语文火把节
《火把节》(语文S版五年级下册课件)
任课教师：郑雪沛
• 同学们，你们知道“火把节”是那 个民族，你了解多少呢？
“火把节”一般在农历六月二十四至二十六 晚上举行，是彝族盛大的节日。 彝族认为过火把节是要长出的谷穗像火把一 样粗壮。后人以此祭火驱家中田中鬼邪，以保 人畜平安。节庆期间，各族男女青年点燃松木 制成的火把，到村寨田间活动，边走边把松香 撒向火把照天祈年，除秽求吉；或唱歌、跳舞、 赛马、斗牛、摔跤；或举行盛大的篝火晚会， 彻夜狂欢。
5.围着篝火跳舞
文章写了有关火把节的什么传说？ 表现了彝族人民怎样的性格 ？
表现出彝族人民勇于战胜恶势力、 战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的精 神和品德。
根据课文内容，完成练习
1 火把节是在每年农历的 六月二十四日 。到了那天，
围着篝火狂欢 人们点起火把 游行，举行 斗牛、 摔跤、 等纪念活动。 2 火把节不是一个简简单单的节日，它更是 彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神 的象征。
整体感知
• 有感情地朗读课文，说说这篇文章主 要讲了什么？
课文主要讲了彝族火把节的热烈场面和 彝家火把节的来历。
• 课文一共14个自然段，把文章分段并 概括段意。
• 能够充分体现彝家人热情的句子， 你能找到么？ • 从这些句子中，你能体会什么呢？ 描写了彝家人热情、好客，以及他 们对生活非常热爱的情感。
继续走进火把节
• 感受它的热烈场面 • 了解彝家人的民族风情以及 火把节的来历和纪念意义
再次朗读课文，说说课文开始，彝 家人为了火把节，都做了哪些准备？ 从这些准备中您能体会出什么？
课文描写了火把节哪几个场面？ 每个场面是如何让描写的呢？ 1.穿上节日的盛装，准备节日饭菜
2.斗牛
3.摔跤
4、点燃火把
《火把节》课件语文S版五年级下册课件
习俗与传统
火把节有许多独特的习俗和传统， 如舞狮、舞龙、放鞭炮等，展示 了各地区的民族文化。
火把节的意义
1
文化传承
火把节作为中国的传统节日，是对民族文化的传承和保护，使人们更加了解和珍 惜自己的文化遗产。
2
丰收祈福
火把节是农民庆祝丰收的节日，人们通过庆祝活动祈求来年的丰收和好运。
3
驱邪避灾
火把节也被视为驱邪避灾的时刻，人们点燃火把，祈求神灵的保佑。
火把节的准备工作
火把制作
人们会提前制作火把，用于 节日表演和庆祝活动。
舞蹈排练
舞蹈团体会提前排练各种传 统舞蹈，以展示美丽的舞蹈 表演。
食物准备
人们会准备各种传统食物， 如粽子、糕点等，以供节日 期间享用。
火把节的神话传说
阿诗玛的传说
舞龙舞狮的起源
火把节传说中，有一个叫阿诗玛 的女孩，她为了拯救爱人而献身， 成为了火把节的精神象征。
火把节的舞龙舞狮起源于一场白 族的神话故事，寓意着驱邪和祈 福。
妹子投河的传说
火把节的妹子投河传说讲述了一 个勇敢的姑娘为了民族的繁荣而 牺牲的故事。
火把节的火焰意象
神圣之火
火把节的火焰象征着神圣和力量，人们相信它能驱逐邪灵和带来好运。
团结与繁荣
火焰的融合象征着人民的团结和社区的繁荣，人们通过点燃火把表达对集体力量的祝福。
黄金的希望
火把节的火焰如同黄金般闪耀，象征着希望和富饶的未来。
火把节的传统舞蹈与表演
1
舞龙舞狮
火把节上的舞龙舞狮表演令人叹为观止，舞动的巨龙和活泼的狮子给人们带来欢 乐和热闹。
2
腰鼓舞
火把节上的腰鼓舞是一种富有节奏感和力量感的舞蹈表演，体现了中国传统文化 的魅力。
七班级语文上册第三单元13火把节之歌原文浏览苏教版
火把节之歌这是一个火的民族，它的历史就是一条火的长河。
一年一度最隆重的节日——火把节，实际上是彝家古老的祭火节。
在凉山彝族群众心目中，火是圣物，它能够净化一切。
年节祭品要逐一在火上转三圈，或将一块石头烧过，经淬水冒出蒸汽，再将祭品在上面绕三圈以除掉一切纯净。
他们视火为神物，视锅庄、火塘为神之所在，严禁人畜践踏与跨越。
猎人、牧人常用的引火绳，在家要挂在屋壁上方，用后只能用手压灭而不许用唾沫淹灭。
火是中心，哪里有了火，哪里便会围上一圈人，火成了凝聚人们的轴心。
人类最初一代的文明，是被火焰照亮的。
世界上许多民族都有关于火的崇拜、火的禁忌的风俗。
然而，像我国彝族那样，把火的崇拜神圣化，并以节日方式固定上去，同预祝丰收相结合，却是不多见的。
关于火把节，当地流传着这样一个传奇：很久很久之前的一个夏天，旱情十分严峻，庄稼长得瘦弱不堪。
可是，天神仍然派出差役，下界催租逼债。
人们苦苦求饶，还是颗粒不留，统统被收走。
这激怒了英雄惹地豪星，决心把这个恶差除掉。
结果在六月二十四这天，在竞赛摔跤时，把他摔死了。
合理人们欢庆胜利的时候，天神放出天虫，铺天盖地的天虫转眼之间便把一片片庄稼吞噬净尽。
豪星看了心痛如焚，情急生智，动员男女老幼采来蒿杆扎成火把，漫山遍野燃烧起来，经过九天九夜的激战，毕竟消灭了天虫，保住了即将收获的庄稼。
后来，人们为了纪念这位英雄，也为了祈祷丰收，年年都点燃火把，久而久之，就构成了火把节。
我们来到凉山时，恰好赶上了农历六月二十四的彝族火把节。
吃过早饭，大家就乘车来到普格县五道箐乡拖木沟的一处非常开阔的草坪，四周天然隆起，形似看台，上上下下曾经坐满了人，据说达三万多。
彝家有一句谚语：过年是嘴巴的节日，火把节是眼睛的节日。
意思是，过年讲究吃好喝好，而火把节讲究的是穿戴打扮，好玩耐看。
放眼望去，尽是姑娘们的七彩裙、花头帕、绣花坎肩和小伙子们的白披毡、蓝披毡、花腰带，好像一个硕大无朋的五彩花环罩在青苍的碧野上。
S版五年级语文下册 4《火把节》课件
学习课文第一部分
为了欢度火把节， 彝家人做了什么准备？
姑娘们
彩 衣
帕
头
小伙们
披毡
花包
赶 赴
盛 会
学习课文第二部分
课文描写了火把节 哪几个场面？
五个场面
准备节日饭菜 点火把 斗牛 摔跤 围着篝火跳舞
你最喜欢哪一个？说说你的感受。
准 备 节 日 饭 菜
斗 牛
斗 牛
火 龙 穿 行
欢快的舞蹈
傣 族 泼 水 节
粽布智斗魔王， 死后，人们为了纪 念她，在每年过年 的时候，就相互泼 水，用洁净的水洗 去身上的污垢，迎 来吉祥的新年。
侗 族 林 王 节
六月辰日吃粽粑，为的是纪念当地的一 个侗族农民起义领袖林王
彝族马缨花节
每逢农历二月初八， 是我们彝族的节日。 这一天，男女老幼一 齐跳舞，唱山歌，还 要杀鸡煮肉庆贺，把 马缨花插到各处。
火把节有关知识
彝族火把节是所有彝族地区的传统节日， 流行于云南、贵州、四川等彝族地区。白、 纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。农 历六月二十四日的火把节是彝族最隆重、 最盛大、场面最壮观、参与人数最多、最 富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民 的盛典。火把节多在农历六月二十四或二 十五日举行，节期三天。2006年5月20日， 该民俗经国务院批准列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。
学习目标
1. 掌握本课生字新词 ，积累“激情四溢” 等词语。 2. 理解课文内容，想象课文描写的彝族火 把节的热烈场面。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受 彝族特有的民族风情。 4. 总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
读准下列词语
头 帕（ pà）披毡 （pīzhān）山寨（zhài)
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教材分析《火把节》是一篇描写彝族人民传统节日的散文。
文章通过讲述彝族人民在火把节期间的庆祝活动，展现了彝族文化的独特魅力。
本文语言优美，情感丰富，充满了浓郁的民族风情，适合五年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
3. 情感态度与价值观：感受彝族文化的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
3. 学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
四、教学难点1. 体会文章的语言美，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍火把节的历史背景，引发学生对彝族文化的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，感受文章的语言美，了解火把节的来历和习俗。
3. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验学生通过朗读课文，感受彝族人民过火把节的喜悦心情，培养对民族文化的尊重和热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火把节的重要意义。
7. 课后作业学生课后搜集更多关于彝族文化的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满彝族风情的学习氛围。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用恰当的语气、节奏和情感朗读课文。
3. 关键词句分析：引导学生关注文章中的关键词句，帮助学生理解文章主旨。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
5. 文化渗透：引导学生了解彝族文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
六年级下册语文第二单元作文：火把节
六年级下册语文第二单元作文：火把节
火把节又称"东方的狂欢节"，是彝族的节日，过火把节的还有白族，纳西族，基诺族等。
时间是每年农历的六月二十四，将会进行"三天三夜的狂欢活动"。
第一天：祭火。
一般由寨子里地位最高，最受尊敬的人在山上进行祈求，祭祀，杀鸡宰牛羊，然后用最原始的方法获取火种，进行保存，等到第二天。
第二天：传火。
白天会赶集，有斗牛，斗羊，斗鸡，赛马，摔跤，选美比赛，歌舞表演等。
晚上，由当地地位高的人一起用取来的火种点燃事先准备好的主火把，然后每家人在主火把处取火，进行游街仪式，随后就是火把狂欢，一起撒火把，跳左脚舞。
第三天：送火
期盼来年会带来好运，丰收。
下午回召集所有男人，不管老少，聚集在一起吃饭，代表火把节的结束!。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文三篇
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文三篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
今天小编为大家带来的是语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文，供大家阅读参考。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文一教学目标1.知识与能力(1)认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
(2)理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
(2)以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3.情感、态度与价值观(1)感受彝族特有的民族风情。
(2)赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、介绍火把节，导入新课1.教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?(引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
)火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
《火把节》教学反思范文
《火把节》教学反思范文《火把节》教学反思范文《火把节》教学反思范文1 《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶权力，战胜灾难的英勇坚强、不屈不挠的品质。
这篇文章不仅描写了激情四溢的火把节，全文的感情也可以用热情奔放、充满民族自豪感来概括，因此教学本课时，我主要采用朗读的方式，引导学生理解内容，体会情感。
语文教学要“读占熬头”，特别是像这样的课文，假如分开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那会枯燥乏味的。
本节课通过引导学生有感情的朗读，让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面，并愿意于把自己的感受和伙伴们交流，进而又促进了学生语言才能的培养。
《火把节》教学反思范文2 教学本课，我让学生充分理解课文内容，做到正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的'彝族火把节的热烈场面，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学方法上主要以学生为主体，引导学生独立阅读课文，老师做适当的引导，帮助学生在情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
重点引导理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶权力，战胜灾难的英勇、坚强、不屈不挠的优良美德。
在详细的教学环节中，先以“闯关导入”的形式激发学生的兴趣，同时让学生掌握课文中的重点词语，此环节学生表现得异常活泼，继而，顺利地进入到下一个教学环节。
用“读中感悟”的方法学习课文描写了几个场面，通过充分地朗读，感受了五个场面的热闹非凡，学生用比赛的形式完成了这节课的重点内容学习。
缺乏之处：1. 对于让学生用四字词语来概括五个场面的描写，刚开场大多数学生很难答复正确，只是外表地理解成场面热闹的一些形容词，应中选择第一个场面引导学生如何正确进展概括，由引导再到放手，这样的效果会更好些。
2. 由于课堂教学不够紧凑，拖延了时间，使得篝火晚会局部的朗读没有完成，最后简单完毕了全课，这是值得深思的，在下一节课的试教中应当防止此问题的发生。
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第一部分（1-4）：写欢迎人们到大凉山和彝家
人一起欢度火把节。
第二部分（5-10）：写火把节是激情四溢的盛
典。
第三部分（11-14）：写彝族的火把节是彝家人
课前谈话，激发学生
兴趣，学生把自己从不同
渠道获得的资料和大家分
享，感受分享的喜悦，并
加深对火把节的了解。
形近字和难写字多分
析，多书空。不面面俱到，
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：4火把节
板块：教学设计—教案
设ห้องสมุดไป่ตู้思路：
《火把节》描写了彝族火把节的热烈场面和火把节的来历，展现了彝族特有
的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良
美德。
本课的教学以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮
助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。第二部分介
战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
课前准备：
1.生词卡片。
2.搜集相关的彝家火把节的图像资料。
3.课件。
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-4火把节
2
教学步骤：
教学过程设计说明
第一课时
一、课前谈话，导入新课
第一课时
一、课前谈话，导入新课
（一）同学们，说起“火把节”你会想到哪些
场面？
（二）学生展示自己搜集到的资料。
矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语。
2.理解课文内容，了解彝家火把节的来历，想象课文描写的彝族火把节的
热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点：
理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族
风情。
教学难点：
了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，
1.检查生字新词。
（1）出示课件（展示课件第三屏），指名读词
语。
（2）全班齐读。
（3）师：这一课生字较多也较难记忆，你能不
能给同学提个醒呢？重点指导：
读音：蒿（）犄（）嫉（）矫（）跤( )
形近字：蒿和篙、矫和娇、熊和能
难写字：“淫”最后一横为短横；
“宰”倒数第二笔也是短横。
2.反馈：课文主要写了什么内容？
绍火把节的几个场景脉络清晰，按时间顺序写了一天的庆典活动。读这一部分要
注意引导学生身临其境地感受从清晨到夜晚，从第一天到第三天这节日的气氛，
从而感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。
教学目标：
1.认识和学会“蒿、寨、矫、犄、蝗”5个生字；会写“帕、披、毡、宰、
寨、矫、跤、熊、嫉、妒、蝗”11个生字；掌握“头帕、披毡、山寨、
有助于提高学习效率。
发挥小组合作力量，
引导学生充分地与文本交
流。通过小组自读，化难
为易，简单的内容自己学，
较难的问题大家一起讨
论，有效地提高学习效率，
培养学生团结协作的能
力。
这个环节的设计引导
学生对课文有一个整体的
把握。理清文章的条理和
顺序。
引导学生搞清楚火把
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-4火把节
说，赞美彝族人民勇于战
胜恶势力、战胜灾难的勇
敢坚强、不屈不挠的优良
品德。
这个问题的设计是为
了激发学生热爱我们的民
族，热爱我们的国家，感
受民族的伟大力量。
（三）这节课就让我们一起走进彝族人民的火
把节，去感受一下火把节的热烈场面吧！齐读课题。
二、合作学习，整体感知
（一）自由读课文，学习并掌握本课的生字新
词。和同学交流生字的注意要点。
（二）从文中画出下列生字词。（展示课件第
三屏）
（三）小组合作学习：
1.课文主要讲了一件什么事？
2.试着给课文分段。
三、检查反馈，理清层次
（主要是让学生感受我们民族是一个具有自强
不息、勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不
屈不挠的品德的民族、让学生热爱我们的每一个民
族的人民，热爱我们的国家，感受民族的伟大力量。）
六、作业布置。
1.抄写课后“读读写写”中的词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
节描写的几个场面，想象
当时的情景。
通过复述火把节的传
3
勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节
日。
四、再读课文，把握重点
（一）在描写火把节的时候，主要写了哪几个
场景？（展示课件第四屏）
2.你最喜欢哪个场景？为什么？（相机展示课
件第五屏、第六屏、第七屏、第八屏）
3.文章描写了有关火把节的什么传说？表现了
彝族人怎样的性格？
五、课堂小结，升华情感
面对这样的民族，你有什么感想？