七年级生物物质运输的载体
初中七年级(初一)生物人体内物质的运输
人体内物质的运输一、物质运输的载体（1）物质在人体内的运输主要依靠血液循环系统来完成。
血液循环系统由血管、心脏、血液组成。
（2）血液的成分和功能血浆淡黄色透明液体，含有大量的水，蛋白质、葡萄糖无机盐等。
运载血细胞，运输养料和废物红细胞：红色，数量最多，没有细胞核，富含血红蛋白，血细胞具有运输氧的功能白细胞：有细胞核，包围、吞噬病菌，防御、保护作用血小板：体积最小，没有细胞核，凝血与止血作用贫血（缺铁性贫血）---红细胞的数量或血红蛋白的数值低于正常值；（镰刀型贫血病）发炎或白血病---------白细胞数量明显。
（3）输血与血型ABO血型包括 A 型、 B 型、AB 型、O 型输血原则：以输同型血为原则二、物质运输的器官（1）血管----运输各种营养物质与废道的通道种类动脉（测量脉搏的血压）静脉毛细血管（2）心脏——输送血液的泵结构：1心脏壁主要由心肌构成；2心脏四腔（左心房、右心房、左心室、左心房）同侧的心房和心室是相通的，而左右心房、心室是不相通的；3心房与心室之间、心室与动脉之间，有能开闭的瓣膜（防止血液倒流）三、物质运输的途径血液循环：血液在动脉、静脉、毛细血管组成的管道里进行的循环流动。
1、途径：体循环：左心室体动脉全身毛细血管网上、下腔静脉右心房（动脉血）（静脉血）左心房肺静脉肺部的毛细血管网肺动脉右心室肺循环（动脉血）（静脉血）2、血压：血液在血管里向前流动时，对血管壁造成的侧压力。
一般所说的血压实指体循环的动脉血压。
正常血压的范围高血压-----舒张压超过12kPa 低血压-----收缩压低于12kPa四、关注心血管健康1、影响心血管健康的因素2、保持心血管健康的措施第1页共1页。
七年级生物下册 物质运输的载体课件
［问题(wèntí)再现］：
1. 血液由
和 组成。血浆约占血液的 ，
是一种
色液体。
2. 血浆中 以上是水，其余为 、 、 等。
3. 血浆的主要功能是运载 ，运输 和 。
4.血细胞包括
、
和
。
5．血红蛋白是一种红色含
的
。
6．血红蛋白的特性是在氧气含量高的地方容易与氧
容易与氧
。
7．贫血是指当血液里 的数量过少，或者是红细胞中
2.为何要在试管中先加入柠檬酸钠溶液？
3.含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？
4.试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积 比例大致是多少？ 5.为什么说血液是一种流动的组织？
第四页，共二十一页。
血液
(xuèyè)
血浆 （运载血细胞，运 (输xuè(jyiāùnngs)hū)养料和废物）
血型不合，会使红细胞凝结成一团(yī tuán)，出现红细胞凝集现象。
第十九页，共二十一页。
【当堂(dānɡ tánɡ)检测】：
（同作业汇编）
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
第一节 物质运输的载体。4.初步学会看血常规化验单，了解(liǎojiě)血常规化验数据。 主要丢失了水分和无机盐，喝适量的淡盐水或静脉注射适量的生理盐水。1、人血永久涂
英文字母改成中文，并附加(fùjiā)各 项的正常参考值
第十六页，共二十一页。
小结(xiǎojié)：本课知识点“123”：
1.人体(réntǐ)中一种重要的流动的组织—血液 2.血液包括两大部分（血浆和血细胞） 3.三种血细胞的形态结构和功能特点
第十七页，共二十一页。
初中生物《物质运输的载体》课件
能运输氧和一部分二氧化碳(èr yǎng红h细uà胞tàn)的是 （ ），
红细胞
缺氧时数量增多的是（
），
能运输养料和废物的是（ 血浆(xu）èjiā。ng)
第二十页，共26页。
A
B C
D
3、请用图中的字母回答问题：
（１）当人被细菌感染时，数目会显著增加的是（ ） A
（２）男女在数量上差异(chāyì)最大的是（C ）
最多
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
成熟 后无
最少 个体最大，圆
有
球状
个体最小，形
较少 态不规则
无
第十三页，共26页。
运输氧和部 分二氧化碳
防御和保护
止血和 加速凝血
思考: 血液中可能(kěnéng)含有哪些成分?
13100
医院检验科报告单(一)NO.0031220
姓名
性别
年龄 病案号 科 病房
细胞是（ ）B
A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞
2.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( A.成熟的红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞
)C
C.血小板和成熟的红细胞 D.血细胞和红细胞
3.贫A.血人是体指内（的血D）量过少 B.血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量(shùliàng)过少
圆饼状、
白细胞（最无大细，胞最核少），有细胞核） 血小板（最小，无细胞核）
第八页，共26页。
1、人体(réntǐ)的血液为什么是红色 因的为?(yīn wèi)血液中有红细胞,红细胞中有血红蛋白
2、血红蛋白 (在x氧u含èh量ó高n的g地d方à容n易b与á氧i)结的合,在氧含量低的地方容易与氧分离 3特、性红: 细胞有什么功能？
济南版七年级生物下册优秀教学案例：3.1物质运输的载体
1.利用多媒体讲解细胞膜的组成、结构特点和功能；
2.通过实验现象和数据分析，引导学生探究物质跨膜运输的类型和特点；
3.讲解血液、淋巴等在人体内的物质运输过程及其意义。
讲授新知环节是学生掌握知识的关键环节。利用多媒体讲解细胞膜的组成、结构特点和功能，让学生深入了解细胞膜的生理功能和作用。通过实验现象和数据分析，引导学生探究物质跨膜运输的类型和特点，使学生在实践中掌握生物学知识。同时，讲解血液、淋巴等在人体内的物质运输过程及其意义，让学生明白生物学知识与人类生活的密切联系。
（四）反思与评价的教学环节
本节课注重引导学生进行反思与评价，教师引导学生总结自己在探究中的发现和收获，反思学习过程，发现并解决问题。学生之间的互相评价和总结，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。此外，教师还对学生进行总结性评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，帮助学生不断提升自己的学习水平。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个物质运输过程进行研究，如血液循环、淋巴循环等；
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，共同完成对所选物质运输过程的研究报告；
3.小组成员相互评价、总结，共同提高。
学生小组讨论环节是培养学生的合作意识和团队精神的重要环节。将学生分成小组，每组选择一个物质运输过程进行研究。如血液循环、淋巴循环等。通过查阅资料、讨论交流，让学生共同完成对所选物质运输过程的研究报告，培养他们的合作能力和沟通表达能力。在小组合作过程中，学生将学会分享和交流自己的观点，倾听他人的意见，培养他们的批判性思维。小组成员相互评价、总结，共同提高，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，我们还将运用信息技术，让学生搜集和分析与物质运输相关的信息，提高他们的信息素养。在信息搜集和分析过程中，学生将学会利用网络、数据库等资源，培养他们的信息检索能力和信息分析能力。
第四章人体内物质的运输知识点汇总2023-2024学年鲁科版生物七年级上册
第四章人体内物质的运输思维导图：第一节：物质运输的载体1.循环系统的组成（1）人体要进行正常的生命活动，需要营养物质和氧气，同时要排出二氧化碳、尿素等废物，这都依赖血液循环系统。
（2）血液循环系统包括：心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液。
2.血液的分层现象：离心静置后分为三层，上层淡黄色，中层白色，下层深红色。
加入抗凝剂柠檬酸钠溶液目的是防止血液凝固。
3.血液的成分和功能：（1）成分：血液属于结缔组织，由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
（2）作用：血液是人体内物质运输的载体，并具有防御和保护作用。
4.血浆和血细胞在显微镜下能看见的血细胞有红细胞和白细胞。
（血小板很小，需要进行特殊染色才能看见）（1）血浆①成分：水（主要成分）、各种营养成分（葡萄糖、氨基酸、无机盐）、代谢废物（尿素、二氧化碳）。
②功能：运载血细胞，运输人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
（2）红细胞（RBC）①特征：数量最多；两面凹的圆饼状；成熟的红细胞没有细胞核；含有血红蛋白②功能：运输氧和部分二氧化碳③血红蛋白的特性：在氧含量高的地方易于氧结合，在氧含量低的地方易于氧分离。
④红细胞异常时的症状：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。
饮食建议（了解）：多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
拓展：高原地区氧气稀薄，人体血液中红细胞数目更多。
（3）白细胞（WBC）（重点）①形状（了解）：球形，自身可以变形将病菌包围、吞噬。
②特点：有细胞核；体积最大；数量最少。
③作用：吞噬病菌，起到防御和保护的作用。
④白细胞异常时的症状：白细胞数目偏高说明有炎症；数目偏低，会削弱机体抗菌能力，易受病菌感染。
⑤白细胞吞噬细菌的过程（了解）：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将病菌包围、吞噬。
（3）血小板（PLT）①特征：个体最小；没有细胞核；形状不规则。
②功能：止血，凝血③血小板异常时的症状：血小板过少，不易凝血、机体异常出血；过多会形成血栓。
七年级生物下册3.3.1物质运输的载体2初中七年级下册生物
最小，较多
第二十三页，共三十六页。
第二十四页，共三十六页。
项目
红细胞
血细胞类型 白细胞
血小板
形状
双面凹的圆 饼状
圆球状
不规则
有无细胞 无
有
核
大小、数 较大 ， (jiào dà)
量
最多
最大，最少
功能
主要(zhǔyào)是运输 氧
防御(fángyù) 疾病幻灯片 14
临床上的 数量过少或血红 应用 蛋白过少都引起
4-10×109个/L
Hb 106g/L
120-160g/L
PLT 140×109个/L 100-300 ×109个/L
报告日期:
检验者:
第三十三页，共三十六页。
牛刀小试 (niú dāo xiǎo shì)
• 表中的WBC代表的是 ___白__细_胞__ ,其正常
值是____（__4-_1个0）∕×升10。9
一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的 食物
第十六页，共三十六页。
1.当身体(shēntǐ)某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达 感染处？
穿过 血 (chuān ɡuò) 管壁 2.伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？
细菌(xìjūn)、及死亡的白细胞
3.白细胞有什么功能？
吞噬细菌 第十七页，共三十六页。
第十八页，共三十六页。
化疗后，白细胞过少，医生(yīshēng)建议住隔离室
第十九页，共三十六页。
血管 破损后， (xuèguǎn) 血小板移向破 损处。
第二十页，共三十六页。
血小板在伤口 处形成血栓 ，堵住出 (xuèshuān) 血口。
请你当医生 ： 3、有时(y不īshē小ng) 心，皮肤(pí fū)划破了，流出血
3.3.1物质运输的载体第二课时优秀教学案例件济南版生物七年级下册
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于蛋白质在物质运输中的作用的小论文。
2.作业评价：关注学生的论文质量，如观点明确、论证充分、结构合理等，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。
3.通过作业小结，巩固本节课所学知识，提高学生的知识运用能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过展示生活中的实例，如血液中的血红蛋白运输氧气、载体蛋白运输葡萄糖等，让学生了解蛋白质在物质运输中的重要作用，使学生感受到生物学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自主总结蛋白质在物质运输中的作用，以及蛋白质结构与功能相适应的特点。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获等，培养学生的自我监控能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考问题的方式方法以及团队合作能力等，为后续教学提供有益的反馈。
1.介绍蛋白质的结构与功能相适应的特点，如氨基酸的组成、肽链的盘曲折叠等。
2.讲解蛋白质在物质运输中的作用，如载体蛋白、血红蛋白等，阐述蛋白质如何实现物质的运输。
3.通过示例，介绍蛋白质结构与功能相适应的原理，如载体蛋白的结构与葡萄糖结合的示意图。
4.强调蛋白质在人体健康中的重要性，如蛋白质缺乏或异常时，可能导致哪些疾病。
2.培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强学生关爱生命的意识。
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的科学精神，增强学生的自信心。
4.培养学生团队协作、乐于助人的品质，提高学生的人际沟通能力。
在设计教学案例时，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以生动、贴近生活的实例引导学生深入理解蛋白质在物质运输中的重要作用。通过观察、实验、讨论等方法，让学生亲身体验和探究蛋白质的作用，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。同时，要关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生学习生物的兴趣，培养学生关爱生命、关注健康的情感态度。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的知识运用能力。
4.4.1物质运输的载体教学设计鲁科版五四制七年级生物上册
5.情感态度与价值观：学生正处于青春期，对生命科学充满好奇。教师应把握这一特点，引导学生关注生物科学在现实生活中的应用，培养其关爱生命、保护环境的意识。
d.学生通过本节课的学习，对载体蛋白的认识和了解。
五、作业布置
为了巩固学生对“物质运输的载体”知识点的掌握，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课后习题，包括选择题、判断题和简答题，要求学生独立完成，巩固课堂所学知识。
b.根据课堂学习，总结载体蛋白的分类、作用和应用，绘制思维导图，提高学生的归纳总结能力。
-运用实例说明载体蛋白在生物体内的应用。
3.掌握与物质运输相关的实验操作技能。
-学会进行载体蛋白的提取和检测实验。
-掌握物质运输实验的基本操作步骤。
（二）过程与方法
1.培养观察、分析和解决问题的能力。
-通过观察生物体内物质运输现象，分析其背后的原因。
-运用所学生物知识，提出解决物质运输问题的方法。
2.培养合作学习、交流表达的能力。
-关注生物科学的发展，激发学习生物的积极性。
2.树立正确的科学观念和价值观。
-理解科学研究对人类社会发展的意义，尊重科学规律。
-关注生物技术在现实生活中的应用，培养负责任的科学态度。
3.培养关爱生命、保护环境的意识。
-通过学习载体蛋白在生物体内的作用，认识到生物多样性的重要性。
-树立人与自然和谐相处的观念，积极参与环保行动。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握物质运输的载体知识，培养其观察、分析和解决问题的能力，同时注重培养其情感态度与价值观，使学生在学习生物学科的过程中，既能获得知识，又能提升个人素养。
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第三章第一节物质运输的载体教学案
课前准备
教师准备：1、收集各种血液化验单。
2、准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人血永久
涂片，显微镜。
3、查询相关资料和视频。
学生准备：查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。
教学过程设计
《物质的运输》导学案
一、课前热身：
同学们预习本节后有什么收获？（相信自己，大胆说吧）
你有什么疑惑提出来我们来一起解决。
二、课内探究：
（一）、阅读本节学习目标：
1、知识目标
（1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态
（2）说出人体内的血细胞的数量和功能。
（3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。
2、技能目标
尝试解读血常规化验单熟练使用显微镜
（二）同学们自学课本p44内容，思考：
1、加入柠檬酸钠溶液的血液静置一段时间后，会出现什么现象？柠檬酸钠溶液的作用是什么？
2、你认为血液可能由几部分组成？比例如何？
3、为什么说血液是流动的组织？
4、阅读P45内容，明确血液的组成，血浆的成分与作用。
（三）实验:人血永久涂片
1、明确实验目的，方法步骤后分小组完成实验。
2、在实验报告单中画出血细胞的形态示意图。
3、交流下列问题：（1）你在显微镜下看到了哪几种血细胞?你是如何区分它们的?
(2)在显微镜视野中，数量最多的是哪一种？最少的是哪一种？
4、请同学们总结并比较三种血细胞形态特点、结构特点、作用、异常症状。
想一种最好的学习方法。
5、你在生活中，碰到过有关血细胞方面的事例吗?
能力提高
6、阅读医院血液化验单，关注项目，测定值，参考值，化验单中哪些值不正常？化验结果说明了什么?
7、徐州十二岁的邵帅为妈妈捐献造血干细胞的事迹感动了世人，根据所学，你能解释白血病的原因吗？
应用：（2006 绍兴）27．西藏位于青藏高原，海拔高，空气稀薄。
援藏人员进藏前都要进行体检，其中有一中年男性的部分血检结果如表所示。
根据这个检查结果，你认为他的身体状况适合到西藏工作吗?并说明理由：
课堂小结从知识梳理，学法归纳，生物学原理角度进行总结。
开阔视野血友病
血友病是一种凝血功能障碍性疾病，患者难以靠自身机能止血。
病情严重的患者只要皮肤受到轻微创伤就会流血不止，病情较轻的患者通过压迫止血等措施可以止血，但出血时间会比一般人长。
不过，这种看得见的出血并不是最可怕的，看不见的内出血才是威胁血友病患者的“不定时炸弹”。
科学研究逐渐发现，这是因为他们的血液中缺乏正常凝血所需的凝血因子蛋白质。
普通人不慎受伤出血，血液会在伤口附近凝成血痂并自动止血。
这个看似简单的过程需要80多种不同的化学反应，它们如同多米诺骨牌一样层层传递，如果当中缺了一张牌，整个过程就会突然中断，使得患者无法正常止血。
血友病治疗目前主要采用凝血因子疗法，也就是给患者注射血液中所缺少的凝血因子Ⅷ或凝血因子Ⅸ。
这种方法不仅能迅速有效地止
血，还可以用于预防出血。
20世纪90年代基因重组凝血因子Ⅷ的出现，则为血友病患者带来了更为安全的治疗选择。
通过有效的治疗和护理，血友病患者如今完全能够像正常人一样生活、学习和工作。
但科学家对血友病的研究并未就此止步，他们正在尝试用基因疗法治疗血友病，目前已经取得了一定进展。
血栓
血栓栓塞性疾病在临床上甚为多见，涉及的病因相当广泛。
近年来，随着基础医学的发展，对血小板生物化学、血管内皮细胞功能、凝血因子化学结构以及超微结构研究的深入，对血栓形成过程有了更多的了解。
目前认为血栓形成是复合因素所引起的，其中血管壁、血小板、血流速度、血液黏度和凝血活性等，均有重要作用。
近来对于血液蛋白酶抑制物的研究，发现了一些先天性血栓性物质或先天性血栓倾向的病人，对血栓栓塞性疾病的病因和发病机制又有了进一步的认识，血栓形成的主要病变是血管闭塞、血流受阻引起相关的血管支配组织缺血、缺氧甚至坏死而产生相应组织、器官功能障碍的症状。
血栓性疾病的防治目的在于改善高凝状态、再疏通或重建血流通路，以防止组织缺血、坏死。
防治措施近20年来已有很大的发展，在临床实践中也取得了很多经验和教训。
防治措施大体上包括抗凝疗法、溶栓疗法、抗血小板疗法等，抗血栓治疗方法的选择与病期有密切关系，四肢动、静脉血栓形成不超过48h者可进行手术取出血栓。
溶栓疗法也主要用于新近形成的急性动、静脉血栓。
抗血小板和抗凝剂主要用作预防血栓形成，对已形成的血栓作用不大。
达标检测（相信自己）
（2006 福州市）1．成熟的红细胞富含血红蛋白。
血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。
请问红细胞的主要功能是
A．运载血细胞 B．运输氧气 C．吞噬病菌 D．止血和凝血（2007 威海）2．请根据图1判断，图中所示4个较大f的细胞
是
A．白细胞 B．红细胞
C．血小板 D．组织细胞
（2006 青岛）3．将一定量人的血液放入加有抗凝剂的试管中，静置一段时间后出现分层现象，其中间一层薄薄的白色物质是
A．血浆Ｂ．白细胞和红细胞Ｃ．红细胞和血小板 D．白细胞和血小板（2004 威海）4．张睿的父亲感到身体不适，精神不振、疲劳、头晕，经医生检查，心率为90次/分，血压为16/10.7千帕，血常规化验结果如下：
（1）所测血压16/10.7千帕中的16代表压。
（2）表中的“WBC”代表的是，其正常值为个/升。
（3）根据上述测量和化验的结果，诊断该人可能患有的疾病是，建议他多吃一些含和比较丰富的食物。
（4）从方便患者的角度考虑，你认为化验单上“检查结果”一栏应做哪些改进？
三、课后提升
1、查阅关于造血干细胞、脐带血及其研究进展的资料，并在课间进行交流。
2、预习第二节，了解血管类型及其血液性质。
生物实验报告单
实验名称：
目的要求：
材料用具：
方法步骤：
实验现象：实验结论：。