人教部编版2020-2021学年二年级下册语文课文6第20课《蜘蛛开店》同步练习(I)卷

人教部编版2020-2021学年二年级下册语文课文6第20课《蜘蛛开店》同步练习（I）

卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！

一、基础知识积累 (共6题；共35分)

1. （6分）拼一拼。写一写。

zh一________→zhěng y-________→yǒng ________一________→líng

________一________一________→shuǎng ________一________一________→xiàng

2. （5分）选择正确的读音。

觉得（dé de）________ 得（dé de）到________

特地（dì de）________ 高兴地（dì de）________

棋子（zi zǐ） ________儿子（zi zǐ）________

3. （6分）给划线的字注音。

________________________________________________

厚度歌曲丰收抖动蟋蟀振动

________________________________________________

歌韵掠过歌吟辽阔融化伐木

4. （6分）查字典填空。

（1）“显”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

（2）“盏”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节

________，组词________

5. （5分）按课文《我家跨上了“信息高速路”》原文填空

《我家跨上了“信息高速路”》课文以“我”的亲身________告诉我们网络的________，反映了________的高速发展给人们________带来的________。

6. （7分）看图写话。

老师生病了，小玲很着急。她是怎么做的呢？老师看后会怎样呢？（你可以用上这些词语：脸色苍白、声音沙哑、有气无力、着急、担忧、买、放、写、压、感动、温暖……）

二、语段阅读 (共2题；共29分)

7. （20分） (2019六下·吴忠期中) 阅读短文，完成练习。

《海洋--21世纪的希望》片段

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利______它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐______但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能______望洋兴叹______

（1）在文中的横线上加上合适的标点符号。

（2）用横线画出这两段文字的中心句。

（3）“望洋兴叹”一词意思是:________。和它意思相近的词有________，引号在这里表示________ 。

（4）人们“热爱海洋”，因为 ________；海洋“喜怒无常”的“怒”表现在________。

（5）人们要开发和利用海洋，首先要保护海洋，珍惜海洋资源。请你设计一条保护海洋环境的宣传标语，增强人们的环保意识。

8. （9分）阅读《蝙蝠和雷达》片段，回答问题。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了

（1）蝙蝠探路的方法是________。

（2）下列说法不正确的一项是（）。

A . 蝙蝠飞行时，是靠耳朵和嘴巴配合起来探路的。

B . 雷达发出的无线电波相当于蝙蝠发出的超声波。

C . 雷达的天线相当于蝙蝠的耳朵。

D . 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。

（3）下列关于“超声波”的说法错误的是（）。

A . 超声波是一种声音，遇到障碍物可以反射回来。

B . 超声波是蝙蝠用嘴巴和耳朵发出来的。

C . 在夜里，蝙蝠能利用超声波改变飞行的方向。

D . 人的耳朵是听不见超声波的，蝙蝠的耳朵却能听见。

（4）画横线的句子中的“反复”“终于”能删去吗？为什么？

（5）你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到的启示吗？（至少写两种）

参考答案一、基础知识积累 (共6题；共35分)

答案：1-1、

考点：

答案：2-1、

考点：

解析：

答案：3-1、考点：

解析：

答案：4-1、

答案：4-2、考点：

解析：

答案：5-1、

考点：

解析：

答案：6-1、

考点：

二、语段阅读 (共2题；共29分)答案：7-1、

答案：7-2、

答案：7-3、

答案：7-4、

答案：7-5、

考点：

解析：

答案：8-1、答案：8-2、答案：8-3、答案：8-4、答案：8-5、考点：

解析：

部编人教版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析：这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。教学目标： 1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。 2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。 3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。教学重点：抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。教学难点：借助反复式结构练习讲故事。教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。教学过程：板块一——整体感知课文一、读题识店课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题） 1.这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？生：商店、饭店、理发店……（2生） 2.师：卖书的叫——书店。师：卖花的叫——花店。师：卖笔的叫——文具店。 3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。 4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！生读：书店、花店、文具店店主、店员、店小二二、读题质疑，初读课文 1.看到这个题目，你有什么疑问？

生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？ 2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。）三、知其原因，读长句 1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊） 2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读） 3.师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？ 4.师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！ 5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子）师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读）板块二——体会“反复”句子四、感知文本，梳理线索 1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！ 2.男生读，女生读，齐读 3.师：它们哪里长得很像？预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。）

《蜘蛛开店》课文和课文分析

《蜘蛛开店》课文后附课文分析有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，是一只河马！河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿！他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！

第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！课文内容分析：《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一

部编小学语文二年级下册20.蜘蛛开店(优质教案)

20 蜘蛛开店教学目标【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解的意思。 2．能正确、流利地朗读。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点【教学重点】 1.识字、写字，理解的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时 1

（一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 2

出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 3

二年级下册语文教案-课文(六)20蜘蛛开店人教(部编版)

《蜘蛛开店》教学设计课文内容分析：《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！本课有三幅插图，与故事内容相对应。都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。

这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。学情分析：二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。教学目标： 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点： 1.正确识字、写字。 2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。教学难点：

部编二年级下册语文20 蜘蛛开店

部编版二年级下册语文 20蜘蛛开店教学目标知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。重点难点教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。形近字歌诀示例：店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。归类示例：决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。颈? ???? jǐn ɡ：长颈鹿颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿露????? lù：露珠不露锋芒lòu ：露面露一手辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位

部编版二年级下册语文说课稿：20 蜘蛛开店

《蜘蛛开店》说课稿一、说教材《蜘蛛开店》是人教版二年纪下册第七单元的第二篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1.学习生字词。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。三、说学情二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。四、说教法 1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价

值观。 2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。六、说教学过程 1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。 2.初读课文，感知文本。在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。 3.精读课文，合作学习。这个环节是为了突破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗诵的方式增加课堂趣味性，在潜移默化

部编版二年级语文下册20《蜘蛛开店》(教案)

20 蜘蛛开店教学目标知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。重点难点教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。形近字歌诀示例：店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。归类示例：决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。颈????? jǐn ɡ：长颈鹿颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿露????? lù：露珠不露锋芒lòu ：露面露一手辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位相当于颈的部分”时，读jǐng ，如长颈鹿、瓶颈。 “露”在表示“露水”“显露，表现”时，读lù；在“露白、露底、露脸”等词语中，

(完整版)《蜘蛛开店》教学设计教案

蜘蛛开店教案教材分析：《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。教学目标： 1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。 3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。教学重点： 1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。

第一课时教学目标： 1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。 2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。 3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。教学重点：识字写字，理解词语，朗读课文。教学难点：小组合作学习，从中感受结构反复的特点。教学过程：一、审题导入 1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。（板书：蜘蛛） 2、知晓开店原因：

二年级语文20蜘蛛开店

20 蜘蛛开店教学目标㈠知识与技能： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 ⒊展开想象，续编故事。㈡过程与方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。㈢情感、态度与价值观：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。重点难点重点： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉朗读课文，根据示意图讲故事。难点： ⒈展开想象，续编故事。

⒉让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。课时安排：2课时第一课时一、课时目标 ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文，了解课文内容。二、重点难点重点： ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文。难点：了解课文内容。三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 ⒈师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

⒉谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 ⒈播放课件听朗读，注意生字的读音。 ⒉初读课文，要求： ⑴自由读课文，借助拼音读准生字字音。 ⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 ⑶给每个自然段标上序号。 ⒊检查自学情况。 ⑴检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法 ⑵指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期 ⑶齐读词语，注意读准确、读流利。 ⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 ⑸播放音乐，分自然段指名读课文。五、再读课文，了解课文内容

统编版二年级下册语文教案《蜘蛛开店》

统编版二年级下册语文教案《蜘蛛开店》教学目标 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。 3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。 4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。教学重难点 1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。教学策略 1.识字写字

（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。 2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。 3.语言运用本课可以按照“猜故事--读故事--讲故事--编故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。故事可以分3个部分

蜘蛛开店说课稿

蜘蛛开店说课稿一、说教材《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。二、说教学目标。根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。四、说教法 1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。 2.抓住重点句子和词语。重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。六、说教学过程 1.趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。 2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.精读课文，感悟文本。为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。 4.总结全文，拓展延伸在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。 5.说板书设计本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。七、说预期效果和课后反思预期效果这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。

《蜘蛛开店》说课稿 (部编本二年级下册)教学内容

《蜘蛛开店》说课稿(部编本二年级下册)

《蜘蛛开店》说课稿 (部编本二年级下册) 尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。一、（说）教学内容：本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。二、（说）学情：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。三、（说）教学目标：

依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。 4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。四、（说）教学重点：识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。五、（说）教学难点：展开想象，续编故事。第一课时的教学目标设定为： 1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。 2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。 3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。六、（说）教法：

二年级下语文《蜘蛛开店》优秀公开课教学设计

《蜘蛛开店》优质公开课教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇风趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。【学情分析】二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简易激发学生的学习欲望。【教学目标】 1.会认、会写本课的生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。 4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。【重点难点】 1.学会本课的生字。 2.朗读课文。 3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。【教学课时】两课时。第一课时

教学目标：认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。教学用具：生字卡片、多媒体课件。教学过程一、谜语导入 “一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》) 二、自主识字 1.让学生按以下要求读课文: (1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。 (2)了解蜘蛛开店的起因,经过。 2.检查自学情况。师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!(1)本课新词。寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生解放读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读) (2)出示会认字、会写字。会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣会写字:店决定商织终完围期

小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思

《蜘蛛开店》教学设计教学内容：部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》语文主题丛书二年级下册（2）《小蘑菇借帽子》教学目标： 1.能自主读故事，学习生字，认识新词。 2.通过朗读发现故事语言的特点。 4.能根据语言反复的特点，续编故事。教学重点： 1.认读生字，积累词语和句子。 2.学习反复的语言续编故事。教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。教学过程：一、猜谜导入，引出故事。 1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。摆成八卦阵，专抓飞来将。 2.老师说谜面，学生猜。 3.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，二、认读词语，整体感知。 1.出示生字、词语，纠正错误读音：

蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客星期匆忙蜈蚣工夫袜子 4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。三、走进故事，了解起因。 1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？ 2.交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 4.指导朗读。四、再读故事，体会语言特点。 1.思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？ 2.蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？ 4.出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 5.指导朗读。（1）点名读。（2）师生合作读。（3）齐读。 6.引导发现语言反复的特点。 7.出示三次招牌：口罩编织店，每位顾客只需一元。围巾编织店，每位顾客只需一元。

袜子编织店，每位顾客只需一元。 8.再读招牌，体会语言反复的特点。五、扩展阅读，体会语言 1.出示要求：（1）用你喜欢的方式读故事。（2）用横线画出故事里相似的语言。 2.．师生交流。（1）小蘑菇借帽子时说的话是一样的。（2）蘑菇叔叔、蘑菇阿姨回答小蘑菇的话 3.男女生合作读。六、深入思考，感受趣味。 1.师：蜘蛛三次开店，结果怎么样？ 2.交流反馈。出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 3.重点指导第一次开店的结果。（3）相机教写“终”字。（字理识字） 4.师生交流第二次、第三次开店的结果。七、学会运用，续编故事。 1.小组讨论，发挥想象，续编故事，出示提示：回来后，蜘蛛决定开一个______,因为_____________。蜘蛛的招牌换了，上面写着：_________。

部编新人教版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》名师教案

《蜘蛛开店》名师教案教学目标： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。教学重点： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课 1、播放歌曲《小蜘蛛》。 2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。 3、出示谜底：小蜘蛛。 4、齐读课题：《蜘蛛开店》。二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、

部编新人教版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》名师精品教案

《蜘蛛开店》名师精品教案 —、文本教学解读《蜘蛛开店》是一篇童话。通过讲述蜘蛛开店的故事，巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识。故事生动有趣，语言诙谐幽默，插图形象逼真，能充分激发学生阅读童话的兴趣，培养他们丰富的想象力。本课教学内容，主要有以下几项： 1.识写生字。本课生字较多，要求会认15个生字，会写9个。其中“店、夫、换”既要求会认，又要求会写。会认的15个生字中，强调读准翘舌音“罩”，平舌音“匆”，后鼻音“颈”。 9个要求会写的生字中，“决、换、终、期”4个是左右结构的字，注意引导学生观察左右部分所占的比例和大小。“店”是半包围结构，撇要舒展，以支撑整个字的方正平稳。最容易出现书写错误的是“商”，学生容易把里面的撇、点写成“十”。教学时教师要重点指导，可用“八口人，来商量”的口诀帮助学生加深记忆。 2.词语理解。结合识字，理解“顾客”是来店里购买商品的人；结合课文明读，补白说话，理解“寂寞、无聊”的含义，体会蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫落在上面的心情；联系上下文，理解“足足、匆忙”等词语，体会蜘蛛开店的不容易。 3.朗读课文。本课生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了。要充分调动学生阅读的积极性，在自主识字的基础上，自由朗读课文。课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么长”“一整天”“终于”等词语，教学时适当品析，感悟用词的准确，读出故事情节的变化。由扶到放，学生正确、流利、有滋有味地读好后两个情节，体会童话的乐趣。第一自然段的长句子，可以分别标识停顿符号，让学生学会正确的停顿。“有

一只蜘蛛，每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面…… 最后一个自然段，注意引导学生读出意外的惊讶：“原来/那位顾客/竟是/一条四十二只脚的/蜈蚣！”语速稍慢，语气上扬。 4.复述课文。课文的故事情节以“循环反复”的方式呈现，每一个小情节包含“开店挂招牌”——“来了个意外的顾客”——“累坏了蜘蛛”三部分。教学时，先通过读一读、议一议，梳理故事脉络，画出思维导图，为复述搭好支架；然后分解复述三个情节，重点指导第一个情节，根据思维导图抓住“蜘蛛开店前想了什么，招牌上写了什么，来的客人有什么特点，结果如何”几个点进行复述；最后全文复述。复述中鼓励学生边说边表演，让故事变得生动、有趣。 5.迁移运用。通过朗读复述，反刍阅读，发现课文在情节上反复的规律后，引导学生打开思路：蜘蛛以后还会开什么店？又会遇到怎样意想不到的顾客？进行迁移讲述，续编故事，发展学生的语言和思维。课文中反复出现因果关系的句子。“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”……以循序渐进，由易到难，迁移用“因为”说一两句话。二、教学活动设计教学目标： 1.正确认读本课15个生字，会写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字。 2.学习断句，能将课文读正确，读流利，能分角色朗读课文。 3.能根据课后示意图复述课文，会用“因为”说话。 4.能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。教学时间：2课时教学过程：板块—初读课文，认读字词 1.欣赏图片，了解课题。（1）出示蜘蛛图片，张贴于黑板上方。（板书：蜘蛛）小朋友和蜘蛛打个招

人教部编版《蜘蛛开店》优秀教案5

二年级下册语文教案-蜘蛛开店人教部编版《蜘蛛开店》教学设计教学目标： 1.随文识字，通过联系生活实际、动作表演、归类识字等方法认识“店”等15个生字，重点识记其中10个；通过观察对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。 2.抓反复出现的句子及重点词语，帮助学生理解课文，并正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。教学重点：抓反复出现的句子，重点词语，朗读课文，随文识字。教学难点：借助反复式结构练习讲故事。教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。教学过程：一趣味导课，揭示课题 1.出示蜘蛛的图片，张贴于黑板上方。（板书：蜘蛛）你知道蜘蛛有什么独特本领吗？（生：会吐丝结网）嗯，蜘蛛，可是一位编织能手呢！现在啊，蜘蛛就想利用自己的这个特长，开一家店。（板书：开、贴：店）（齐读课题）蜘蛛开店 2.联系生活实际，认识“店” 这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？（生答）

(大屏幕出示词语)生读师：像这种由店主、店员、店小二在室内出售商品的店，也叫“商店”（贴：商）齐读“商店” 3.指导书写：师：要想开店，首先得把招牌写好，可是蜘蛛不知道怎样才能把“商店”两个字写好，大家一起来帮帮他吧，好不好？（好）（出示阴影面积）生观察两个字字形上的特点：宽窄不同，观察两个字第一笔的位置特点（出示辅助线）：点画居中 4.写字歌诀，助写生字师范写，学生书空，（写字歌）“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。（写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。 5..练写点评学生练习书写（提示：宽窄不同、点画居中），作品展示，生互评、师点评。二、初读课文，探究开店原因，学习读长句 1.师：“开商店”可以简称“开店”，再次齐读课题（生读课题）看到这个题目，你有什么疑问？（生质疑） 2.生带着问题自读课文。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。） 3.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊） 4.出示：第一自然段第一句话（指生读） 5.分析“蹲”的部首，学生动作演绎，并带着感受读句子，师点评，生齐读。