小学六年级语文月考试卷分析_作文
六年级语文月考试卷分析[1]
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六年级（1）班语文第一次月考试卷分析一、试题简析本次试题共设计了三道大题。
从积累与应用、阅读与写作方面对学生的语文知识能力进行了考察，分值依次为50分、30分，40分，其中积累与应用占了50分，表明了语文学习中，读写能力的重要性及终极目的。
从试题的考察内容来看，还是注重了课本知识。
所以，本次命题难易适中。
二、卷面分析全班30名学生中，优秀 11`人，优秀率 36.6 %，及格27人，及格率90%。
下面从学生具体答题作以分析。
基础知识1、看拼音写词语。
8个词语计10分，满分只有个别。
主要原因有三：一是拼读错误。
二是同音替代，不辨字形；三是识字粗心，记忆模糊。
说明学生独立识字能力并不理想，教学中生字新词识记依然很重要，要加强难字、易混字的指导。
2、按查字典要求填空。
部首，笔画错误很多，说明平时字词不过关。
3、“把词语和句子补充完整。
大多数学生都有错误，偏旁写错的，不会写字的甚至含有空下的。
按理不应该有这么多学生失分，但是情况却并非如此，这说明，平时教学中对学生朗读、背诵量上的不足，没有形成良好的语感。
把句子补充完整一题中，考察了课文内容，诗句名言积累失分较大。
这源于学生平时默写不扎实，另一方面课文后面10首古诗我给学生没有强调是我的失误。
4、修改病句。
4道题全是平时练过的，全做对的不多。
说明训练还不到位，学生的语感很差。
5、按课文内容填空。
牵扯到课文内容，作者写作意图，重点句子的理解。
但学生错误很多，可见对课堂上的知识没有完全消化。
背诵也不到位。
阅读失分严重，学生阅读理解能力普遍很低，主要成因有这些方面：一是没有反复读，而是浮光掠影，没能读明白就稀里糊涂答题。
二是速读能力低下，不能在有限的时间内快速捕捉到有用的信息，抓不住关键。
三是不善于联系上下文理解词句。
这就反映出长期以来，学生的阅读方法习惯没有养成，思维迟钝。
习作（40分）最高分38分，最低分17分，差距很大。
一是审题不仔细，有的写成第一次做饭，难忘的小学生活。
六年级语文月考试卷分析
六年级语文月考(Kao)试卷分析一、试卷(Juan)分析本次(Ci)试卷满分120分：积累(Lei)与运用共36分，其中8分考查的是词语盘点中的词、6分考查的是第一单元的日积月累；3分考查的是判断句子运用的是比喻(Yu)、反问、设问的修辞手法；3分考查的是学过的课文的内容；3分字词解释；其余13分考查的是近义词、修改病句、反问句改陈述句、陈述句改反问句、改写比喻句、转述、改双重否定句和趣味对联加标点。
阅读(Du)理解44分，第一课《两小儿辩日(Ri)》考12分、《匆匆》20分、《北京的春节》12分。
作文(Wen)40分。
自拟题目写一件生活中的平凡的小事。
注重运用语言、动作、心理描写。
总体来看，试卷难易适中、既有简单的背诵默写，也有需要思考的语言运用，也有对学过课文的再思考，使学生轻而易举达到72分以上，同时又能真正的检测出语言运用能力好的同学。
二、分数分析。
年段最高104分、最低23分，年段100分及以上共10人。
三班最高104分，人不及格。
平均分分布表如下：1、答题不认真。
改写句子题原句是“船”，改写的时候写成“航”“般”，“插秧”的“秧”右半部写成“奂”，“燕子去了有再来的时候”填空，“来”下面两撇没写的等问题的反复出现，说明部分孩子在考试的时候特别不认真。
2、字词，背诵不过关。
部分同学学过的生字掌握的不好，日积月累掌握的不扎实。
3、对句子运用掌握的不好。
例如：把“小雪飘着”改为比喻句，有的写成“小雪飘着像鹅毛一般”；有的写成“小雪飘着像仙女下凡”；有的写成“小雪飘着像一个个蝴蝶”等等，失分率极高，充分暴露出学生语言的贫乏。
4、阅读理解题失分的原因有：对学过的课文中的词，词语解释记忆不牢，对课文的理解不够，上课随意一听，练习巩固不认真，然后就忘了。
5、写作能力有待提高，目前有同学连一件小事都写不出来，有的同学不听老师的话、不认真审题，让写一件小事，他写两件三件小事，还有的同学在考试时间充裕的情况下不打草稿，草草答完题后就开始玩，字迹不工整，思路不清晰，勾抹(Mo)严重。
小学语文六年级下册月考试卷分析
六年级语文月考试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数9人，及格6人，及格率67%，平均分
80.33，优秀1人，优秀率11%。
二、学生出现的问题
1、个别学生没养成良好的学习习惯，书写潦草，不按要求解题，马虎大意造成，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。
2、学生的阅读能力较差，从文中去探索思考答案的能力还不够。
3、作文中部分学生还不能围绕中心去选择材料。
三、教师问题分析
1、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。
2、惰性思想较为严重。
没有搞好教学“五认真”，总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务，更不用说课堂40分钟要质量。
3、教学方法、手段落后。
以一枝笔、一张嘴、一本书贯穿于课堂教学，学生无疑是把这种课堂形式当作“催眠曲”。
4、虚荣心强。
对同行提出的宝贵意见从不采纳，唯我独尊。
综上所述，学生成绩的好坏，或多或少与师者有直接关系的。
我应在今后的教学生涯中认真反省，刻苦钻研，博采广聚，以此来提高自己的业务水平，实现质量为师的目标。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
六年级语文月考试卷分析及反思
六年级语文月考试卷分析及反思XXX透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。
第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。
但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。
本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容。
3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。
4、作文命题注重生活性和时代性作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经历，把养成教育中所做、所思、所想、所感及贵重的经历写下来。
二、试卷分析一）成绩分析：本班参考人数为70人，人平分80分，优秀人数27人，优秀率40%，及格人数70，及格率100%。
无论是优秀还是及格人数都比平时考试有所提高。
二）答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：1）基础知识掌握薄弱。
从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
2）汉字书写潦草缭乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整齐，缭乱不堪。
月考分析作文（通用24篇）
月考分析作文月考分析作文（通用24篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的月考分析作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
月考分析作文篇1月考结束，我在此对这次月考的情况进行一下总结。
首先我对这次月考的成绩表示比较满意，满意在基本发挥出我掌握知识的水平，不满意在有些错误根本是不应该错的。
比如做作业时出现过的差错，过后没有认真复习，同样的错误又再一此出现，有一些完全是粗心造成的，使那本该属于我的分数离我而去。
我哭泣着；后悔着，可那些分数却对我不泄。
对于我如此的白痴行为，丢掉的分数仿佛在幸灾乐祸。
算了，不说这些令人烦恼的一面了，说说这次能考得不错的原因。
这次语文我考得还可以，103分，我挺满意的。
如何学好语文呢，首先必须要掌握的是每课语系提示及书下注解的字音、字型及解释。
看注音的重点是看与现今的读音不同的字；字形的重点看容易混淆的字；解释的重点则要看句子的解释及重点字的解释。
千万不要忘了，还有通假字哦！不管任何时候默写是务必要做的，给课文的后句知道前句，给前句知道后句，还要知道每句话所表达的思想感情。
至于阅读，只能是多读多练。
作文吗，那就更不用说了，一定要多读些好文章，多积累些好词、好句，多背诗。
在做文中可以引用一些名人名言，为自己的文章锦上添花。
物理的成绩我还挺满意的。
但是确实有一些不会的知识，主要集中在电路那部分的画电路图与连实物图上。
想把物理学好，一是认真背概念，不可多字少字；二是多做题。
令我最不满意的成绩就是化学。
主要问题出现在概念不清，不认真审题方面。
学好化学一定把书读透，一个字一个字的吃透，不要觉得有些话是废话。
对于计算题也是要多练。
对于实验不要走马观花，要把实验现象、结论与装置记牢。
在这次月考中我之所以取得了较好的成绩，离不开多年来在为民学校的学习。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析教师：邢文娟一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如按要求写句子的第2题“写一句爱国名言，全班正确率极高；短文（一）草虫的村落中第3题“短文表达了作者怎样的感情？”，学生做得也很不错。
学情分析方面1、卷面书写，字体要求方面，还需加强联系。
把词语补充完整，都是课内的成语，书写不规范，失分较多。
2、看拼音写字词。
此题中“庞大”的“庞”有些班级出错率很高。
3、趣味练习题，根据解释写成语，成语不离“舌”。
学生只能写出一两个，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
另一个原因是学生接触成语较少，运用成语不多。
事实表明有些成语已变成了消极词汇贮存于学生脑海之中，而无法正确调用。
作为汉语言的优秀文化，那些含义深刻，能给人启迪又比较常见的成语，每个学生都应该广泛积累，铭记在心。
4、多音字训练。
学生掌握的不够牢靠，需要多读，多记。
5、阅读感悟㈠《草虫的村落》节选。
此题第1题“结合课文内容和自己的理解解词。
灵泉-----，斑斓-----”学生失分率较高。
这是课文中的两个词语，但暴露的问题很明显：一方面，说明在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯。
阅读感悟（二）《嘱咐》。
此题第4题“文中画线句子，分别表现了母亲对我怎样的嘱咐？用自己的话简要的写下来。
”学生写的不全面，要加强概括能力的训练。
六年级语文第三次月考试卷分析
六年级语文第三次月考试卷分析一、基本情况本次参考人数35人，平均分65分，及格人数27人，及格率77％，优分人数5人，优秀率14％，不及格人数8人，二、试卷分析1、从整个卷面来看，大部分学生基础知识掌握比较号，但知识运用能力上失分率较高，尤其是写一首小诗这道8分的题目上，全班只有几个人是自己写的，这道题也是我教学上的失误，第六单元学完没有训练学生自己写诗，所以导致本次考试优秀人数太少。
2、课文内容不熟，答题不细心，没有看清题目要求就下笔，尤其是基础较好的学生很浮躁。
判断对错一题，《致老鼠》是一首儿童诗，但题目说其是一封信，基础好的同学都打了对号，很不细心。
3、课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，题目要求也不仔细思考，找出表现少年闰土外貌特点的词语，大部分人都写的是句子。
4、课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
5.习作部分主要考查学生语言表达能力。
以“我想写的一个人”为话题，自拟题目。
习作要求很简单，就是写人，你熟悉的，喜欢的，给你印象深刻的，但是很多人读不懂习作要求，都已“我想写的一个人”为题目，还有的学生在分段、错别字、标点符号等问题上被扣分也很多。
此次考试基础较好的同学失分在了写诗以及粗心上，后进生有进步，但不明显，孙文鑫是个例外，考前他说这次要考70分，但结果却是课外阅读没有做，作文也没有写，学生在心理上存在很大问题。
总体看，本次考试成绩很不理想，除了学生的失误，教学上也有漏洞。
四、教学整改措施1、扎实“双基”，促进发展。
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小学六年级语文月考试卷分析月考试卷发下前
“同学们，月考试卷已经全部改完了，我来问几位同学觉得自己能考多少分。
”赵老师说。
“徐月彤你觉着你能考多少分？”
“我觉得我能考90到93分吧。
”
“王思懿你觉得呢？”赵老师接着问
“我觉着能考93到95分。
”
“高梓恒你估计自己能考多少分？”赵老师问到了我。
我大声地、自豪地答道：“我觉着我能考96到98分！”
……
“好，现在开始读一部分人的分数。
”赵老师笑的非常灿烂，看来这次考试成绩都不错，我暗想。
“我第一眼看到的是高梓恒的卷子”赵老师说。
我的天啊！我的卷子放在了第一位……放在第一位的可都是考的最好的，我是考了100分吗？妈妈知道了，一定会给我买很多东西呢，还会再带我去吃一顿大餐！哇哦！我好开心啊！但是我的美梦马上就破灭了。
“分数是——”赵老师您就别卖关子了，快点让我知道我的好分数吧！“88.25分——”什么？88.25分？我的耳朵是不是不中用了？还是赵老师看错了？我始终不敢接受这个分数。
我以上的奖励全没了……
哦，ＮＯ！老天不能这样对待我！我念叨了起来：这不是真的……这不是真的……赵老师在骗我，我的耳朵也合伙在骗我。
我拿到卷子后一看，阅读题错了那么多吧，基础知识也出错了不少。
唉，如果考试时我再细心一些，课外知识再多积累一些，知识面再宽一些也不至于……真后悔，如果时间可以倒流，我再也不会犯那么多错误了。
我反思了很多：以后我要认真学习、经常复习、多阅读、多积累、多练笔，一定能考出一个让自己满意的成绩来。