健康教育在临床护理中的应用精品PPT课件
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临床护理中运用健康教育的论述
临床护理中运用健康教育的论述【摘要】随着临床医学的不断发展，临床护理的相关模式也出现了不同程度的变化。
传统的护理模式将疾病作为其护理工作开展的中心内容，而新型护理模式则是将患者作为其护理的中心内容。
为了提升医院的护理质量，绝大部分医院在开展护理工作的过程中，将健康教育融入到了临床护理。
本研究将对健康教育在临床护理中的应用形式、需要注意的问题进行探讨。
【关键词】健康教育；临床护理；护理质量随着新型护理理念在临床护理中的不断应用，医院在开展临床护理工作时，其护理模式也发生了巨大的变化，以人为本的护理理念得到了广泛的应用。
健康教育作为“以人为本”护理理念中的关键内容，其应用范围也变得越来越广泛。
本研究将对我院将健康教育融入到临床护理工作后的效果进行回顾性分析，现报告如下。
1 健康教育的形式1.1 个体教育与集体教育所谓的个别教育就是指，根据患者的具体情况，制定出具有针对性的护理措施，以此来对患者进行健康教育。
所谓的集体教育就是指类似于班级教育的集体教育，这种教育方式需要将患者集中在一起，定时对患者进行专业的健康知识讲解。
患者在住院期间，除了参加医院定期举行的机体健康教育外，护理人员还可以在每天抽出一点时间来对其进行单独指导，根据患者的具体情况对其给予适当的健康知识教育，这也属于个体教育中的一个部分。
1.2 健康教育的方式护理人员在对患者进行健康教育的过程中，其教育的形式多种多样，其主要的教育方式有图文演示、广播、电视宣传、发放资料手册、幻灯片放映等。
在对健康教育的方式进行选择时，一定要根据医院实际的设备条件以及患者的实际理解能力来做出最佳的选择。
就一般情况而言，电视宣传的效果最佳，不过这种教育方式对相关设备的要求相对较高，此外，幻灯片演示同样需要相应的设施设备。
图文宣传资料具有形象生动等特点，无论是老人、小孩，还是成人均可以轻易看懂，他对于文化层次的要求相对较低。
资料手册这种宣传方式对于文化层次有一定的要求，而广播宣传需要多次重复方可使患者对健康教育的内容有一个更为深入的了解。
中医科应用PDCA 提升患者健康教育知晓率ppt课件
对策内容： 1.加强护理人员不同层级健康教育知识培训和考
实施地点：中医科病房
核。
2.病区开展健康教育公休座谈会。视频、 一对一
健康教育、发放宣传手册等
3.针对不同疾病实施个体化健康宣教。
4.科室设健康教育宣传员，发放健康教育知识
P D 手册及宣传单。
5.更新健康教育宣教栏，护士长加强督查
对策效果确认： 患者健康教育知晓率92%
应用PDCA 提升患者健康教育知晓率
完整版ppt课件
1
P-问题背景
2016年7到8月份通过更改质量检查表，以核查表的形式督查健 康教育知晓率情况，通过核查结果统计，我科七月份、八月份健康 教育督查情况发现，健康教育效果却不尽如人意。
完整版ppt课件
2
为什么？ 看不到质量的持续改进
怎么办？
完整版ppt课件
• 2.对各种问题的总结：
• 1）护士长将持续关注科室健康教育情况，将健康教育不到位人员 列入绩效考核。
• 2）加强护理人员培训，特别是各类新进人员的培训，今后也要偏 重于对这部分人员抽查、考核。
•3）提高对数据收集、分析的能力，细化数据项目，做到善用数据 说话。
通过以上计划，我们将在下一个PDCA循环中对健康教育管理进行持 续改进。
1.加强护理人员不同层级健康教育知识培训。
负责人：余新翠 实施时间：2016年9月～11月 实施地点：中医科
2.科内成立健康教育小组，创建并经营健康教育储备资源
3.将健康教育知识培训纳入继续教育培训内容，作为必修
课程。
4.将培训考核成绩纳入绩效管理，与科室的绩效
分配挂钩。
对策效果确认：
PD C
提高患者健康教育满意度
(医学课件)中医科应用PDCA 提升患者健康教育知晓率PPT幻灯片
3.发放宣教手册。
4.发放饮食及相关知识手册及宣传单。
4.病区活动式宣传栏。
2 人员知识培训 1.护士方向。
3
管理体制 1.完善管理相关制度。
2.规范评估及服务流程。
3.制定层级护士培训计划。
1.加强护理人员不同层级健康教育知识培训。 2.将健康教育知识培训纳入继续教育培训内容，作为必修 课程。 3.将培训考核成绩纳入绩效管理，与科室的绩效分配挂钩。
记忆力差，记不住
知识层次低 老年患者不理解宣教内容
护士
自身理论知识薄弱
培训次数较少 培训不到位 培训形式单一
宣教意识淡薄 未认识到宣教重要性
治疗较多 护士配比低
工作繁忙
未定时持续督察 督察力度不够
护士长参与率低 奖惩措施不到位
宣传图片少
护士未能严格执行宣教流程
未养成习惯
培训后未掌握
培训流于形式 培训次数不够
具备的健康教育能力
3.加强质量控制，以患者为中心，掌握健康教育实际
3.健康教育储备资源不断更新，适 情况。
应工作需要
4.提升患者满意度
5
健康教育 1.提升患者对健康教育知识的知晓 1.以患者的掌握程度为评定依据。
效果评价 度。
2.管理人员应切实了解患者感受。
2.提升患者对护理工作满意度。 3.进行患者问卷调查。
P 手册及宣传单。
5.更新健康教育宣教栏，护士长加强督查
对策实施：针对住院患者、护理人员进行查核。 负责人：余新翠 实施时间：2016年9月～11月 实施地点：中医科病房
D
对策效果确认： 患者健康教育知晓率92%
A C 对策处置：
1.经由效果确认，该对策为有效对策。
浅谈阶段性护理健康教育路径管理在临床中的应用及推广
同探讨做好健康教育的有效方法和护理健 康教 育路 径管 理的
可 实 施 性 。通 过 教 育 引 导 。调 动 了 大 家对 实施 健 康 教育 路 径 的 积 极 性 ， 理 部 选 择 首 批 开 展 “ 质 护 理 服 务 ” 范 病 区 的 护 优 示 肝 胆 外 科 病 房 、 内科 病 房 、 伤 科 病 房 、 内 科 病 房 四 个 病 肾 烧 心
量也得到明显的提 高。
【 键 词 】 阶 段 性 健 康 教 育 路 径 管 理 患 者 满 意 度 关
护理健康教育是健康 教育大 系统的一个 分支 ， 主要 由护
士 进 行 ， 是 针 对 病 人 或 健 康 人 群 开 展 的 具 有 护 理 特 色 的 健 它 康教 育 活 动 ， 是 现 代 护 理 为 满 足 患 者 健 康 需 求 而 赋 予 护 士 也
护 理 健 康 教 育 路 径 管 理 ［ ， 将 阶 段 性 健 康 教 育 路 径 管 理 在 １现 ］ 我院临床护理中的应用及推广 ， 结如下 。 总
１ 应 用背 景及 思路
２ ２ 科 室 准备 ．
试 点 科 室 由 护 士 长 负 责 ， 科 护 士 共 同参 全
与 。阶段性健康教育路 径由医生和高年资护士针对某一类疾
我院以往的护理健康教 育是在 传统 的护理制度 下产 生 ，
其 中 存 在 着 护 士 对 健 康 教 育 中 所 承 担 的 角 色 认 知 不 清 ； 护 对
理健康教育与卫生宣教 的区别认识 不清 ； 在履行 健康教 育职
责缺 乏健 康 教 育 能 力 ； 理 健 康 教 育 形 式 单 一 ； 护 健康 教 育 内 容 陈 旧 等 诸 多 弊 端 。这 不 仅 影 响 了 患 者 及 家 属 对 待 疾 病 的认 识 程 度 ， 大 大制 约 了护 理 质 量 的提 高 。 也 为 了 实 现 “ 质 护 理 服 务 ” 作 的 深 入 开 展 ， 大 患 者 及 优 工 加 家 属 对 疾 病 的感 知 及 认 知 情 况 ， 高 护 理 工 作 效 率 及 质 量 。 提 ２１ ０ ０年 １月 份 ， 理 部 把 阶 段 性 护 理 健 康 教 育 路 径 管 理 引 入 护 我 院 ， 以试 点 的形 式 对 部 分 病 种 应 用 阶 段 性 护 理 健 康 教 育 先 路 径 管 理 ， 效 明显 ， 种 方 法 在 我 院 已 经 得 到 了 推 广 并 得 到 收 这
健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察
众 所 周知 ， 康 教 育是 通 过 有 计 划 、 组 织 、 系统 的 社 会 教 健 有 有 育活 动 ， 人 们 自觉 地 采 纳 有 益 于 健 康 的 行 为 和 生 活 方 式 ， 除 使 消
１ ４ 统 计 学处 理 ．
部 分数 据 采 用Ｓ Ｓ １ ．统 计 软 件 进 行 处 理 ， 分 数 据 以 均 ＰＳ ５０ 部
１２ ． 分组 方 法
将 入 选 的 １ ０ 在 我 院 五 官科 住 院 的 患 者 ， ｏ例 随机 平 分 为 Ａ 、 Ｂ ２ ，０ 患者 中 男性 患者 ３ ５ ５例 ０例 ， 女性 患者 ２ ０例 ， 别 比为 １ ５ １ 性 ．： ，
年 龄介 于 ２ ～６ 岁之 间 ， 均年 龄 为 （７ １ ±１ ．５岁 。 ３ ５ 平 ４ ．９ １７ ） Ｂ组 例 患 者 中 男性 患者 ３ 例 ， Ｏ 女性 患 者 ２ 例 ， 别 比为 １５ ｌ年 龄介 于 ２ ～ Ｏ 性 ．：， ４ ６ 岁之 间 ， 均 年龄 为 （８ ９ 土１ ．９岁。 组患 者 年 龄 、 别 与病 ８ 平 ４ ．９ ２ ４ ） ２ 性
促 进 治 愈 ， 高 患 者 的 生 存 质 量 ， 短 住 院 时 间 与 提 高 对 医 护 的 提 缩 满意度 ， 从而 也减 少 不 必 要 的 医 患 纠 纷『。 ２ 因此 ， 立 健 康 教 育 模 １ 建 式并应用于 临床， 健康教 育的必然发展方向 。 康教育增强 了 是 健
五 官科 住 院 的 患 者 ｏ 例患 者 均 因五 官相 关 疾 病 在 我 科 住 院 治 １０ 疗 。０例 患 者 中男 性患 者 ６ 例 ， １０ ０ 女性 患 者 ４例 ， 别 比为 １５ ｌ 年 Ｏ 性 ． ：，
龄 介 于 ２ ～６ 岁 之 间 ， 均 年 龄 为 （８ ６ 土１ ．４ 岁 。 ３ ８ 平 ４ ．５ ２９）
健康教育技巧在临床护理工作中应用的重要性
健康教育技巧在 临床护理工作 中应用的重要性
别、 肖
（ 四川省 旺苍县人 民医院妇产科 ，四川 旺苍 ６ ８０ ） ２ ２ ０
【 关键 词 】护 理 工作 ；健康 教 育
中图分 类号 ：Ｒ ７ ４
文 献标 识码 ：Ａ
文章编 号 ：１７ — １４ （０ １ ６ ０５ — ２ ６ １ ８ ９ ２ １ ）２ — ３８ ０
尿 系统 的并发症 ，所 以护士应积 极进行预 防并发症的健康 教育 ，讲解
４ 健康 教育 注意 的 问题
因时而异 ，因人而异 ，根据患者 的知识水 平及 生活 习惯 对住 院患 者要选 择适 当的时机 ，采取适 当的形式进行有 针对性 的健 康教育 ，健 康教育 内容应具有 科学性而且通 俗易懂 ，避免 使用大量抽 象的语言及 专业 医学 术语 来对患者实施健康教育 ，否 则达不到预期效果 。 ５小 结
家属的厌恶和反感 ，因这时他们最 关心的是病情是否严重 ，是否有生命 危险，是否需要立即手术等 ，而根本没有心思听以上介绍的内容 。 以上几点 实例 充分证 实，健康教育 技巧在临床 护理工作 中的重要 性 ，处 理正确 ，患者 得到实惠 ；处理 不 当，将 是护士的责任 。为 了更 好地 发挥护士 的健康 教育职能 ，特 归纳总结 临床健 康教育 技巧 ：①把 握 阶段性 抓住 关键 ：在健 康教育 宣教过程 中 ，需要 把握好宣 教的时 机 ，阶段性 。如外 科择期手术患 者的健康教育 就有明显 的阶段 性 ，人
健 康教育 是通过信息 传播和行 为干预 ，帮助个 人和群众 掌握卫生
保健 知识 ，树立健 康观念 ，自愿 采纳有利健康 的行为和生 活方式的教 育 活动 与过程 ，它 是护理工作 的重要组成部分 ， 康教育技 巧和方法 健 的正确 与否 ，对患 者来说 ，能够 减轻他们 的心理负担 ，调 动其主观能
健康教育在传染病患者护理中的临床应用
・
２ ０ ２・
中国现代 药物应用２ ０ １ ４ 年２ 月第８ 卷第４ 期
Ｃ ｈ ｉ ｎ Ｊ Ｍ ｏ ｄ Ｄ ｒ ｕ ｇ Ａ ｐ ｐ ｌ ， Ｆ ｅ ｂ ２ ０ １ ４ ， Ｖ ｏ １ ． ８ ， Ｎ ０ ． ４
表 １ 两组患者护理满意率 与健康知识掌握情况对 比 ［ ｎ （ ％ ） ］ 参 Nhomakorabea考
文 献
备情况 ， 同时展开入院评估 ， 为患者讲解各项检查的意义及 方 法。③在患者住 院时为其讲解 哮喘发病 原 因、临床表 现、
师． 医学专业 ， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ ３ ６ ） ： ２ ７ ２ — ２ ７ ３ ．
健康教 育在 传染病 患者护理 中的临床应用
王文欢 马海秀
患者治疗效 果有重大影 响 。
本组 ５ ２ 例患者经相应护理后 ， 观察组患者用药依从性
临床护理 路径 是利用 图表形 式 为患者 提供有 效护理 干 评 分、护理满意率与健康知识掌握率显著高 于对 照组 ， 住院 预， 经健康教育促 使患者对 于疾病相应知识 的掌握程度提高 ， 时间显 著短于对照组 。由此可知 ， 在重 度支气管哮喘患者治 促使其用药依从性增强 。护理人员通过对重度支气管哮喘患 疗 中， 合理制定临床护理路径并加以实施 ， 可促使患者用药 者病情展开判断 ， 为其制定个性化临床护理路径 ， 结合患者 依 从性与护理满 意度显著提高 ， 大幅缩短患者住 院时间 ， 值 实际情况展开健康教育 ， 可促使患者对 哮喘的认 知与处理能 得 在临床 中推广 。 力大幅提 高 ， 促使患者 预后得到有效改善 ， 从而大 幅提 高患
【 关键词 】健康教育 ； 传染病患者 ； 护理 ； 临床应用
随着社会 的发展 久 群流动性 的增 加 ， 也带来传 染病 的 快速传播 ， 给人们健康带来威胁 。传染病是 临床 中特殊的病 种， 因此传染病患者的护理尤其重要 ， 健康教育在传染病的 病原菌污染 的蔬菜 ， 瓜果 、水源 、玩具 、人们 的手 、苍蝇等 是重要的传播媒介 。若人们不注意保持 良 好 的卫 生习惯 ， 病 菌就会随食物、手、饮用水等经口感染。肠道传染病的发病
２ ０ ２・
中国现代 药物应用２ ０ １ ４ 年２ 月第８ 卷第４ 期
Ｃ ｈ ｉ ｎ Ｊ Ｍ ｏ ｄ Ｄ ｒ ｕ ｇ Ａ ｐ ｐ ｌ ， Ｆ ｅ ｂ ２ ０ １ ４ ， Ｖ ｏ １ ． ８ ， Ｎ ０ ． ４
表 １ 两组患者护理满意率 与健康知识掌握情况对 比 ［ ｎ （ ％ ） ］ 参 Nhomakorabea考
文 献
备情况 ， 同时展开入院评估 ， 为患者讲解各项检查的意义及 方 法。③在患者住 院时为其讲解 哮喘发病 原 因、临床表 现、
师． 医学专业 ， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ ３ ６ ） ： ２ ７ ２ — ２ ７ ３ ．
健康教 育在 传染病 患者护理 中的临床应用
王文欢 马海秀
患者治疗效 果有重大影 响 。
本组 ５ ２ 例患者经相应护理后 ， 观察组患者用药依从性
临床护理 路径 是利用 图表形 式 为患者 提供有 效护理 干 评 分、护理满意率与健康知识掌握率显著高 于对 照组 ， 住院 预， 经健康教育促 使患者对 于疾病相应知识 的掌握程度提高 ， 时间显 著短于对照组 。由此可知 ， 在重 度支气管哮喘患者治 促使其用药依从性增强 。护理人员通过对重度支气管哮喘患 疗 中， 合理制定临床护理路径并加以实施 ， 可促使患者用药 者病情展开判断 ， 为其制定个性化临床护理路径 ， 结合患者 依 从性与护理满 意度显著提高 ， 大幅缩短患者住 院时间 ， 值 实际情况展开健康教育 ， 可促使患者对 哮喘的认 知与处理能 得 在临床 中推广 。 力大幅提 高 ， 促使患者 预后得到有效改善 ， 从而大 幅提 高患
【 关键词 】健康教育 ； 传染病患者 ； 护理 ； 临床应用
随着社会 的发展 久 群流动性 的增 加 ， 也带来传 染病 的 快速传播 ， 给人们健康带来威胁 。传染病是 临床 中特殊的病 种， 因此传染病患者的护理尤其重要 ， 健康教育在传染病的 病原菌污染 的蔬菜 ， 瓜果 、水源 、玩具 、人们 的手 、苍蝇等 是重要的传播媒介 。若人们不注意保持 良 好 的卫 生习惯 ， 病 菌就会随食物、手、饮用水等经口感染。肠道传染病的发病
健康教育在临床护理工作中的应用-PPT课件
健康教育在临床护理工作中的 应用
科室：外科 主讲人：何永青 2019年5月11日
内容提要
• 健康教育的概念 • 健康教育的重要意义 • 当今健康教育存在的问题及解决对策
序言
• 随着我国经济的迅速发展，人们的需求不再是曾经最基本 的温饱满足，当今的人们需要的是幸福的家庭、健康的身 体、舒适的环境等。医学模式的转变使护理工作也发生了 巨大的变革，护理专业发展概括为三个阶段：1、以疾病 为中心的护理；2、以患者为中心的护理；3、以人的健康 为中心的护理。经济的发展和医学模式的转变，使护理人 员的肩上落下了重大的责任，护理人员的职责从单纯的打 针、发药转变为责任制整体护理，这就要求健康教育贯穿 于整个护理活动中，我作为一名外科护理成员，今天在这 里我就从健康教育的概念、健康教育的重要意义、当今健 康教育存在的问题及解决对策，这三个方面大家分享一下 健康教育在临床护理工作中的应用：
一、健康教育的概念：
• 首先，我们来看一下健康教育的概念，健康教育是通过有 计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉 地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健 康的危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量 。 • 其次，我们来看医院健康教育，什么是医院健康教育？医 院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾 病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的 系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、 护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的 重要组成部分。 • 最后，护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是 主要由护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护 理特色的健康教育活动。
二、健康教育的重要意义
• （一）临床意义 • 1 、对新入院病人的作用 • 患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习、工作和爱好,隔绝了熟 悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新而陌生的新环境,特别是医 院内的设施、气味等使病人恐惧和焦虑,甚至产生一些抵触情绪,导致 不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复“护士需要通过对病 人的接待、交谈,加强护患之间的沟通了解,并通过自己的语言、表情、 态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感” 同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病 人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境、 主管医生、责任护士、科主任、护士长、住院有关的规章制度、病情、 治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等等，通过健康教育使 患者入院后尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的 康教育的重要意义
科室：外科 主讲人：何永青 2019年5月11日
内容提要
• 健康教育的概念 • 健康教育的重要意义 • 当今健康教育存在的问题及解决对策
序言
• 随着我国经济的迅速发展，人们的需求不再是曾经最基本 的温饱满足，当今的人们需要的是幸福的家庭、健康的身 体、舒适的环境等。医学模式的转变使护理工作也发生了 巨大的变革，护理专业发展概括为三个阶段：1、以疾病 为中心的护理；2、以患者为中心的护理；3、以人的健康 为中心的护理。经济的发展和医学模式的转变，使护理人 员的肩上落下了重大的责任，护理人员的职责从单纯的打 针、发药转变为责任制整体护理，这就要求健康教育贯穿 于整个护理活动中，我作为一名外科护理成员，今天在这 里我就从健康教育的概念、健康教育的重要意义、当今健 康教育存在的问题及解决对策，这三个方面大家分享一下 健康教育在临床护理工作中的应用：
一、健康教育的概念：
• 首先，我们来看一下健康教育的概念，健康教育是通过有 计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉 地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健 康的危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量 。 • 其次，我们来看医院健康教育，什么是医院健康教育？医 院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾 病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的 系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、 护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的 重要组成部分。 • 最后，护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是 主要由护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护 理特色的健康教育活动。
二、健康教育的重要意义
• （一）临床意义 • 1 、对新入院病人的作用 • 患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习、工作和爱好,隔绝了熟 悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新而陌生的新环境,特别是医 院内的设施、气味等使病人恐惧和焦虑,甚至产生一些抵触情绪,导致 不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复“护士需要通过对病 人的接待、交谈,加强护患之间的沟通了解,并通过自己的语言、表情、 态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感” 同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病 人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境、 主管医生、责任护士、科主任、护士长、住院有关的规章制度、病情、 治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等等，通过健康教育使 患者入院后尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的 康教育的重要意义
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3 护理健康教育方法
路径式健康教育的步骤
科室统一制定疾病的宣教内容和宣教时机 责任护士评估病人对疾病的认识程度和学习能力， 根据患者需求适当修改成适合该病人的宣教内容 由责任/当班护士按照制定的内容进行健康宣教
护士长/组长随机进行检查评价
护理健康教育方法---微信式健康教育
3 护理健康教育方法
实施教育目标
护理人员需遵行行为：
提供舒适的学习环境 表达学习的要求 通过声音及身体语言表现对所讲述的内容的关注 保证时间充足 时常赞扬受教育者一点一滴的进步 重复重点 随时调整学习目标 让受教育者共同参与，分享他们的经验 允许受教育者应用现学的知识
实施教育目标
明确分类指导的重点
基本 内容
掌握病人教育的方法 明确病人的教育原则
康教育形式----实施健康教育计划----评价健康教育结果
2014-09-10
护理健康教育方法
图文宣传
如：健康教育宣传栏、宣传册等，适用于有一定文化程度
的患者及家属，尤其是听力障碍或语言交流障碍者。
乐从医院ICU
护理健康教育方法
视听材料
如：制作幻灯片或录音带组织患者及家属集中观看或收听、 利用闭路电视或广播宣教等。
间等） （5）介绍患者在住院期间的权利和义务。 （6）讲解房间内各设施的使用方法（呼叫器、电话、卫浴设施、病
床、床栏等。） （7）介绍病房内个人物品的摆放要求。 （8）病房内安全防范内容 1）注意水电安全 2）贵重物品自行保管，避免丢失。 3）禁止携带危险品及家用电器。 4）告诫患者和家属如既往存要可能造成自身或他人人身危害的疾病
评估教育需求
评估的基本内容：学习能力 心理状况 社会文化背景 学习经历 学习准备
运用护理程序实施健康教育
优势需求：病人最想获取的知识，在诊疗、护理中最需要掌握的知识、能力
与病人建立相互信任的治疗性关系
评估教
育需求 的基本 技巧
交叉使用开放与封闭式提问方法 善于利用护理评估的异常资料 应用排队法对异常资料进行分析
实施教育计划的注意事项
护理健康教育效果的评价
1
了解评价内容
2
掌握评价方法
实施护理健康教育的优势
1、改变护士的从属地位，激发主观能动性 2、将健康教育和心理护理纳入日常工作密
切护患难关系 3、转变观念，增加护理工作科学性 4、提高护理质量，改善护士形象，提高护
理队伍整体素质
护理健康宣教内容
（二）健康宣教内容 1、入院宣教 （1）介绍病区环境 （2）介绍病区护士长、责任护士、主管医生的姓名。 （3）介绍院内相关规章制度（探视、陪住） （4）常规工作安排（查房、治疗护理时间、发药时间、测量体温时
基本 内容
特殊指导：特殊治疗及护理 行为指导：自我护理或促进健康
出院指导
3 护理健康教育方法
教育方式
口头讲解 图文宣传 视听材料 示范训练
护理健康教育方法
口头讲解
最常用，运用护理程序，采用健康教育流程：评估健康教育对象的学习及 接受能力----制定相应的目标----拟定适宜的健康教育内容----选择健
围绕
病人最担心，最关心，最需要解决的问题
有目标、有计划、有检查、有反馈
护理健康教育基本方式
쟁론보다는 최대한 수용 가능한 해결책
모색에抓住중점病人的注意力 充分利用时间 强化教育
运用护理程序实施健康教育
护理程序是一个持续的循环过程，它包括评估、诊断、计划、实施、评价几个步骤
评估教育需求
评估的基本原则： 全体住院病人 充分准备 及时整理 与护理评估同步 保护病人隐私
健康教育在临床护理中的应L/O/G用/O
健康教育
[What is?]
健康教育是有计划、有组织、有系统 和有评价的社会教育活动，促使人们自觉 地采纳有益于健康的行为和生活方式，消 除或减轻影响健康的危害因素，预防疾病， 促进健康和提高生活质量。
健康教育的核心和前提
树立健康 意识
改变行为所 需知识
良好健康 行为和生 活方式
教育人们
核心
保护促进个
体和群体健 康
前提
必须拥有
技能及相 关服务
促使人们 合理运用 这些服务
护理健康教育
护理健康教育是健康教育大系统中的 一个分支，是主要由护士进行的，针对病 人或健康人群所开展的具有护理特色的健 康教育活动。
护理健康教育分类
按教育场所
1
医院护理健康教育2 Nhomakorabea社区护理健康教育
3
家庭护理健康教育……
因人施教 实用原则
目标现实 共同参与 循序渐进
分期教育 直观性原则 通俗化原则
护理健康教育基本内容
入院教育：人员、环境、设施、工 作与休息时间、住院规则等
基本 内容
心理指导：克服心理健康问题 饮食指导：培养病人的饮食习惯
作息指导：活动与休息；休息与睡眠
护理健康教育基本内容
用药指导：告诫病人谨遵医嘱， 按时服药
护理健康教育分类
按目标人群 ▪ 儿童护理健康教育
▪ 青少年护理健康教育 ▪ 妇女护理健康教育 ▪老人护理健康教育……
护理健康教育分类
按教育目的与内容
▪疾病护理健康教育 ▪生理与호病민理관护클理럽健의康역教할育 营호养민护관理클健럽康의教역育할 心理护理健康教育……
护理健康教育
基本原则
优先满足病人需要
确立护理健康教育的目标
明确教育目的，教育目标、学习目标三者的关系
确立病人教育目标的原则
分期性原则 客观性原则 一致性原则
有制定病人学习的原则
现实性原则 同一性原则 综合性原则 可测性原则
制定教育目标
制定教育目标的注意事项
护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进， 分期进行 病人学习目标应由护士与病人或家属共同制 定，以便使病人与其家属积极主动参与学习， 投入教学活动
（如精神病、癫痫等），必须提前告知医护人员。
护理健康宣教内容
白内障宣教片
白内障手术教 育视频
护理健康教育方法
示范训练
如：指导患者有效咳嗽咳痰的方法，告知患者/家属翻身拍 背、按摩患肢、被动运动等的方法。
3 护理健康教育方法
健康教育方式
路径式健康教育 利用微信平台实施健康教育
临床疾病健康教育路径
定义：
病人在住院期间的护理模式，是针对特 定的病人群体，以时间为横轴，以入院指 导、接诊时诊断、检查、用药、治疗、护 理、饮食指导、活动、教育、出院计划等 理想护理手段为纵轴，制成一个日程计划 表，对何时该做哪项检查、治疗和护理， 病情达到何种程度，何时可出院等目标进 行详细的描述、说明与记录。