节日的礼物教学设计
节日礼物教学设计
节日礼物教学设计节日礼物教学设计一、教学目标：1.了解不同节日的意义和习俗。
2.培养学生的创造力和表现力。
3.提高学生的礼仪意识和沟通能力。
二、教学重点：1.学习有关节日的知识，了解节日礼物的特点。
2.培养学生制作节日礼物的能力。
三、教学难点：1.如何选择适合不同节日的礼物。
2.如何通过礼物传递节日的祝福和感情。
四、教学过程：1.引入：通过展示不同节日的图片和物品，引起学生的兴趣，激发他们对节日礼物的思考。
2.情感鼓励：老师和学生分享各自在节日中收到的礼物，并介绍其中的意义和故事，鼓励学生表达自己的情感和思考。
3.知识导入：通过介绍不同节日的习俗和礼物特点，让学生了解节日礼物的重要性和传达祝福的方式。
4.示范制作礼物：老师选择一种节日礼物进行示范制作，同时解释制作的步骤和技巧，鼓励学生提问和参与讨论。
5.小组合作制作：将学生分成小组，每个小组选择一种节日，并根据节日的特点，设计制作一份特色的礼物。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时通过合作学习提高团队合作和沟通能力。
6.展示和分享：每个小组完成制作后，进行礼物的展示和分享。
学生可以向其他小组介绍他们的礼物的特点和祝福的含义。
7.总结和反思：老师引导学生总结这次制作礼物的经验和收获，并鼓励他们思考如何选择适合不同节日的礼物以及如何传递祝福的方式。
五、教学作业：1.反思写作：学生根据自己制作礼物的经验和感受，写一篇反思文章，反思自己的创作过程和提出改进的意见。
2.礼物制作：学生根据自己选择的节日，制作一份特色的礼物，并写一封祝福信，表达对收礼人的祝福和关心。
六、教学评价：1.观察学生在制作礼物过程中的表现，包括创造力、合作能力和沟通能力。
2.检查学生反思写作和礼物制作的质量，评价学生对节日礼物的理解和传达祝福的能力。
七、教学延伸：1.鼓励学生多参与社会实践，了解不同人群对节日礼物的需求和喜好。
2.组织学生进行礼物交流活动，通过互赠礼物加深彼此的友谊和情感的沟通。
节日礼物小班科学教案
节日礼物小班科学教案教案目标：1.让学生了解不同节日的意义和庆祝方式。
2.引导学生观察和描述不同节日常见的礼物。
3.培养学生的科学探究和实验能力。
4.培养学生的创造力和团队合作能力。
教学准备：1.针对不同节日准备相关的图片、装饰品和礼物样本。
2.准备互动游戏和实验材料。
教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）教师介绍不同节日的名称和意义，引起学生的兴趣和好奇心，例如：圣诞节、生日、春节等。
2.礼物观察（10分钟）学生分成小组，观察老师准备的节日礼物样本，并描述其特点和用途。
学生可以自己动手触摸和探索。
3.组织小组讨论（10分钟）请学生就观察到的节日礼物进行讨论，并尝试回答以下问题：a.这些礼物是用哪些材料制作的？b.它们的制作过程需要哪些工具和技巧？c.你们希望收到哪些礼物？为什么？4.综合讨论（10分钟）请每个小组派一名代表分享小组的讨论结果。
学生可以自由发言，展示他们的创意和想法。
第二课时：1.导入（5分钟）复习上一堂课的内容，学生分享他们对不同节日的理解和喜好。
2.实验准备（10分钟）教师向学生展示一款学生熟悉和喜欢的节日礼物，并陈述一个科学问题：“为什么这款礼物会发光？”老师给学生提供实验所需材料和工具，并引导学生思考和讨论实验方法。
3.实验操作（15分钟）学生根据老师的指导和提示，进行实验操作。
他们可以用简单的材料和装置，通过观察和记录，找出答案。
4.实验结果讨论（10分钟）学生分组分享实验结果和发现。
鼓励学生讲解自己的实验设计和思路，引导学生进行交流和合作。
第三课时：1.导入（5分钟）复习上一堂课的实验结果和发现，学生可以补充和分享新的见解。
2.小组活动（15分钟）学生分组进行小组活动，要求他们根据自己的实验结果和想法，设计和制作一个独特的节日礼物。
学生可以自由发挥创造力，使用不同的材料和工具。
3.展示和评价（15分钟）每个小组展示他们设计和制作的节日礼物，并解释礼物的制作过程和科学原理。
四年级数学《节日礼物》教学设计及教学反思
四年级数学《节日礼品》教课方案及教课反省教课内容北师大版小学数学第八册第四单元P56、P57“节日礼品”。
教课目的1、经过由低到高来察看物体，领会不同的地点看到的范围不相同。
2、经过由远到近看光景，领会看到的范围愈来愈小。
3、培育学生察看、思虑以及与伙伴沟通的优秀习惯。
教课要点经过由低到高来察看物体，领会不同的地点看到的范围不相同。
教课难点经过由远到近看光景，领会看到的范围愈来愈小。
教具准备一个玩具熊、一个太空瓶、一个铅笔盒、课件。
（一）利用经验，解决问题（教师在讲台上摆一个玩具熊、一个太空瓶、一个铅笔盒。
）师：桌面上摆了什么呀？下边我们就进行一个观察活动。
同学们先想像一下，假如我们先蹲下、再坐着、站起来，最后站在凳子上察看这些物领会有什么变化？师：是否是这样呢？我们只有经过亲身去察看才能体验到。
请同学们依据方才的步骤察看，注意头禁止动哟。
同桌合做达成。
师：大家谈谈看到的画面发生了什么变化？师：你在生活中有近似的经历吗？（二）创建情境，激发兴趣师：方才大家说得真好，看来同学们平常很注意察看。
今天是调皮的诞辰, 我们去调皮家看看. （音乐响起“诞辰快乐”之歌。
）师：今日是调皮的诞辰，我们一同唱歌来为他庆祝，好吗？（好！）此刻，调皮家的桌上摆满了朋友们送来的诞辰礼品，灵巧狗好奇的想看个终究。
（板书课题：节日礼品）（三）亲身经历，自主探究1、显现图片：（1）发问：灵巧狗很焦急，它很想看到礼品，请大家猜想一下以不同的方式看礼品，分别看到礼品的哪个部分？（ 2）师：大家一同来猜想灵巧狗蹲着看，看到了礼品的什么部位？（3）师：大家一同来猜想灵巧狗抬起前腿看，看到了礼品的什么部位？（ 4）师：大家一同来猜想灵巧狗站在凳子上看, 看到了礼物的什么部位？（ 5）师：最后，灵巧狗终于爬上了桌子上看, 大家一同来猜想灵巧狗站在桌子上看, 看到了礼品的什么部位？2、师：你能依据灵巧狗四次看礼品的次序，把序号填在（）里吗？3、指导学生把序号填在（）里。
(演唱)节日的礼物(片段)-接力版六年级音乐上册教案
（演唱）节日的礼物（片段）-接力版六年级音乐上册
教案
教学目标
1.能够正确演唱节日的礼物这首歌曲。
2.能够理解歌曲的意思，感受节日的温暖和快乐。
3.能够在练习中掌握相应的节奏和韵律。
教学步骤
第一步准备
1.为学生介绍本节课的话题：节日的礼物。
2.向学生播放节日的礼物这首歌的视频片段。
第二步听歌
1.请学生配合视频唱这首歌曲。
2.播放节日的礼物这首歌的音频片段，让学生仔细听歌。
第三步学习歌词
1.请学生阅读歌词并发音，老师可以诱导学生学会 use、please 和 happy 这些重要单词的正确发音。
2.请学生根据歌词完成相应的口头练习。
第四步学习节奏和韵律
1.请学生根据提供的打击乐器演示相应的节奏。
2.请老师给学生演示如何运用身体上的韵律。
鼓励学生模仿老师的动作。
第五步合唱
1.请学生根据老师的指导一起唱这首歌曲。
2.请学生模拟小组合唱的方式，将歌曲演唱出来。
3.请学生进行竞赛表演：分小组进行表演，让观众评出最好的表演小组。
教学评估
1.参考学生的听歌及口语表现。
2.参考学生运用身体韵律的表演。
参考资源
•《六年级上册音乐教材》。
节日礼物幼儿园教案
节日礼物幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解节日礼物的意义及由来。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.提高幼儿的沟通能力和与他人合作的能力。
教学步骤第一步：引入教师和幼儿一起唱歌，来呀来呀孩子们好玩的节日礼物来就来就我们难得有机会引导幼儿们来到课堂中。
第二步：介绍节日礼物的意义及由来教师说：“孩子们，你们收到过节日礼物吗？母亲节、父亲节、中秋节、圣诞节都是重要的节日，人们在这些节日都会给别人送礼物。
你们知道送礼物的意义吗？”教师可以引导幼儿们讲述自己得到或送出的礼物，来发现礼物的意义和重要性。
同时，教师介绍节日礼物的历史和文化背景，让幼儿更深入地了解节日礼物。
第三步：动手制作礼物教师说：“今天，我们来动手制作节日礼物吧。
” 教师可以准备一些材料，如彩纸、贴纸、小石子等，让幼儿自由发挥，制作出自己心目中的礼物。
为了让幼儿保持创意和动手的热情，可以适当减少教师的指导，并在必要的时候给出启发性的建议。
第四步：互赠礼物制作完礼物后，教师可以引导幼儿们互相赠送礼物，鼓励幼儿们表达感激和友爱之情。
幼儿互赠礼物的同时，教师也可以观察幼儿的交往方式和沟通能力，做好必要的引导和调整。
第五步：总结教学内容教师和幼儿一起回顾本次课堂的内容，让幼儿巩固所学知识。
同时，教师也可以强调礼物所表达的感情和情感，以及礼物本身是一种表达方式。
教学评价1.观察幼儿的参与情况，包括动手制作礼物的细心程度、互赠礼物时的交往方式等。
2.评估幼儿对于节日礼物意义的理解程度和表达能力。
3.按照实际情况适时提出针对性的建议和改进措施。
教材资料及参考文献1.《幼儿园艺术创作教案集》（第2卷），吉林人民美术出版社，2009年。
2.《手工艺术教案》，教育出版社，2012年。
3.《幼儿园美术课程标准》，教育部，2001年。
节日的礼物》教案设计
《节日的礼物》教学设计【教学内容】北师大版小学数学第八册第四单元P56、P57“节日礼物”【教学目标】1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
【教学重点】通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
【教学难点】通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】包装盒一个【教学设计】一、创设情境：节日礼物师：同学们，每个人都有自己的生日，奇奇也不例外，今天是奇奇的10岁生日，让我们唱首《生日快乐歌》来一起分享这份快乐，好吗？（音乐响起“生日快乐”之歌。
）二、探索新知：（一）在高低不同的位置观察物体1、(课件出示课本第56页图)现在，奇奇家的桌上摆满了朋友们送来的生日礼物（板书“节日礼物”），机灵狗贝贝很想看个究竟。
a.贝贝先是站在地面上看；b.然后抬起了前腿看；c.唉，还是站在凳子上看吧；d.最后，它终于爬上了桌子——2、让学生模拟观察自带的礼物师：昨天，我们各个小组已协商好并派各组的组长为奇奇准备份礼物，各位组长都把礼物带来了吗？现在各小组的组员都很想知道是什么样的礼物？老师也很想知道。
等一下老师请组长拿出礼物来，请同学们按以下两个要求观察所看到的范围：先坐在地上观察；再站起来观察。
记住自己所观察到的物品的范围。
（1）组长取出礼物，请各小组按要求观察桌上的礼品。
（2）小组讨论后说一说看到的礼物的范围。
（3）请组长把礼物收到盒子里，并收到抽屉里。
（以免分散注意力）3、请按贝贝四次看礼物的顺序，在书上标出结果来，你们该会标出来吧？各小组讨论后派代表回答，同时说明理由。
4、小结并板书：位置低——高范围小——大5、请与同学交流，在生活中是否也有过这样的经历？（生自由回答）6、下面老师也为同学们准备一组练习，让学生按要求独立完成后讲评（每人分发1张）。
中班美术活动教案节日的礼物教案
中班美术活动教案节日的礼物教案教案主题：节日的礼物教学目标：1.能够理解“节日的礼物”的概念，并能够举例说明。
2.能够描述自己最喜欢的节日礼物，并能够简单陈述为什么喜欢。
3.能够制作一份简单的节日礼物，并给爸爸妈妈或朋友送上。
教学准备：1.PPT或大纸板2.彩纸、剪刀、胶水3.颜料和绘画工具4.学生的节日礼物，如手链、卡片等教学步骤：Step 1: 导入新知1.通过展示一些节日礼物的图片或实物，引起学生们对节日礼物的兴趣。
2.向学生们提问：“你们知道什么是节日礼物吗？你们曾经收到过什么节日礼物吗？”鼓励学生积极回答。
Step 2: 学习新知1.向学生们解释“节日礼物”的定义，并给出一些例子，如生日礼物、圣诞礼物等。
2.通过幻灯片或大纸板分享一些学生收到或送出的节日礼物的图片或故事。
鼓励学生们一起讨论，为什么这些礼物是如此特别。
Step 3: 学生表达1.鼓励学生们分享自己最喜欢的节日礼物，并鼓励他们简单描述为什么喜欢这个礼物。
2.让学生们用简短的句子或词语来描述自己的节日礼物。
教师可以写在黑板上或展示在PPT上。
Step 4: 制作节日礼物1.向学生们解释他们将制作的节日礼物，并向他们展示制作过程。
例如，他们可以制作一张卡片、一个小手链或一个简单的折纸盒子。
2.分发彩纸、剪刀、胶水和绘画工具，让学生们根据自己的想法和创意制作节日礼物。
3.鼓励学生在制作过程中相互交流和帮助。
Step 5: 学生分享和交换礼物1.让每位学生分享自己制作的节日礼物，并解释他们的设计理念和用途。
2.鼓励学生们表达对他人制作的礼物的认可和赞赏。
3.组织一次礼物交换活动，每个学生可以给其他同学送上自己制作的节日礼物。
Step 6: 总结和评价学习成果1.与学生们一起回顾今天的学习内容，强调他们学到了什么。
2.教师可以提问学生一些总结性问题，如“你们制作的礼物有哪些共同点？有哪些不同之处？”等。
3.鼓励学生们互相展示、赞赏和评价彼此的作品。
中班美术详案教案及教学反思《节日的礼物》
中班美术详案教案及教学反思《节日的礼物》一、教学目标1.情感态度目标通过本节课的学习，让学生了解礼物的意义，增强他们对亲人和朋友的感情，培养善于表达情感的能力。
2.知识目标(1)认识圣诞节及其文化背景：了解西方国家的圣诞节文化，了解圣诞老人的来历及对人们的意义，掌握相关词汇和常用表达方式。
(2)学习手工制作技巧：学习使用彩纸、颜料、剪刀等简单工具完成雪人、圣诞树和礼物的手工制作。
(3)发挥想象力和创造力：鼓励学生自由想象和创造，激发他们的艺术天赋。
3.能力目标(1)听说能力：通过听故事、流程指导等形式，提高学生听说能力。
(2)动手能力：通过手工制作活动，提高学生手工制作能力。
(3)观察能力：通过观察教师示范和同学的作品，提高学生的观察能力。
(4)语言表达能力：通过让学生用简单的语言描述自己所制作的礼物，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1.文化知识：圣诞节及其文化背景；2.语言知识：相关词汇和常用表达方式；3.手工制作：雪人、圣诞树和礼物的手工制作。
三、教学重点1.了解圣诞节及其文化背景；2.培养学生的想象力和创造力；3.提高学生的动手能力。
四、教学难点1.培养学生的观察能力；2.提高学生的语言表达能力。
五、教学准备教具准备：彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
学生准备：文具。
六、教学过程1.导入（10分钟）教师带领学生一起唱一些关于圣诞节的歌曲，情境渲染体验圣诞节。
引导学生谈论圣诞节与他们的生活有什么关系。
2.文化知识介绍（10分钟）教师向学生简要介绍圣诞节及其文化背景，了解圣诞节的由来和节庆风俗，使学生具有初步的文化感知基础。
3.故事情节听解（15分钟）教师朗读绘本《节日的礼物》，引导学生聚焦故事情节，了解礼物的意义，掌握相关圣诞节的词汇及其语境，提高学生的听说能力。
4.手工制作（45分钟）教师演示雪人、圣诞树和礼物的手工制作流程，讲解制作步骤及注意事项。
随着教师的讲解，学生跟着制作。
5.展示和交流 (10分钟)学生分享自己所制作的礼物，呈现出他们的创意，老师也可以介绍一些其他节日的礼物给学生看。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
节日礼物教学设计
教学目标]
1.知识目标：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，体会从不同的位置看到的范围不一样，进一步发展空间观念。
培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的
2. 能力目
标：
能力。
[教学重点] 观察的位置不同，得到的结果也是不同的。
[教学难点] 正确地说出图片的观察位置。
[教学过程]
一、自主学习
1.大家学过了《题西林壁》这首古诗，哪位同学能背给大家听听吗？
2.大家在语文课里已经领略了庐山的俊美风光，那有没有想过和数学有什么联系呢？
3.同学们说的非常好，观察的角度不同，看到的物体形状就不同。
今天我们就一同来体验从高低、远近观察物体，会有什么样的特点。
二、合作探究
1.师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友送来
的许多礼物，他把礼物全部摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，它
想看个究竟，于是...
2.谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？
3.“节日礼物”是什么形状？
4.请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④
5.小组交流汇报，并说一说理由。
（你是怎样想的）
6.总结：小狗贝贝从蹲在地上到最后爬到桌子上，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？（观察的位置由低到高，观察的范围不断扩大。
）板书：由低到高范围扩大
7.你在生活中是否也有过同样的经历，与同学们交流一下。
三、展示交流
1．让学生说说生活中碰到由远到近观察的情况，你发现有什么变化？2．请同学们分别从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板，再次体验“远、近”观察物体的不同。
3．出示“说一说”的主题图。
下面两幅图中，哪副是小明在A点处看到的，哪副是在B点看到的？想好后在小组里交流自己的想法。
4．组织汇报：你是怎样想的？为什么是这样？
5.总结：从A点到B点，小明与房子的位置有什么变化？他观察的对象
又有什么变化？（小明离房子的距离越来越近，看到的范围越来越小。
）板书：由远到近范围缩小
6.出示由远到近拍摄到的三幅照片，让学生进行判断。
四、点拨小结
出示诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同师：在这句话中，既包含了为人
处世的道理也包含了用数学的眼光看待事物的方法。
当我们遇到障碍时，可以让自己站得高一些，或者往后退几步，这样再大的矛盾、困难、悲伤、苦恼，在我们眼里都会变得小一些，这样我们的视野会变得更开阔，我们的胸怀会变得更宽广。
五、达标检测
请分别画出小明站在A、B 位置时所看到的树的范围。
1.师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组
成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。
2.用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。
3.通过这两次动手画一画，说明了什么？
4.小组交流全班交流。
六、板书设计
节日礼物
由低到高范围扩大
由远到近范围缩小
课后反思：一、在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，发展学生的空间观念第一个活动是从低到高观察物体，我创设过生日的情境，自然引入教材所提供的情境中。
首先让学生充分观察奇奇家收到礼物，让学生来猜测、想象小狗贝贝站着、抬起前腿、站到凳子上、爬到桌上看礼物分别看到了什么，然后让学生通过自己的猜想将四次看礼物的顺序标出来，然后并说一说自己为什么这样选，最后根据知识点来说一说生活中的经历，让学生充分感受数学与生活的密切联系，这边做得不是很好，学生能很好的运用身边的事物结合本节课低高看到的范围变
化，我没有适时的做出一个不一样的评价，学生只是高兴老师表扬她。
在学生发展的过程中我们应该不断给以评价激励学生，肯定学生在数学学习过程中付出的努力及获取的体验和进步，以促进学生的全面发展，这个我做得比较不足，也是以后应改进的地方。
这个活动主要通过想像、推理、判断观察位置与变化图的对应关系，提升学生的空间观念。
二、在重视发展空间观念的同时，不断丰富和发展学生观察物体的直接经验要观察物体，就需要展开观察、想象、推理等思维活动。
第一个活动让学生想象、判断后，还让学生亲自体验一下，学习能力强的学生可以进一步巩固所学的知识，而后困生他们缺乏相应的观察现实空间的直接经验，很难做出正确的判断，这个活动可以进一步学习、体会到低处看到的范围小，高处看到的范围大。
第二个活动是从远到近观察物体，我设置现实中学校教学楼的情境，让学生进行观察，丰富、发展他们观察物体的经验，然后再来解决课本中的远近观察物体的习题，从而解决间接观察物体的问题。
在最后一个环节，让学生回顾本节课所学的知识，第二个同学说：越往高处看，看到的范围越来越大，这边我提出的一个问题，是否越往高处看，看到就一定范围越大，这位学生马上运用身边的事物做出判断，否决了刚才的想法，这边我应该指出如果单指一个物体来观察的话就是，如果是与周围的事物一起观察的话，站得高看到的范围应该越大。