读李镇西《如何转化后进生》有感
李镇西的后进生转化4篇
李镇西的后进生转化4篇李镇西的后进生转化第1篇秘诀一：让学生感到整个集体在爱他教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。
后进生们几乎是从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。
不要让某个后进生只感到是老师在爱他，而要让他感到是整个集体在爱他。
甚至有时候，教师要把自己对后进生的爱隐蔽起来，不动声色地转化为集体对这个学生的爱。
有一年刚开学，我组织学生讨论新学期打算，这时站在教室门口的我，看到教务主任正远远地向我走来，后面还跟着一个学生，垂头丧气的。
走近便悄悄对我说：我安排了一个留级生在你班上然后，我把这学生领到教室门口，很兴奋地对同学们说：同学们，今天是新学期第一天，我们班上迎来了一位新同学！同学们一听我热情洋溢的口吻，立即报以热烈的掌声。
新同学还没有座位，这时候，我完全可以动员前排同学：你暂时先和旁边的同学挤着坐一下，把你的课桌和椅子给新同学，让新同学先坐下，好吗？但这样一来，新同学感受到的只是老师的温暖。
我决定让同学们主动让出自己的桌椅，而且要营造一种纷纷让出桌椅的场面。
于是，我自言自语地说：哎呀，新同学还没桌椅呢！这其实是一句暗示，听见我叹息的孩子们都听懂了我的暗示，好几个孩子都举起手来并急切地说：用我的桌椅吧！说着他们还站了起来。
几个孩子的举动，又提醒了其他同学，几乎全班同学都站了起来。
我只好带着新同学坐走到了前排一套已经让出来的桌椅前。
这场面，显然让新同学非常感动。
后来，这个学生在班上很阳光，各方面都有不同程度的进步。
无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。
所以，唤起对自己的信心，是转化后进生的切入口之一。
秘诀二：让孩子发现自己的优点只有意识到自己很有多优点，他才可能奋发向上。
最近二十年来，我每当接触一个后进生，第一次谈话，往往是问他：你有什么优点？但很遗憾，几乎所有被我问的孩子都是这样的表现mdash;mdash;先是一愣，脸上迷惑，好像在说：什么？我还有优点？但如果我问：那你有什么缺点呢？学生则往往不假思索地一二三四流畅地说出自己的缺点。
读李镇西《如何转化后进生》有感
读李镇西《如何转化后进生》有感读李镇西《如何转化后进生》有感（通用6篇）我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。
比起其他学生，后进生是弱势群体，他们更需要老师做到“动之于情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。
下面是小编为你整理了读李镇西《如何转化后进生》有感，希望能帮助到您。
读李镇西《如何转化后进生》有感篇1前不久我读了天津社会科学院出版社出版的《教师如何转化后进生》一书。
对于书中的一些观点，我颇有同感。
一、教师应当尊重学生的差异，允许学生的个性存在。
的确，在几十个人的群体中，教师往往忽略了学生的个体差异性，特别是对班级中的后进生，总习惯性戴着有色眼镜看他们。
我们的教育对象是一群个性迥异的生命个体，其性格特点、学习水平、素质能力是参差不齐的，其发展程度也是有所不同的。
每个同学性格不同，有的同学活泼好动，有的同学内向敏感。
对于一些活泼开朗的后进生，我们可以采取正面指出问题和引导教育相结合的方法促进其发展。
而对于内心脆弱敏感的后进生，我们则要小心翼翼触碰其弱点进行指引和教育。
同时还要关注其自身的优点，适时给予鼓励表扬，增强其信心。
学生的学习水平也存在差异。
有的同学从小就养成了良好的学习习惯，基础较好，所学知识很快能串联起来，接受能力强，学习水平较高。
而有的同学从小没有养成好的学习习惯，基础较差，因此在接受新知识时也存在一定困难。
学生的素质能力也存在一定的差异。
学生的生活环境、家庭条件、父母的教育方式都对学生的素质能力产生不同程度的影响。
因此，来自于不同家庭的孩子素质能力也不尽相同。
教师尊重学生，就应当尊重学生发展的差异，尊重学生的个性存在。
一所学校、一个班级不可能每个学生的学业水平都是一样的，必然有的学生成绩好，有的学生成绩差；有的学生学习刻苦，有的学生学习不努力。
这种发展的差异造就了不同的学生，作为教育者应当以平和的心态对待学生的差异，尊重每个学生不同的发展状况。
后进生的转化的感悟
《如何转化后进生》的感悟
今天，我观看了李镇西老师的《如何转化后进生》的视频，受益匪浅。
通过学习使我深知作为一名教师为了提高学生的整体素质，后进生的转化工作尤其重要。
关心爱护后进生，不歧视，挖苦他们，让他们在班级，在学习中感到自己也能行，点燃他们求知欲，让他们勇敢地挑战自我，战胜自卑心理。
我是一名品德课教师，每天要到不同的班级授课，发现每班都有几名后进生，他们对学习不感兴趣，他们上课不听讲偷偷地在下面玩儿，不爱动脑。
针对这种现状我就采取多表扬，少批评的教育手段，发现他们在学习上有点滴的进步就及时的在全班同学面前表扬；勤提问，让他们的思路始终跟着教学走，不给他们留下丁点溜号的机会，使他们时刻想着老师在关注着他们，从不放弃，经常找他们谈心了解他们的思想动向，使他们感到老师不仅向他们传授知识，也是他们的知心朋友，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，发现他们在学习上有困难时就及时的给予帮助。
总之，后进生转化工作不是一朝一夕就能完成的，这需要我们教育工作者坚持不懈地进行帮教，相信经过我们的努力一定会取得令人满意的效果。
观李镇西关于转化后进生的讲座有感
观李镇西《关于转化后进生》的讲座有感对于“后进生”，我们应该如何来帮助他们，如何做到以人为本，最终感化他们，一直以来是我们教师面临的问题。
看了李镇西老师的讲座，自己深有体会，思索颇多，现把自己收获归纳如下：一、注重集体力量，发挥舆论压力。
对于一个班级来说，从这个班级的产生之日起，良好的风班形成便是班主任的首要任务。
李镇西对很多学生的教育和对后进生的转化首先是基于他所带的班级良好的班风，他的班级班风有以下几个特征：正气、爱心、善良。
他通过自己的点滴行动，从对学生真正的关爱开始，用随笔、作文、谈话、书信保持着与学生的交流与对话，赢得了学生尊重。
这里给我一个重要的启示，就是要让学生喜欢你的学科和你，首先要让他接受你，哪怕是后进生也是如此。
李老师提到，要将老师的意志转化为集体的舆论，将一些问题的解决的权力移交到班级手上，扮演统筹角色，让同学表决某些事。
这样一来可以增强班级荣誉感、凝聚力，二来可以让同学监督其他同学的行为，另一个层面上看可以使同学养成互相帮忙的好习惯。
最重要的一点是，这样做可以使后进生们有集体意识和责任意识，班主任可从班级成员的角度去教育他们，这样可以避免教师与学生的正面冲突，也可以让学生犯错时感受到压力和培养改正错误行为的动力、责任感。
其实集体的期待对于后进生来说是一种幸福，也是一种归属感。
二、转化后进生，需要耐心、信心。
后进生的反复是正常的，要降低要求，首先让后进生感觉到集体的温暖，越是后进生，往往在班级里也是弱势群体，无人理会，这样的学生更需要关心二是不管如何批评，总是会说一句，我不会放弃你。
希望下次不要犯同样的错误。
三是有了进步马上表扬。
“任何一个看起来似乎不可救药的孩子，都燃烧着做好人的愿望。
”作为老师，要理解学生敏感的心灵，多表扬，多启发引导他们发现自己的优点，唤起向上的信心。
三、要批评与表扬相结合。
李老师的教育，是非分明，讲究方法，有错一定要认，有错一定要改，但是可以分步改，不要求立竿见影，每当后进生犯错时，肯定会有批评，但是如果学生知错认错了，肯定及时表扬，有时候还会给予奖品。
李镇西善待后进生观后感
李镇西善待后进生观后感《李镇西善待后进生》是一部感人至深的纪录片，通过讲述李镇西对待后进生的善意和耐心，展现了一位普通教师的无私奉献与伟大精神。
影片中的李镇西用自己的实际行动告诉我们，每个人都有学习的权利和机会，只要给予足够的关心和关注，每个生命都能绽放出独特的光芒。
李镇西对待后进生的态度令人敬佩。
他不仅注重对课堂上的知识讲解，更注重培养学生积极向上的品质。
李镇西总是耐心地解答学生的问题，不厌其烦地让学生理解知识的真谛。
他经常为后进生设计各种特色课程，通过多种形式的教学让学生对知识产生兴趣。
他还跟踪学生的学习进程，积极与家长进行沟通，共同为学生提供更好的教育资源。
李镇西的善意和耐心为后进生提供了一个良好的学习环境，促使他们逐渐取得突破性的进步。
影片中的后进生也给我留下了深刻的印象。
他们原本被认为不可能有太大的改变，然而，在李镇西的呵护和引导下，他们逐渐学会了自我控制和管理。
他们变得更加自信和勇敢，敢于面对困难和挑战。
他们刻苦学习，努力提高自己的成绩。
在与李镇西的共同努力下，他们获得了更多的成功和成就，这让我深深地为他们感到高兴和自豪。
通过观看这部纪录片，我深深地意识到每个人都是有所长的。
后进生也是有潜力的，只是需要有人给予他们机会和关怀。
作为一个普通人，我们或许无法做到像李镇西那样，用自己的实际行动去关爱后进生，但我们可以通过自己的一点点努力，为他们提供一点点帮助。
可以是鼓励他们，给予他们自信；可以是指导他们，给予他们正确的学习方法和思维方式；还可以是帮助他们找到适合自己的学习方式和方向。
《李镇西善待后进生》带给我们的不仅仅是感动和敬佩，更是对我们自身的一种启发和警示。
每个人都有机会和责任去帮助那些需要帮助的人。
通过对后进生的关注和培养，我们能够发现更多人的潜力和才华，为社会的进步和发展作出更大的贡献。
总的来说，《李镇西善待后进生》是一部表达了教育的力量和希望的纪录片。
它通过李镇西对待后进生的善良和耐心，唤起了人们对于关注教育的重视和思考。
《好老师征服后进生14堂课》读后感-李镇西如何转化后进生观后感
《好老师征服后进生14堂课》读后感:李镇西如何转化后进生观后感《好老师征服后进生的14堂课》读后感我们常说，好学生成就好老师。
老师们都希望教好学生，那后进生谁来教呢？怎么把后进生转化为优秀生呢？书中说，开学第一天留给学生的第一印象至关重要，其重要性就像教学楼的地基一样。
用心打造第一印象，这将为后来的师生教学奠定一个良好的基调。
接受新班级，带着迷人的微笑和快乐的语调，和走进教室的同学们握手，或者拍拍他们的肩膀，友好的气氛是不是一下子就将师生间的距离拉近了？开场白一定要说到后进生的心坎上，激发学生内心深处潜在的自信心。
设计的课堂活动一定要能吸引学生，让学生充满期待哦。
书中的倪老师设计的第一堂课一开始的热身活动就很有趣味和启发性。
她要求同学们用15秒的时间环视教室，然后必须低下头在纸上写上至少10种棕色物体。
15秒的时间到了后，倪老师提出，请同学们眼睛只能看着手里的纸，不许抬头，靠记忆力写下10种绿色的东西。
同学们一下子蒙了，有的开始抱怨。
倪老师说了：“谁能告诉我，为什么你们在列举绿色植物时遇到了麻烦？我们现在环视一下教室，其实绿色的东西远比棕色的多。
”一位同学突然说：“当我们过于关注其他事物时，我们就不能专心学习。
”你看，倪老师不是直接给后进生讲大道理，而是精心设计了这么一个活动，让学生自己从中悟出道理来，这不能不说是倪老师的优秀之处。
以后的每一堂课，倪老师都是精心设计有备而来的，当然学生也是每天都充满期待的。
当有人赞扬你工作出色时，你是什么心情？一定感觉不错吧！实际上，人们对感谢和赞扬天生是缺乏免疫力的。
积极乐观的老师会培养出积极乐观的学生，学生的态度和表现最终都是在模仿他们的老师。
谈谈转化后进生的几点体会
谈谈转化后进生的几点体会作为一名教育工作者，我有幸接触到了很多转化后进生，并且有机会与他们进行沟通、交流。
通过与这些转化后进生的接触和观察，我得出了以下几点体会。
第一点，转化后进生需要更多的关注、鼓励和支持。
这些学生在以前的学习过程中或许深受挫折或者缺乏足够的关爱，导致他们产生消极情绪，学习态度和动力受到严重影响。
因此，我们需要关注他们的情感状态，及时发现并解决他们遇到的困难。
在平时的教学和管理中，我们应该时时刻刻关注他们的学习和生活情况，及时进行有效的反馈，对他们的正面表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和成就感。
第二点，转化后进生需要明确的目标和规划。
我们在对转化后进生进行教育管理时，不能像对一般学生一样，只是让他们学会某些知识和技能。
转化后进生需要具体明确的目标和规划，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。
在这个过程中，学校可以为这些学生制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的特点和需求，为他们提供专业的教学和指导，鼓励他们不断探索、学习和发展。
第三点，转化后进生需要一个体验式的学习方法和环境。
学习方法和环境也是影响转化后进生的重要因素，传统的教学方式和环境已经不能满足这些学生的需求。
为此，我们需要改变传统的教育模式，采用更加多样化和体验式的教学方法，为学生创造良好的学习环境，让学生充分运用自己的技能和知识，从而更好地适应社会的要求。
第四点，转化后进生需要多元化的学习形式和资源。
学习形式和资源的多元化，有利于转化后进生的全面开发和潜在优势的挖掘。
我们需要为学生提供多样化的学习资源，如图书馆文化课程、课程资源、艺术表演和职业规划网站等，让学生从多方面接触到知识和技能，从而更好地培养学生的综合能力和才华。
总之，对于转化后进生的教育，我们不能以常规的教学模式和方式来对待，应该从学生的需求、特点和未来发展的前景出发，采取创新性的教学和管理手段，充分发掘这些学生的潜能和优势，促进他们的学习和成长，达到更好的教育效果。
《如何转化后进生》读后感
《如何转化后进生》读后感《如何转化后进生》读后感曾有困惑每个孩子出生都应该是一样的，可是在同一个班级之中总会出现先进生和后进生。
我们也常说转化后进生，到底后进生应该怎么转化呢？为此我阅读了著名特级教师李镇西的《如何转化后进生》，着实让我受益匪浅。
李镇西老师在《如何转化后进生》中提到的几个秘诀有的是我感同身受的，有的却让我醍醐灌顶。
第一，让学生感到整个集体在爱他。
“不要让某个后进生只感到是老师在爱他，而要让他感到是整个集体在爱他”，这一点是让我感同身受的。
在一次小组接力比赛中，由于班级有57个人难以进行分组，而被剩下的这个人平时表现调皮，成绩落后，但是他却是班上跑的最快的`孩子。
其他小组的人都希望他能够进入自己的团队，而我让他站在讲台上自己选择，班上的孩子显然非常激动，大声地说“选我，选我，选我！”在这种被他人期许、肯定、需要之中，他露出了羞涩的笑容，同时也在比赛中极力表现着。
也许这是这股被集体爱的感觉激励着他这么努力。
第二，让学生发现自己的优点。
“只有意识自己到自己很多优点，他才可能奋发向上”，我们的教育应该更多的去培养孩子发现优点的能力。
这个跑的最快的小孩子还有一大优点，字写得非常漂亮。
他没交作业的时候，我会过去跟他说，老师很久没有看到漂亮的字了，你能不能把作业交上来，让老师高兴高兴。
第二天你就能发现他按时交作业了。
而他在每一次需要漂亮字的时候总能积极地展现出自己的优点，比如班级门口书法展示的字是他写的、班级黑板报上的字也是他写的，他总是能非常认真地展示他的优点。
第三，允许学生不断反复。
文中提到，不少老师往往见不得后进生反复犯同样的错误，李镇西老师也点明，允许学生不断反复“这不是纵容，而是宽容，更是一种期待”，这也是我自身不足的地方。
当学生反复犯同样的错误时，我的脾气会爆炸，也会批评他们。
但李镇西老师却说，我们不能要求学生绝对不许犯同样的错误，而是尽量希望学生犯错误的周期长一点，而且越来越长，最后渐渐客服某些坏习惯。
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读李镇西《如何转化后进生》有感
读李镇西《如何转化后进生》有感
实验学校王志娟
今天，有幸读了李镇西《如何转化后进生》的内容，虽然我不做班主任，但是我能深刻体会到，班里的后进生给课堂给教师带来的许许多多问题是无法用语言形容的，转换后进生这是一个十分痛苦而又反复无常的过程。
下面就内容谈谈我的一些收获。
主要有以下几点：第一，“教育每天都充满悬念，后进生成就一个名师”，这是李镇西老师的观点。
李镇西老师从家庭、学校、个人这三个原因分析后进生产生的三大要素。
其中，第一要素是家庭原因，家庭的教育方式、家长的行为和家庭的离异又成为第一要素的首要因素。
可见，后进生的产生根源在家庭。
生活在这样家庭里的孩子，到了学校后，又因为学习成绩不好、各种坏习惯的养成，长期
受到老师同学的冷落、辱骂和歧视，能先进吗？多么发人深思的问题呀。
因此，作为一名人民教师，我们应该理解后进生，明白转化后进生是一个反复而漫长的过程，仅想通过几次教育即可转化成功的思想是不可取的。
第二，转化后进生的一些技巧。
一是要多找后进生谈心，讲究一个“磨”字。
因为转化后进生是一个反反复复的过程，因此教师要有足够的耐心。
教师除了口头的交流，还可以通过书信交流等方式和后进生进行交流。
二是要建立良好的家校沟通。
李镇西老师给我们提出了几点非常好的方法。
例如，让后进生写自我评价，让他带回给家长看；让一个帮助他的同学写他的纪律表现；多联系家长，以表扬鼓励为主；在课余时间带后进生游玩，让对方走近教师；通过集体评议，利用集体的力量，评出进步最大、感动本班的十大人物；让学生每天写“精神搏斗”，通过日记走近后进生的心灵；让学生做班干部；作文评选法；推荐一本好书等。
第三，转化后进生的几个问题。
在转化后进生的过程中，我们应该注重感情倾斜，让后进生从内心感受到老师对他的好，从而唤醒其向上的信心，这非常重要。
这要求教师做到，相信他是一个好学生，相信他是一个有缺点的好学生。
我印象最深刻的就是，李镇西老师在他的教学实践中，很善于利于集体的舆论力量解决问题，而不是单纯告诉学生“你对了”或者“你错了”，这种方法解决问题的效果是显而易见的。
李镇西老师多次强调转化后进生的“反复性”，可见过程的漫长，作为一名教师，我们应该多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐。
对于日常教学，我们可以对后进生可采用降低要求的做法，使他能够找到一点成就感，满足他一次次的虚荣心，这样才能激发他学习的欲望，从而激发他向上的信心。