玩转电磁铁
小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇
小学科学教案：《玩转电磁铁》小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学科学教案：《玩转电磁铁》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学教案：《玩转电磁铁》1一、教学目标1、认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。
2、技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。
认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。
与同伴协作完成实验和制作任务。
3、情感目标：培养科学的探究精神。
二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。
在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。
三、教学难点：铁也能吸磁铁。
四、教时安排：1课时五、器材准备：1、观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。
2、分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。
3、小组探究用：铁架台、小钢珠等。
六、教学过程：（一）、引入1、出示常见的磁铁。
师：这是什么？（板书：磁铁）2、师：你对磁铁有什么想了解的？（二）、交流我们知道的磁铁1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？学生用自己带的磁铁进行介绍。
2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。
让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。
3、出示各种形状的磁铁。
师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。
（三）、磁铁能吸引哪些物体。
1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。
《玩转电磁铁》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《玩转电磁铁》作业设计方案第一课时一、设计目标：本次作业的设计旨在帮助学生探索电磁铁的原理和应用，增强他们对电磁学知识的理解和应用能力，培养他们的实验设计和数据分析能力。
二、设计内容：1. 理论部分：首先，学生将通过课堂讨论和小组讨论的形式了解电磁铁的原理和作用机制，掌握电流通过导线时产生磁场的规律，探讨电流大小和磁场强度的关系，以及电磁铁在实际应用中的作用。
2. 实验部分：在理解了电磁铁的基本原理后，学生将进行实验操作，通过调节电流大小和导线的长度来改变电磁铁的磁场强度，观察不同条件下电磁铁对铁磁物质的吸引力变化，记录实验数据并分析结果。
3. 实际应用：通过小组讨论和展示，学生将探讨电磁铁在各个领域的实际应用，如电磁起重机、电磁制动器等，并提出自己的创新应用方案。
三、教学过程：1. 导入环节：讲解电磁铁的基本原理和应用，激发学生对电磁学知识的兴趣。
2. 理论学习：引导学生学习电磁铁的原理和工作方式，进行相关知识的讲解和讨论。
3. 实验操作：分组进行电磁铁实验操作，指导学生完成实验记录和数据分析。
4. 报告展示：学生进行实验结果汇报和应用讨论，分享各自的心得和见解。
5. 总结评价：对学生的实验报告和讨论展示进行评价，总结本次作业的收获和不足之处。
四、评价方式：1. 实验报告评价：包括实验数据记录的完整性、数据分析的准确性、实验结论的合理性等方面进行评价，分别给予具体建议和意见。
2. 讨论展示评价：评估学生在讨论展示环节的表现，包括对电磁铁应用的理解和创新观点等，给予鼓励和指导。
3. 综合评价：根据学生在整个作业过程中的表现，综合评价并给予等级评定，激励学生在电磁学领域的学习和研究。
五、延伸拓展：1. 探究电磁铁在其他领域的应用，如电磁感应仪器、电磁波屏蔽器等。
2. 设计更复杂的电磁系统，并进行计算模拟和实验验证。
3. 拓展实验内容，引入其他物理学原理和实验设计，提升学生的实验能力和创新意识。
综上所述，本次《玩转电磁铁》作业设计方案旨在通过理论学习、实验操作和应用探讨，帮助学生深入了解电磁铁的原理和应用，培养其实验设计和创新思维，激发其对电磁学知识的兴趣，提高其综合能力和实践能力。
《玩转电磁铁导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《玩转电磁铁》导学案一、导学目标1. 了解电磁铁的工作原理和应用领域。
2. 掌握电磁铁的制作方法和应用技巧。
3. 发展实验设计和观察能力，培养动手能力和科学思维。
二、导学内容1. 电磁铁的基本原理2. 电磁铁的制作方法3. 电磁铁的应用领域三、导学过程1. 导入新知识：通过展示一个简单的电磁铁实验，让学生看到电磁铁的吸铁效果，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 进修电磁铁的基本原理：讲解电磁铁是由导电线圈和铁芯组成的，通电时会产生磁场，从而具有吸铁性质。
让学生理解电流通过导线时会产生磁场的原理。
3. 进修电磁铁的制作方法：介绍电磁铁的制作材料和步骤，让学生亲自动手制作一个小型电磁铁，加深对电磁铁原理的理解。
4. 实验设计与观察：让学生设计一个实验，探究电磁铁的吸铁效果与电流大小、导线圈匝数等因素的干系。
引导学生观察实验现象，总结规律。
5. 探讨电磁铁的应用领域：介绍电磁铁在电磁铁吸铁、电磁感应、电动机等方面的应用，引导学生思考电磁铁在现实生活中的重要性。
6. 总结与拓展：让学生总结本节课的重点知识，拓展电磁铁的其他应用领域，并提出相关思考问题，激发学生对电磁铁的进一步探索。
四、导学作业1. 制作一个小型电磁铁，并记录制作过程和实验结果。
2. 设计一个与电磁铁相关的实验，并进行观察和总结。
3. 阅读相关文章，了解电磁铁在工业生产、科研领域的应用，并写下自己的思考和感想。
五、进修反思通过本节课的进修，学生不仅了解了电磁铁的工作原理和制作方法，还培养了实验设计和观察能力，激发了对科学的兴趣和探索欲望。
希望学生能够在实践中不息探索，发现电磁铁的更多奥秘，并将所学知识应用于实际生活中。
《玩转电磁铁作业设计方案》
《玩转电磁铁》作业设计方案一、教学目标1.了解电磁铁的基本原理和特点；2.掌握电磁铁的制作方法和应用技巧；3.培养学生动手能力和创新思维。
二、教学内容1.电磁铁的原理和应用；2.电磁铁的制作方法；3.电磁铁的实际应用案例。
三、教学过程1.导入通过展示一些电磁铁的实际应用案例，引导学生了解电磁铁的重要性和广泛应用领域。
2.理论讲解讲解电磁铁的基本原理，包括通电产生磁场、磁场的方向和大小等内容，并介绍电磁铁在生活中的应用。
3.实践操作让学生分组制作电磁铁，通过实际操作来加深对电磁铁原理的理解，并培养他们的动手能力和团队合作精神。
4.实验验证设计实验项目，让学生验证电磁铁的吸附力和开释力，并观察其变化规律，加深对电磁铁特性的认识。
5.讨论交流组织学生展示他们制作的电磁铁，并让他们分享制作过程中的体会和收获，增进学生之间的交流和合作。
6.总结评判对本节课进修内容进行总结，引导学生总结电磁铁的制作方法和应用技巧，并评判本次实践活动的效果。
四、作业要求1.制作一份电磁铁的制作记录，包括材料清单、制作过程和成品展示；2.设计一个实际应用途景，描述电磁铁在其中的作用和效果；3.完成一份电磁铁实验报告，记录实验过程和结果，并进行分析和总结。
五、评判标准1.制作记录完备，包含必要的材料清单和制作过程；2.实际应用途景设计合理，能够充分展示电磁铁的作用和效果；3.实验报告内容详实，包含实验过程、结果和分析，并能够得出合理结论。
六、教学反思通过本次作业设计，学生能够深入了解电磁铁的原理和应用，掌握电磁铁的制作方法和应用技巧，并培养其动手能力和创新思维。
同时，通过实践操作和实验验证，学生能够加深对电磁铁特性的认识，提高其实践能力和科学素养，达到了预期的教学目标。
教学反思(《玩转电磁铁》
《玩转电磁铁》是一节实验探究课，旨在提高学生的实验探究能力。
首先，通过对电磁铁的观察，了解电磁铁的构造，并激发学生探究的兴趣，自己动手制作电磁铁。
通过设置对比实验，使学生了解电磁铁磁力大小与电池节数和线圈匝数的关系，从而使学生理解电磁铁磁力大小的影响因素。
在实验过程中，教师应该强调对比实验中只能改变一个条件的原则，使得实验结果更准确；另外，一定要强调安全操作，提高学生在实际生活中的适应能力。
本节课的实验探究环节中学生的热情很高，乐于去动手操作，但是由于实验操作的不当花费时间相对比较多，因此在了解电磁铁的构造环节教师可以直接展示，让学生去直观认识电磁铁。
在进行探究影响电磁铁磁性大小的环节，应该提前让学生明白实验材料的使用，这样才能顺利进行实验操作。
总的来说，在进行一切的实验操作之前要对教材进行深挖，对学生的学情进行了解。
教研员的点评比较到位，作为教师在任何一节课都需要去深挖教材，吃透教材，把握课堂重难点，注重课堂效率。
因此，在以后的教学中自己也会努力提升自我，扩大知识面，为每一节课做更充分的准备。
《玩转电磁铁》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《玩转电磁铁》作业设计方案第一课时一、设计背景：电磁铁是一种能够产生磁场的装置，常被用于各种电磁学实验和应用中。
本次作业设计旨在让学生通过实际操作和探究，深入了解电磁铁的原理和应用，并提高他们的实验技能和动手能力。
二、设计目标：1.了解电磁铁的基本原理和结构；2.掌握电磁铁的制作方法和使用技巧；3.培养学生的观察力、实验技能和动手能力；4.激发学生对物理学的兴趣和探究欲望。
三、设计内容：1.理论学习：讲解电磁铁的基本原理、结构和工作原理，介绍电磁铁在生活和科学研究中的应用；2.实验操作：让学生动手制作简单的电磁铁，并进行实验操作，观察电磁铁对铁磁物质的吸引和排斥作用；3.实践探究：设计实验项目，让学生探究电磁铁的磁场强度与电流强度、匝数等因素之间的关系；4.总结归纳：引导学生总结实验结果，分析电磁铁的优缺点，讨论其在现代科技中的应用前景。
四、设计步骤：1.预习：学生通过课堂讲解、教科书阅读等途径预习电磁铁相关知识；2.实验操作：老师带领学生利用铁芯、导线、电池等材料制作简单电磁铁，并进行实验操作；3.数据记录：学生记录实验过程中的数据和观察结果，并进行数据分析；4.实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和结论；5.分享交流：学生展示实验成果，分享心得体会，互相交流讨论。
五、评价方法：1.实验报告评分：包括实验设计合理性、实验数据准确性、结论合理性等方面；2.实验操作评分：对学生的实验操作技能、观察力和动手能力进行评价；3.实验成果评分：考察学生对电磁铁相关知识的掌握程度和应用能力。
六、拓展延伸：1.设计更多有趣的电磁学实验项目，激发学生的学习兴趣；2.组织学生参加电磁学竞赛或科技创新比赛，拓展学生的实践能力和创新思维；3.邀请专业人士或科研机构开展电磁学讲座或实践活动，引导学生深入学习和探究。
七、结语：通过本次《玩转电磁铁》作业设计方案的实施，相信学生们不仅能够深入了解电磁铁的原理和应用，还能够培养实验技能、动手能力和创新精神，为未来的学习和科研奠定坚实的基础。
2024年小学科学教案《玩转电磁铁》
2024年小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第五章第四节“电磁铁的奥秘”。
教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的制作方法，探究电磁铁的性质及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的原理，学会制作简单的电磁铁，并了解电磁铁的性质。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、勤于思考的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的制作原理及性质。
2. 教学重点：掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验套装、电池、导线、铁钉、大头针、指南针等。
2. 学具：每组一份电磁铁实验材料。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一个有趣的磁力小车，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 制作电磁铁：（1）讲解电磁铁的制作方法，引导学生思考如何将导线绕在铁钉上。
（2）学生分组制作电磁铁，教师巡回指导。
3. 探究电磁铁的性质：（1）引导学生观察电磁铁吸引大头针的现象，思考电磁铁的磁力与哪些因素有关。
（2）学生分组实验，探究电磁铁磁力与电流大小、线圈匝数的关系。
4. 电磁铁的应用：（1）介绍电磁铁在生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。
（2）学生思考电磁铁的其他应用场景。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁制作：导线、铁钉、电池电磁铁性质：磁力与电流大小、线圈匝数有关电磁铁应用：电铃、电磁起重机等七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个简易的电磁铁，观察并记录其吸引大头针的数量。
（2）思考电磁铁在生活中的其他应用，并写下来。
2. 答案：（1）根据实验结果，吸引大头针的数量与电流大小、线圈匝数有关。
（2）电磁铁在生活中还有很多应用，如电磁门铃、电磁锁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了电磁铁的制作方法，了解了电磁铁的性质和应用。
大象版小学五年级科学下册教案玩转电磁铁
玩转电磁铁【教学目标】1．定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
2．知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
【教学重难点】重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。
难点：设计探究影响电磁铁磁性大小的因素的实验方案并进行实验操作。
【教学准备】教学课件；小电机、镊子、漆包线、电池、电池座、铁钉、小螺丝、大头针、指南针、铁屑等。
【教学过程】一、观察思考、提出问题。
（一）很多同学都玩过电动玩具车，知道电动玩具车是靠小马达带动的，小马达也叫电动机。
（出示一只小电动机）这就是一只小电动机。
你想知道它通上电以后为什么会转动吗？下面我们把小电动机拆开，看看里面是什么样子的。
（二）教师演示实验——拆电动机，展示各个部件，讲解各个部件的名称和作用。
（三）讲解：我们知道，小电动机里有磁铁、线圈和铁芯。
这些线圈在使用时会通上电。
线圈通电与电动机的转动有没有关系？下面我们通过实验来寻找答案吧。
二、猜想与假设。
（一）讲解：我来做个类似的线圈。
看看线圈通电后有什么作用。
制作线圈的方法是：从铁钉的一端开始，把漆包线或电线缠绕在铁钉上。
缠绕一圈叫一匝（板书“1匝”），我在铁钉上缠绕20匝。
大家也一起来做一做吧。
匝数你们自己定。
学生制作线圈。
（二）现在我们把这个线圈的两个线头与电池的两极接通，给这个线圈通电，用铁钉的一端靠近大头针，看看能不能把大头针吸起来。
断开电池后，看看还能不能把大头针吸起来。
讲解：线圈通电后能够吸起大头针，就是说，它像磁铁一样，有了磁性，它的磁性是因为通电产生的，断了电，磁性就消失了，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
今天我们一起来学习：《玩转电磁铁》（板书课题：玩转电磁铁）（三）谈话：请各组同学再做一下这个实验。
注意每次通电时间不能太长，不要超过10秒钟，以免损坏电池。
并且注意在刚才的实验中，你们组的电磁铁吸起来几个大头针？学生报告。
提问：各组的电磁铁吸起的大头针数量不一样，这说明电磁铁的磁性大小不同。
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探究影响电磁铁磁性大小的因素。
难点
设计实验方案并进行实验操作。
材料
电池、大铁钉、漆包线、大头针、多媒体
步骤
过程概述
基本结论
学习策略
情景导入
创设氛围，激趣引入
师：大家喜欢看动画片吗？老师给大家准备了一段经典动画片，请大家欣赏。谁知道在刚才的动画片中，小老鼠用来打败猫的装置是什么？对了，就是电磁铁。
制定方案，小组合作完成实验，验证猜想。分析总结，得出结论。
拓展训练
4、联系实际，延伸拓展
由于电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失，而且磁性大小可以控制，因此，电磁铁在工农业生产及日常生活中都有广泛应用。请大家想想我们身边哪些地方用到了电磁铁。交流后完成荷花图。
磁悬浮列车、电铃等都利用电磁铁原理。
表达与交流。
玩转电磁铁教学设计
目
标
知识与技能
知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。了解电磁铁的应用。
过程与方法
通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。体会控制变量和对比的研究方法。
情感态度与价值观
通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。
电磁铁在生活中有一定应用。
教师播放动画，学生观察与思考。并进行猜测。
探究新知
探究新知
1、用电磁铁分组进行一次“钓鱼比赛”。
2、大胆猜想，提出问题：你觉得电磁铁磁性的大小可能与什么有关？
同学们刚才提出的想法，归纳起来主要有这2个方面：
电磁铁磁性的大小可能与线圈匝数有关
电磁铁磁性的大小可能与串联电池节数有关
3、设计方案，实验验证
1、请各个小组自己选择一个问题，然后制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验方案。
2、互相交流，完善自己小组的实验方案。
3、根据方案各组进行实验，并且及时记录实验的现象。
4、汇报试验结果和体会。
学生根据自己的实验结果进行详细的汇报，得出结论。
电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串连电池节数等因素有关。
观察、猜想。讨论交流。
教师课件演示。
课外继续收集电磁铁方面的知识资料。
利用电磁铁原理动手制作一些作品。
学习小结
小小电磁铁，奥秘真不少，下节课我们就需要自己制作电动玩具了，希望同学们下去后多动脑筋，争当小小发明家。
教学后记：