主题阅读
阅读活动主题 (8)
阅读活动主题随着电子媒体、社交媒体等网络技术的普及，人们的阅读习惯也逐渐发生了变化。
不过，在这个瞬息万变的时代，阅读对于每个人来说仍然是一个非常重要的技能。
阅读可以拓宽人们的知识面，增强思考能力，提高语言表达能力等。
因此，开展有关阅读的活动成为了很多学校和图书馆的重要组成部分。
本文将探讨一些有关阅读活动的主题，旨在帮助读者更好地理解和开展阅读活动。
一、主题一：童话故事阅读童话故事是每个人的童年回忆。
这些故事不仅简单易懂，而且寓意深刻，能够帮助孩子们树立正确的人生观、价值观。
在阅读童话故事的过程中，孩子们能够培养对生活的热爱和向往之情，从而减轻他们在成长过程中遭遇挫折时的焦虑情绪。
在开展童话故事阅读活动时，可以选择一些经典的童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
也可以邀请专业的讲故事的人来现场讲解故事，让孩子们在听故事的同时，感受故事中的情绪和哲理。
二、主题二：经典文学作品阅读经典文学作品是人类文明的珍贵财富，这些作品经过岁月的洗礼，依然能够引起读者的共鸣。
阅读经典文学作品可以帮助人们培养文学素养，提升文字理解和创造能力，以及理解人类历史、文化等方面的知识。
在阅读经典文学作品的活动中，可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
也可以邀请专业人士来现场讲解文学作品，让读者更好地理解作品中的情节和主旨。
三、主题三：科普阅读科普读物是指介绍自然科学、人文社科等方面的读物。
阅读科普读物可以帮助人们了解自然规律、人类社会等方面的知识，增强人们的科学素养。
科普阅读也可以激发人们的科学兴趣，促进科学创新和发展。
在阅读科普读物的活动中，可以选择一些科普读物，如《大自然的通讯录》、《迄今为止最厉害的考古》等。
也可以邀请科学家、专家来现场讲解科学知识，让读者更好地理解自然规律和社会文化。
四、主题四：儿童亲子阅读儿童亲子阅读是指家长与孩子一起阅读、交流、互动的活动。
这种活动可以帮助家长更好地与孩子沟通，了解孩子的思想和情感，引导孩子正确地面对生活和学习。
部编版六年级上册第三单元主题阅读(有答案)
部编版六年级上册第三单元主题阅读本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。
主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达出儿童的喜悦与满足，同时通过对老师自己也偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的物质带给“我们”的心灵快乐。
《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。
《故宫博物院》按照空间顺序，釆用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，展示了中华民族的文化瑰宝,表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
本单元编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。
本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。
《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
②体会传统玩具给人们带来的快乐。
③讲一个有关老师的故事。
课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。
《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。
②为家人介绍景点。
要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
阅读目的即阅读前先提出问题，然后带着问题，进行有目的的阅读。
阅读的目的不同，关注的内容不同、采用的阅读方法会有所不同。
阅读方法:小学高年级常用的阅读方法有：泛读、精读、速读、略读、跳读、写读等。
【部编版统编版语文六年级上册】全册八个单元主题阅读（含答案）
【部编版统编版语⽂六年级上册】全册⼋个单元主题阅读（含答案）⼈教部编版语⽂六年级上册全册8个单元阅读练习（含答案）第⼀单元主题阅读紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见⼀⽚辉煌的淡紫⾊，像⼀条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那⽣机勃勃的紫，仿佛在不停地⽣长。
紫⾊的⼤条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的⽔花。
仔细看时，才知道那是每⼀朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这⾥春红已谢，没有赏花的⼈群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这⼀树闪光的、盛开的藤萝。
花朵⼉⼀串挨着⼀串，⼀朵接着⼀朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每⼀穗花都是上⾯的盛开，下⾯的待放。
颜⾊便上浅下深，好像那紫⾊沉淀下来了，沉淀在最嫩最⼩的花苞⾥。
每⼀朵盛开的花就像是⼀个⼩⼩的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱⿎⿎的，⼜像⼀个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那⾥装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘⼀朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫⽴凝望，觉得这⼀条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我⼼上缓缓流过。
流着流着，它带⾛了这些时⼀直压在我⼼上的关于⽣死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的⼀切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和⽣的喜悦。
（节选⾃宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）1.【字词理解】写出下列词语的近义词。
伫⽴——（）凝望——（）宁静——（）2.【标点运⽤】读下⾯的句⼦，注意标点符号的使⽤，说说你发现了什么。
只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那⽣机勃勃的紫，仿佛在不停地⽣长。
（1）我的发现：三个分句都是在说________________，每个分句都是先写____________，再写作者的_____________。
像这样三个_____________的分句之间应该使⽤分号。
小学阅读主题活动方案10篇
小学阅读主题活动方案10篇小学阅读主题活动方案10篇小学阅读主题活动方案1古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”读书是一件快乐享受的事情。
让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，让他们在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，陶冶情操，提高文学修养，在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛。
在这秋风送爽的季节里，我们继续“书香校园”工程，举办校第六届以“我阅读、我快乐、我成长”为主题的读书节活动。
一、活动主题：我阅读、我快乐、我成长二、活动口号：做个快乐读书人。
读高雅书，做高尚人。
读书好，好读书，读好书书是一叶扁舟，带你驶向成功的彼岸。
三、活动组织机构1、领导小组组长：副组长：组员：2、活动对象：全体教师、学生、家长四、活动时间：20xx年10月——20xx年12月五、活动要求：1、要把本次读书节活动作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，学校的宣传工具要为本次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性，让我们的校园书香四溢。
2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。
3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类读书活动。
4、通过小手拉大手，推动学习型家庭的创建。
5、活动节结束后应提出新的读书要求，培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。
六、活动组织1、各班基础性活动（1）每班成立书友小队，利用晨间、午间开展20分钟读书活动（利用校本课程：《日有所诵》、《新语文读本》等；（2）每个班设立图书角，保证一定数量的书籍，开展“献两本读百本”活动；（3）班级开展好书推荐、语艺展示、班队活动，一期“读书乐”黑板报刊出，2、年级段单项特色活动低段（一、二年级）：亲子阅读活动读书格言卡制作评比；中段（三、四年级）：师生共读评比图书义卖活动；（注：东校区三年级图书义卖活动，四年级演讲比赛）高段（五、六年级）：编班刊比赛演讲比赛。
单篇阅读、主题阅读、群文阅读与整本书阅读（二）
单篇阅读、主题阅读、群⽂阅读与整本书阅读（⼆）四、整本书阅读（⼀）整本书阅读的发展历程我国传统四书五经等经典作品的教学采⽤的就是“整本书阅读”⽅式。
⼀般认为，正式在语⽂教学中提出“读整本书”的观点应该是叶圣陶先⽣。
1942年，他在《论中学国⽂课程的改订》⼀⽂中指出：“国⽂教材似乎该⽤整本的书，⽽不该⽤单篇短章……退⼀步说，也该把整本的书作主体，把单篇短章作辅佐。
” 1949年，他在《中学语⽂科课程标准》中⼜提出：“中学语⽂教材除单篇的⽂字外，兼采书本的⼀章⼀节，⾼中阶段兼采现代语的整本的书。
”2001年7⽉教育部颁布的《全⽇制义务教育语⽂课程标准(实验稿)》在“教学建议”中指出：“多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”2017年《普通⾼中语⽂课程标准》将“整本书阅读与研讨”作为18个学习任务群之⼀，并明确了“整本书阅读”的内容、⽬标，还有教学提⽰。
从此，探讨“整本书阅读”教育教学活动的热潮⼀浪⾼过⼀浪。
（⼆）整本书阅读教学的重点问题1.明确⽅向。
明确⽅向。
认真分析研究新课标，把握正确的教育教学⽅向。
新课标要求：应以学⽣利⽤课内外时间⾃主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学⽣的阅读与思考。
教师的主要任务是提出专题学习⽬标，组织学习活动，引导学⽣深⼊思考、讨论与交流。
教师应以⾃⼰的阅读经验，平等地参与交流讨论，解答学⽣的疑惑。
确定⽂本。
关注学⽣年龄特点和学段特点，选择相应⽂体。
⼀般来说，⼩学以童话、寓⾔等⽂体为主，初中以叙述性2.确定⽂本。
强的⽂学作品为主，⾼中以思想性强的⽂学作品和⽂化作品为主。
从实际出发。
当前，教师和学⽣的整本书阅读状态堪忧，呈现出盲⽬化、单⼀化和零散化的特点。
整本书阅读教学要3.从实际出发。
充分了解学⽣的阅读学情，因材施教、因势利导，合理选择教学内容、有序推进教学流程。
同时，教师也应深⼊研读，成为学⽣阅读的促进者与提升者。
指定书⽬与⾃主选择结合。
任何适合学⽣阅读的书籍都可以拿来阅读。
11月主题阅读活动
11月主题阅读活动
11月的主题阅读活动可以选择以下几个主题：
1. 感恩主题：11月是感恩节的月份，可以选择一些与感恩相关的书籍，如《感恩的心》、《感恩的力量》等。
通过阅读这些书籍，可以让学生了解感恩的重要性，并培养他们的感恩之心。
2. 科技创新主题：11月也是科技创新的重要月份，可以选择一些与科技创新相关的书籍，如《创新者的基因》、《未来简史》等。
通过阅读这些书籍，可以激发学生对科技创新的兴趣，并了解科技对社会的影响。
3. 环保主题：11月是全球环境保护月，可以选择一些与环保相关的书籍，如《守护地球的小行动》、《环保小卫士》等。
通过阅读这些书籍，可以增强学生的环保意识，并培养他们的环保行动力。
4. 冒险与探索主题：11月是一个充满冒险和探索精神的季节，可以选择一些冒险与探索类的书籍，如《鲁滨逊漂流记》、《神秘岛》等。
通过阅读这些书籍，可以激发学生的勇气和求知欲，培养他们的探索精神。
5. 文学名著主题：11月也是一个适合阅读文学名著的月份，可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。
通过阅读这些经典作品，可以让学生接触到优秀的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。
在主题阅读活动中，可以鼓励学生进行相关的阅读分享、读
后感写作等，以促进他们的思维发展和语言表达能力。
七年级上册语文一种值得提倡的阅读方法
七年级上册语文一种值得提倡的阅读方法一、导言阅读是人类获取知识、提高素养的重要途径，而在学习语文这门学科时，阅读更是其重要的组成部分。
然而，学生在学习中常常面临着缺乏阅读兴趣、阅读理解能力低下等问题。
我们有必要在七年级上册语文课程中推广一种值得提倡的阅读方法，以激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
二、提倡的阅读方法在七年级上册语文课程中，我们提倡采用“主题阅读法”这一方法。
所谓主题阅读法，是指通过选取一个主题，再围绕这一主题展开阅读，在通过一系列的阅读活动中提高学生的语文素养。
这种方法可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读的深度和广度。
三、主题选择与教学实施1. 主题选择在七年级上册语文课程中，可以选择一些符合学生芳龄特点和认知水平的主题，如“友情”、“勇敢”、“责任”等。
这些主题既有一定的深度，又容易引起学生的共鸣，有利于提高他们的阅读情感。
2. 教学安排在进行主题阅读教学时，可以采用多种形式，如课堂阅读、课外阅读等。
教师可以通过精心设计的课堂活动，引导学生进行课堂阅读，对文章进行逐段解读，让学生更深入地理解文章的意义。
教师还可以布置一些课外阅读任务，让学生在课外进行阅读，然后进行小组共享，从而增强学生对主题的感悟和领悟。
3. 阅读材料选择在教学实施过程中，需要精心挑选与主题相关的阅读材料。
通过采用各种文学作品、故事、寓言等形式的作品，让学生更好地体会主题的内涵，激发学生的阅读兴趣。
四、主题阅读法的意义和价值1. 激发学生的阅读兴趣通过主题阅读法，学生可以选择自己感兴趣的主题进行阅读，从而更好地激发他们的阅读兴趣，提高他们的主动阅读意识。
2. 提高学生的阅读能力主题阅读法能够帮助学生更好地理解文章，加深对文章的认识，提高阅读理解能力，并培养学生的批判性思维能力。
3. 增强学生的情感体验通过主题阅读法，学生可以更好地体验文章所蕴含的情感，增强对主题的领悟，提高学生的情感体验能力。
4. 培养学生的综合素养主题阅读法不仅可以提高学生的语文素养，还能够促进学生的综合素养的培养，使学生在阅读中获得对生活、对人性的深刻体验。
部编版七年级上册语文 第三单元 主题阅读
梳理和概括内容考查
1.分别概括事件的起因、经过和结果。 例如：请按提示补写文章的脉络。 起因：___________________________________________。 经过：___________________________________________。 结果：___________________________________________。
梳理和概括内容考查
要求仿照示例概括。 例如： 本文以迷恋读书为线索，通过借阅四本书讲述作者童年时读书遭遇到的一 系列故事，请仿照示例用简洁的语言概括。（《童年读书》的第一题） 为读《封神演义》给同学家拉磨； 为读《青春之歌》被蚊虫咬且耽误喂羊； A： 为看《钢铁是怎样炼成的》头发被烧焦； B： 为看《破晓记》被马蜂蛰。
记叙文标题的作用
4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。 《永远的铃声》
记叙文标题考查题
对标题含义的理解 对标题作用的理解
记叙文标题考查题
怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？ （《永远的铃声》第四题）
“永远”指偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”知道 做人的道理，打消不轨之念，走好人生之路；而且之后，“我”循 着铃声，一直追随着师者的脚步前行。
（《永远的铃声》第一题）
梳理和概括内容考查
答题思路： 首先要梳理故事，找到相应的起止点；然后概括相应起止点的主要内 容。概括经过注意以下几点： （1）明确主要人物经历的事件； （2）借助标题、开头和结尾，明确明确主要人物经历的事件和文章 的中心，最能表现人物特点和最能表现中心的情节要在概括中体现。 概括的格式是：什么人+做了什么事
好的标题真是一举几得呀！
记叙文开头的作用
1.开门见山，直接点题。 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青春作伴好读书阅读导言：古人云：读万卷书，行万里路。
读书如同探索真理的旅途，路漫漫其修远兮。
培根说：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
通过读书我们可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。
读书的真正意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。
一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。
21世纪无法生存的人是不会读书的人，是不能获取有效信息的人。
相关链接一：读史使人明智，读诗使人灵秀，读书可以增补感知的不足。
读书，令人练达性灵，陶冶情趣，使媚俗不再，浮躁不再，使人宁静，高尚依然。
当下美容作为弥补自然缺憾的一种方式，已成为一大时尚。
著名作家毕淑敏为我们提供了一种最简单的美容方法——读书。
《读书使人优美》毕淑敏优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。
谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。
为了这份美好，人们使出了万千手段。
比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。
为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。
其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。
因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。
即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。
而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。
所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。
你重视了他人，魅力就降临在你双眸。
读书的时候，常常会会心一笑。
那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。
微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。
有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。
不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。
书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。
也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。
告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。
而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。
读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。
读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。
你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。
自知是一切美好的基石。
当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。
你想美好吗？你就读书吧。
不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。
坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。
（《青年文摘》2007年2月下）边读边写：1.作家毕淑敏透过本篇文章告诉我们读书可以使人的哪些方面变得优美，请分别概括出来。
2.本文中有一个精彩的比喻：书是一座快乐的富矿，储存了大量的浓缩的欢愉因子。
请选择两个新的喻体，仿写句子。
相关链接二：宋代诗人黄山谷说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”。
他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。
当然读书的目的并非仅限于此，但是读什么和怎样读却是困扰很多人的难题。
林语堂先生正要为我们解决这个难题。
《读书的艺术》林语堂宋代诗人黄山谷说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”。
他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。
所以，依黄山谷氏的说话，那种以修养个人外表的优雅和谈吐的风味为目的的读书，才是唯一值得嘉许的读书法。
我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。
这种嗜好跟对食物的嗜好一样，必然是有选择性的，属于个人的。
吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。
读书跟吃东西一样，“在一人吃来是补品，在他人吃来是毒质。
”所以，世间没有什么一个人必读之书。
只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。
我认为读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳注定的。
纵使某一本书，如《圣经》之类，是人人必读的，读这种书也有一定的时候。
当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。
且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道来。
其景况适如看一名人相片，或读名人文章，未见面时，是一种味道，见了面交谈之后，再看其相片，或读其文章，自有另外一层深切的理会。
或是与其人绝交以后，看其照片，读其文章，亦另有一番味道。
四十学《易》是一种味道，到五十岁看过更多的人世变故的时候再去学《易》，又是一种味道。
所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。
由是可知读书有二方面，一是作者，一是读者。
对于所得的实益，读者由他自己的见识和经验所贡献的份量，是和作者自己一样多的。
我认为一个人发现他最爱好的作家，乃是他的知识发展上最重要的事情。
世间确有一些人的心灵是类似的，一个人必须在古今的作家中，寻找一个心灵和他相似的作家。
只有这种发见自己所爱好的作家的读书方法，才有益处可言。
象一个男子和他的情人一见倾心一样，什么都没有问题了。
她的高度，她的脸孔，她的头发的颜色，她的声调，和她的言笑，都是恰到好处的。
一个青年认识这个作家，是不必经他的教师的指导的。
这个作家是恰合他的心意的；他的风格，他的趣味，他的观念，他的思想方法，都是恰到好处的。
于是读者开始把这个作家所写的东西全都拿来读了，因为他们之间有一种心灵上的联系，所以他把什么东西都吸收进去，毫不费力地消化了。
这个作家自会有魔力吸引他，而他也乐自为所吸；过了相当的时候，他自己的声音相貌，一颦一笑，便渐与那个作家相似。
这么一来，他真的浸润在他的文学情人的怀抱中，而由这些书籍中获得他的灵魂的食粮。
一个人如果有过三四个情人，而把他们吃掉之后，他自己也成为一个作家了。
有许多读者永不曾堕入情网，正如许多青年男女只会卖弄风情，而不能钟情于一个人。
随便那个作家的作品，他们都可以读，一切作家的作品，他们都可以读，他们是不会有甚么成就的。
读书没有合宜的时间和地点。
一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。
如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。
一个人读书必须出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。
（选自《人生的盛宴》有删改）边读边写：1.请简要概括本文中关于“读书的艺术”所包含的几个方面的内容。
2.伟大的作家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，作家林语堂告诉我们“风味或嗜好是阅读一切书籍的关键”，那么请大家结合自身的读书经历，谈谈自己的读书兴趣及以后的读书方法。
相关链接三：生活是一本大书，生存是一种哲学，行万里路读万卷书是智者所为。
倘若能不囿于书，进而举一反三，引发出独到的思考和见解，则是一种生存之上的大境界了。
著名作家钟长江正为我们提出这一读书的至高境界。
读书断想钟长江书和太阳一样，能够给人带来光明和温暖，是我们须臾不可或缺的精神食粮。
塞缪尔说过，好书可以引为诤友。
好书与我们亲善相处，年轻时从中汲取乐趣与教诲，到鬓发染霜，则带给我们以亲抚和安慰。
一窗明月的夜晚，远离了纷繁喧嚣的尘世、是是非非的人群，一书在握，热茶一杯，静心读了下去，渐渐便觉茶香满口书香满纸，尽可以刘伶醉酒，放浪形骸——开心处开怀大笑，伤心处黯然神伤，激愤处拍案而起……仰视苍天，俯察大地，一种腋生双翼的感觉油然而生。
精骛八极，思接千载，神游古今，可以大荒无限，咫尺千里，豆芥巨观，缩龙成寸。
自由自在晶莹剔透的灵魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。
很静很美的冬夜，就着火炉，温一壶酒，读那些又静又美的书：可以是《红楼梦》，可以是《瓦尔登湖》《追忆似水年华》，可以是张岱年的《西湖梦寻》，袁枚的《小仓山房尺牍》，蒲松龄的《聊斋志异》，也可以是周作人的小品，唐弢的书话。
当然，日本古代作家的随笔也可以，英国作家包斯威尔的《约翰生传》也可以，《板桥杂记》《香艳丛书》也没什么不可以。
古人刘向云：书犹药也，善读之可以医愚。
列夫•托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。
忧愁烦恼袭来时，不妨读唐诗，吟宋词，看艾芜的《南行记》。
如此，春天的风秋天的雨，会渐渐冷却你急躁的情绪；弯弯的小桥潺潺的流水，可慢慢松弛你绷紧的神经。
不知不觉中，你悠悠南行，那溪头卧剥莲蓬的小儿，那岭南见客羞遮面的村姑，无一不使你怡然自得，超然物外。
此时烦恼何在！忧愁何存！一个生活得丰富圆满的人，是不会没有寂寞的。
对于每个人来说，他人永远是水，自身永远是鱼。
即或能在水里自由地游弋，也不能够溶解于水，更不能与水合一。
固然有挚友的安慰，情人的蜜语，但是所有的思想与情感，只能被理解，无法被分享。
无论一人独处，还是朋友聚会，那一丝半缕的寂寞之感，都会不召自来，涌上心头。
忽然有那么一天，你突然发现一本书，这本书好像专为你写的一样，你泪流满面，读了又读，身外的一切有如潮水般退去，袒露出一片宁静而安详的心灵的沙滩。
世界尽管像大海一样在周围起伏汹涌，你却可以仰观星空，俯察贝石，安之若素，处之泰然。
这是一个孤独的境界，也是一个充实的境界。
读千赋则善赋。
读的书多了，便有了写作的欲望。
没有为文造情的浮华，没有少年强说愁的伪善，一切顺其自然，有如小河小溪的水满了，就要向外溢。
虽稚嫩但不失清纯，虽显浅而不失率真。
我想，这样“言为心声，发而为诗”的文字就有其存在的价值。
生活是一本大书，生存是一种哲学，行万里路读万卷书是智者所为。
倘若能不囿于书，进而举一反三，引发出独到的思考和见解，则是一种生存之上的大境界了。
（选自《思维与智慧》2007年第17期）边读边写：1.本文最后作者提出“倘若能不囿于书，进而举一反三，引发出独到的思考和见解，则是一种生存之上的大境界了”，请结合全文加以解读。
2.读书是一种生活，生活中不能缺少读书。
从识字开始，我们便开始了以书为伴的生活，关于读书，你一定有许多话要说，请就“读书与生活”谈谈自己独特的感受与体会。
①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。
但我觉得，最根本的一条是读书可以养气。