PEP小学英语四年级下册教材简析
PEP小学英语四年级下册教材分析一、指导思想体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基础，促进学生全面发展。
二、教材分析《九年制义务教育六年制小学教科书英语》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材共包括六个单元和两篇复习课。
每个单元包括A、B、C 三部分。
其中，A、B部分为重点教学内容，C部分为选学内容。
三、教材内容安排四、教学目的要求1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、提高教学质量措施：1、设置英语小精灵成长表，激发学生学习兴趣。
2、融会话教学与情景表演之中。
3、多利用电教设备，更有力的组织教学。
4、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
5、用字母卡片，单词卡片，小黑板，帮助指导学生正确学习新知，拼读练习。
6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
七、教学法指导：1、教法：合作学习教学法、愉快教学法,情境教学法.2、学法：（1）与人合作能力的形成。
（2）运用英语进行交流能力的形成。
（3）搜集和处理信息能力的培养。
BOOK 4 UNIT 1 Our school一、教学目标能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况。
如：This is the teacher’s office。
That is my classroom。
（2）能简单说出每个课室的不同功能。
如：GO to the library?Read a story-book.(3) 能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)会唱歌曲“Our School” 。
●知识目标（1）掌握AB部分Read and write的单词和句子并能做到会听，说，读，写。
（2）认读AB部分Let’s learn,Let’s talk中的单词和句子。
（3）理解Let’s do,Let’s chant等部分的内容。
（4）了解Story time,Good to know等部分的内容.●情感，策略，文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思学校未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、教学重点●本单元教学重点是学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点句型是:This is the teacher’s office.That is my classroom.Is this the library? Is this the TV room?●本单元词汇：(1)四会单词：computer,board,fan,light,teacher’s（2）三会单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom, washroom,musicroom,gym,TV room●本单元四会句子：This is my computer.That is your computer.Is this a teacher’s desk?Y es, it is.●本单元重点语法：（1）英美国家在楼层的表达中序数词first和second的不同用法。
（2）句型Is this/that the….?的不同用法。
（3）四会句子在四线格中的正确书写。
（4）初步了解复数结构。
三、教学难点●本单元的教学难点是重点句型：This is the teacher’s office.That is my classroom.Is this the library?Is that the TV room?●本单元的语音难点是:(1) 单词library中辅音连缀的发音。
（2）单词this和that的发音。
（3）元音字母a的发音规则。
BOOK 4 UNIT 2 What time is it?一、教学目标●能力目标(1)能够询问时间并作出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time f or English class.It’s time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast.Drink some milk.(4)能够看懂并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
●知识目标(1)掌握AB部分Read and write的单词和句子并能做到听、说、读、写。
(2)认读AB部分Let’s talk、Let’s learn中的单词和句子。
(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do,Let’s chant, Let’s find out部分听听做做，吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
(4)了解Story time,Good to know等部分的内容。
●情感，策略，文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
二、教学重点（1）本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It’s…It’s time for…/It’s time to…(2)本单元四会句子：What time is it? It’s two o’clock.It’s 9:45. It’s time for math class.（3）四会句子在四线格中的书写规则。
●本单元词汇：（1）四会词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，music，math，Chinese，English，P.E.（2）三会词汇：lunch,Englishclass,breakfast,dinner,P.E. class,musicclass,getup,go to school,gohome,go to bed.●本单元的主要句型What time is it? It’s…. It’s time for…./It’s timeto….应作为本单元的教学难点。
●本单元的语法难点是句型It’s time for….与It’s time to….的比较。
●本单元的语音难点是元音字母e的发音规则。
●单词English 和Chinese在四线格中的书写规则。
Unit 3 Is This Y our Skirt?一、内容分析：1、本单元主要学习各种衣服的名称：Part A: jacket sweater skirt shirt dress T-shirt Part B: jeans pants shorts shoes socks并将以前学过的有关颜色及长短大小的形容词配合在对服饰的谈论中。
2、学会如何谈论衣服的颜色What colour is it? It’s blue/……及如何询问是谁的衣服Whose is it? Is this/that your…… Y es, it is./No, it isn’t. These are your…… Those are my……二、重难点：1、重点是对衣服名称的掌握和对其颜色及大小等的描述。
2、另一重点为一般疑问句及其回答。
3、复数的运用是本单元的难点。
4、“I like white sweater with the green skirt。
”中with的发音及运用也是一个难点。
5、四会单词和句子的书写，尤其是书写句子时的注意事项。
三、语音本单元主要介绍元音I的发音规律，在开音节中发字母音/ai/，在闭音节中发/i/.开音节分绝对开音节和相对开音节，绝对开音节是以发音的元音字母结尾的，绝对开音节是元音加一辅音再加一不发音的e 结尾的，比如：bike, rice, kite等。
四、教法名字单词记忆法：将本册书中要求掌握的单词作为名字分发给每位学生，让他们每人制作一张名片放在自己的桌子上，这样所有的单词每时每刻都出现在教室里，展现在每个孩子的眼前,并且每节课课前一分钟为点名时间，上课提问时或自编对话时也用单词名字，这样高频率的从视觉，听觉上接触单词会起到事半功倍的效果。
单词竞答：在刚学习完新单词的拼写和复习时都可采用此方法，先分组，每次比赛有三轮，第一轮，选答，即老师说一个单词本组中的任何一个同学都可回答；第二轮，必答，即本组中的每个同学都必须回答一个单词；第三轮，抢答，各组同学一起举手，哪个组同学举得最快哪个组回答。
答对一个单词加一分，答错不扣分，最后评出优胜小组。
情景模拟法：比如在学习Part A Let’s learn 时，我们可以把教室模拟成银座商城，把学生自带的各式各样的衣服挂在教室里，由老师来扮演售货员，学生扮演顾客，以售货员向顾客介绍商品的方式来完成单词的新授。
之后可以再把教室变成T型台，让每个小组包装一位选手代表本组参加Fashion show的评比，并由该选手用I like …with…的句式对自己的服饰做一个描述，最后把服饰的搭配和语言表达综合评比，选出优胜小组和最佳Model.Fashion designer: 在第一课时结束后，可以给学生布置一个家庭作业，就是每个人做一回服装设计师，设计一款服饰，并涂上颜色，第二课时时让学生展示自己的作品，并做讲解。
课下可以将学生的作品帖在教室里做一个服装设计展。
五．典型例题：1．I like the white sweater _______the green skirt.A. inB. withC.on2.-_________ is it? -Blue.A. WhereB. WhoseC. What colour3.-__________is it? -It’s my skirt.A. WhereB. WhoseC. What colour4.-Is this your T-shirt? -______________A. Y es, it isn’t.B. No, it is.C. Y es, it is.5.Where ______ my shoes?A. isB. amC.are6. These are my ________.A. jacketB. shoesC. sockUnit 4 It’s Warm Today一、内容分析：1.本单元主要学习有关天气情况的形容词，Part A cold warm coolhot Part B rainy snowy windy sunny cloudy及如何询问天气What’s the weather like today? It’s ……2.学会谈论在什么天气下该穿什么衣服，比如：Can I wear my newshirt today? No, you can’t. It’s cold.二、重难点：重点掌握如何谈论天气及在什么天气下穿什么衣服。
PEP人教版四年级英语下册教材分析
PEP人教版四年级英语下册教材分析一、本册教学内容介绍四年级下册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My school第二单元 What time is it?第三单元 Weather第四单元 At the farm第五单元 My clothes第六单元 Shopping本册书内容安排：页面板块名称主要功能第1~2页主情景图在真实情景中呈现本单元主要词汇及句型第3页 A Let’stalkLet’splay 等通过真实自然情景对话呈现核心句型通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型第4页 A Let’slearnLet’schant等主要教学5~6个新词通过歌谣等活动，巩固练习Let’s learn部分学习的单词大学生阅读量。
二、教学目标本册具体的教学目标是1.能听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（学校/时间/衣服/天气/购物/农场动物/数字/颜色等几个话题）并简单的运用。
3.能听、做6个“TPR”活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
三、主要教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。
以上是我对四年级下册教材的认识。
小学英语四年级下册PEP教材分析
小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
PEP小学四年级英语下册教材解析要
PEP 小学四年级英语下册教材解析一、教材分析(一)、遵循认知规律，体现学生学习特点和需要。
从前三册看出，编者遵循认知规律，把语言放在滚动循环中，逐步递进。
A little by little.滚雪球，降低难度、积累语言、记得牢，不仅一册各单元之间循环滚动，册与册之间也循环滚动。
第一册：日常用语和词汇。
第二册：日常用语和词汇，字母（认读）。
第三册：日常用语和词汇，字母（掌握），单词（掌握）。
第四册：日常用语和词汇，单词（掌握），句型（掌握）。
各册层层递进！Book 1 and b ook 2 : Let’s learn Let’s talk (日常用语和单词，二册加认读字母)Book 3 and book 4 : Let’s learn Let’s talk｛3、Read and write (letters and words)}｛4、Read and write (words and sentences)｝Read and write : 以前学过的单词要求书写了，而且连词成句了。
如：This is my computer.情景故事中，融入四会单词和句型。
(二)、Read and write部分巩固、扩展、呈现，一举多得1、巩固单元语言点（聚以前知识于一身，多让学生自己读）；2、扩展性阅读（扩展度合适，只是学过内容学生无兴趣，增加一点新知，满足学生的求知欲。
）；3、呈现需重点掌握的内容（四会，一组词汇和句型。
）。
本部分的教学目标定位要准确，重点放在句型教学上，文章学生感兴趣就多种方式读，不会的提问，教师解答。
(三)、重视语音训练，打好发音基础以前都是语音暗线，现在有Pronunciation。
本部分的教学目标是：认识元音字母开、闭音节的规律；培养学生听音、辨形和认读能力。
不要求讲开闭音节定义，让学生在听的过程中观察单词，体会总结规律。
教材设计体现趣味性，以单词为大背景。
1、听录音，找规律，都有什么字母。
PEP人教版四年级英语下册教材分析
PEP人教版四年级英语下册教材分析一、本册教学内容介绍四年级下册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My school第二单元 What time is it?第三单元 Weather第四单元 At the farm第五单元 My clothes第六单元 Shopping本册书内容安排：页面板块名称主要功能第1~2页主情景图在真实情景中呈现本单元主要词汇及句型第3页 A Let’stalkLet’splay 等通过真实自然情景对话呈现核心句型通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型第4页 A Let’slearnLet’schant等主要教学5~6个新词通过歌谣等活动，巩固练习Let’s learn部分学习的单词大学生阅读量。
二、教学目标本册具体的教学目标是1.能听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（学校/时间/衣服/天气/购物/农场动物/数字/颜色等几个话题）并简单的运用。
3.能听、做6个“TPR”活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
三、主要教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。
以上是我对四年级下册教材的认识。
小学英语四年级下册PEP教材解析
小学英语四年级下册PEP教材解析简介本文档旨在对小学四年级下册PEP教材进行解析，帮助学生更好地理解和应用教材内容。
下册PEP教材是小学四年级学生研究英语的重要参考资料，通过系统的教学内容和生动的教学形式，旨在提高学生的英语水平和语言运用能力。
教材内容概述小学四年级下册PEP教材主要包括以下几个方面的内容：词汇与语法教材中涵盖了丰富多样的常用词汇和基础语法知识。
通过研究这些词汇和语法知识，学生能够逐渐构建起自己的英语词汇库和语法基础，提升语言表达能力。
对话与短文教材中的对话和短文以生活场景为背景，内容贴近学生的日常生活，旨在培养学生对英语的实际运用能力。
学生通过模仿对话和短文中的表达方式，逐渐提高自己的口语和阅读理解能力。
听力与口语小学四年级下册PEP教材注重培养学生的听力和口语能力。
通过听力练和口语训练，学生可以提高自己听懂和应答英语问题的能力，同时也增强了对语音和语调的敏感性。
阅读与写作教材中提供了一些简短的阅读材料，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过阅读不同主题和类型的文章，学生可以积累更多的词汇和句型，并学会运用它们进行写作。
教材解析的意义通过对小学四年级下册PEP教材的解析，教师和学生可以更好地理解教材内容，把握教学重点，合理安排研究时间和研究内容。
同时，学生可以从解析中获得更多的研究策略和方法，提高研究效果。
总结小学四年级下册PEP教材是学生学习英语的重要参考资料，涵盖了丰富的词汇、语法、对话、短文、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
通过对教材的解析，教师和学生可以更好地理解和应用教材内容，提高学习效果。
四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议
四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议pep四年级英语下册教材分析及建议四年级英语教案小学英语四年级下册教材分析与建议首先对pep小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。
从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。
即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。
四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。
如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。
本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。
例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。
小学英语四年级下册PEP教材分析
小学英语四年级下册PEP教材分析第一篇：小学英语四年级下册PEP教材分析小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
新版PEP小学英语四年级下册教材介绍及分析
（二）Let’s talk 对话部分
2、教材修订重点及修订原则
1. 移到Let’s learn板块前； 2. 减少话轮，由4-5个话轮改为 3-4个话轮：突出核心句型；精 简语境语言；
3. 融入文化内容；
4. 改变对话呈现形式，设计成 连环对话，充分利用图片创建 非语言语境。
位置移到 Let’s learn板块之前 思考2：能否先上Let’s learn再上 Let’s talk？
变化3：文化的融入
第五单元 了解与衣服相关的常见外来语，如：夹克 — jacket; T 恤 — T shirt；牛仔裤 — jeans；以及 qipao（旗袍）, Tang clothes（唐装）
词汇 必学
• 课程基本理念： 主张学生在语境中接 触、体验和理解真实 语言，并在此基础上 学习和运用语言。 • 课标语言知识分级 目标：知道根据单 词的音、义、形来 学习词汇。
学生听到辅音字母及例词， 如，/d/ dog，圈出对应的 字母。考查字母音和形之间 的对应关系
学习字母的“形”：字母 笔画、笔顺示范 学习字母的“序”
B-3 U1B2
三下Let’s spell (必学) 1.教学元音字母a, e, i, o, u 的短音，掌握5个短元音和 字母的对应关系； 2.通过读符合拼读规则的 新旧单词，完成听力活动， 来帮助学生体验、熟悉单 词的拼读规则； 3.描红语音例词，加深体 会拼读规则。 注：例词的选择由易及难， 符合拼读规则，并首选已 学词。
对话中融入文化内容
Unit 3 了解华氏和摄氏温 Unit 6 了解中外鞋号 度的概念 差异
（三）Let’s learn 词汇教学 1、教材结构对比
A-2 词汇学习页 A-1 词汇学习页
PEP小学四年级英语下册教材分析
PEP四年级英语下册教材培训讲稿Part 1 教材分析一、教材基本结构分析(详见单元课题与单元内容)本册教材得基本结构可分为六个话题就是: 学校, 时间, 衣服, 天气, 购物, 农场动物。
第一单元(Our school)简单介绍校舍得分布情况, 说出每个教室得功能。
如puter、board、fan、light、teacher’s desk、picture、floor、wall、第二单元(What time is it?)询问时间并能做出正确得回答、能描述自己得日常活动。
如1--10这些数字、music、math、Chinese、English、P、E、第三单元(Is this your skirt?)能简单描述衣物得大小, 新旧与颜色、能提问并回答有关衣物所属得一些问题、如red 、blue、yellow、green、white、skirt、shirt、jacket、dress、T-shirt、第四单元(It’s warm today)能简单介绍天气情况, 说出不同天气下该穿什么衣服、如jeans、pants、socks、shoes、sunny、warm、cold、snowy、第五单元(How much is it?)能简单描述衣服, 鞋子得大小, 评论价格颜色与款式、如big、small、long、short、nice、apple、banana、orange、pear、watermelon、第六单元(At a farm )会询问动物与蔬菜、数字得名称、。
如cat、rabbit、pig、duck、dog、eleven、twelve、thirteen、twenty、二、教材主要特点1.遵循认知规律,体现学生学习特点与需要本套教材遵循小学生语言学习得认知规律,即语言在滚动循环过程中逐步递进,在滚动中积累语言,在循环中提高语言。
如,三年级下册学习字母,要求学生达到认读水平;四年级上册要求达到字母书写(read and write板块)并开始练习简单得句子书写(每课一句);四年级下册加大书写力度,在read and write板块既书写前三册出现得重点词汇,又书写句型,层层递进。
(word完整版)小学英语四年级下册PEP教材分析.docx
小学英语四年级下册PEP 教材分析一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做 6个 TPR 活动。
4．能学会 3 个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7 首歌谣。
7．能完成 6 个自我评价活动。
8．能听懂 6 个幽默小故事。
9．能了解 6 项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。
精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。