高一政治 第四课 生产与经济制度教案

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对经济发展起主导作用
配地位
①坚持公有制的主体地位要充分发挥国有经济的主导作用
联系
②坚持公有制的主体地位和国有经济的主导作用,都不能简单地理解为数量
分布上占优势,都不仅要有量的优势,更要有质的提高 公有制为主体不等于国有经济为主体。 因为公有制不仅包括国有经济, 还包括集体经济以及
混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 国有经济起主导作用不能理解为公有制起主导作
司,使村民每年都有分红收入,通过改革,解放和发展了生产力,
B 项符合题意;材料没有
体现该村发展股份合作制经济, A 项不符合题意; C 项说法绝对,排除;集体经济是农村的
用。
2.正确理解公有制经济和非公有制经济的地位
(1)二者在整个国民经济中的地位和作用是不同的。公有制经济居于主体地位,非公有制经 济是社会主义市场经济的重要组成部分,不占主体地位。
(2)二者在市场竞争中的地位是平等的,都是平等的市场主体。保证各种所有制经济依法平 等使用生产要素、公开、 公平公正参与市场竞争、 同等受到法律保护, 依法监管各种所有制
公有制的主体地位 侧 公有制经济在所有制结构中所占的比
国有经济的主导作用 在国民经济中所处的地位和对国民
重重
经济性质和发展方向所起的作用
区表 别现
第一,公有资产在社会总资产中占优 势
国有经济的主导作用主要体现在控 制力上;在关系国民经济命脉的重要
第二,国有经济控制国民经济命脉,
行业和关键领域,国有经济必须占支
A.①③ C.②③ 【答案】 A
B.①② D.③④
高频考点三 坚持完善我国的基本经济制度 例 3.作为农村集体经营性建设用地入市改革试点,某村将闲置多年的
20 亩村办企业用地

高中政治人教版必修1生产与经济制度教学设计

高中政治人教版必修1生产与经济制度教学设计

生产与经济制度教学设计《经济生活》第4课《生产与经济制度》【课标要求】【自主学习】一.体系构建(要求:认真通读教材,完成本课知识结构。

)二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。

)(一)问题导航(仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句,试着快速记忆。

)1.如何理解生产决定消费和消费对生产的反作用?2.为什么要大力发展生产力?如何大力发展生产力?3.我国的基本经济制度内容是什么、为何坚持、怎样坚持?4.国有经济的地位、作用是什么?集体经济的形式、地位及意义是什么?5.公有制主体地位的主要体现及如何增强?(二)近年来,我国信息消费对经济增长的贡献率越来越高。

随着新一代互联网、新一代移动通信网开始普及,新产品、新服务大量衍生,信息消费需求空间相当可观。

同时人们的生活方式,娱乐方式发生很大变化。

2016年,信息消费规模高达3.9万亿元,带动相关产业新增产出超过1.4万亿元。

中国巨大的网络潜力,正在演化为强大的消费力和经济推动力。

1.随着新一代互联网、新一代移动通信网开始普及,新产品、新服务大量衍生,信息消费需求空间相当可观,同时人们的生活方式,娱乐方式发生很大变化。

这体现经济生活的什么道理?2.近年来,我国信息消费对经济增长的贡献率越来越高,并带动相关产业新增产出超过1.4万亿元。

这体现经济生活的什么道理?3.通过材料可以看出生产和消费的关系是怎样的?(三)我国鼓励和引导民间资本进入法律法规未明确禁止准入的领域和行业,这是否会损害公有制的主体地位?这样做是在落实什么要求?【释疑解惑】一. 正确理解生产与消费的关系1.生产与消费相互影响、互为动力,但不相互决定。

在生产与消费的关系中,生产的决定作用是第一位的,消费的反作用是第二位的,不能把二者等量齐观,不能认为二者相互决定,生产与消费相互影响是正确的。

2.“生产决定消费”的四个表现的区分。

(1)侧重点各不相同①生产决定消费的对象→这是消费什么的问题。

第四课 生产与经济制度(教案)

第四课 生产与经济制度(教案)

第四课生产与经济制度一、教学目的㈠知识目标1.理解生产与消费的辩证关系。

2.了解社会主义初级阶段的主要矛盾。

3.懂得社会主义大力你、发展生产力的积极意义。

4.懂得发展的意义。

5.了解我国的工作中心。

6.了解社会主义改革的实质。

7.了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

8.理解社会主义公有制的地位。

9.了解公有制经济的构成。

10.理解国有制经济、集体经济的含义和作用。

11.了解混合所有制经济的含义。

12.理解公有制主体地位的内涵。

13.理解如何增强公有制的主体地位。

14.了解各种非公有制经济的含义及作用。

15.理解公有制经济与非公有制经济的关系。

16.懂得我国基本经济制度的决定因素。

㈡能力目标1.通过对生产与消费之间辩证关系的学习,初步培养学生辩证思维的能力。

2.准确认识生产在社会主义经济生活中的决定性作用,从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。

3.辨识不同经济实体所有制性质的能力。

㈢情感态度价值观目标:1.深刻领会物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

2.牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念,自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度,坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。

3.树立“科学技术是第一生产力”的思想,大力推进自主创新。

4.树立多种所有制平等竞争的观念。

5.树立诚信经营、合法经营的观念。

6.树立劳动关荣、劳动伟大、劳动平等的观念以及树立正确的择业、就业观念、依法维护劳动者权益的观念。

7.树立勤俭节约、科学理财的观念。

二、教学过程和教学环节㈠旧课复习:1.影响消费水平的因素有哪些?2.消费的类型有哪些?3.消费结构与恩格尔系数?4.人们有哪些消费心理?5.坚持理性消费的原则有哪些?㈡新课学习:1.生产决定消费,生产决定消费的对象,生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。

2.消费对生产具有重要的反作用,消费拉动经济增长、促进生产发展。

高中政治 2.4《生产与经济制度》教案 新人教版必修1

高中政治 2.4《生产与经济制度》教案 新人教版必修1

第二单元投资与创业第四课生产与经济制度一、内容标准二、知识纵横(一)发展生产,满足消费1.生产决定消费教材在这一知识点中讲了两个层次,一是生产决定消费,二是物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础。

重点把握生产决定消费的四个方面。

生产决定消费的对象,生产决定消费的方式,生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。

2.消费反作用于生产这一知识点也分为两个层次,一是消费对生产的反作用,二是社会再生产过程的四个环节。

消费反作用生产。

消费的发展促进生产的发展,消费对生产的调整和升级起着导向作用,一个新的消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长、消费为生产创造出新的劳动力。

社会再生产就是生产过程的不断重复和更新,社会再主产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互会系的四个环节。

其中,直接生产过程是起决定作用的环节;分配和交换是联结生产与消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要的影响;消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

(这四个环节的关系,应具体把握)3.大力发展生产力(1 )我国大力发展生产力的必然性和必要性。

(2)我国大力发展生产力的主要措施(二)我国的基本经济制度1.公有制为主体(1)公有制的含义。

明确公有制经济由国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分构成。

(2)国有经济。

这是本框重点,主要弄清以下三点:①国有经济的含义。

②主导作用。

其主导作用主要体现在控制力上,包括两点内容:第一,强调对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位;第二,国有经济要提高自己的整体质量和竞争力,引导和影响其他所有制经济的发展。

③发展壮大国有经济的重要意义。

结合课本上的例子说明,改革开放以后,虽然我国国有经济的比重下降了,但其控制力却得到了增强。

(3)集体经济。

主要弄清三点:①含义;②具体形式;③作用。

(4)混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

主要弄清两点:①混合所有制经济的含义;②混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济。

高中政治第四课-生产与经济制度-我国的基本经济制度教案-新人教版必修

高中政治第四课-生产与经济制度-我国的基本经济制度教案-新人教版必修

第四课生产与经济制度——我国的基本经济制度【自主学习】课前:自主完成课堂:学生展示,时间:平行班10分钟,奥赛班6分钟一、公有制为主体1.我国的基本经济制度。

2.公有制经济地位:。

组成部分:。

(1)国有经济:含义:。

地位:。

作用:。

意义:。

(2)集体经济:含义:。

地位:。

作用:。

(3)公有制的主体地位主要体现:体现:①。

②。

(4)增强公有制的主体地位的措施:①。

②。

【知识理解】公有制经济的内容(公有制经济成分比较)1.基本经济制度不同于经济制度。

之所以用“基本”,是因为在生产关系的构成中,所有制处于基础地位。

社会主义初级阶段的经济制度一般包括所有制结构和分配制度等,社会主义初级阶段的基本经济制度专指所有制经济。

2.公有制占主体地位,绝不能认为是国有经济占主体。

国有经济比重下降,并不会改变我国公有制经济的主体地位。

3.公有制经济占主体地位,是就全国而言的,并不是公有经济在各个行业和各个地区必须占一半以上或占主体地位。

【判断】1.在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位,即国有经济在国民经济中处于主体地位。

()2.公有制经济就是指国有经济和集体经济。

()3.公有制经济发挥主导作用,国有经济必须占主体地位()4.公有制的主体地位要求在任何地方都占优势()【试题演练】1.我国的基本经济制度是公有制为主体,多种所有制经济共同发展。

对“公有制为主体”的正确理解是()A.公有制在各个领域都必须占支配地位B.在混合所有制经济中,公有制成分必须保持在50%以上C.公有制在各个地方都必须保持优势D.公有资产要在社会总资产中占优势,国有经济要控制公民经济命脉2.有经济学家指出:“没有公有制为主体,中国的国体必然动摇。

”下列有关生产资料公有制的认识正确的是( )①它是社会主义的根本经济特征和社会主义经济制度的基础②其主体地位体现在国有资产在社会总资产中占优势③公有制经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用④要增强公有制的主体地位,必须推动国有资本更多投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域A.①② B.②③ C.③④ D.①④3.在新农村建设中,某村村民以土地承包经营权入股,村集体以农田水利设施和部分建筑物入股,与一花卉经营商合作成立了股份有限公司,村民和村集体都成为公司的股东,村民同时成为公司的雇员。

生产与经济制度教案

生产与经济制度教案

生产与经济制度教案一、教学目标:1. 让学生了解生产与经济制度的基本概念和内涵。

2. 使学生掌握不同经济制度下的生产方式和经济特点。

3. 培养学生分析、比较不同经济制度的能力,提高他们的思维水平。

二、教学内容:1. 生产与经济制度的基本概念2. 不同经济制度下的生产方式和经济特点3. 我国现行的经济制度及其优势三、教学重点与难点:1. 教学重点:生产与经济制度的基本概念,不同经济制度下的生产方式和经济特点,我国现行的经济制度及其优势。

2. 教学难点:不同经济制度下的生产方式和经济特点的比较分析。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解生产与经济制度的基本概念,分析不同经济制度下的生产方式和经济特点。

2. 案例分析法:通过具体案例,使学生更好地理解不同经济制度下的生产方式和经济特点。

3. 讨论法:组织学生分组讨论,培养他们分析、比较不同经济制度的能力。

五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍生产与经济制度的基本概念,引发学生兴趣。

2. 讲解生产与经济制度的基本概念:阐述生产与经济制度的关系,解释不同经济制度的内涵。

3. 分析不同经济制度下的生产方式和经济特点:分别介绍几种常见的经济制度,如封建制度、资本主义制度、社会主义制度等,并分析其生产方式和经济特点。

4. 案例分析:选取具有代表性的案例,让学生了解不同经济制度下的生产方式和经济特点。

5. 讨论:组织学生分组讨论,比较不同经济制度下的生产方式和经济特点,分析各自的优势和不足。

6. 总结:总结本节课的主要内容,强调我国现行的经济制度及其优势。

六、教学延伸:1. 对比分析:引导学生对不同经济制度进行对比分析,深入了解各自的生产方式和经济特点。

2. 实地考察:组织学生进行实地考察,了解我国现行的经济制度在实际生产中的应用和优势。

3. 跨学科学习:结合历史、政治等学科,让学生更全面地了解经济制度的发展和变迁。

七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解他们的学习状态。

《生产与经济制度》教案

《生产与经济制度》教案

生产与经济制度教案一、教学目标1.了解生产与经济制度的概念和基本原理。

2.掌握不同经济制度的特点和优缺点。

3.培养学生的分析和思辨能力,对不同经济制度进行评价和比较。

二、教学内容1. 生产与经济制度的概念•生产的基本概念和要素•经济制度的定义和功能•生产与经济制度的关系2. 不同经济制度的特点和优缺点2.1 市场经济制度•市场经济的基本原则和运行机制•自由竞争和资源配置的优势•市场失灵的问题和解决方法2.2 计划经济制度•计划经济的基本原则和实施方式•国家在资源配置中的作用和影响•计划经济的局限性和转型问题2.3 混合经济制度•混合经济的定义和特点•政府和市场在资源配置中的相互作用•混合经济制度的优势和挑战3. 经济制度的评价和比较•以效率为评价标准的比较•以公平性为评价标准的比较•不同经济制度的演变和选择问题三、教学方法1.探究式教学法:通过引导学生提出问题、收集资料和进行讨论,激发学生的思考和参与,加深对生产与经济制度的理解。

2.案例分析法:通过分析实际生活中不同国家和地区的经济制度案例,帮助学生掌握经济制度的特点和优缺点。

3.比较研究法:通过比较不同经济制度在资源配置、效率和公平等方面的差异,培养学生进行分析和评价的能力。

四、教学过程第一课时:生产与经济制度的概念1.导入:通过提问和讨论引入生产和经济制度的概念。

2.介绍生产的基本概念和要素,解释经济制度的定义和功能。

3.探究式学习:分小组讨论,收集并分析不同人群对生产和经济制度的理解与认识。

4.总结归纳:由学生讲述各组的讨论成果,形成对生产和经济制度的共识。

第二课时:市场经济制度1.复习:回顾生产与经济制度的基本概念和关系。

2.介绍市场经济制度的概念和基本原则,解释自由竞争和资源配置的优势。

3.案例分析:分析现行市场经济国家的经济模式和特点,结合实际案例进行讨论。

4.总结归纳:总结市场经济制度的特点和优势,梳理市场失灵的问题和解决方法。

第三课时:计划经济制度1.复习:回顾市场经济制度的基本原则和优势。

第四课 生产与经济制度 教学设计 教案

第四课 生产与经济制度 教学设计 教案

第四课生产与经济制度教学设计教案一、教学目标1.了解经济生产劳动的基本形式,认识劳动分工和产业化生产方式的优缺点。

2.了解不同的经济制度,了解三种典型经济制度的特点和优缺点。

3.了解新型经济和经济全球化的发展趋势和特点。

二、教学内容1.经济生产的基本形式2.分工和产业化生产方式3.不同的经济制度4.新型经济和经济全球化三、教学方法1.讲授法2.讨论法3.案例分析法4.小组讨论法四、教学过程设计第一步:引入新课(1)问:我们日常生活中接触到的物品从何而来?(2)引出新课题:经济生产的基本形式第二步:经济生产的基本形式(1)讲解生产方式的发展历程(2)阐述手工劳动和机器劳动的基本特征(3)介绍劳动分工和产业化生产方式的优缺点第三步:不同的经济制度(1)小组讨论:中央计划经济和市场经济的区别何在?(2)讲授社会主义经济制度的原理和特点(3)阐述资本主义经济制度的原理和特点(4)分析三种经济制度的优缺点第四步:新型经济和经济全球化(1)小组讨论:新型经济与传统经济的区别(2)案例分析:分析经济全球化对不同国家经济的影响(3)讲述新型经济和经济全球化的主要特点和发展趋势第五步:总结归纳(1)回答问题:什么是经济生产的基本形式?(2)总结三种经济制度的优缺点(3)归纳新型经济和经济全球化的特点和趋势五、教学评价教学评价应包括学生能力的评价和教学过程的评价两个方面。

对学生能力的评价包括对学生思维活动的评价和对学生动手能力的评价。

对教学过程的评价包括对教学方法的评价和对教学效果的评价。

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第二单元投资与创业
第四课生产与经济制度复习讲义
一、发展生产满足消费
1、生产与消费的关系:从根本上讲,人的消费是由客观的物质生产状况决定的。

(1)生产决定消费:生产决定消费对象,生产决定消费方式,生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。

物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。

从一定意义上说人类的历史就是生产发展的历史。

(2)消费对生产有重要的反作用,消费拉动经济增长、促进生产的发展。

①消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着导向作用。

②消费是生产的目的。

只有生产出来的产品被消费了,这种产品的生产行为才算最终完成。

③消费是生产的动力。

一个新的消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长。

④消费为生产创造出新的劳动力,能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。

(3)社会再生产过程的四个环节:生产、分配、交换、消费。

①社会再生产:社会生产过程的不断重复和更新。

②关系:直接生产过程是起决定作用的环节;分配和交换是连结生产与消费的纽带,对生产和消费有重要的影响;消费是物质资料生产过程的最终目的与动力。

2、大力发展生产力
(1)原因:
①必要性:
理论上:A.生产力是社会发展的最终决定力量。

B.物质资料的生产是人类存在和发展的基础。

现实中:A.大力发展生产力,是由我国社会主义主要矛盾决定的。

我国目前处在社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,是社会的主要矛盾。

为解决这一矛盾必须大力发展生产力,这是社会主义的根本任务和本质要求。

B.大力发展生产力,集中力量进行社会主义现代化建设,是我们国家的根本任务。

②重要性:只有大力发展生产力,才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础;才能充分显示社会主义制度的优越性;才能不断增强综合国力,提高我国的国际地位。

(2)大力发展生产力的途径:
①必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展。

②必须尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,全面提高劳动者素质。

③必须加快科学技术的发展,大力推进科技进步和创新。

④必须通过改革,调整上层建筑与经济基础不相适应的部分。

要通过改革,完善社会主义的各项基本制度,促进社会生产力的发展。

二、我国基本经济制度:公有制为主体、多种所有制经济共同发展
1、公有制
(1)生产资料公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础:
公有制经济的内容(公有制经济成分比较)
(2)公有制的实现形式:
①一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式,如股份制,股份合作制,都可成为公有制经济的实现形式。

②股份制企业,如果国家和集体控股,则具有明显的公有性。

股份制成为公有制的主要实现形式,可以增强公有制经济的活力,提高企业和资本的运作效率,扩大公有资本的支配范围,增强公有制的主体作用。

(原因意义)
(3)公有制主体地位的主要体现:
①在全国范围内,公有资产在社会总资产中占优势。

既要有量的优势,又要注重质的提高。

②国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。

国有经济的主导作用主要体现在控制力上,即体现在控制国民经济发展方向,控制经济运行的整体态势,控制重要稀缺资源的能力上。

在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。

(4)如何增强公有制的主体地位:
①必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。

②必须推进集体企业改革,发展多种形式的集体经济、合作经济。

2、我国现阶段的非公有制经济:
(1)我国非公有制经济形式比较:
(2)地位:非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分,是社会主义初级阶段的重要经济形式,促进生产力发展的重要力量。

3、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性。

公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,符合社会主义的本质要求,适应社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况。

实践证明,它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平。

必须坚持和完善这一基本经济制度,毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

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