价值观
什么是价值观
什么是价值观，我们如何形成我们的价值观一、价值观的概念价值观是指人们对于道德、文化、社会习惯等方面的评价标准和信仰观念，是一种对于人生、世界和人类的看法和态度。
它是指导人们思考和行为的基本准则和理念。
价值观是一种人类文化现象，是社会和文化环境对个体的影响，同时也是个体对社会和文化环境的回应。
二、价值观的形成1. 社会和文化环境的影响人们的价值观受到社会和文化环境的影响。
社会和文化环境决定了人们接受和拥抱哪些价值观，这些价值观包括道德观念、伦理观念、信仰观念等。
2. 家庭教育的影响家庭教育对于个体的价值观形成起到至关重要的作用。
家庭是最基本的社会单位，是孩子们接受人生教育、道德教育和文化教育的第一所学校。
父母的言传身教对于孩子的价值观形成有着深远的影响。
3. 个人经历的影响个人经历对于价值观的形成也有着重要的影响。
个人的经历包括生活经历、学习经历、工作经历等。
这些经历会影响个人对于世界的认知和态度，从而影响个人的价值观。
4. 媒体和文化娱乐的影响媒体和文化娱乐对于个体价值观的形成也有着深远的影响。
现代社会，人们通过电视、互联网、报纸等途径获取信息，这些信息会对个体的价值观产生影响。
三、价值观的重要性1. 价值观是人类文明的基础价值观是人类文明的基础，它代表了人类社会的进步和发展。
有助于人类生存和发展，促进社会稳定和谐，从而保证人们生活得更加美好。
2. 价值观是引领个人行为的基本准则价值观是引领个人行为的基本准则，它代表了个体的生活态度和人生观念。
价值观对于个体的精神世界、行为习惯和人际关系都有着深刻的影响。
3. 价值观是社会发展的推动力价值观是社会发展的推动力，它是社会进步的重要动力。
有助于推动科技进步、促进社会发展和进步，从而保证国家和人民的利益。
四、价值观的塑造1. 关注自身的行为和思想关注自身的行为和思想是价值观塑造的基本途径。
个体需要明确自己的意识形态、思想观念、行为准则等，从而有助于塑造自己的价值观。
21种价值观
21种价值观1、正义：是指以公正的方式来理解和处理事情，按照道义下的判断和行动，把所有受益者都由衷地尊重。
2、忠诚：是指能够忠实监督诚实服从于所认可的职权、义务及行为标准，以及尊重行为规范，以及诚实勇敢地站在不被认可的做法之中。
3、公平：是指在客观历史环境下恰当地给予个人服务和尊重，不受任何形式的歧视和歧视礼遇。
4、诚实：是指严格地遵守事实真实性原则，发言不虚伪、不妄加描述，做行动不歪曲、不脱离实际，言行实事、必要了解。
5、友好：是指接纳和接受不同的文化背景和世界观，尊重他人的权利，坚持宽容的态度，拥抱并融入不同的社会问题和情况。
6、礼仪：是指严谨遵守礼仪准则，充分考虑到他人的观点，尊重个人及尊重别人的原则，尊敬他人，以及接受和谅解他人特点。
7、尊重：尊重他人的感受、信仰和道德原则，以及接受包括文化多样性等内容在内的复杂价值体系。
8、和平：指将不同立场引入公正调节机制，寻求和解观点，并尊重和促进非暴力抗争，以及拒绝被动依赖冲突的形式或措施。
9、善良：是指为了帮助他人，能够尽量保持一个善意可接受的行为，充分考虑到他人的感受，尊重情感细节以及避免任何伤害他人的行为。
10、勤勉：是指以认真和执着的精神，对自己的工作要求坚持到底，做到不惜一切努力按照规定和要求完成工作。
11、美德：是指一种看重人性价值的观念，它勤恳友善、吃苦耐劳、忍让宽容、利他主义等美好的品质，体现出人的美德、优质、尊严。
12、宽容：是指不因任何的差异和多样性而受到歧视排斥，包含其他种族、信仰、性别及思维方式等，能够尊重异己，宽容双方的原则。
13、凝聚力：是指关注团队成员之间的联系，能够发展良好的相互信任、尊重及合作，并在同一理想和愿景中实现共同的效果。
14、创新：是指有原创性探索创造的精神，能够使用各种方式来思考问题，推动创新，以及不断建立可实施更新的系统。
15、责任：指履行一定的职责，使自身能力和行动能够发挥仅有的最大价值，能够处理他人和自身所认定的义务及行为标准。
优秀 价值观
优秀价值观优秀的价值观是指人们对于生活、行为和人际关系的基本原则和信念。
它们是指导我们思考、决策和行动的准则，对于个人的成长和社会的发展都具有重要的意义。
1. 诚实正直：诚实正直是建立稳固人际关系和信任的基石。
诚实是指说真话，不撒谎，不隐藏真相。
正直是指遵循道义和伦理原则，做出正义和公正的选择。
诚实正直有助于塑造可靠和可信赖的形象，促进良好的人际关系和合作。
2. 尊重他人：尊重是一种基本的人际交往态度，体现在对他人的权利、尊严和个人选择的尊重。
它包括尊重他人的观点和意见，尊重他人的文化和背景，以及尊重他人的个人空间和隐私。
尊重他人是建立和谐社会和积极人际关系的重要前提。
3. 公平公正：公平公正是指在决策和行动中不偏袒个人或特定利益群体，而是根据公正的标准对待每个人。
公平公正涉及对待他人的平等、公正的对待，并遵守法律、道义和伦理规范。
公平公正是建立公正社会和促进社会公正的重要价值观。
4. 勤奋努力：勤奋努力是实现个人目标和追求卓越的关键。
它意味着付出努力和坚持不懈，追求个人成长和进步。
勤奋努力不仅带来个人的成功和满足感，也对社会和他人有积极的影响。
5. 责任担当：责任担当是指对自己的行为和决策负责，承担自己的义务和后果。
它包括对自己的承诺和诺言负责，对他人和社会的关注和贡献，以及对环境和社会可持续发展的责任。
责任担当是成为一个有价值和有影响力的人所必需的品质。
6. 善良友善：善良友善是指对他人表现出善意和友好的态度。
它包括对他人的关心、体贴和帮助，以及对他人的宽容和理解。
善良友善有助于建立积极的人际关系，营造和谐的社会环境，同时也提升个人的幸福感和满足感。
7. 学习成长：学习成长是一种持续学习和不断进步的心态。
它包括对知识和技能的追求，对新思想和观点的开放性和接纳，以及对自我发展和成长的承诺。
学习成长促进个人的职业发展和创新能力，同时也对社会的进步和发展起到推动作用。
8. 慷慨分享：慷慨分享是指乐于与他人分享自己的时间、资源和知识。
优秀 价值观
优秀价值观
优秀的价值观是指一套能够指导人们行为和决策的准则和原则。
优秀的价值观通常具有以下几个特点：
1. 正直诚实：优秀的价值观鼓励人们保持诚实和正直，坚持真实和诚实的原则，不撒谎、不欺骗。
2. 尊重他人：优秀的价值观强调对他人的尊重和包容，不论对方的背景、信仰、性别或种族如何，都应以平等和尊重的态度对待。
3. 勤奋努力：优秀的价值观鼓励人们具备辛勤工作的精神和毅力，通过努力和奋斗来实现个人目标。
4. 责任感：优秀的价值观强调对自己和他人的责任，意味着承担自己的行为后果，并为自己的决策负责。
5. 善良仁爱：优秀的价值观鼓励人们对他人充满善意和关爱，关注他人的需求并提供帮助。
6. 公正公平：优秀的价值观追求公正和公平，不偏袒个人或特定群体，而是根据事实和道义原则来判断和行动。
7. 求知欲和开放心态：优秀的价值观鼓励人们持续学习和不断进步，保持开放的心态，接受新的观点和经验。
这些优秀的价值观可以帮助人们在个人和职业生活中取得成功和幸
福，同时也为社会的和谐与发展做出贡献。
十个正确的价值观
十个正确的价值观十个正确的价值观，价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向。
下面分享十个正确的价值观。
十个正确的价值观11、尊重每一个人。
人无完人，用善意去拥抱世界。
2、不要抗拒接受新鲜事物，学会培养自己创新的一面。
3、懂得发现机会，善于抓住机会。
4、努力工作，没有什么比努力工作更能证明自己。
5、永不抱怨。
每个人都有自己心里的负担和压力，但要把注意力放在好的事情上，这样好事也会包围着你。
6、永远不要担忧“如何做”。
定义你的目标，并向成功进发而不是为不存在的事情做无谓的担忧。
7、服务其他人，把你的注意力转向外界会改变你的世界观。
8、保持个性，做自己。
有时候，要懂得拥抱你自己的怪癖，并取得成功！9、要有强烈的责任感，努力做好自己份内的事情，并不断加以完善。
10、培养独立性，当然这并不等同于杜绝和他人的合作。
一个人必须避免依赖他人或外物，生命的真谛应从自我中体验。
十个正确的价值观2一、首先应当以树立正确的人生价值观为目标，并严格执行不断的完善自我。
二、无论对人对事都要乐于付出，始终坚信付出必有回报，成功来自于努力与付出。
三、要时刻保持积极、乐观、豁达的心态，去看待和对待身边的人或事。
四、乐于奉献，只要能做到对别人给社会做到有有益的事儿（哪怕微不足道），对自己来说就是有意义的人生。
五、传递正能量，以社会正能量为自身向导，积极地去传递正能量和宣传社会正能量。
六、世间万物都有它的自身价值，价值有大有小，但不能勿以善小而不为。
七、人无完人，人生的道路上，个人的价值观要不断的修正与完善，才能树立正确的人生价值观。
八、尊重别人，无论男孩还是女孩都是平等的，孩子首先要学会尊重他人包括同龄人九、父母不是敌人，要让孩子明白，父母不是他们的敌人，当遇到问题时随时可以求助于父母，与孩子成为朋友确实很难，因为孩子们都有同龄人做朋友，父母不要轻意发脾气不要太严苛，不要长篇大论的教育他们，这样孩子与父母才可以建立信任十、知识比分数重要，孩子成绩不好，父母会很生气，但是好成绩并不意味着知识丰富，父母应该教育孩子知识比分数更重要十个正确的价值观31、每天生活工作全力以赴，绝不偷懒！决定一个人的一生，以及整个命运的.是日积月累的努力！2、先做人，再做事；先成长，再成功；吃亏在先，福报在后！3、选择比努力重要！努力付出必有回报！10年专注一件正确的事情，一定会成功！4、明确目标会给你惊人的力量，世界青睐有雄心、怀抱梦想的人！因为这个世界在期待我们的贡献！5、起心动念的唯一标准出发点：善良和和真诚6、自己的路，自己负责，并对结果负责！为自己的一切负100%的责任！不抱怨、不推卸！7、人生就是一个不断受伤又不断痊愈的过程，受伤能使人变得更坚强。
个人价值观10条
个人价值观是每个人内心深处的信仰和准则，它影响着我们的行为和决策。
以下是一些常见的个人价值观：
1. 诚实：对自己和他人都要真诚和诚实，不做作，不虚伪。
2. 尊重：尊重他人的权利和感受，不侵犯他人的尊严。
3. 责任：对自己的行为负责，履行自己的责任和义务。
4. 勤奋：努力工作，追求卓越，不懒惰，不拖延。
5. 宽容：对他人的错误和缺点持宽容态度，不轻易发怒，不抱怨。
6. 善良：对他人有同情心，乐于助人，不伤害他人。
7. 自律：自我约束，控制自己的欲望和冲动，遵守规则和纪律。
8. 学习：持续学习和自我提升，追求知识和智慧，不停止成长。
9. 幸福：追求个人幸福和满足，享受生活中的快乐和美好。
10. 公平：对待他人和自己都要公平，不偏袒，不歧视。
以上是一些常见的个人价值观，每个人可以根据自己的经历和信仰，制定属于自己的价值观。
这些价值观将指导我们的行为和决策，帮助我们成为更好的人。
价值观是什么意思
价值观是指：一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等，在心中有轻重主次之分。
这种主次的排列，构成了个人的价值体系价值观和价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。
在同一的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。
比如在同一环境，有的人对地位看得很重，有人看得较轻而注重工作成就，这就是因为价值观不同所致。
扩展资料：
人生价值观
人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾。
人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。
人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。
在关于人生的思考中，回答“为什么”的问题，即人生目的问题，要以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据。
一个人自觉地追求着自己认定的人生目的，是因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有价值或者能够创造价值。
回答“怎么样”的问题，即人生态度问题，同样要以对人生的价值判断为根据。
正确的价值观
正确的价值观1、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
2、压力不是有人比你努力，而是比你牛几倍的人依然在努力。
3、在抱怨自己赚钱少之前，先努力，学着让自己值钱。
4、学历代表过去，学习能力才代表将来。
5、有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才看得到希望。
6、只有先改变自己的态度，才能改变人生的高度。
7、你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心，你不是没有成长，而是在扎根。
8、耐得住寂寞才能守得住繁华，该奋斗的年龄不要选择了安逸。
9、现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡和辉煌之间，不变的是开拓。
工作原则：1.有工作没努力等于零对于每位员工来说一定要学会珍惜，学会感恩。
金融危机下更应该珍惜当前的工作机会。
千里之行、始于足下，懂得把握机会的人才会笑到最后，有了工作如果不加以珍惜，金饭碗也会变成泥饭碗。
2.有能力没表现等于零每个人都有自己的长处，知晓自己的长处并通过实践让自己的价值得以他人认同，才能获取更大的发展空间。
所以，如果自认为是匹千里马，请先日行千里路，在展现自己能力的同时，伯乐也会出现。
千万记住：潜在优势只有发挥出来才能成为优势，否则就会变成包袱。
3.有计划没行动等于零计划只是执行的前提，而行动才是执行的真谛，如果计划不能通过行动去实践与总结，任何完美的计划都只能是一个永不能实现的童话。
所以说，营销创新的关键不是制定多么完美的方案，而是即刻行动。
4.有机会没争取等于零授之以鱼不如授之以渔，工作绝不仅仅是一份薪水，工作中，市场上涌现的种种机会同时也是培养和锻炼自己能力的一个良机，争取机会、把握机会只需要比别人多想一点、多做一点。
5.有布置没监督等于零工作要有布置、有落实、还要有监督，他们不能代替监督，只有通过监督总结、才可能从监督总结中发现问题、处理问题、总结经验、汲取教训。
才可能在最后把工作开展得更好。
在这一点上，是每个积极向上的员工必须面对和思考的问题。
6.有进步没持续等于零每个人都积极谋求进步，团队才能进步，持续的进步将是团队不断成长，“无功就是过，功小也是过”，如果进步没有持续、或有一点小进步就原地不动，最终的命运只能是末位淘汰。
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价值观价值观概念价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。
个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。
但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。
传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。
对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。
价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。
爱心和金钱的关系特点价值观的特点价值观具有相对的稳定性和持久性。
在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。
比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。
但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。
这就是说价值观也处于发展变化之中。
价值观与人生观和世界观互相影响价值观、人生观和世界观是哲学思想的基础构件，三者相互依存、相互影响。
自然或自发状态下人生观和世界观对价值观的形成有决定作用，而通过自觉学习修炼养成的价值观也可以使人生观和世界观产生异化和改变。
一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。
一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。
当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的影响。
价值观分为普适性价值观和特定性价值观。
人们以追求真善美为价值取向的观念是为普适性价值观。
而个体对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法，是为特定性价值观。
类型1、理性价值观它是以知识和真理为中心的价值观。
具有理性价值的人把追求真理看得高于一切。
2、美的价值观它是以外形协调和匀称为中心的价值观，他们把美和协调看得比什么都重要。
3、政治性价值观它是以权力地位为中心的价值观，这一类型的人把权力和地位看得最有价值。
4、社会性价值观它是以群体和他人为中心的价值观，把为群体、他人服务认为是最有价值的。
5、经济性价值观它以有效和实惠为中心的价值观。
认为世界上的一切，实惠的就是最有价值的。
6、宗教性价值观，它以信仰为中心的价值观。
认为信仰是人生最有价值的。
7、教育价值观，指人们对教育的价值关系的认识和评价以及在此基础上所确定的行为取向标准。
格雷夫斯的价值观类型人们的生活和教育经历互不相同，因此价值观也多种多样。
行为科学家格雷夫斯（Graves）为了把错综复杂的价值观进行归类，曾对企业组织内各式人物做了大量调查，就他们的价值观和生活作风进行分析，最后概括出以下七个等级：第一级，反应型：这种类型的人并不意识自己和周围的人类是作为人类而存在的。
他们可是照着自己基本的生理需要做出反应，而不顾其他任何条件。
这种人非常少见，实际等于婴儿。
第二级，部落型：这种类型的人依赖成性，服从于传统习惯和权势。
第三级，自我中心型：这种类型的人信仰冷酷的个人主义，自私和爱挑衅，主要服从于权力。
第四级，坚持己见型：这种类型的人对模棱两可的意见不能容忍，难于接受不同的价值观，希望别人接受他们的价值观。
第五级，玩弄权术型：这种类型的人通过摆弄别人，篡改事实，以达到个人目的，非常现实，积极争取地位和社会影响。
第六级，社交中心型：这种类型的人把被人喜爱和与人善处看作重于自己的发展，受现实主义、权力主义和坚持己见者的排斥。
第七级，存在主义型：这种类型的人能高度容忍模糊不清的意见和不同的观点，对制度和方针的僵化、空挂的职位、权力的强制使用，敢于直言。
这个等级分类发表以后管理学家迈尔斯等人在1974年就美国企业的现状进行了对照研究。
他们认为，一般企业人员的价值观分布于第二级和第七级之间。
就管理人员来说，过去大多属于第四级和第五级，现在情况在变化，这两个等级的人渐被第六、七级的人取代。
作用价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。
价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。
价值观的作用大致体现在以下两个方面：1、价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同，动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。
2、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和价值观，反映了人的主观认知世界。
价值观在管理中的应用1.组织目标，愿景和制度的制定，必须考虑员工和群体的价值观，重视价值观的引导。
2.要致力组织文化建设，根据组织的使命任务，树立明确的组织价值观，去建立大家共同接受认可的价值体系和制度体系，提高组织的凝聚力。
3.管理者还必须重视价值观的变化及其对组织行为的影响。
研究较著名的研究如G.奥尔波特等人的价值观研究、M.莫里斯的生活方式问卷、M.罗基奇的价值调查表等。
价值观研究奥尔波特-弗农-林赛量表(1931,1951,1960)，用以测量6种基本价值观的相对力量。
该测验是根据德国哲学家E.施普兰格尔区分的6种理想价值型编制的。
它们是：理论的（重经验、理性）、政治的（重权力和影响）、经济的（重实用、功利）、审美的（重形式、和谐）、社会的（重利他和情爱）及宗教的（重宇宙奥秘）。
施普兰格尔认为，人们的生活方式朝着这6种价值观方向发展。
6种价值观念的绝对划分并不表示有这6种典型人物存在,分类只是为了更好地理解。
事实上，每个人都或多或少地具有这6种价值观,只是核心价值观因人而异。
生活方式问卷莫里斯于1956年提出，共包括13种生活方式，分别用13段长短相近的文字描述，各种生活方式所强调的内容不同，其重点是：①保存人类最高的成就。
个人参加其社区中的群体生活，其目的不是为了要改变它，而是为了要了解、欣赏和保存人类所已成就的最好的东西。
②培养独立性。
一个人必须避免依赖他人或外物，生命的真谛应从自我中体验。
③对他人表示同情和关切。
以对他人的关怀和同情为中心，温情是生活的主要成分。
④轮流体验欢乐与孤独。
在美好的生活中，孤独与群处都是不可缺少的。
⑤在团体活动中实践和享受人生。
个人应该参加社群团体，享受友谊与合作，以求实现大家的共同目标。
⑥经常掌握变动不定的环境。
一个人应经常强调活动的必要，以谋求现实地解决、控制世界与社会所需要的技术的改良。
⑦将行动、享乐与沉思加以统合。
⑧无忧、健康地享受生活。
⑨人生中那些美好价值调查表，罗基奇于1973年提出。
他的价值系统理论认为，各种价值观是按一定的逻辑意义联结在一起的，它们按一定的结构层次或价值系统而存在，价值系统是沿着价值观的重要性程度的连续体而形成的层次序列。
他提出了两类价值系统：①终极性价值系统，用以表示存在的理想化终极状态或结果，包含的内容有：舒适的生活、振奋的生活、成就感、和平的世界、美丽的世界、平等、家庭保障、自由、幸福、内心平静、成熟的爱、国家安全、享乐、灵魂得到拯救、自尊、社会承认、真正的友谊、智慧。
②工具性价值系统，是达到理想化终极状态所采用的行为方式或手段，包含的内容有：有抱负、心胸宽广、有才能、快活、整洁、勇敢、助人、诚实、富于想象、独立、有理智、有逻辑性、钟情、顺从、有教养、负责任、自控、仁慈。
罗基奇的价值调查表中所包含的这18项终极性价值和18项工具性价值，每种价值后都有一段简短的描述。
施测时，让被试按其对自身的重要性程度对两类价值分别排序，将最重要的排在第1位，次重要的排在第2位，依此类推，最不重要的就排在第18位。
用这个量表可以测得不同的价值在不同的人心目中所处的相对位置，或相对重要性程度。
罗基奇的量表的优点在于，它是在一定的理论框架指导下编制而成的，其中包括的价值项目较多且简单明了，便于被试掌握，施测也容易。
并且，这种研究方法是把各种价值观放在整个系统中进行的，因此更体现了价值观的系统性和整体性的作用。
层次任何形式的价值最终都是为了服务于和满足于人的生存与发展的需要，价值观是人对于事物的价值特性（特别是事物的价值率）的认识，价值观的最终目的在于按照主体生存与发展的需要来有效地配置价值资源，因此价值的层次结构在根本上决定着价值观的层次结构。
统一价值论认为，一切形式的价值（生产资料、生活资料和劳动价值）都可归结为生活资料使用价值，而生活资料使用价值可分为温饱类、健康与安全类、自尊与人尊类、自我发展与自我实现类四个基本层次，那么一切形式的价值都可相应地分为四个基本层次。
由此可见，价值观也分为温饱类、健康与安全类、自尊与人尊类、自我发展与自我实现类四个基本层次。
衡量一个人的修养好坏、品德高尚与否，主要就是要看他的价值观的不同层次的取值情况。
如果一个人对于反映温饱类、健康与安全类层次的事物拥有较高的价值观取值，而且这种取值比较稳定和清晰，而对于反映自尊与人尊类、自我发展与自我实现类层次的事物拥有较低的价值观取值，而且这种取值比较动荡而且模糊，那么他的修养就差劲，品德就低下。
运行人的一切活动都在价值观的指导下进行的，由于认识能力的局限性，其价值观总会与事物的价值率存在一定的差异。
同时，由于主体、客体及介体的素质与状态在不断地变化着，事物的实际价值率也在不断地变化着。
这就要求主体必须不断地调节和修正自己的价值观，以趋近于事物的实际价值率。
1、价值观的初始形成过程。
主体为尽快地建立正确的价值观，在进行价值观的修正以前，就应该合理确定价值观的初始值，以缩短价值观的修正过程。
在人的幼年时代和青少年时代，这一过程往往由父母或启蒙老师来完成。
2、价值观的运行与修正过程。
当主体准备实施某一行为方案时，就在确定事物的初始价值观的指导下，对这一行为方案进行全面分析，并估算出这一行为方案的预计价值率。
行为方案实施后，主体又根据实际结果，估算出该行为方案的实际价值率。
如果实际价值率偏离预计价值率较多时，主体就开始对该确定事物的初始价值观进行修正。
这种修正过程需要反复进行多次，才能使自己对确定事物的价值观逐渐趋于精确。
如果无论主体对确定事物的价值观进行怎样的修正，总是不能使其行为方案的实际价值率等于或基本等于其预计价值率，那么主体就会考虑对行为方案的另一相关事物的价值观进行修正，直至两种价值率趋于相等。
如果无论主体对任何相关事物的价值观进行怎样的修正，总是不能使其行为方案的实际价值率等于或基本等于其预计价值率，那么主体就会怀疑整个价值观的结构模式，就会促使主体重构自己的价值观结构模式。