浅谈学生的个性发展
浅谈如何促进学生个性发展
浅谈如何促进学生个性发展毋庸置疑，现在的基础教育为学生的发展提供了广阔的空间，所谓发展，是指人从出生到成熟这一过程中，身体的和心理的积极变化和逐步完善的过程，包括了生理方面的发展和心理方面的发展。
但是现在的基础教育并不是尽善尽美的，并没有让每位受教育者都得到健康的发展，且不说后进生学习思想怎样，单就那在老师眼中、同学心中的佼佼者，他们走向社会又如何呢？他们笔试过硬，可实际操作让人不敢苟同，还有那等待高考成绩而精神崩溃自杀的女中学生，他们的心理品质是不健全的，此类现象，不一而足，造成这一现象的原因是什么呢？调查分析，师生心理差距太大，是其中一个重要原因。
有人说过，距离才是美的。
但是，如果心理距离太大，相互间不能感受，那就不能形成美。
在教学中，如果老师想的与学生想的相距太大，师生不能相互了解，彼此沟通，长期这样，师生间就没有共同语言，老师教学生好似对牛弹琴，学生学如听天书，这样的教育教学效果可想而知。
在教育教学中，针对学生个性差异迥异的学生，如何促进学生的健康发展呢？在长期的教学实践中，笔者摸索出：走进学生心灵，是一条行之有效的办法。
走进学生心灵，就是了解学生的喜、怒、哀、乐，就是悲伤着他们的悲伤，快乐着他们的快乐，让学生感受到老师在关心自己，老师也是情感丰富的人。
了解了学生的心理，在教育教学中，就具有针对性，这样，老师教的轻松，学生学的容易。
学生受到老师的关心与尊重，他的需要得到满足，根据马斯洛的“需要层次理论”，学生能增强自信心，学习内心深处就会感激接近老师，就会对老师所教的学科产生浓厚的兴趣。
有人说，“兴趣是最好的老师。
”有信心，有兴趣，就能学好科学文化知识，就能让自己得到全面的健康发展。
那么，什么是需要呢？所谓需要是指维持个体和社会生存的必要的事物在人脑中的反映，它通常以缺乏感和丰富感被人体验；它是人的个性积极性的源泉，是一种个性倾向性，它以意向、愿望的方式表现出来，最终形成为推动人行动的动机。
浅谈中学生个性发展的特点及其教育对策
中学生的个性发展具有以下几个特点：
1.个性分化明显：中学生的个性开始明显分化，他们有自己独特的思维方式、情感体验和行为特征。
2.个性定型初步：中学生的个性定型初步，他们的基本人格特征开始稳定下来，个性的基本形态也初步确定。
3.个性受环境影响较大：中学生的个性仍然受环境的影响较大，家庭、学校和社会等外界因素对他们的个性发展都有很大的影响。
4.个性自我意识增强：中学生的个性自我意识开始增强，他们开始关注自己的内心感受，对自己的个性有较强的认识和自豪感。
为了帮助中学生的个性发展，我们可以采取以下教育对策：
1.注重个性培养：教师应该注重中学生的个性培养，通过多种方式帮助他们发掘和培养自己的特长，提升自己的自信心。
2.创造良好的学习氛围：学校应该创造一个良好的学习氛围，让学生感受到尊重、理解和信任，这有助于他们建立自信心和自尊心。
浅谈学生的个性发展
浅谈学生的个性发展使学生全面发展，就要求教师关爱每位学生，关注学生的个性发展。
有些教师在课堂上不给能力弱的学生动手的机会，又怕学生在课堂上耽误时间，没有效果，提出的问题让人尴尬，总是找这样那样的借口，其实，这种做法极大地限制了学生个性思维发展。
学生的成长，与家长和教师在一定程度上的认识与教育行为都至关重要。
在思想上要高度重视学生的个性发展，教师必须尊重学生的人格,尊重个性差异,真正使学生在学校处于主体地位,发挥其主动性、积极性。
爱学生不仅是爱他们的优点，更可贵的是要爱他们的缺点。
家长也应该正确把握孩子的这种心理。
当然，孩子身上出现的缺点，都是在学习做人的过程中必然会出现的，也是可以矫正的可爱的缺点。
所以，注重培养学生的创造性思维，也是个性发展的核心，即是个人的创造精神，创造精神是人最大的追求和探索。
“鼓励了这种自主便鼓励了个性的发展，抑制了这种自主就阻碍了个性的发展。
”一、在思想上要高度重视，持之以恒去做刚入学的孩子可朔性最强，最容易教育，这是培养孩子独立性的最佳时期。
这个时期的孩子凡事都要看一看、做一做，他们对教师所做的事，常常表现出极大的兴趣，看见老师扫地，就去拿拖布；看见老师擦桌子，也拿抹布到处乱擦，明明还不会干活，却偏偏要自己来尝试做，这些行为，其实都是孩子独立意识发展的具体表现。
但由于孩子平时家长包办多，不多做，动作还不协调，因此常常会弄脏了衣服、损坏了东西，这是孩子成长必然经历的过程，对此，家长要有正确的认识，在思想上要高度重视，从小培养孩子的独立性，否则错过了这个时机，等孩子的依赖性形成后再想补救，那就十分困难了。
家长和老师还可以从培养自理能力入手，持之以恒，循序渐进，逐步培养孩子的独立性。
二、在认识上积极引导，表扬鼓励去做注重孩子的个性发展，要从学生的独立性方面进行引导，学生的独立性不是一朝一夕就可以养成的，也不是孩子学会独立地做几件事就意味孩子具有独立性。
这是一个长期的、不断转化的过程，它需要对孩子进行反复的强化和持之以恒的引导。
促进学生的个性发展
促进学生的个性发展一、引言随着教育观念的不断更新和深化，我们越来越意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生个性，激发其潜能的过程。
因此，促进学生个性发展已经成为当前教育改革的重要目标。
本文将从七个方面深入探讨如何有效地促进学生的个性发展。
二、理解个性发展2.1 个性发展的含义个性发展是指个体在身心、智力、情感、价值观等多方面的发展，它强调个体的独特性和差异性。
个性发展是个体全面发展的重要组成部分，对于提升个体综合素质和创造力具有重要意义。
2.2 个性发展的重要性个性发展对于学生的成长具有至关重要的作用。
一个健康的个性有助于学生更好地应对生活中的挑战，发挥自己的优势，实现自我价值。
同时，个性发展也是社会发展的需要，多样化的个性可以为社会发展提供更多的创新和活力。
三、创造有利于个性发展的环境3.1 营造宽松的课堂氛围在课堂教学中，教师应积极营造宽松、自由的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点和想法，激发其主动性和创造性。
3.2 提供多元化的学习资源学校应提供多元化的学习资源，包括各种书籍、网络资源、实验设备等，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
四、教学方法的改革与创新4.1 启发式教学教师应采用启发式教学方法，引导学生主动思考，培养其分析和解决问题的能力。
通过启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲，促进其个性发展。
4.2 个性化教学针对不同学生的特点和需求，教师应采用个性化的教学方法。
通过个性化教学，帮助学生发现自己的优势和潜力，促进其个性化发展。
五、教师角色的转变与提升5.1 从主导者到引导者教师应从传统的主导者角色转变为引导者角色，引导学生自主学习、自主思考。
通过引导学生，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，为其个性发展奠定基础。
5.2 教师专业素养的提升为了更好地促进学生的个性发展，教师应不断提升自己的专业素养。
通过参加培训、交流学习等方式，不断提高自己的教学水平和教育理念，以满足学生个性发展的需要。
班主任工作总结关注学生的个性发展
班主任工作总结关注学生的个性发展作为一名班主任，我深感责任重大，必须时刻关注学生的个性发展。
个性是每个人独特的品质和特点的集合，它既决定了一个人的行为方式，又影响着他们的学业成绩和未来的发展。
因此，我注重了解学生的个性，并采取了相应的措施来帮助他们实现全面发展。
在班级管理方面，我对每一个学生都进行了全面的了解。
我与学生保持密切的沟通，经常与他们交谈，了解他们的兴趣爱好、学习情况、家庭背景等。
通过这些交流，我更好地了解了每个学生的个性特点和需求。
同时，我也建立了良好的师生关系，使学生在学习和生活方面都能够信任和依赖我。
在教学方面，我注重培养学生的个人兴趣和特长。
我鼓励学生参与各种课外活动，并提供相应的支持和指导。
对于那些喜欢艺术的学生，我鼓励他们参加美术、音乐等相关活动；对于喜欢体育的学生，我鼓励他们积极参加各类体育项目。
通过培养学生的个人兴趣，我希望他们能够在兴趣中找到自信和价值。
此外，我还注重启发学生的思维和创造力。
在教学中，我尽量采用多种教学方法，鼓励学生提出问题、进行思考和发散性的思维。
我定期组织一些小组活动和讨论课，让学生能够相互交流和合作，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
通过这些方式，我希望能够培养学生探索和创新的精神，激发他们发挥个性上的优势。
另外，班级中的集体活动也是关注学生个性发展的重要方式之一。
我经常组织一些班级聚会和户外活动，让学生融洽地相处和交流。
这些活动既能够增强班级凝聚力，又能够促进学生之间的友谊和合作。
在这些活动中，我也充分尊重学生的个性需求，给予他们更多的自主选择权，让他们能够在轻松愉快的氛围中展现自己的特点和优势。
综上所述，作为一名班主任，我始终关注学生的个性发展。
通过与学生的交流和了解，我能够更好地指导他们，帮助他们发掘自己的潜力和特点。
同时，在教学和班级管理中，我也注重培养学生的兴趣爱好和创造力，为他们的个性发展提供更多的支持和机会。
相信通过这样的关注和帮助，学生们能够健康成长，实现自身的全面发展。
浅谈尊重学生的个性发展
有效的措施 ， 扬长避短 ， 引导帮助他们成长 ！
质， 因为孩子 的模仿力往 往超 出我们 的预料 。很难想象一个 整
天喝酒 、 跳舞 、 打麻将 ， 甚至在生 活态度上 不检点 ， 以此 自我 还 欣 赏的家长 ， 能培养 出一个好 学 、 上进 、 生活 态度 积极 的优 秀孩 子。切记 ， 并不是把孩子送入一个 好学校 ， 家长就尽到 责任 了。 在 培养孩 子问题上 ，家长的责任 和作 用并 不 比学校和 老师小。 因为家庭是 孩子最重要 的学校 ， 家长 是孩子第 一任 老师 ， 也是
一
个 到达树顶 ， 可是它 坚持用最拿 手 的方式 ， 不理会 老师 的要
求 。结果 ， 到学期 结束 时 ， 一条怪异 的鳗鱼 以高超 的泳技 ， 上 加
勉强能 飞 、 能跑 、 能爬 的成绩 ， 反而获得 了最高平均 分 ， 并代 表
毕 业班 致词 。
上 面的故事 ， 或许会觉得很好笑 。然而 ， 我们每个人 也在无 意识地这样做 ， 都希 望淡化差异 ， 最好能变得 和别人一样 。 虽然这只是个寓言故事 ，但在它们身上发生的事正是我们 身边屡见不鲜的。故事里 的小动物正是我们不少学 生的真实写 照。当前学校的教育评估体制不利于学生的进一步发展 ， 学生原
就提出了“ 因材施教 ” 的建议 ， 说的正是根据 学生的个性特点 和 他所 能接受的教育方式而实施相应 的教 育 ， 以帮助他们在无 数 的出路 中找到最能充分地发挥他个性 才能的道路 。 我 国当代文学界赫赫有名的“ 大师” 中书老先生 ， 钱 当年考清 华大学时数学仅考 １ 分 ， ５ 然而我们能说钱老先生不是人才吗？ 当
也不 可能存在两个完全相 同的人。既然我们 能尊重某些人 ， 为
学生个性发展
学生个性发展标题：学生个性发展引言概述：学生个性发展是教育领域中一个重要的议题，个性发展不仅关乎学生的自我认知和自我实现，也对学生的学习效果和社会适应能力产生重要影响。
本文将从学生个性发展的重要性、影响因素、培养方法、教育策略和未来展望等五个方面进行详细探讨。
一、学生个性发展的重要性：1.1 学生个性发展是教育的重要目标之一，促进学生全面发展。
1.2 个性发展有助于学生树立正确的自我认知和自我意识。
1.3 学生个性发展对于提高学生的学习动机和学习兴趣具有重要意义。
二、影响学生个性发展的因素：2.1 家庭环境对学生个性发展的影响。
2.2 学校教育对学生个性发展的影响。
2.3 社会环境对学生个性发展的影响。
三、学生个性发展的培养方法：3.1 鼓励学生多样性发展，提供多元化的学习机会。
3.2 培养学生的自我认知和自我管理能力。
3.3 提供个性化的教育服务，关注学生的个性需求。
四、教育策略对学生个性发展的影响：4.1 制定灵便多样的教学计划，满足不同学生的个性需求。
4.2 建立积极健康的学习氛围，促进学生的积极主动参预。
4.3 鼓励学生发挥个性优势，培养学生的领导能力和创新思维。
五、学生个性发展的未来展望：5.1 个性化教育将成为未来教育的主流趋势。
5.2 教育机构将更加重视学生个性发展，提供更加个性化的教育服务。
5.3 学生个性发展将成为评价教育质量的重要指标之一。
总结：学生个性发展是教育工作者和家长们共同关注的重要议题，通过重视学生个性发展，促进学生全面发展，提高学生的学习动机和兴趣，培养学生的领导能力和创新思维，将为未来社会培养更加优秀和有活力的人材。
希翼各方能够共同努力，为学生个性发展创造更好的环境和条件。
浅谈中学生个性发展的特点及其教育对策
浅谈中学生个性发展的特点及其教育对策摘要：随着初中生在生理和智力上所发生的一系列特殊的变化，个性发展上也出现了许多新特点，表现在自我意识、独立意识、思维能力、反抗心理等诸多方面。
文章分析了初中生个性发展的特点并提出相应的教育对策。
关键词：初中生个性发展特点；教育对策严格地说，初中生的个性心理还远未发展成熟，初中阶段的孩子身上显露出的性格苗头，可能只是一个特殊阶段的特殊表现，我们必须结合这个特殊年龄的特殊问题，用发展的眼光面对种种个性现象。
总体来说，初中生的个性发展呈现出暂时的不平衡和偏激的特点，主要表现在如下四个方面：一、中学生个性发展的特点（一）自我意识的高涨由于身体的迅速发育，这一阶段初中生不自觉的将一部分精力放到自己身上，内心情感丰富起来，他们开始能够深入到自己的内心世界，自觉地认识和评价自己的品质，支配和调整自己的行为。
如认识和评价自己、关心自己的成长、与他人比高低等，青少年在评价自我的时候，往往出现两种心理状态，一方面，如果在评价自我的时候，他们不断受到外界环境的称赞，而从不被轻视或攻击，这时如果再没有成人的指点，他们就很容易陷入自我满足、虚荣和经不起一点失败的状态。
另一方面，如果在评价自我的时候，他们不断受到外界的冷遇，失败总缠绕着他们，那么，他们就会产生另一种倾向，即容易产生自卑心理，并不断寻找种种客观理由来解释自己的失败，以弥补内心的不平衡。
（二）独立意识增强随着身体的发育，知识经验的积累和智力能力的提高，尤其是批判性思维的发展，对任何事件都喜欢自己进行分析和判断，不愿接受现成的观念和规范，不喜欢家长和老师的监督、干涉，要求独立自由的倾向非常明显，原来叽叽喳喳开始变得沉默了，其实不是不想说是怕说了之后不是反对就是干涉（例穿衣打扮、说话行事）。
（三）思维能力明显发展青少年处在思维能力由具体向抽象过渡的时期。
这一时期，是学习知识技能，接受新事物，从事脑力活动的“黄金时期”。
但是，青少年缺乏鉴别事物的能力，学习从兴趣出发，难以恒定持久，经常转变学习目标和人生看法，思维能力还存在不确定性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈学生的个性发展
发表时间：2017-09-11T11:58:40.660Z 来源：《素质教育》2017年8月总第244期作者：王娟[导读] 爱学生不仅是爱他们的优点，更可贵的是要爱他们的缺点。
宁夏永宁县第一小学750100
使学生全面发展，就要求教师关爱每位学生，关注学生的个性发展。
有些教师在课堂上不给能力弱的学生动手的机会，又怕学生在课堂上耽误时间，没有效果，提出的问题让人尴尬，总是找这样那样的借口，其实，这种做法极大地限制了学生个性思维发展。
学生的成长，与家长和教师在一定程度上的认识与教育行为都至关重要。
在思想上要高度重视学生的个性发展，教师必须尊重学生的人格,尊重个性差异,真正使学生在学校处于主体地位,发挥其主动性、积极性。
爱学生不仅是爱他们的优点，更可贵的是要爱他们的缺点。
家长也应该正确把握孩子的这种心理。
当然，孩子身上出现的缺点，都是在学习做人的过程中必然会出现的，也是可以矫正的可爱的缺点。
所以，注重培养学生的创造性思维，也是个性发展的核心，即是个人的创造精神，创造精神是人最大的追求和探索。
“鼓励了这种自主便鼓励了个性的发展，抑制了这种自主就阻碍了个性的发展。
”
一、在思想上要高度重视，持之以恒去做
刚入学的孩子可朔性最强，最容易教育，这是培养孩子独立性的最佳时期。
这个时期的孩子凡事都要看一看、做一做，他们对教师所做的事，常常表现出极大的兴趣，看见老师扫地，就去拿拖布；看见老师擦桌子，也拿抹布到处乱擦，明明还不会干活，却偏偏要自己来尝试做，这些行为，其实都是孩子独立意识发展的具体表现。
但由于孩子平时家长包办多，不多做，动作还不协调，因此常常会弄脏了衣服、损坏了东西，这是孩子成长必然经历的过程，对此，家长要有正确的认识，在思想上要高度重视，从小培养孩子的独立性，否则错过了这个时机，等孩子的依赖性形成后再想补救，那就十分困难了。
家长和老师还可以从培养自理能力入手，持之以恒，循序渐进，逐步培养孩子的独立性。
二、在认识上积极引导，表扬鼓励去做
注重孩子的个性发展，要从学生的独立性方面进行引导，学生的独立性不是一朝一夕就可以养成的，也不是孩子学会独立地做几件事就意味孩子具有独立性。
这是一个长期的、不断转化的过程，它需要对孩子进行反复的强化和持之以恒的引导。
因此，当孩子掌握了一定的独立技能、或表现出一些独立行为之后，一定要注意及时表扬鼓励，充分调动孩子的积极性和主动性，同时督促孩子不断坚持、反复练习，最后养成良好的习惯。
还要有意识地引导孩子以积极乐观的心态看待生活中的不如意。
并且学会想办法积极克服挫折、战胜挫折获得成功的体验，能勇敢地面对各种困难。
三、在实践中要提供机会，大胆放手去做
孩子的能力是在动手操作的过程中和实践中获得发展的，没有锻炼的机会，孩子的独立性培养也就无从说起。
因此，先必须解放孩子的手脚，为孩子提供各种各样的实践的机会，放手让孩子去做那些应该做并且又是力所能及的事情。
如：自己洗洗袜子，收拾房间等，从小就要培养孩子的各种能力，只要孩子想做，愿意做，就要大胆放手让他去做。
即使孩子做得不好也没关系。
四、在方法上正面引导，督促孩子坚持去做
培养孩子的独立性不能急于求成，要讲究方法。
孩子一开始都是当作“玩”来对待，教师、家长应根据孩子的兴趣和能力因势利导，让孩子在生动、有趣的玩乐活动中提高独立能力。
当孩子犯“错误”时，一定要宽容对待，不要批评指责，不要说一些伤害孩子的话：“你怎么那么笨！”“到一边去，别捣乱。
”要正面引导，以免打击孩子尝试独立的积极性，当孩子表现出独立的愿望或做事情有一点进步时，家长和老师一定要给予及时鼓励和表扬，为孩子树立自信心，并愿意继续去做，促使孩子进一步做出努力。
比如：我班有一个女学生，胆子特小，总担心自己做不好，做题总是观望别人，不敢写。
我说：“写呀！”她说：“我怕写错你批评我，在家做事妈妈总大声骂我、说我笨从不表扬我。
”我说：“没事，孩子，怎么想就怎么做。
”
五、在家庭和学校，携手共同教育
现在独生子女多，家庭娇生惯养，许多家长一面对孩子的生活全部包揽，不给孩子自己动手的机会，一面又总是抱怨孩子的依赖性太强，独立性太差，怕孩子长大后不能面对竞争激烈的未来社会。
家庭是孩子成长的最基本土壤，家长则是孩子的首任教师。
在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。
当孩子在生活和学习中遇到困难时，家长应教育孩子克服依赖思想，鼓励孩子独立面对困难。
只有当孩子充分感受到挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们考虑如何解决问题、克服困难。
若这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折情境中由被动转为主动，从而战胜困难。
在日常生活中教育契机随处可见，关键在于要有效把握，使孩子在循序渐进中能力不断提高，独立性的发展有助于培养孩子的优良品德和发展智力。
总之，关注人是新课程的核心理念，“一切为了每一位学生的发展”，为培养适合社会发展需要的高素质人才是我们教育的最终目的。
教育应该是人人成功，个个发展的教育，因而必须着眼于学生的个性差异，发挥每个学生的主体性、创造性，使每个学生适应其能力水平和社会需求，充分发展其个性，实现其最大限度的发展，从而为社会培养和储备高素质人才资源。