《学校里的规则》教学实录
《学校里的规则》教学反思教案资料
《学校里的规则》教学反思《学校里的规则》教学反思贞元学区邵寨小学张亚峰《学校里的规则》是人教课标实验版版《品德与社会》四年级上册第一单元《做守规则的人》中的内容。
我围绕本课的内容，根据课程的基本理念，设计了六个活动环节：活动一、情景导入以游戏——“丢手绢”为切入点；活动二、我观察，我调查，我分析；活动三、探究与思考；活动四、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》；活动五、音乐欣赏《祝你平安》；活动六、实践要求。
整个过程以活动为素材，注重了活动的目的性、灵活性、自主性、实效性、升华性和延伸性，同时在活动的教程中注重了课堂评价，激发了儿童的发展及激活了课堂。
在整个教学设计中，我力求体现三个“关注”、两个“体现”。
一、三个“关注”1、关注儿童的生活和体验，让课堂贴近生活。
《品德与社会》这一课程是立足于儿童在生活中获得经验和体验，回归儿童的生活，让课程成为儿童现实的愉快生活体验，并成为其生活的引导。
这些问题和情境的设计主旨在于紧贴生活，让儿童从生活中体验、认识和感悟，引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。
这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点，从中让学生明确规则是什么。
在儿童生活经验的基础上，通过游戏，让学生体验了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
设计这样一个教学环节，唤起他们的学习兴趣的同时，更让儿童初步了解“规则概念”和“规则意识”，也为活动的热身及深入起了铺垫作用。
我在课堂上展示了一组组以校园“规则”为内容的图片，如“上课要注意听讲” “升国旗要肃立敬礼” “进出教室有秩序”“见到老师要行礼问好”等，这些都是以学生的生活情景为素材，从儿童熟悉的生活中捕捉有教育意义的内容，引发他们内心真实的道德体验和道德认知。
另外，在引导学生对照《小学生日常行为规范》，说说自己哪些规则做得好，以及最后一个活动，让学生回想自己或别人是否曾经有过不守规则的行为这两个环节中，学生通过自查、互查的方式，不仅对自身存在的缺点有所认识，更能发现他人的优点，积极向他人学习。
《规则在哪里》课堂教学实录
《规则在哪里》课堂教学实录执教者：颜厝中心颜丽玉教学目标：1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在调查的基础上学习发现生活中的规则。
3. 当遵守规则的孩子。
教学重难点：教学重点：学习发现生活中的规则，了解不守规则的危害。
难点是：当遵守规则的好孩子活动准备：2．课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。
教学过程：一、玩“剪刀石头布”的游戏，认识规则。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：老师也喜欢。
师：现在我们来玩一个“剪刀石头布”的游戏，一次4个同学，赢的同学当擂主，输的同学就要排到后面等候再玩了。
谁想参加？（学生听到玩游戏，兴致都很高，把手举得高高的）师：请4个同学上台。
底下的同学可要当好观众哦，你们也可以和台上的同学一起喊口号。
准备好了吗？生：准备好了！师：开始！（学生玩“剪刀石头布”，有输有赢，玩得很起劲）（师打断学生玩游戏）师：老师看你们玩得这么起劲，心里痒痒的，也想玩，老师可以参加吗？生：可以师：谢谢同学们，老师到后面排队（老师参与玩游戏，玩输了却不守规则还要继续玩；学生抗议，游戏不能再进行，老师让学生先回座位）师：没有规则，原本玩得好好的游戏到最后玩不了，没有规则，刚才的课堂乱哄哄的。
看来，规则真挺重要的。
那什么是规则呢？（出示有关规则的解释，师生一起说出来）师：规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里；生读课题）二、找规则：1、课堂上找规则师：现在，我们正在上课，大家先来找找课堂上有哪些规则？生：上课不能做小动作，不能说悄悄话生：同学说错不能嘲笑生：上课不能偷吃东西生：有事情要举手告诉老师，不能想说话就说话师：同学们找到的课堂规则可真不少，老师要看看谁是最遵守课堂规则的小标兵！（学生能从自己的学校生活找到课堂规则）师：这些课堂规则是属于哪里的规则？生：课堂生：教室生：学校2、课本上找规则：师：还有哪些规则呢？请同学们打开书46-47页，从书上找找规则。
人教版道德与法治一年级上册《校园里的号令》优质教学设计
人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园里的号令》教学实录课程简介一年级儿童有原来的自然状态的生活，进入一种“文化式”“文明式”状态，有原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题，本册书就是让学生适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。
本册教材共设计了四个单元，本节课为第二单元《校园生活真快乐》中的第二课《校园里的号令》，以学生生活中的需要的问题为出发点，以学生真实的生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，从小树立公共生活所需要的规则和法制意识。
学情分析一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，刚刚从幼儿园进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感，他们活泼、好动、天真、烂漫。
不太适应学校的一日常规生活，在新的集体生活中，经常显出是被动的，比如经常在上课铃响时才想起上厕所、在升国旗唱国歌时不知道应该如何表现……从上学的第一天就自觉或不自觉的接受到一些铃声、乐曲，并尝试适应各种各样的“号令”以顺利地适应一种全新的生活。
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。
很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。
他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
教学目标：1、在学生已有生活的生活经验基础上，帮助学生管理生活，引导学生较为系统的感知校园里的各种铃声；2、熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令作出正确的回应，规范自己的行为；3、逐步适应有规律校园生活，适应新的环境，在学校中开心快乐的成长。
《规则在生活中》教学实录
《规则在生活中》教学实录教学目标：1、初步建立规则的概念，理解规则的必要性，懂得学校的生活离不开规则。
2、初步树立规则意识，开始将“小学生行为规范”等学校规则内化。
3、在活动中培养学生收集资料以及汇报资料的能力，促进学生养成习惯的培养。
教学重难点：知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学准备：1、老师引导学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规则。
2、PPT课件教学过程：一、整理资料，认识规则：1、“小记者在行动，学校规则面面观”师：同学们，只要我们留心观察，就会发现社会生活中处处都有规则。
比如，在学校里，就有很多规则需要我们遵守。
那下面，就请同学们来回忆一下，在学校里，具体都有些什么样的规则呢？师：哪位优秀的小记者，愿意把你们组课前搜集的规则说给我们听一听？2、重温校园规则师：想不到同学们搜集的规则还挺多的，老师呢，也跟你们一样搜集了一些，我们一起来看看!(课件出示校园规则图片)师：刚才，同学们说了很多，也看了不少。
那你们觉得，咱们校园里的规则多不多呀？（多！）请大声地告诉我，多不多？（多！！！）师：是呀，真多！那你们觉得有没有哪条规则束缚了你，让你不自由呢？大家先静静地想一想，然后再和同座位的同学交流一下。
谁来说一说？二、“规则大变脸”活动师：那这样吧，我们来开展一个“规则大变脸”的活动，我们来看看，把这些规则中的某些字换掉或删除，结果会如何？（老师在黑板上换字或删除字）师：刚才，老师听到有同学在底下窃窃私语，来，谁来说一说，这样换了之后，会有什么结果？生交流------师小结：看来，这些规则是我们必须遵守的，是不能修改的，那我们还是把它们改回来吧！（在黑板上修改）三、回归生活，遵守规则1、从反面例子中提升认识师：只有在校规的约束下，我们才会拥有正常的学习与生活。
表面看上去，这些规则约束了我们的自由，可实际上一旦离开它们，我们的校园生活就无法正常进行了，我们的健康安全也无法得到保障。
《学校生活有规则》教案及反思
《学校生活有规则》教案及反思教案一：《学校生活有规则》教学目标：1.了解学校生活的规则和重要性。
2.认识到学校生活的好处和负面影响。
3.培养学生自觉遵守学校规则的意识。
教学重点：1.学校生活的规则及其意义。
2.各项学校规则的内容和要求。
教学难点：1.培养学生主动遵守学校规则的意识。
2.培养学生自我管理和自律的能力。
教学准备：1.板书：学校生活有规则。
2.学生教材。
教学过程：Step 1：引入新课1.引导学生回忆上一节课所学的内容：我们为什么要有学校规则？2.导入新课：今天我们将学习《学校生活有规则》这篇课文。
Step 2：导读课文1.让学生自己阅读课文，并思考以下问题：学校生活有哪些规则？这些规则的目的是什么？2.学生讨论问题，老师引导学生展开讨论。
Step 3：理解课文1.教师引导学生一起深入分析课文，弄清楚每个段落的含义和目的。
2.教师帮助学生理解生词和关键句子。
Step 4：讨论学校规则的好处和负面影响1.学生分组讨论学校生活的好处和负面影响，并记录下来。
2.每组派代表陈述他们的讨论结果。
3.教师进行总结和引导，确保学生明白学校规则的重要性。
Step 5：总结并激发学生思考1.教师总结本课所学内容：学校生活有规则，这些规则有利于我们的学习和生活。
2.教师问学生一个问题：如果没有学校规则，你觉得学校会怎样？3.让学生思考这个问题，并鼓励学生提出自己的想法。
Step 6：作业布置1.让学生写一篇文章，讨论上课提出的问题：如果没有学校规则，学校会怎样？2.让学生在家里讨论学校规则，并写下自己的看法。
教学反思：本节课通过学习《学校生活有规则》这篇课文，让学生了解到学校生活的规则和其重要性。
通过讨论学校规则的好处和负面影响，引导学生认识到学校规则的意义。
通过提出一个思考问题，激发学生思考和表达自己的观点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但是在讨论环节，有些学生表达的观点不够清晰，需要进一步引导和帮助。
2024年人教版四年级上册《道德与法治》全册教案
2024年人教版四年级上册《道德与法治》全册教案一、教学内容1. 第一单元：我们的学校第1课：我们的学校第2课：校园里的规则2. 第二单元：我们的家乡第3课：我的家乡第4课：家乡的变化3. 第三单元：我们与社会第5课：生活中的规则第6课：做守规矩的人4. 第四单元：我们的地球第7课：地球上的资源第8课：保护我们的家园二、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的学校、家乡和社会环境，培养他们的归属感和责任感。
3. 培养学生的环保意识，让他们了解地球资源的有限性，学会珍惜和保护。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并遵守各种规则，学会关爱和保护环境。
2. 教学重点：培养学生的归属感、责任感、规则意识和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、地球仪等。
2. 学具：笔记本、文具、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在学校、家乡的生活体验，激发他们的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解每个单元的教材内容，结合PPT、图片、视频等教具，让学生更好地理解和掌握。
3. 例题讲解：针对每个单元的重难点，设计典型例题，引导学生分析和思考。
4. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出教学重难点，如下：1. 我们的学校：校园环境、学校规则2. 我们的家乡：家乡特色、家乡变化3. 我们与社会：社会规则、守规矩的人4. 我们的地球：地球资源、保护家园七、作业设计1. 作业题目：第一单元：描述你的学校，列举三条校园规则。
第二单元：介绍你的家乡，谈谈家乡的变化。
第三单元：举例说明生活中的规则，并谈谈如何遵守。
第四单元：简述地球上的资源，提出保护地球的建议。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对课堂教学效果，及时进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展与教材内容相关的实践活动，如参观学校、调查家乡变化、开展环保活动等，将所学知识运用到实际生活中。
《学校里的规则》说课稿
《学校里的规则》说课稿丁塘镇中心小学马英岚一、说教材《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。
在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。
本课让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。
课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白学校生活都有哪些规则。
第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。
第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。
本节课只讲授第一、二部分，第三部分作为下节课的重点进行讲授。
这一课属于第一单元《做守规则的人》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活。
二、说设计理念新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。
”品德与社会新课程是以儿童社会生活为主线贯穿始终，以儿童由近及远的社会生活环境，学习有关社会生活的常识，感受社会的美好，了解社会生活的规范，掌握适应和参与社会生活的知识和能力，并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。
道德存在于生活中，品德教育要回归生活。
只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。
三、说教学目标制定学习目标的时候，做到“小、近、实”，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。
儿童的学校生活，指儿童所处的学校、班级等。
根据儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则。
2、通过幻灯图片演示，懂得为什么会有这些规则。
3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
学校上课的规则
篇一:《课堂教学规则》桐木初级中学课堂教学规则课堂是教学活动的主要场所，课堂教学是教学的主要形式，完善教学管理，建立课堂教学规范，对于优化育人环境，维护正常教学秩序，保证和提高教学质量，都是十分必要的。
为此，特制定课堂教学规则。
一、课堂教学是高等学校教学活动的重要环节，直接影响高校教育教学水平和人才培养质量。
各教研室必须认真落实课堂教学的各个环节，切实保证和提高课堂教学质量。
一、教师上课时要做到衣冠整洁，仪表端正，言行文明，使用普通话授课；教师要严格遵守学校的作息时间，应提前到达上课地点，确保充足的课堂准备时间；按时上、下课，恰当分配课堂授课时间，无特殊情况，不得拖堂。
二、教师在课堂教学中有义务教育与督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。
有权对扰乱课堂秩序或违反课堂纪律的学生，以适当的方式进行教育，但严禁体罚或变相体罚学生，课堂发现问题及时处理，并于课后向相关部门与人员反映，由于体罚或课堂发现问题不及时处理回报，造成不安全后果者应有本节课教师承担全部责任。
四、教师必须严格遵守课堂考勤制度，应按课表在规定的时间和教室或指定的地点组织课堂教学活动，两操及室外课教师必须提前检查场地及教学设施，确保教学安全。
不得随意停课、调课或请他人代课，确因特殊原因教师需要请假（请假手续上注明请假后教学任务由谁承担）或更改上课时间和地点的，一般至少须提前1天到教导处办理调课手续。
凡未经批准私自调课、停课者，按学校有关规定处理，特别是造成不安全后果者，除承担全部责任外并交学校或上级主管部门给予行政处理。
三、任课教师必须严格的按照规定的进度与内容进行教学，必须按课标要求认真备课，科学合理地安排教学内容，课前写出详细的教案。
五、任课教师必须认真安排课外辅导，批改作业认真、细致、保质保量。
六、任课教师在课堂上必须关闭所有通讯工具。
七、任课教师必须自觉接受学校教学管理部门安排的听课及其他教学质量检查。
八、教师应做好对学生平时的学习过程评价工作，过程评价包括听课认真程度、作业、检测等。
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《学校里的规则》教学实录
一、送礼物（规则小星星）
师：孩子们好！见到你们真高兴。
你们知道老师姓什么吗？让我来猜猜你姓什么？好，孩子们，愿意与老师成为好朋友吗？为了让你们记住我这个新朋友，今天，我给每个孩子都带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？好，请闭上眼睛数三下，3、2、1（出示礼物，小星星），瞧瞧。
想要吗？好，那就上来拿吧！
生：（学生争抢礼物，老师适时制止）
师：好，请停一下，孩子们，请放下礼物。
老师知道你们都喜欢礼物，又特别喜欢老师赠送给你们的礼物。
可看见你们刚才这个样子，老师突然改变了主意。
你们知道这是为什么吗？
生：秩序不好，没有规则。
（老师引导）
师：对，就是没有秩序，没有规则。
活动是不能有序有效地进行。
（板书：规则）
二、找一找（学校里有哪些规则）
师：不仅活动中有规则，生活中处处都有规则。
今天，我们就来说说大家最熟悉的《学校里的规则》。
孩子们，你们知道，学校里有哪些规则呢？我们一起来找一找。
生：（课堂上的规则、课间活动的规则、放学后的规则）
师：（引导：对，这就是课堂上的规则，课堂上的规则还有哪些呢？课间活动有规则吗？放学后有哪些规则？）
师：还有吗？哦，还有这么多孩子举手。
看来啊，学校里的规则还真不少！这些规则就在我们的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》呢。
老师现在想知道，天天都有这么多的规则约束着你们、管束着你们，这也“不要”、那也“不准”，你们还自由吗？
生：自由、不自由。
（两种意见，老师引导）
师：（不自由：老师认识一个叫“乐乐”的小朋友，他也正为这件事烦恼着呢！）（自由：但是，老师认识一个叫“乐乐”的小朋友，他可不这样认为）下面，让我们一起来看动画片——《乐乐的烦恼》。
三、编故事（没有规则的学校）
师：（看完后，老师续讲故事）乐乐这样想着想着，不知不觉的，就在树下睡着了。
他做了一个奇怪的梦，梦中，乐乐实现了自己的愿望，来到了一所没有规则的学校……接下来会发生些什么事呢？同学们，和你的同桌先讲一讲吧。
生：（同桌交流）（课件：没有规则的学校）
师：孩子们，老师刚才听了一下，你们的想象真丰富！讲得真好！谁来说说？
生：（学生回答：环境不卫生、安全无保障、学习无效果）
师:孩子们，乐乐在没有规则的学校里找到了“快乐”吗？找到了“自由”吗？假如你就是乐乐，你是继续留在没有规则的学校，还是回到我们的校园？看来啊，学校里还不能没有规则。
请同学们打开书本第51页，自由地读读上面的话。
（稍许，出示课件）我们再一起来读读规则的作用：保障人身安全、保持环境卫生、保证学习效果。
四、看案例（不守规则的危害）
师：孩子们，规则的作用真大！不遵守规则的危害更大！那怕是偶尔一次的人不守规则，甚至是一个小小的恶作剧，也可能造成无法挽回的损失。
请看：（课件：通江县广纳镇小学“踩踏事件”）
生：（观看，惊叹）
师：就在这一瞬间，那么多同学失去了亲爱的伙伴，那么多老师失去了可爱的学生，那么多家长失去了疼爱的孩子，那么多孩子失去了宝贵的生命……造成这血与泪的悲剧的原因，除了一些特殊的因素外，就是因为我们有的孩子，在学校不讲规则，不遵守规则造成的。
孩子们，在我们的学校里，课堂有课堂的规则，课间有课间的规则，放学有放学的规则。
为了我们健康、安全、愉快的学习，请记住：我们要时时守规则、事事守规则、处处守规则。
（出示课件）
为了我们的校园更加和谐，咱们再来大声地读读：时时守规则、事事守规则、处处守规则。
为了我们自己能够健康地成长，我们要牢记这句话，都站起来，响亮地背一背
时时守规则、事事守规则、处处守规则。
五、心里话(我想对说)
师：孩子们，现在，我们已经懂的了要时时、事事、处处守规则。
看着你们在课堂上遵守规则的可爱模样，老师忍不住想把礼物再次送给你们，你们想要吗？。
（各组按不同的规则发放礼物，适时鼓励）
师：孩子们，你们都拿到礼物了吗？高兴吗？你们看，按规则、按秩序拿礼物多好哇！其实你们就是一颗颗闪亮的规则小星星，孩子们想和规则小星星说说心里话吗？那就请给在课堂、课间、放学，遵守规则的孩子写上你表扬、鼓励他的话；也可以给在课堂、课间、放学遵守规则做的不够好的孩子写上你提醒、帮助他的话；当然也可以表扬、提醒自己哟。
那就是：在遵守规则方面，你认为哪位同学做得好，请写下表扬、鼓励他的话；请孩子们选其中一个方面，写出你的心里话。
（出示课件）
生：（学生写，老师巡，3分钟以内）
师：孩子们，你们想听听同学对你说的心里话吗？你们愿意把自己的心里话告诉对方吗？现在，我们就来个“心与心的交流”，说说自己写下的心里话。
生：（学生交流、老师引导、张贴黑板，5分钟以上）
师：还有这么多同学举手，大家都想说吧！干脆这样，请你直接走到同学身边，面对面地向他说出你的心里话，写给自己的就大声的读出来吧！请说完心里话的同学将“规则小星星”张贴在黑板上。
六、结束语
师：孩子们，现在，老师觉得这普通的黑板突然变得漂亮了，比夜晚的星空还璀璨。
通过这一节课的学习，我们已经明白了：我们要时时、事事、处处守规则。
希望我们每一个孩子都做一个在课堂、课间、放学守规则的好孩子。
那我们的校园就一定是安全、卫生、和谐的校园。
（连画）我们每一个孩子就是规则天空中的一颗小星星。
孩子们，从自己做起、做现在做起，让我们的规则天空永远灿烂、辉煌！
师：孩子们，站起来，让我们再一次牢记：时时、事事、处处守规则。
谢谢孩子们，现在到了下课时间，老师不能压堂，也要守规则！下课，孩子们再见！。