三年级写事类作文指导

同学个性化教学设计

年级：教师: 宋晓飞科目：语文

班主任：日期: 时段:

课题写事类作文指导

指导学习写作，学会审题，明确作文的要求，范围、内容教学目标

重难点透视明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。

考点作文

知识点剖析

序号知识点预估时间掌握情况

1

2

3

教学内容

一、谈话导入

同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家

二、审题

1、课件出示：《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》

2、审题：

共同点：所写的是一件事，而不是两件事，并且这件事对大家来说印象非常深刻。

发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的

地点：可以在家里，公园，马路上等。

三、学习习作提示，确定写作材料

1、默读习作提示，思考：应该从何处入手，理清事情的前因后果。从中自己受到了什么启发。

2、想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。

四、参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求

1、老师范读短文，同学找出与之相对应的作文题目。

2、同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。

3、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。

4 、说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。

5 、归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体

6 、开始写作

五、学生口叙作文

老师作指点，哪些地方要补充内容，那些需要修改。

课后小结：写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

指点迷津：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别

__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间（十）——活动时间（一）

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌

挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

课堂

反思

作业

课堂反馈：○非常满意○满意○一般○差学生签字：

主管签字：___________ 日期：___________