟蚯蚓在土壤中爬行，让幼儿亲身体验蚯蚓的生活环境。
七、故事延伸（10分钟）1. 教师通过提问，引导幼儿思考蚯蚓在农田中的作用。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《蚯蚓的日记》。
主要内容包括：第一章“蚯蚓的生活习性”，详细讲述蚯蚓的生长环境、食物来源、生活习性等；第二章“蚯蚓的日记”，以蚯蚓的视角记录生活点滴，引导幼儿了解蚯蚓的生活特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚯蚓的生长环境、生活习性，提高幼儿对自然生物的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓的生活习性，并能用自己的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤、植物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚯蚓模型，让幼儿观察并说出蚯蚓的特点。
（2）带领幼儿观察土壤、植物，了解蚯蚓的生活环境。
2. 例题讲解（1）讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
（2）结合绘本，讲解蚯蚓的生长环境、食物来源等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述蚯蚓的特点。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蚯蚓生活习性。
（2）邀请幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的生活环境蚯蚓的食物来源蚯蚓的生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓，并用文字描述蚯蚓的特点和生活习性。
2. 答案示例：画：一条可爱的蚯蚓在土壤中穿梭。
描述：蚯蚓生活在土壤里，它们喜欢吃腐烂的植物和泥土。
蚯蚓可以帮助植物松土，让植物更好地生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《蚯蚓的日记》让幼儿了解蚯蚓的生活习性，提高了幼儿对自然生物的认知。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，亲身体验蚯蚓的蠕动，增强幼儿对蚯蚓的认知。
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绘本《蚯蚓的日记》教学设计
绘本解读：
一个小小的蚯蚓的故事，通过日记记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，并将很多关于地球、动物的常识糅合其中，从表面看是以蚯蚓作第一人称，实则是记录了一个小男孩的成长心理感受。
这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同，同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。
此书可帮助孩子们培养乐观、向上的态度以及多元思考的习惯。
教学目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
教学时间：一课时
教学过程：
一、出示书名《蚯蚓日记》
二、出示封面
过度：蚯蚓没手没脚的，你想过他是怎么写字的吗？你想过他是怎么看书的吗？你有想过他的凳子和桌子是什么，他用餐的时候使用什么餐具吗？让我们一起走进《蚯蚓日记》，你准能在里面找到答案的。
1、看看封面中的图，这是一条怎样的蚯蚓？
2、观察蚯蚓写日记时的样子及用的凳子桌子。
3、在看看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？
三．介绍扉页
1、小朋友们，你看到了一个怎么样的地方？
2、在这里还看到了什么？
3、猜猜他们是谁？
四．讲述故事
过度：这个戴着红帽子的蚯蚓正用身体卷着一支铅笔在蘑菇桌上写日记。
他啊活脱脱就是一个小男孩，为我们展示了一个孩子丰富的内心世界。
让我悄悄地翻开这本特殊的日记，来瞧瞧他给我们带来了一些什么有趣的故事吧！
1.故事讲述：
3月20日妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。
2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。
3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
（学生看图猜）
3月29日今天我努力教蜘蛛怎样钻地。
一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一堆土。
明天他要教我怎样倒立走路。
4月1日蚯蚓没办法倒立走路。
（仔细观察蚯蚓倒立在半空中的表情，他张大嘴巴在喊什么？再看看旁边的小甲虫和蜘蛛的表情，他们又在想些什么呢？）
句式练习：蚯蚓（）地喊（）。
甲虫想（）。
蜘蛛想
（）
4月4日钓鱼季从今天开始。
我们全都钻到更深的地方。
4月10日下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。
老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。
写完以后，我把那张纸也吃了。
（老师会对蚯蚓说什么呢？观察蚯蚓表情，蚯蚓又会想什么？）
4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。
我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。
我就爱看他们这个样子。
（小蚯蚓心里会想什么？）
5月1日爷爷教过我们，礼貌非常重要。
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。
队伍里还有六百只蚂蚁。
我在那里站了一整天。
（学生表演）
5月15日今天我和蜘蛛吵架。
他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。
也许他说得没错。
（观察蚯蚓的表情）
5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。
（学生猜测蚯蚓此时会想什么？）（谁说一定要有脚呢？）
5月28日昨晚我去参加学校的舞会。
把头向前摆，把头向后摆。
扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。
（学生模仿蚯蚓跳舞）
6月15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。
蜘蛛觉得这真的很好笑。
妈妈可不这么想。
（妈妈会怎么说呢？）
7月4日我长大以后想要当秘密情报员。
蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。
“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。
”
7月28日作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢：（学生猜猜为什么）
1、不能吃口香糖。
2、不能养狗。
3、功课那么多。
学生说说自己不喜欢的事
7月29日作为一条蚯蚓，有三个好处：（学生猜）
1、永远不必看牙医。
2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。
3、永远不必洗澡。
8月1日作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。
我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。
然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存在。
1、用自己的话说说印象最深刻的一篇蚯蚓日记
2、观察封底，体会阅读的快乐。
五、出示环衬
出示环衬图片，仔细看看图中内容，这些都是蚯蚓没有写出来的日记，选择其中感兴趣的一两幅想象说话，便一则蚯蚓日记。
六、写绘作业
1、蚯蚓的日记里并没有全部写到。
比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心！”比如：“我被蜜蜂螫了”，小朋友展开丰富的想象，自己编一篇蚯蚓没有写到的日记，并配上优美的图画。
2、亲爱的小朋友，你还想画下什么小动物的日记，或者你自己的日记呢？拿起彩色蜡笔，在白纸上唰唰唰、唰唰唰涂吧画吧……。