部编版二年级语文上册《《田家四季歌》说课稿》【2020年9月】
《田家四季歌》说课稿 精选3篇
《田家四季歌》说课稿7教学目标：1、认识季、蝴等17个生字，读准多音字场、了，会写季、农等10个字，会写农事、辛苦等9个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学过程：一、复习导入，解读课题1、背一背课文《四季》。
2、春有草芽，夏有荷叶，秋有谷穗，冬有雪人。
一年四季，大自然有不同的风景。
今天，我们要学习的这首儿歌也和四季有关。
（板书课题：田家四季歌）师相机指导写季。
3、课题中的田家是什么意思？（农村人家）一年四季农村人家会做些什么呢？我们一起去儿歌中看一看吧。
二、识写生字，读好儿歌1、自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
2、学习生字。
（1）出示本课带生字的词语，学生借助拼音读一读。
蝴蝶麦苗桑叶农事谷粒辛苦（2）同桌交流记字方法。
（3）借助图片识字：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。
（4）借助字理，学习农，指导书写：农事。
借助农的字理帮助学生识记。
从事农业生产的劳动者我们称他们为农民；从事农业生产的劳动者居住的地方叫农村：农业生产中的各项工作叫农事。
事这个字是个独体字，上下都宽，中间的口字稍窄。
它的横画比较多，注意观察横画的距离，均等才好看。
最后一笔竖钩是主笔，要写得有力、挺拔。
（5）联系生活，学习辛苦，指导书写。
联系生活，用辛苦来说一句话。
辛，前鼻音，上下结构，上面的立宽扁，下面的十瘦长。
立字末横在横中线上，最长。
3、学习多音字场了。
（1）场。
大多数情况下读第三声，表示处所，能适应某种需要的较大的地方。
同学们在校园里活动的地方叫操场；国庆阅兵的地点在天安门广场；开会的地方叫会场。
另一个读音是二声，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，比如说打谷场。
在这首儿歌中，它的读音应该是二声。
（2）了。
用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读le。
比如：我的作业写完了。
你吃饱了吗？表示明白或完结、结束的时候，要读liǎo，我们可以组词了解、了结、了如指掌，在这首儿歌中，它的读音是liǎo。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描绘田家四季日子的歌谣，不如说是四幅时节图。
而图像又是学生脍炙人口的表达方式，因而，本课教育规划以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图像中识字，在图像中学词，在图像中朗诵，在图像中了解文章的首要内容。
《新课程规范》提出：语文课程应该培育学生酷爱祖国语文的思想爱情,应该重视语文的熏陶感染作用，应侧重培育学生的语文实践才干。
这篇课文既练习了学生的调查力和幻想力，也练习了学生的言语表达才干，在实践进程中更培育了学生对语文的酷爱之情。
东西性与人文性的一致，是语文课程的根本特色。
“东西性”应着眼于语文课程培育学生运用语文才干的实践性特色。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文明功用和课程所具有的人文学科的特色。
二、说学情二年级的学生年纪小，好动，易振奋，易疲惫，注意力简略涣散。
所以讲堂中教师要设置许多环节来尽力招引学生的注意力，进步讲堂教育功率。
学生现已开始把握了一些听说读写的才干，特别爱梦想，但识字量还不够多，言语堆集刚刚起步，了解才干还很弱，所以联络日子实践激起他们的幻想力，美文美读、是他们学习这课的首要生长点。
三、说教育方针依据《新语文课程规范》的要求，结合本单元课文练习的意图以及学生的实践，我确认了以下教育方针：常识与技术1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,并背诵课文。
2. 经过学习，了解农人在不同的时节里的耕耘活动，领会农人的辛苦和高兴。
情爱情绪与价值观领会农人的辛苦，懂得辛勤劳作的高兴，激起酷爱日子的夸姣情感。
进程与办法以读为主，在有爱情地朗诵中感悟田家日子的安静与辛劳，酷爱日子。
教育重难点：1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,了解课文。
2. 了解农人在四个时节里的首要耕耘活动。
3. 培育言语文字的运用才干。
四、说教法学法为了执行教育方针，打破难点，结合学生的认知规则，本课我首要选用以下教育办法:1.“情境设置,以唱背导入,激起爱好法”——激起情感,引起爱好。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿各位老师：一、说教材1、教材地位和作用2、教学目标（1）知识与技能目标学生能够认识“季、蝴、蝶”等15个生字，会写“季、吹、肥”等10个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、男女生对读等，体会课文的节奏和韵律，培养学生的语感。
引导学生结合插图和生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）情感态度与价值观目标感受农民的辛勤劳动，体会田园生活的美好，激发学生对劳动人民的尊敬和对田园生活的向往之情。
3、教学重难点（1）教学重点识字写字是二年级教学的重点，所以学生能够准确认读和书写生字词是本节课的重点。
同时，让学生正确、流利、有感情地朗读课文也是重点内容。
（2）教学难点理解课文中一些农事活动的含义，体会农民劳动的艰辛与快乐，这对于二年级的学生来说有一定的难度，是本节课的教学难点。
二、说学情三、说教法1、直观教学法根据二年级学生的直观形象思维占主导的特点，我将运用直观教学法。
例如，在讲解农事活动时，我会展示相关的插图或者播放一些农民劳作的小视频，让学生直观地看到农民在四季中的不同活动，这样有助于他们理解课文内容。
2、朗读教学法朗读是语文教学的重要方法，特别是对于低年级的学生。
通过反复朗读，学生可以体会课文的韵律美，加深对课文的理解。
我会采用多种形式的朗读，如自由读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中识字，在朗读中感悟。
3、情境教学法创设情境可以让学生更好地融入课文。
我会创设田园生活的情境，比如在讲解春天的部分时，我会说：“同学们，现在我们来到了美丽的田园，春天到了，春风轻轻地吹着，花开了，草绿了，农民伯伯开始忙起来了，他们在做什么呢？”这样的情境创设可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、说学法1、自主识字法在识字教学中，我会引导学生运用已经学过的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，自主识字。
例如，“季”字，可以引导学生说上面是“禾”，下面是“子”，禾苗的孩子就是季节。
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿田家四季歌是一首脍炙人口的儿童歌曲，它生动地描绘了农村四季的变化和田家农活的画面。
让孩子们在欢快的歌声中更好地认识和了解自然界的变化和农耕文化，是一首非常优秀的童谣。
一、教学目标1、认识田家四季歌的歌词和旋律，感受其中蕴含的田园生活和自然界的变化。
2、通过学习四季歌，了解四季的变化和农耕文化。
3、培养学生对于自然环境和农耕生活的尊重和热爱。
二、教学内容1、音乐欣赏：传统民歌《田家四季歌》。
2、启发思考：用音乐欣赏的方式了解自然界的变化和农耕文化。
三、教学重难点1、学会具体的歌曲歌词。
2、了解四季的特征和田家农作业的内容。
四、教学方法1、听讲：老师简单介绍歌曲的背景、故事、语言和曲调。
2、合唱：学会歌曲歌词和唱法，通过合唱活动起到团队协作的效果。
3、问答：通过导师的问答，帮助学生深入理解歌曲内容。
五、教学流程1、引入（10分钟）首先，老师简单介绍歌曲的背景，故事和歌词。
通过介绍让学生感受到歌曲和自然界的紧密联系，并引导学生了解歌曲歌词的含义。
2、学唱歌曲（20分钟）在介绍歌曲背景后，老师开始让学生练习唱歌。
首先，老师唱出曲调，然后让学生跟着老师一起唱，听歌曲重复多次，然后让学生自己独立练习，投入大量的时间和精力。
在学生已经掌握歌曲的节奏和歌词的情况下，引导学生跟着节奏轻轻晃动，感受春天的花开，夏天的高温，秋天的丰收和冬天的寒冷。
3、讲解歌曲的文化背景（10分钟）为了让学生了解歌曲所描述的那个美好的自然环境，老师要在课堂上介绍农事生产和传统文化，通过照片或扑克牌，让学生了解田间劳作的过程和四季变化的特点。
4、问答环节（10分钟）反复听唱和学唱后，老师在上课的最后进行问答环节，让学生自由提问和回答歌曲所涉及的问题。
通过问答，学生能够更深刻地理解和认识歌曲中的文化背景和相关的知识。
六、教学反思本次课的教学效果还可以，学生表现积极，并且唱得非常好。
但是有些学生对于歌曲中的某些词汇理解还有待提高，以后的课程需要更注重词汇的讲解和细致讲解四季特点和文化背景。
小学语文《田家四季歌》说课稿 教学设计及教学反思
《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说教学目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:(一)说知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2、通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
（二）说情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
（三）说过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。
（四）说教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3、培养语言文字的运用能力。
说课时安排: 1课时四、说教法学法为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。
部编版二年级上册语文《田家四季歌》PPT说课教学
读一读
jì
四季
féi
正肥
c
上场
mài miáo
蝴蝶 麦苗 桑叶
nóng liǎo guī
dài
农事了 归来 戴月光
lì
谷粒 虽辛苦
我会认
jì
dié mài miáo
féi nóng guī
季 蝴 蝶麦苗桑肥农归
dài c
gǔ lì
xīn kǔ liǎo
戴 场 谷 粒虽辛苦 了
三、说教学目标
1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、 苦、了”17个生字。正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、 苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦 和快乐。
c 场
c
lē（开演了） 了 liǎo（看不了）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
蝴蝶：昆虫名。翅膀阔大，颜色美丽。 造句：这只五颜六色蝴蝶非常美丽。
农事：指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。 造句：秋天是收获的季节，所以农事忙。
插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。 造句：勤劳的农民伯伯正在水田里插秧。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简 明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
八、说教学反思
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳 动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点： 在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案篇一[知识与技能]1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？你已经认识了哪些字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）2、叫号游戏。
(巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师：读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
2023最新-部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案(优秀7篇)
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部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案篇一[知识与技能]1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？你已经认识了哪些字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）2、叫号游戏。
(巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
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《田家四季歌》说课稿
一、说教材
《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情
二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说教学目标
根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
知识与技能
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2. 通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
过程与方法
以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
教学重难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3. 培养语言文字的运用能力。
四、说教法学法
为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法:
1.“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。
2.“多元识字法”——随文识字，自主识字。
3.“读悟法”——以读代讲，读中促悟。
愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美。
4.“展开想象,拓展思维法”--------激发想象力，锻炼口语表达。
“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
5.“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化。
五、说教学过程
（一）复习导入
通过“唱一唱”,“背一背”激发学生兴趣。
学生开火车读生字, 在欣赏图片、同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了教学内容的生活化，既形象又具体，并为后面的教学打下了基础。
（二）精读课文,感悟体验
这个环节我以读代讲，通过老师范读诗歌，让学生以多种形式的朗读，如：选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？赛一赛。
小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。
找一找。
你从哪儿看出农民劳动很辛苦？找出写农民心情的句子，反复读读，思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
体会感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
很好的完成了这项教学任务，充分发挥学习中的自主性，体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作学习能力。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力，为仿写儿歌提供了很好的帮助。
（三）学写本课的生字
引导发现，渗透学法。
写字教学最终目的是让学生能独立独立正确书写。
我在教学中注重引导学生发现并掌握字形的特点，帮助学生记忆，既直观又能激发学生的兴趣，注重积极引导
学生自己去探究发现，培养了学生的写字的能力。
（四）课外延伸,拓展视野
通过视频生动形象的画面，让学生很直观的了解到田家四季生活的乐趣，而且对自然现象产生了很大兴趣，滋生学生强烈的求知和探索欲望。
（五）作业
作业分必做题和选做题两部分，形式灵活多样，激发学生做作业的兴趣。
充分发挥学生的主动性，尊重学生差异，让不同水平的学生都能体会到成功的乐趣, 让作业不再是学生的负担。
而且作业贴近生活，真正实现语文课程工具性和人文性的统一。
（六）板书设计
我的板书设计简单直观采用文中四个季节词及几个重点词语来板书,在于帮助学生理解课文内容,图文直观,便于学生背诵。