高校教代会性质的时代内涵及其现实意义
教代会制度
教代会制度1. 引言教代会制度是指在教育机构中建立起来的一种代表教职员工利益、参与学校决策的制度。
教代会制度的实施对于促进学校良性发展，提高教职员工参与决策的积极性和主动性，强化学校管理的民主性和透明度具有重要意义。
2. 教代会制度的历史沿革2.1 教代会制度的起源教代会制度起源于近代教育改革运动，旨在打破学校管理的封闭性，实现对教育机构的全面监督和管理。
最早的教代会制度可以追溯到19世纪末的欧洲国家，随着时间的推移，教代会制度逐渐在各个国家的教育体制中得到广泛应用。
2.2 教代会制度在中国的发展教代会制度在中国的发展经历了多个阶段。
在1905年的《清国教育章程》中，首次提出了教代会这一概念，并规定了教代会的组成和职权。
然而，在中国的历史背景下，教代会制度长期受到限制和扭曲。
直到20世纪80年代，随着教育体制改革的深入推进，教代会制度开始在中国的学校中得到普遍推广。
现如今，教代会制度已经成为中国学校管理的重要一环。
3. 教代会制度的组织结构教代会制度的组织结构主要包括教代会和相关的分支机构。
3.1 教代会的设置教代会是教育机构内部最高决策机构，由学校的教职员工选举产生。
教代会的成员通常包括校长、教师代表、职工代表等，旨在实现不同利益群体的平衡。
3.2 分支机构分支机构是教代会的重要补充，用于协助教代会的工作。
常见的分支机构包括教代会常务委员会、学术委员会、职工代表会等。
这些机构可以负责具体的事务处理，向教代会提供建议和决策支持。
4. 教代会制度的职责和权力4.1 代表教职员工利益教代会作为教职员工的代表，应当积极维护他们的合法权益。
教代会有权参与相关政策的制定和决策过程，为教职员工争取权益。
4.2 监督学校管理教代会对学校管理的监督是其重要职责。
他们有权了解学校的各项决策和管理行为，并提出合理的建议和意见。
通过监督，教代会可以保障学校管理的公正和透明。
4.3 参与学校决策教代会有权参与学校各项重要决策的制定过程。
学校教代会制度
学校教代会制度
引言概述：
学校教代会制度是一种民主参与的教育管理模式，旨在促进学校教育的发展和提高教师的参与度。
本文将从五个方面详细阐述学校教代会制度的重要性和实施效果。
一、教代会制度的背景和意义
1.1 学校教代会制度的起源和发展历程
1.2 学校教代会制度的意义和目标
1.3 学校教代会制度在教育管理中的作用
二、教代会制度的组织结构和运作方式
2.1 教代会的组成和选举方式
2.2 教代会的职责和权力
2.3 教代会的运作机制和议事程序
三、教代会制度的实施效果
3.1 增强教师参与决策的意识和能力
3.2 促进教师之间的交流和合作
3.3 提高学校管理的透明度和公正性
四、教代会制度的优势和挑战
4.1 教代会制度的优势和积极影响
4.2 教代会制度面临的挑战和问题
4.3 如何克服挑战，进一步完善教代会制度
五、国际经验和启示
5.1 国外学校教代会制度的案例分析
5.2 国际经验对我国学校教代会制度的启示
5.3 如何借鉴国际经验，推动我国学校教代会制度的发展
结论：
学校教代会制度作为一种民主参与的教育管理模式，在促进学校教育的发展和
提高教师的参与度方面具有重要意义。
通过建立健全的教代会制度，可以增强教师的决策意识和能力，促进教师之间的交流和合作，提高学校管理的透明度和公正性。
然而，教代会制度也面临一些挑战和问题，需要通过不断完善和改进来解决。
同时，借鉴国际经验，可以为我国学校教代会制度的发展提供有益的启示。
教代会的名词解释
教代会的名词解释教代会，全称教职工代表大会，是学校及教育机构中的一种重要的民主管理机制。
它是由学校教职工通过选举产生的代表，代表各类教职工的权益和利益，在学校的方针政策制定、学校事务管理以及教育改革中发挥着重要的作用。
下面将从各个方面对教代会进行解释和探讨。
一、教代会的历史渊源与发展教代会作为一种民主管理机制的起源可以追溯到上个世纪初。
当时，在工业化的推动下，大量工人阶级的崛起促使劳动者要求参与决策和管理的渴望愈发强烈。
教代会正是受到这一思潮的影响而产生的。
从最早的学校委员会到后来的教职工代表大会，这一机制逐渐形成，并在各个国家的教育领域得以推广和实施。
二、教代会代表的职能与责任教代会的代表具备许多重要的职能与责任。
首先，他们代表教职工就学校的发展方向、改革举措进行讨论、提出建议，并对重大决策进行投票表决。
其次，他们负责监督学校的经费使用情况，确保资源的合理分配和教育教学的质量。
同时，他们还可以代表教师与学校沟通、协商解决各类问题与纠纷，建立一个和谐稳定的工作环境。
三、教代会与学校管理的关系与互动教代会与学校管理之间的关系是紧密相连的。
教代会作为一种民主参与的机制，它的存在使得学校管理更加民主、规范、透明。
教代会的代表们能够充分发挥他们的智慧和专业性，为学校管理提供有益的建议和意见。
同时，学校管理者也应当积极倾听教代会的声音，尊重教职工的意愿和权益，加强与教代会的互动与合作，共同推动学校的健康发展。
四、教代会的挑战与改进尽管教代会的存在是为了促进教育民主的发展，但在实践中也面临一些挑战与问题。
一方面，一些教代会的代表可能缺乏必要的培训和教育，导致其代表能力和水平参差不齐。
另一方面，教代会在讨论和决策过程中可能存在个体利益的膨胀，导致代表们难以达成共识。
为了确保教代会的有效运作，培养代表的能力和意识，以及建立起科学合理的评价机制和监督机制显得非常关键。
总结：教代会作为一种重要的民主管理机制，在推动学校的发展和改革中发挥着不可替代的作用。
学校教代会制度
学校教代会制度一、背景介绍学校教代会制度是指在学校内建立起来的一种民主管理机制，旨在通过代表教职员工的教代会，促进学校内部的民主决策、信息沟通和利益协调。
教代会作为学校内部的重要组织，对于提高学校管理水平、保障教职员工权益、促进教育教学改革具有重要意义。
二、教代会成立与组织结构1. 成立背景：学校教代会的成立是为了加强学校内部的民主管理和教职员工的参预度，推动教育教学改革和提高教职员工的工作积极性。
2. 组织结构：教代会由代表教职员工的代表组成，代表的产生方式可以是选举、提名或者抽签等。
教代会设主席团、常务委员会和各个专门委员会，以及秘书处等相关机构。
三、教代会的职责和权力1. 决策权：教代会对于学校内部的重要决策具有决策权，例如学校的发展规划、教育教学改革方案等。
2. 监督权：教代会对学校的各项工作进行监督，包括教育教学质量、教职员工的工作情况等。
3. 提案权：教代会代表教职员工的利益，可以提出各种建议和提案，以推动学校的发展和改进。
4. 参预权：教代会可以参预学校内部的各项事务，例如招生工作、师资培训等。
四、教代会的运作机制1. 会议制度：教代会按照一定的时间周期召开会议，会议可以是定期的、暂时的或者特殊的。
会议可以采用线下或者线上的形式进行。
2. 决策程序：教代会的决策需要通过投票表决的方式进行，决策结果以多数意见为准。
重要决策需要经过多次讨论和充分的听取各方意见后才干做出。
3. 信息沟通：教代会通过各种渠道，例如会议、通知、邮件等方式，向教职员工传递学校的重要信息和决策结果，同时也接收来自教职员工的意见和建议。
4. 专门委员会：教代会可以设立各种专门委员会，例如教学委员会、教科研委员会等，以便更好地开展各项工作。
五、教代会的运行效果和意义1. 民主决策：教代会的成立使得学校内部的决策更加民主、公正，能够更好地体现教职员工的意见和建议。
2. 信息共享：教代会作为学校内部的信息传递平台，能够促进学校内部各个部门之间的信息共享和沟通，提高工作效率。
教代会制度
教代会制度一、引言教代会制度，是指建立在学校或教育机构中的一种组织形式，旨在促进师生之间的民主参与和决策共识，发挥教育资源的最大效益。
教代会作为一种民主管理机制，被广泛应用于各个层次的学府，起到了积极的作用。
本文将深入探讨教代会的定义、目标、组织结构以及实施过程等方面内容。
二、定义与目标教代会制度是一种基于民主原则的教育管理机制，通过选举产生代表委员会，代表师生利益，参与学校决策和事务管理。
其主要目标有：1.提倡师生参与：教代会制度的核心在于推动师生参与学校的决策和规划，使师生能够共同参与学校发展和改善教育质量。
2.加强沟通与协作：教代会作为一种组织形式，有助于促进师生之间的交流与合作，加强师生之间的互动与联系。
3.保障权益：教代会代表师生利益，通过合法渠道维护师生权益，促进公平公正的教育环境。
4.培养教育素质：教代会的参与能够培养学生的思考能力、责任感和公民意识，提高他们的教育素质和综合能力。
三、组织结构教代会的组织结构通常包含以下几个层次：1.全体会议：全体教师和学生组成的代表大会，由校长或主席主持，用于重大决策和重要事项的讨论。
2.主席团：主席团由校长、教务处长以及代表教职员和学生的代表组成，负责决策全体会议议程和组织工作。
3.代表委员会：由各班级选举产生的代表组成，代表学生和教职员工利益，参与学校事务和决策。
4.分委会：为了更好地履行职能和开展工作，代表委员会通常会组织不同的分委会，如教学委员会、学生事务委员会等。
四、实施过程教代会实施过程主要分为以下几个阶段：1.选举：根据学校制定的选举程序和要求，各班级进行代表选举，确保选举公平公正，并选择代表担任相关职务。
2.议程制定：根据学校的规划和需要，主席团负责制定全体会议的议程，并通知相关代表和教职员工，准备讨论和决策。
3.会议召开：全体会议按照议程召开，校长或主席主持会议，代表们发表观点、提出建议，并进行讨论和表决，形成决策和共识。
4.实施与监督：教代会通过议程中确定的决策和措施进行实施，并跟踪监督执行情况，确保所通过的决议能够得到有效执行。
以教代会为载体充分发挥
以教代会为载体充分发挥随着我国教育的不断发展和改革，教代会作为教育界的重要组织之一，其职能和作用也在不断扩展和优化中。
以教代会为载体充分发挥，对于提高教育教学质量，促进教育事业的繁荣和发展具有非常重要的意义。
本文将从教代会的定义、职能以及发挥作用的途径等方面来探讨如何以教代会为载体充分发挥。
一、教代会的定义与职能教代会指的是全国或地方各级教育经营单位在法律规定下召开的代表会议，是教育界的民主基础组织。
按照《中华人民共和国教育法》的规定，教代会是教育经营单位的最高权力机构，主要职能包括以下几个方面：1、拟定和修改教育经营单位的章程。
2、决定教育经营单位的重大事项，如选举和罢免领导人员、制定重要政策等。
3、监督和检查教育经营单位领导人员和职工的工作。
4、讨论和决定科研、教学、生活等方面的重大问题。
5、代表本单位参加上级教代会或党代会。
二、以教代会为载体充分发挥的意义以教代会为载体充分发挥，对于提高教育教学质量，促进教育事业的繁荣和发展具有非常重要的意义。
它具有以下作用。
1、发挥民主作用。
教代会是教育经营单位的最高权力机构，通过代表会议的方式，实现了全体职工的民主权利，保障了民主决策。
2、提高教育教学质量。
教代会可以决定和制定一系列有关课程设置、教材选购、教育教学改革等方面的政策，从而提高教育教学质量。
3、促进沟通交流。
教代会可以促进领导和职工之间的沟通交流，增进职工之间的相互了解和合作，形成良好的合作氛围和团队精神。
4、加强监督与纪律。
教代会可以对教育经营单位领导干部和职工开展监督与检查，发现、纠正和惩处违纪违法行为，提高教育经营单位的工作质量。
三、发挥教代会的作用途径要充分发挥教代会的作用，必须采取一系列的措施和途径。
1、建立规范的代表选举制度。
完善代表选举制度，保证代表的合法性和代表会议的代表性，让代表会议代表真正代表全体职工的意愿。
2、加强代表会议文化建设。
通过良好的代表会议文化，增强代表们的责任感和使命感，激发代表们参与代表会议、发挥作用的热情。
学校教代会制度
学校教代会制度一、引言学校教代会制度是指为了促进学校教育教学改革与发展，增强教职工的参预意识和民主意识，建立的一种代表教职工利益、参预学校决策的机制。
本文将详细介绍学校教代会制度的背景、目的、组织结构、参预方式、职责和权力等相关内容。
二、背景学校教代会制度的实施是为了适应社会主义市场经济的发展要求，推进学校内部民主管理，提高教职工的参预度和满意度。
通过学校教代会制度，教职工可以更好地发挥自身的主体作用，参预学校的决策和管理，为学校的发展贡献力量。
三、目的1. 促进教育教学改革与发展：学校教代会制度的目的是为了推动教育教学改革，提高教育质量和水平，促进学校的可持续发展。
2. 增强教职工的参预意识和民主意识：通过学校教代会制度，教职工可以积极参预学校的决策和管理，增强他们的参预意识和民主意识，提高对学校工作的认同感和归属感。
四、组织结构学校教代会制度的组织结构包括代表大会、常务委员会和秘书处。
1. 代表大会：代表大会是学校教代会制度的最高权力机构，由全体教职工代表组成。
代表大会每年召开一次，审议和决定学校的重大事项。
2. 常务委员会：常务委员会是代表大会的执行机构，由代表大会选举产生。
常务委员会负责代表大会闭会期间的工作，协助代表大会履行职责。
3. 秘书处：秘书处是学校教代会制度的日常工作机构，负责学校教代会制度的组织、协调和实施工作。
五、参预方式教职工可以通过选举产生代表，参预学校教代会制度。
选举方式可以采用直接选举或者间接选举的方式，具体根据学校的实际情况来确定。
代表的产生应该充分考虑教职工的代表性和代表意愿，确保代表的合法性和代表性。
六、职责和权力1. 代表大会的职责和权力：- 审议和决定学校的重大事项，如教育教学改革方案、学校发展规划等。
- 选举产生常务委员会和秘书处的成员。
- 监督学校的工作，提出建议和意见。
2. 常务委员会的职责和权力：- 履行代表大会闭会期间的工作，负责代表大会的决议的具体实施。
学校教代会制度
学校教代会制度引言概述：学校教代会制度是一种重要的学校管理制度，旨在促进学校教育教学的民主化和科学化，提高教师和学生的参与和管理能力，推动学校的发展和进步。
本文将从多个方面详细介绍学校教代会制度的重要性和作用。
一、促进学校民主管理1.1 教代会制度是学校管理的重要组成部分，通过选举产生代表，实现教师和学生的民主参与。
1.2 教代会制度可以让教师和学生在学校事务管理中发表意见、建言献策，增强学校管理的透明度和公开性。
1.3 教代会制度能够调动教师和学生的积极性，提高他们对学校管理的认同感和责任感。
二、促进学校教育教学改革2.1 教代会制度可以通过代表会议、座谈会等形式，讨论和研究教育教学改革方案，促进教育教学的创新和发展。
2.2 教代会制度可以让教师和学生参与学校教育教学改革的决策和实施过程，增强改革的针对性和有效性。
2.3 教代会制度可以促进学校教育教学工作的科学化和规范化，提高教师和学生的教学质量和水平。
三、促进师生关系和校风建设3.1 教代会制度可以促进教师和学生之间的沟通和交流，增进彼此的了解和信任，改善师生关系。
3.2 教代会制度可以通过民主决策和协商，解决师生之间的矛盾和问题，维护校园秩序和稳定。
3.3 教代会制度可以引导教师和学生形成良好的校风和师生关系，营造和谐、民主、开放的校园氛围。
四、促进学校管理效率和效益4.1 教代会制度可以让教师和学生参与学校管理决策和实施，提高管理的科学性和效率。
4.2 教代会制度可以发挥代表的监督和评议作用，促进学校管理的公正和规范。
4.3 教代会制度可以激发教师和学生的创新和活力，提高学校管理的效益和绩效。
五、促进学校发展和进步5.1 教代会制度是学校管理的重要保障，可以推动学校的改革和发展，实现教育现代化和民主化。
5.2 教代会制度可以促进学校内部的各项工作协调和顺利进行，推动学校的整体发展和提升。
5.3 教代会制度可以激发学校全体师生的团结和合作精神，共同为学校的发展和进步努力奋斗。
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高校教代会性质的时代内涵及其现实意义摘要：当前，我国正处于深刻的社会转型期，高校内部的管理制度与管理方法也在不断创新发展。
高校教代会的内涵已发生了巨大变化，教代会主体呈现出结构性变化、教代会职能民间性群众性色彩日益增强以及工会运行机制人力资本产权优化合约的性质凸显，教代会内涵的变迁对新时期工会的合法性等提出了挑战。
因此，加强新时期的工会思想政治工作，必须对工会思想政治工作的观念更新、体制创新和组织机制重建等变革，这对于发挥工会在维护广大职工合法权益、构建和谐劳资关系，乃至于对于发挥工会在国家政治、经济、文化等社会生活中的作用都具有重要意义。
关键词：高校教代会性质时代内涵当前我国社会正处于深刻的历史转型期，社会组织的构成方式及其运行模式处于不断重组调整中，与此同时，知识经济的出现也在悄然改变着社会组织内的资本构成，提升着知识资本在组织中的地位与作用，改变着组织的经济属性与社会属性。
在此背景下，高校教代会的地位与性质也在发生重要的调整变化。
准确解读当下高校教代会的性质是正确发挥教代会作用的前提，是切实保障广大教职工合法权益的基础，是调动教职工工作积极性主动性与创造性的前提，更是从根本上推进高校管理创新的重要基础。
1 我国高校教代会建设历史沿革始于1978年的改革开放为我国高校的发展带来了春天，也为高校内部管理的改革发展带来了强劲动力。
教代会制度的创设发展依赖于相关法律法规与政策的制定实施。
我国高校现有的教代会制度建设始于1979年，最初在上海与辽宁等地试点。
1985年，教育部和中国教育工会全国委员会联合颁发《高等学校教职工代表大会暂行条例》(以下简称《条例》)第一条明确规定：“高等学校应建立和健全党委领导下的教职工代表大会制。
”《条例》第二条将高校教代会地位与性质规定为：“高等学校教职工代表大会（以下简称教代会）是教职工群众行使民主权利，民主管理学校的重要形式。
”自此，我国高校内部的管理日趋走向科学规范，高校教职工合法权益的确立与维护有了可靠的制度保障，我国高校的教代会制度开始正式确立，教代会也随之在各类高校推广建立起来。
各项法律法规的设立有力地推进了高校教代会的建设与完善，维护了广大高校教职工的合法权益，也极大地调动了广大高校教师献身教育的积极性。
1993年颁布实施的《教师法》第一次以成文法的形式界定了教代会的属性、职能及其在高校中的地位。
《教师法》第七条规定教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的法定权利，规定教代会是教师参与学校教育教学、管理工作和行政工作民主管理的代表机关。
1995年颁布的《教育法》第三十条又补充规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督”，该条对高校教代会的主体构成和教代会的两项主要职能都作了明确界定，这为推进高校教代会建设提供了法理依据。
1996年中国教育工会发布了《关于开展教代会评估工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》对高校教代会制度建设提出了明确要求，即“当前有必要在继续普及教代会制度的同时,把工作重点转移到提高教代会质量上来,大力推进教代会的制度化和规范化建设”。
《意见》对于高校教代会的“制度不够健全、职权不够落实、作用发挥不够充分等问题”的解决起到了很好的推动作用。
此后，高校教代会的制度建设开始步入制度化和规范化阶段，教代会的质量逐步提高。
到1996年10月，“教代会已经在90％以上的学校建立起来，并且在落实教职工主人翁地位，完善学校重大决策，维护教职工合法权益，动员群众，协调矛盾和维护学校稳定等方面都发挥了积极作用”①。
1999年施行的《高等教育法》第四十三条将教代会的职权规定为：“高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。
”相关法律法规的制定与政策条例的出台为推进高校教代会制度建设提供了强有力的法律支撑与政策保障。
伴随着我国社会主义市场经济的形成与发展，我国高校中的民办高校不断发展壮大，民办高校的教职工队伍逐渐扩大。
截止到2010年底，民办院校总数有1512所(包括民办非学历院校)，占到全国近45%。
国务院第二次经济普查数据反映，在民办大学从业的人数逾22万人。
民办高校的出现与发展在弥补公办高校提供的高等教育供给不足矛盾的同时，也对我国高校教代会的性质与职能等提出了诸多新课题。
传统意义上的我国高校基本上都属于国有，高校在职教师为正式在岗在职的正式教职工，他们的生老病死都受到学校与国家的制度关照。
而市场经济的孕育发展导致原有高校运行机制出现了诸多新变化，例如，在公办高校中教师队伍身份逐渐出现多样化，出现了一些教师的聘任制与教师身份人事代理性质。
而高等教育供给不足衍生出众多民办高校，民办高校内的教职工与民办高校产权的分离，公办高校绩效工资的评定促使人们重新思考教师的高校中的经济属性等。
20世纪末与21世纪初的知识经济的兴起使人们有理由重新审视高校教师人力资本在高校运行的地位与作用，重新思考高校教代会的社会属性及其应有职能的制度安排。
回顾我国高校近30多年的发展历程，我们不难发现高校发展的动力源由政府驱动向社会驱动，由社会驱动向高校内在体制创新驱动转化的发展轨迹。
2 我国高校教代会的属性分析高校教代会是高校教师群体的代表者，是高校教育高效运行的实践者与参与者，更应是广大高校教师权益的积极维护者。
准确解读高校教代会的当下属性是着力推进高校体制改革与管理制度创新的前提和基础。
准确解读高校教代会属性必须基于以下4点。
(1)高校教师的个体特征。
当下高校教师都是受过长期教育培训的高级知识分子，他们是无数艰辛与巨大代价培养出来的家庭希望，他们拥有较高的学历，他们具有过硬的专业素养，他们更是肩负天下兴亡的社会精英。
(2)高校教师职业的社会属性。
“传道授业解惑”自古以来就是教师形象的真实写照。
诚如前苏联教育家加里宁所指出的：“教师是人类灵魂的工程师”，教师的存在是民族文化的传承者，高校教师的存在更是为人类社会的文明进步点燃了一盏盏指示前行方向的明灯。
我国高校教师更是党的教育方针与教育理论的坚定支持者、拥护者与践行者，他们担负着培养无数德才兼备的社会主义事业的建设者与接班人的神圣使命。
(3)高校教师与高校之间利益关系。
高校教师与高校之间的利益关系在当代社会趋于复杂。
在公办高等院校，教师与高校之间的关系包括有编制的教师与高校关系、人事代理类型教师与高校之间关系与兼职协议性教师与高校之间关系。
其中，有编制的教师与高校之间的利益具有高度耦合性，他们享有制度规定的在职所有福利待遇，如果他们一是离职，则原有的可预期的（包括终身养老保障）在职福利待遇将丧失，原有的基于可预期的福利待遇而作出的在岗奉献将无法获得补偿。
人事代理类型教师和兼职协议性教师与高校的关系类似于民办院校内的教师与学校之间关系，其性质属于智力劳动者与高校法人之间的关系，属于雇工与法人之间的关系。
他们之间既有合作也有矛盾。
(4)从发展变化的社会时代内涵进行分析。
知识经济时代的来临促使人们开始创新审视知识资本与物质资本的关系，重新评价知识资本拥有者在社会组织内的社会经济地位。
基于上述4个方面，我们不难发现，对高校教代会性质的完整认识需从政治、经济与文化3个方面进行分析：2.1 高校教代会的政治属性教育总是特定社会的教育，特定社会的教育也总是集中体现和代表占社会统治地位的阶级（或阶层）的意志与利益。
我国高校是积极宣传普及马克思主义理论的教育场所，是教育和培育社会主义社会建设者与接班人的教育机构，由此也决定了我国高校教师教代会鲜明的政治属性。
我国现有高校教师是党和国家现有意识形态的坚定信仰者与积极倡导者，是社会主义意识形态的积极宣传者，是党和国家教育方针的贯彻者与执行者。
高校教代会作为高校优秀教师的代表者本身就具有社会主义意识形态坚定战斗堡垒的作用，是党的路线与国家政策的坚定支持者与实践者。
正如邓小平同志所指出的：“知识分子是工人阶级的一部分”。
作为高级知识分子的高校教师也必然为捍卫工人阶级领导的国家政权而尽心竭力，捍卫现有的社会主义政权既是对社会发展方向的执着坚守，也是维护包括广大高校教师在内的劳动人民的根本利益。
作为高校教代会的代表，他们都是教育战线上的杰出代表者，肩负着代表和维护广大高校教师的意志与利益。
我国的《高等教育法》第四十三条规定：“学校及其它教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会的组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
”高校教代会是实现和保障教职工参与高校治理的制度安排。
高校教代会的政治属性包含如下基本内容：首先，作为组织形式的高校教代会本身就是一个明确的利益团体，她代表和维护高校教职工的利益。
其次，高校教代会积极拥护和支持中国共产党的领导与现行的各项国家政策。
最后，高校教代会还积极在舆论上和理论上宣扬社会主义的意识形态，旗帜鲜明地反对帝国主义、资本主义和一切保守反动思想，是一个具有鲜明政治党性的、具有高级知识分子特色的组织。
2.2 高校教代会的文化属性社会主义的建设与发展不仅包含经济内涵与政治内涵，还包含着鲜明的文化内涵。
作为培养社会主义建设者与接班人的高校承担着宣扬社会主义先进文化的职能。
社会主义的先进文化是代表者社会主义生产力发展方向的文化，是体现者广大劳动人民审美观与价值观的文化，是倡导和承载着民主、自由、科学、平等与人权思想的文化。
接受过系统马克思主义理论教育的高校教师是宣扬社会主义先进文化的重要承载者，作为高校教师代表的高校教代会当然性成为社会主义先进文化的宣传者、普及者，高校教代会是社会主义先进文化的“灯塔”，是积极批判资产阶级和封建主义腐朽文化的先锋与标兵。
鲜明的文化属性决定高校教代会始终站在文化传播交流与文化发展创新的前沿，用优秀的文化作品鼓舞人，以先进的文化激励人，始终坚持文化发展服务和服从于社会经济建设的总方向。
高校教代会的代表与高校教师能够始终秉持以先进的高尚的文化引领社会发展潮流的理念，不断繁荣和发展社会主义先进文化。
高校教代会的文化属性要求高校教师始终坚持文化发展的民族性、时代性与先进性的有机结合。
2.3 高校教代会的经济属性社会的改革发展促使人们重新审视高校教代会的经济属性。
伴随着经济的快速发展和科技的变革进步，人的因素尤其是人才对经济社会发展的贡献不断被人们重新认识和评价，人力资本及其在经济社会的地位与作用受到人们日益广泛的重视。
鉴于知识与科技在经济社会发展中的核心地位日益凸显，经济社会的发展形态正由工业经济社会向知识经济社会转变，传统组织发展形态开始向人力资本与非人力资本的合约集合体的形态转变，高校也不例外。