《火把节》教案
小班教案 8月份小班主题-火把节
欢乐火把节（8月）一、活动目标1、知道火把节是彝族的传统节日以及火把节的由来。
2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养热爱各族人民的情感。
二、重点难点知道农历6月24日是彝族火把节及火把节的风俗。
培养对少数民族人们的热爱。
三、活动准备1、布置活动场地：低矮灌木林，几座独木桥，害虫阵(将纸折的害虫挂在绳子上)。
2、请三名小朋友扮演彝族娃娃。
3、彝族“火把节”的相关图片、录像。
音乐《火把节之歌》四、活动过程（一）教师扮演彝族姑娘，邀请幼儿到彝乡过火把节。
1．教师：我是彝族姑娘，今天邀请小朋友到我们彝乡去做客。
2．带领幼儿做开汽车状，走进布置好的场景中，边走边做准备活动。
3．介绍火把节。
教师：今天请大家来做客是因为我们彝族人民传统的盛大节日――火把节到了。
小朋友参加过火把节吗?彝族人民是怎样过火把节的?彝族人为什么要过火把节?(小朋友先自由讨论，教师再讲述故事，让小朋友知道每年的农历六月二十四日至二十六日是彝族的传统节日火把节，节日期间要举行庆祝战胜凶神、消灭害虫的活动。
)（二）玩火把节庆祝活动游戏。
1．教师介绍游戏名称，讲解玩法，并请三名彝族娃娃分别示范游戏的基本动作：（1）过低矮灌木丛：钻爬；（2）过独木桥：走平衡木，练习平衡；（3）害虫阵（捕捉害虫）：练习纵跳。
2．小朋友自由选择活动项目，与彝族娃娃共同庆祝火把节。
教师观察、指导各组的活动。
3．教师与小朋友一起点燃火把，烧死害虫。
(提醒小朋友平时不能玩火)4．教师带领小朋友围成圆圈，在彝族音乐的伴奏下，跳彝族舞蹈庆祝胜利，庆祝丰收。
五、活动解读（一）彝族火把节的传说（火把节各少数民族有不同的传说）很早以前，天上有个大力士叫斯惹阿比，地上有个大力士叫阿体拉巴，两人都有拔山的力气。
有一天，斯惹阿比要同阿体拉巴比武，即摔跤，可是阿体拉巴有急事要外出，临走时，他请母亲用一盘铁饼款待斯惹阿比。
斯惹阿比认为阿体拉巴既然以铁饼为饭食，力气一定很大，便赶紧离开了。
六年级下册音乐教案-2火把节-人音版
1.理论介绍：《火把节》是彝族的传统节日，它以热情奔放的舞蹈和激昂的音乐著称。我们今天要学习的歌曲《火把节》能够让我们感受到这一节日的热情和活力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏一段《火把节》的视频，观察视频中人们的服饰、舞蹈和音乐特点，了解歌曲如何体现节日的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型和高音区的演唱，我会通过示范和逐步练习来帮助大家理解。
六年级下册音乐教案-2火把节-人音版
一、教学内容
《火把节》选自人音版六年级下册音乐教材第七单元，本节课主要内容包括：
1.欣赏歌曲《火把节》，感受歌曲的风格特点，了解彝族火把节的文化背景；
2.学会歌曲《火把节》，掌握歌曲的节奏、旋律，提高学生的演唱技巧；
3.分析歌曲的曲式结构，了解三段式（ABA）结构的特点；
-对于曲式结构的理解，教师可以通过故事化的方式，将曲式结构比喻成故事情节，让学生在情境中理解A段、B段的交替和整体布局。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《火把节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过节日庆典吗？有没有感受过那种欢乐的氛围？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《火把节》的奥秘。
4.学习简单的彝族舞蹈动作，体验彝族舞蹈的风格；
5.培养学生对民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《火把节》，培养学生热爱民族音乐的情感，增强民族自豪感，尊重和欣赏不同民族的音乐文化；
2.过程与方法：通过歌曲学唱、舞蹈体验、音乐欣赏等环节，提高学生的音乐表现力、合作意识和创新能力；
《火之艺术——火把节》教案
《火之艺术——火把节》教案是一份关于火把节的教学计划，它将帮助学生们深入了解火把节的历史、文化背景和艺术表现形式。
本教案将介绍火把节的概念、起源、发展历史，分析其文化内涵、艺术特点和表现形式，同时提供丰富有趣的实践活动，让学生们在学习过程中加深对火之艺术的理解和认知。
一、火把节的概念与起源火把节是源于古老的中国，在过火节、火龙节、火神节等民间节日中演变而来的一种传统文化活动。
火把节一般在农历正月十五日或清明节前后举行，具有祛病、驱邪、祈福、娱乐等多重意义。
它是以火为媒介传达情感、表达思想的一种文化形式。
二、火把节的历史与文化内涵火把节起源于古代农耕文化，在农业社会中，火与人们的生产与生活息息相关。
火可以给人们带来光明和温暖，可以烤制食物，可以照明和烧制器具，还可以消灭害虫和供祭祀之用等。
因此，人们很早就开始将火视为神灵，将火把视为神权的象征物，并在炎炎夏日或冬寒夜晚举办盛大的火神祭仪。
如在秦汉时期，人们就已经有在正月十五日放火燃烧高粱秸秆，祈求丰收、平安的习俗，后来经过时间、地域、族群的演变和交融，逐渐形成了各种各样的火把文化和艺术。
现在，火把节已经成为了一种具有地域特色和民族特征的春节民俗文化，被列入了“国家级非物质文化遗产”。
火把节除了代表着民俗风情和地域文化以外，还与互联网时代的文化生活息息相关。
现在，随着城市化的发展和互联网的普及，火把节作为一种具有旅游和商业价值的文化现象已经获得了新的发展。
三、火把节的艺术特点与表现形式火把节不仅有着丰富的文化内涵，还具有独特的艺术特点和表现形式。
火把节的艺术特点主要包括以下几个方面：1、意象鲜明：火把节以火为主题，将火和人文、自然等诸多元素融为一体。
通过舞动火把、燃放烟花等方式，表现出丰富的意象，从而产生情感共鸣，达到跨越时空的传达目的。
2、身体表现：火把节的表演过程中，不仅需要表达出火焰的炙热感觉，还需要通过舞姿、肢体语言等方式表现出人物的情感和内心世界，使观众更易于理解和接受节目意义。
幼儿园火把节知识教案
幼儿园火把节知识教案一、教学目标：1.了解火把节的起源和历史背景。
2. 学习火把节的习俗和活动。
3. 培养幼儿爱国主义情感和团队合作精神。
二、教学准备：1.课件、图片等教学辅助工具。
2.火把、红旗等实物。
3.音乐、手工等教具。
三、教学过程：1.引入（1）教师出示火把节的图片，引导幼儿认识火把节。
（2）教师介绍火把节的历史背景和起源。
让幼儿了解火把节是纪念革命先烈、表达爱国主义情感的重要节日。
2.学习习俗和活动（1）教师通过图片等教学辅助工具，向幼儿介绍火把节的习俗和活动，如点燃火把、跳火把舞、唱红歌、举行纪念活动等。
（2）教师引导幼儿讨论火把节习俗的意义和重要性，让幼儿了解火把节是表达爱国主义情感、纪念革命先烈、弘扬民族文化的重要途径。
3.手工制作教师出示手工材料和图纸，向幼儿介绍制作火把的方法，让幼儿动手制作火把，通过亲身体验了解火把的制作过程，培养幼儿的操作能力和团队合作精神。
4.舞蹈表演教师出示火把舞的视频教程，让幼儿学习火把舞的动作和节奏。
并指导幼儿在音乐声中进行合奏表演，体验团队合作、学习协调的快乐。
5.纪念活动在班级组织的纪念活动中，教师指导幼儿参加升旗仪式、默哀仪式，并让幼儿为革命先烈献上鲜花，让幼儿感受到珍惜和缅怀英烈的感觉。
6.总结教师引导幼儿自我总结和反思，让幼儿回顾自己的学习过程和收获，培养幼儿的自我感知和思考能力。
四、教学评估：通过观察和评估，在教学过程和活动中，教师应注重幼儿的合作、表现和反馈，以激发幼儿的学习热情和兴趣。
五、拓展延伸：1. 观看有关火把节的纪录片，让幼儿深入了解火把节的历史和文化背景。
2. 向家长宣传火把节的意义和价值，鼓励家长参与幼儿的火把节活动，共同营造浓厚的爱国主义氛围。
3. 带领幼儿参观纪念馆、英雄陵等相关地点，让幼儿切身感受和加深对英雄的崇敬和缅怀。
六、教学反思：通过本次活动和教学过程，幼儿能够感受到火把节的氛围，了解到火把节的历史背景和文化内涵，同时也增强了幼儿的团队合作精神和操作能力。
八年级音乐教案《火把节》
八年级音乐教案《火把节》一、教学目标：1. 让学生了解彝族的火把节及其文化背景。
2. 学会唱彝族民歌《火把节》，感受其音乐特点和风格。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 火把节的文化背景介绍。
2. 彝族民歌《火把节》的学唱。
3. 歌曲分析，包括旋律、节奏、歌词等方面。
三、教学重点：1. 火把节的文化内涵。
2. 彝族民歌《火把节》的旋律和节奏。
四、教学难点：1. 彝族民歌《火把节》的高音部分。
2. 理解火把节背后的民族精神。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍火把节的文化背景，引发学生兴趣。
2. 新课教授：学唱彝族民歌《火把节》，讲解歌曲的旋律、节奏等特点。
3. 练习：分组练习，加强学生对歌曲的理解和记忆。
4. 课堂展示：每组选出一名代表进行展示，其他学生点评。
5. 总结：讲解火把节背后的民族精神，引导学生树立正确的民族观。
六、教学拓展：1. 邀请彝族同学或专家进行讲座，深入介绍火把节的历史和文化意义。
2. 组织学生进行民族音乐比赛，鼓励他们积极参与，展示自己的才华。
七、教学评价：1. 学生对火把节文化的理解和掌握程度。
2. 学生学唱《火把节》的熟练程度和表现力。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进。
九、课后作业：1. 学生回家后，进一步学习彝族的文化，了解其他民族节日和习俗。
2. 学生练习《火把节》歌曲，加强音乐技能的培养。
十、课程资源：1. 相关彝族文化的书籍和视频资料。
2. 音乐教学设备，如音响、话筒、乐器等。
3. 互联网资源，如彝族音乐网站、视频平台等，用于拓展学生的视野。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生音乐欣赏能力和团队协作精神。
补充说明：在教学过程中，要通过分组练习、课堂展示等形式，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。
通过学唱彝族民歌《火把节》，让学生感受音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教材分析《火把节》是一篇描写彝族人民传统节日的散文。
文章通过讲述彝族人民在火把节期间的庆祝活动，展现了彝族文化的独特魅力。
本文语言优美，情感丰富，充满了浓郁的民族风情，适合五年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
3. 情感态度与价值观：感受彝族文化的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
3. 学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
四、教学难点1. 体会文章的语言美，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍火把节的历史背景，引发学生对彝族文化的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，感受文章的语言美，了解火把节的来历和习俗。
3. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验学生通过朗读课文，感受彝族人民过火把节的喜悦心情，培养对民族文化的尊重和热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火把节的重要意义。
7. 课后作业学生课后搜集更多关于彝族文化的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满彝族风情的学习氛围。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用恰当的语气、节奏和情感朗读课文。
3. 关键词句分析：引导学生关注文章中的关键词句，帮助学生理解文章主旨。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
5. 文化渗透：引导学生了解彝族文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
火把节教案4篇
火把节教案4篇火把节教案篇1教学目标1.通过观赏《火把节》丰富同学对彝族音乐特点的感知，并熟悉阮（ruǎn）。
2.能辨别乐曲三段体的曲式结构。
3.能说出“火把节”的概况。
教学重、难点1.熟悉阮，能够听辨出阮的音色。
2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教材分析阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。
现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。
三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。
阮的演奏技巧不是很简单，演奏方法及符号与琵琶相同。
右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。
小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担当和声伴奏。
四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。
在乐队中可起强有力的作用。
目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。
《火把节》共分为三段，在一个简洁的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地消失，旋律轻柔、美丽。
B段热闹奔放，展现了人们手擎火把载歌载舞的情景。
最终A段再现，显得美丽有韵味。
教学过程一、导入新课师：同学们，少数民族的节日特别多，其中火把节就是彝族人最闻名的节日，关于火把节，还有一个传奇呢。
今日我们就到彝族伴侣的火把节上去看一看。
观赏“火把节的传奇”动画。
二、介绍彝族的火把节彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上尽情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。
密密的火把如同一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面非常壮丽，与此同时，到处点燃篝火，男女老少围着篝火欢快歌舞，直至深夜。
三、观赏乐曲1.初听乐曲《火把节》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来观赏一首乐曲《火把节》。
提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？同学自由回答。
老师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。
人音版(五线谱)音乐六下《火把节(节选)》教案
人音版（五线谱）音乐六下《火把节（节选）》教案一. 教材分析《火把节（节选）》是人音版音乐六下的教材，本节课通过学习彝族火把节的音乐，让学生了解彝族的文化和音乐特色。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了彝族人民欢庆火把节的喜悦场面；第二乐段节奏缓慢，富有诗意，表达了彝族人民对生活的热爱和向往。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
同时，学生对民族音乐有一定的了解，能够欣赏和分析不同民族的音乐特点。
然而，部分学生可能对彝族文化和音乐特色较为陌生，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解彝族文化和火把节的意义，感受彝族音乐的独特魅力。
2.学会《火把节（节选）》歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对民族文化的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准，特别是第二乐段的旋律。
2.了解彝族音乐特色，如五声阶、装饰音等。
3.引导学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受彝族音乐的独特魅力。
2.讲解法：讲解彝族文化和火把节的意义，引导学生了解民族音乐背景。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
5.评价法：鼓励学生参与课堂活动，对其表现进行评价和反馈。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示彝族文化和火把节的图片、视频等。
2.准备钢琴或电子琴，用于伴奏和教学演示。
3.准备乐谱，分发给学生。
4.准备合唱架，保证学生演唱时的舒适度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示彝族文化和火把节的图片、视频等，引导学生了解彝族文化，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍火把节的意义，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《火把节（节选）》歌曲，让学生初步感受彝族音乐的特色。
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教学目标1.知识与能力⑴认识6个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语。
⑵理解课文内容,想象课文描写得彝族火把节得热烈场面,了解彝家火把节得来历。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法⑴通过搜集相关得彝家火把节得图像资料,感受彝族火把节得热烈场面,感受彝族特有得民族风情。
⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当得引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容得感知、理解。
3.情感、态度与价值观⑴感受彝族特有得民族风情。
⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难得勇敢坚强、不屈不挠得优良美德。
重难点与关键1.重点:理解课文内容,想象课文描写得彝族火把节得热烈场面,感受彝族特有得民族风情。
2.难点:了解彝家火把节得来历,理解火把节得纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难得勇敢坚强、不屈不挠得优良美德。
3.关键:通过搜集相关得彝家火把节得图像资料,感受彝族火把节得热烈场面,感受彝族特有得民族风情。
课时安排:两课时第一课时教学目标1.读通课文,学习并掌握本课得生字新词,积累词语。
2.合作探究,整体把握课文内容,理清文章得条理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:词语卡片。
教学过程一、介绍火把节,导入新课1.教师板书“火把节”:同学们,这个节日您们一定不陌生吧!能用您们搜集到得相关资料介绍一下吗？(引导学生反馈搜集到得资料,加深对火把节得了解。
)火把节就是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族得古老而重要得传统节日,有着深厚得民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方得狂欢节”。
不同得民族举行火把节得时间也不同,大多就是在农历得六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代,火把节被赋予了新得民俗功能,产生了新得形式。
2.教师谈话,导人:同学们,彝家人得火把节就非常有特色。
她们也热情地邀请我们去欢度她们得传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人得火把节吧!(设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关得资料,在资料得搜集与阅读中,丰富对火把节得认识与了解。
再通过课堂得反馈、交流,进一步巩固学生对火把节得整体认知。
同时培养学生搜集、整理、运用资料得能力与借助资料学习课文得习惯。
)二、提纲导路,合作学习1.学习并掌握本课得生字新词。
与同学交流在读与书写生字上得注意要点。
2.从文中找出下列词语,并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语得意思。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同3.课文主要讲了什么？(主要描写了彝族火把节得热烈场面与彝家火把节得来历。
)4.给课文分段。
(设计意图:发挥小组合作学习得力量,让学生充分地与文本交流。
通过小组自读,化难为易,简单得内容自己学,复杂得问题大家一起讨论。
这样不仅可以克服学生独立学习得畏难情绪,还能有效地提高学习得效率,培养学生团结协作得能力。
)三、检查反馈,理清条理1.检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片,指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师:这一课得生字比较多,而且有些字还比较难写。
您能不能给同学提个醒呢？(指名反馈,教师强调:“毡、寨、嫉”三字。
)⑷指名分角色朗读课文,检查课文读通得情况。
2.指名反馈“激情四溢”等词语得位置以及意思。
激情四溢:充满着强烈得、具有爆发性得情感。
数不胜数;本课指蝗虫多得数不清。
不屈不挠:不屈服。
矫健:强壮有力。
嫉妒:忌妒。
3.指名反馈:课文主要讲了什么？(主要描写了彝族火把节得热烈场面与彝家火把节得来历。
)4.教师:如何分段？第一部分(1～3):讲彝家人做好各种准备欢度火把节。
第二部分(4～9):描写了彝族火把节得热烈场面。
第三部分(10～12):写彝族火把节得来历。
第四部分(13):邀请人们与彝家人欢度火把节。
(设计意图:通过自读反馈让学生反复地读课文,学习生字新词,丰富学生得词语积累,加强学生语言感知能力得培养。
通过集体得交流,整体感知课文内容,理清文章得条理,使学生感受到合作探究得乐趣。
)四、初谈写作方法,感受彝家人得热情1.教师:在这个充满民族风情得节日里,我们处处感受到彝家人得热情。
请同学们找出相关得段落读一读。
2.学生画出相关段落.自由朗渎。
3.指名交流;来吧,到我们大凉山来吧.与我们彝家人一起欢度火把节!来吧,到我们大凉山来吧,与我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢得盛典。
来吧,到我们大凉山来吧,与我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义得节日。
怎么样？来吧,到我们大凉山来吧,与我们彝家人一起欢度火把节！4.有感情地朗读这些句子。
5.学生根据朗读自由抒发自己得感受。
6.教师小结:课文运用了呼应得手法。
文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应,对同一内容“来吧,到我们大凉山来吧,与我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调,使文章得感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。
同时使文章得首尾结构具有一种回环之美。
7.再次有感情地朗读,体会这种手法得好处。
(设计意图:通过品读语句,了解课文写作上得特点,体会彝家人得热情好客,为进一步学习打下感情基础。
)五、课堂小结教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了课文得主要内容,还强烈地感受到彝家人得热情好客。
下节课,就让我们一起走进大凉山,与彝家人一起欢度火把节,去感受彝族得民族风情。
六、布置作业1.抄写课后读读写写中得词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.组词。
矫( ) 幕( ) 瞪( ) 跤( ) 搏( ) 陪( )娇( ) 暮( ) 蹬( ) 狡( ) 博( ) 赔( )第二课时教学目标1.理解课文内容,想象课文描写得彝族火把节得热烈场面,感受彝族特有得民族风情。
2.了解彝家火把节得来历,理解火把节得纪念意义,交流关于火把节得传说得感想。
3.总结课文,赞扬彝族人民得优良美德。
教具准备:抄有文中关键语句得幻灯片。
教学过程一、复习巩固,导入新授1.听写下列词语。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同2.说说课文主要讲了什么？(课文主要描写了彝族火把节得热烈场面与彝家火把节得来历。
)3.谈话:同学们。
通过上节课得学习,我们不仅了解了课文得主要内容,还强烈地感受到彝家人得热情好客。
这节课,就让我们与彝家人一起欢度火把节,感受火把节热闹得场面,感受彝族人民得民族风情。
二、品读词句,想象场面。
㈠学习课文第一部分。
1.教师:为了欢度火把节,人们要做好充分得准备。
做什么准备呢？请同学们在文中找出来。
2.学生在文中画出。
3.集体交流砍好蒿枝扎好火把 (板书:扎火把)彩衣与头帕披毡与花包 (板书;民族服饰)杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒与水果 (板书:美酒佳肴)4.有感情地朗读第一部分。
(热情地、盼望地、兴奋地)㈡学习课文第二部分1.教师:课文描写了火把节哪几个场面?您最喜欢哪一个?用心读一读,想象当时得情景,说说自己得感受。
2.学生自由读第二部分,想象场面。
3.交流反馈。
课文描写了火把节人们穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。
(教师板书。
学生根据自己得喜好读自己喜欢得段落,并说说感受。
) ⑴人们穿上节日盛装,准备节日饭菜。
(从“兴高采烈”,“都穿上节日盛装”,“忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱”,体会到人们盼望、喜悦之情。
)⑵斗牛:“斗牛场成了欢乐得海洋”,“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。
“矫健得公牛,在主人得逗引下,在观众得助威声中,瞪着血红得双眼,顽强地顶住对方得犄角。
”写出了斗牛比赛得精彩。
⑶摔跤:“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身得那种欢愉,企盼着得胜奖励得红布披在身上得骄傲。
”体会摔跤手得欢愉与骄傲。
⑷点燃火把:“站在高处向下瞧,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行。
”想象这时壮观得场面。
“冲天得火光,震天得喊声,让二个个山寨都沸腾起来了。
”体会人们在节日里情绪高涨。
⑸围着篝火跳舞:“老人来了,弹着平日积满灰尘得月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了得笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快得舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着……’’这段话就是一句排比句,写出山寨里所有得人围着篝火跳舞得欢乐场面,感受人们得快乐与幸福。
4.学生一起渎一读这些句子。
5.教师小结:彝家人得火把节真就是太有意思了,让我们感受到了彝族得民族风情。
㈢学习课文第三部分1.教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说。
从关于火把节得传说中想到什么？与同学交流。
2.指名说说这个传说。
(板书:人们用火把消灭“天虫”)3.在小组内学生复述这个传说。
4.集体交流。
(彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难得勇敢坚强、不屈不挠得优良美德。
)5.教师小结:就是得,火把节不就是一个简简单单得节日,它更就是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神得象征。
(板书:彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神得象征)让我们再用赞美得语气来读一读这个传说。
6.学生有感情地朗读。
(设计意图:这就是本课教学得重点、难点,本环节得教学,主要就是引导学生抓住关键得语句进行品读,谈感受,想象画面,感受彝族得民族风情。
通过复述火把节得传说,赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难得勇敢坚强、不屈不挠得优良美德。
)三、课堂小结教师总结:今天这节课,我们进一步感受了彝族得民族风情,我们还知道火把节得来历,知道火把节不就是一个简简单单得节日,它更就是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神得象征。
四、布置作业1.有感情地朗读课文。
2.瞧拼音,写词语。
( ) ( ) ( ) ( )jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo( ) ( ) ( ) ( )3.补充词语,再解释加点字得意思。
不( )而同约: 人声( )沸沸: 激情四( ) 溢:数不( )数胜: 兴高( )烈烈: ( )山遍野遍:4.完成课后第2题。
5.按课文内容填空,并作答。
夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就( )早已准备好得火把,( )屋门,( )三圈,然后( )田野,( )山川。
站在高处向下瞧,只见一条条“火龙”,在大地上穿行。
冲天得火光,震天得喊声,让一个个山寨都沸腾起来了。
⑴在文中括号里填上适当得词语。
⑵这一段得比喻句就是。
把比作 ,写出。
⑶“沸腾”一词说明了什么？6.搜集其她民族资料,感受这些民族风情。
附:板书设计火把节准备:扎火把、民族服饰、美酒佳肴场面:准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞来历:人们用火把消灭“天虫”(火把节就是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神得象征)。