七年级语文综合实践活动和阅读训练
七年级语文第一单元阅读综合实践
七年级语文第一单元阅读综合实践示例文章篇一：《我的语文阅读之旅》嗨，大家好！我想跟你们讲讲我在七年级语文第一单元阅读综合实践中的那些事儿。
这可真是一场超级有趣又充满惊喜的旅程呢！在这个单元里，我们读了好多精彩的文章。
就像打开了一个个神秘的宝盒，每一篇文章都是一颗闪闪发光的宝石。
比如说《春》这篇文章，哇，读起来就好像自己一下子掉进了春天的怀抱里。
朱自清先生写得可真是太妙了，那一个个文字就像是一个个活泼的小精灵，在我的眼前蹦跶着，描绘出一幅幅生机盎然的春景图。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
我读到这儿的时候，就忍不住想啊，这小草多像一个个调皮的小娃娃，趁着大地妈妈不注意，就偷偷地探出头来，想看看外面这个新奇的世界呢。
还有那春花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
这多像我们小朋友啊，争着抢着要表现自己呢。
在课堂上，我们就像一群探险家，在语文的世界里探索。
老师就像我们的领航员，带着我们在文字的海洋里航行。
我们会一起讨论文章里那些描写得特别美的地方。
有个同学说：“我觉得‘吹面不寒杨柳风’这句写得最好，感觉风就像妈妈的手，轻轻抚摸着我的脸，软软的，暖暖的。
”我听了直点头，说：“对对对，我也这么觉得呢。
这就好像风是个温柔的大姐姐，在跟我们打招呼呢。
”大家你一言我一语的，课堂可热闹了。
我们还进行了小组阅读分享活动。
我所在的小组就像一个小小的文学俱乐部。
我们各自分享自己读文章的感受。
有个小伙伴分享《济南的冬天》的时候，他那表情啊，就像是他自己已经在济南的冬天里，晒着暖阳，看着雪景似的。
他说：“济南的冬天就像一个温暖的摇篮，把整个城市都包裹起来了。
那山啊，就像一个个守护者，静静地守护着这个城市。
”我当时就想，哇，他的想象力可真丰富。
我分享的时候，可紧张了，心就像小兔子在蹦跶一样。
我讲的是《雨的四季》，我说：“雨在四季里就像四个不同性格的小伙伴。
春雨像个害羞的小姑娘，轻轻地、悄悄地滋润着大地；夏雨像个急性子的小伙子，噼里啪啦就下来了；秋雨像个文静的诗人，带着一丝忧伤，诉说着故事；冬雨像个冷酷的小战士，带着寒冷的气息。
2024七年级语文上册第六单元阅读综合实践课件新人教版
㉒ “不必恐慌！听我安排离开这里就是了。” ㉓ “离开这里，去哪里住，去哪里吃呢？” ㉔野牛说：“你们一定要住在房子里吗？树林里的生活 才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地里的草，味道更 美。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱 们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一点，所以从来没 遇见什么危险。处在危险里的你们，赶快清醒吧！”
鼍：(止住哭声，面露不解)你是只没有尾巴的虾蟆，为 什么也哭呢？ 虾蟆：(B. ___用__手__摸__了__摸__身__后__，__面__露__担__忧____)我现在幸亏 没有尾巴，但我担心龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！
【点拨】 第一空，根据“吾鼍也，故惧诛而哭”可得：我是
鼍，因此害怕被杀而哭。第二空，根据“吾今幸无尾， 但恐更理会科斗时事也”可知，此时虾蟆应该是担忧、 恐慌的，据此设计动作和神态即可。
⑥一头聪明的野牛仰起头，摇着尾巴说：“我想， 咱们不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。 要是那边确实好，全体再去。”
⑦“这主意不错！我们就推举最聪明的你去。”一 头野牛说。
⑧全体野牛都摇尾表示赞成。 ⑨聪明的野牛来到城市，同族以隆重的仪式欢迎他 的到来。
⑩ 他们领着他看房子，请他吃槽里的草，还幸福满满地 说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。
剧本
灌江口，真君庙。 “二郎神”从云中降下，径入庙内。 二鬼判叩头迎接。 “二郎神”：“那齐天大圣可曾来此？” 鬼判甲：“不曾看见什么齐天大圣。” “二郎神”：“不曾来？好，快取酒食与我。” 二鬼判端来酒菜。 “二郎神”自斟自饮。 鬼判乙暗自打量“二郎神”，似有疑惑之状。 “二郎神”察觉，嗔怒：“嗯？”
七年级上册语文阅读综合实践
七年级上册语文阅读综合实践一、基础知识回顾。
1. 字词积累。
- 课本后的字词表中的重点字词，包括生字的读音、字形、字义。
例如“确凿（záo）”，“凿”字的写法容易出错，它的意思是确实。
- 多音字，如“宿”（sù、xiǔ、xiù）在不同语境下的读音和用法。
2. 语法知识。
- 词性，如名词、动词、形容词等。
在阅读中能够准确判断词语的词性有助于理解句子的结构和意义。
例如“美丽的花朵”，“美丽”是形容词，用来修饰名词“花朵”。
- 句子成分，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
分析句子“小明在教室里认真地读书”，“小明”是主语，“读”是谓语，“书”是宾语，“在教室里”是状语，“认真地”也是状语。
3. 修辞手法。
- 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等修辞手法的特点和作用。
- 例如，“秋天的雨，是一把钥匙。
”（比喻）把“秋天的雨”比作“钥匙”，生动形象地写出了秋雨开启秋天大门的特点。
二、阅读技巧。
1. 记叙文阅读。
- 概括文章内容。
- 人物形象分析。
- 文章主旨理解。
2. 散文阅读。
- 把握散文的线索。
- 品味散文的语言。
- 从用词的准确性、生动性和修辞手法的运用等方面品味。
例如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”运用拟人的手法，生动地写出了紫藤萝花的繁茂和充满生机。
- 理解散文的意境。
3. 古诗词阅读。
- 字词理解。
- 古今异义词，如“妻子”在古代指妻子和儿女，现在仅指男子的配偶。
- 一词多义，如“以”在“以观沧海”中是“来”的意思，在“可以为师矣”中是“凭借”的意思。
- 诗句赏析。
- 从描写的画面、表达的情感、运用的手法等方面赏析。
如“海日生残夜，江春入旧年。
”描写了海上日出、江上春早的画面，表达了新旧交替的哲理和思乡之情，运用了对偶的手法。
三、综合实践活动。
1. 活动类型。
- 名著阅读分享会。
- 诗歌朗诵会。
- 校园文化调查。
- 可以调查校园内的文化设施、文化活动等，然后撰写调查报告。
第二单元阅读综合实践(教师版) 2024-2025学年七年级上册语文同步练
第二单元阅读综合实践阅读理解——现代文阅读【答案】1.B2．我喜欢A 方案，“我的”一词重读，突出了“我”对家人的责任感，为下文“我”在分歧时做决定做了铺垫。
我喜欢B 方案，将“我”“母亲”妻子”“儿子”重读，强调了大家都是值得尊重的独立个体，为下文产生分歧做了铺垫。
3．“世界”指“我”和妻子背的母亲和儿子也指母亲和儿子代表的过去和未来，更指中年人承担着孝敬老人、爱护孩子的双重责任，表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当、中华民族“尊老爱幼”的美德。
【解析】1．本题考查情感理解。
B.有误。
“总算”写出了“我”对春天的企盼，“熬”写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
本句的情感基调应是欣慰、开心。
故选B。
2．本题考查句子的理解与朗读技巧。
通过重读，可以突出语意或情感。
①重读“我的”，可以强调出母亲、妻子、儿子与“我”的紧密联系，突出“我”身上承担的家庭责任，体现“我”的家庭责任感，为下文“我”在分歧时做决定做了铺垫。
②重读“我”“母亲”“妻子”，强调我们都是独立的个体，身份平等，互相尊重，为下文产生分歧做了铺垫。
3．本题考查词语含义理解。
“世界”表面指“我”和妻子背的母亲和儿子，实际上有更深层的含义，指的是母亲和儿子代表的过去和未来。
文中的“我“和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感，使命感。
整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。
一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样，所以说背起的是整个世界。
这样大词小用，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身，“我“背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我“害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。
作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的热爱，生命就像一支永不熄灭的火炬，一代一代传下去。
【答案】4．颇不耐烦恼火懊悔难过5．①交代了故事发生的背景；②渲染了一种凄清伤感的气氛；③推动了故事情节的发展；④为后文写“我”态度的转变埋下了伏笔。
七年级语文综合实践活动与阅读训练(共20张PPT)
你班准备办一期有关“成长烦恼”的黑板报，请你至少设计两个栏目， 并将栏目名称写下来。
[答案] 示例：①少年也识愁滋味 ②名人烦恼知多少 ③消除烦恼的方法和诀窍
[答案] 示例：①演讲的材料要典型，能给人以触 动和激发。②演讲时要注意语气、语调，要配以恰当 的手势。
第5页，共20页。
语文·新课标（RJ）
┃ 综合性学习
7．七年级(6)班将举行“微笑面对成长烦恼”的故事会，请设计 活动步骤。
(1)主持人讲话，宣布活动开始。
(2)__选__手__讲__述__名__人__笑__对__成__长__烦__恼__的__故__事__。______________
第3页，共20页。
(3)【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方 辩词。
正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中
学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足
但是，今天，我已毅然决定让自己开成子午兰！
写作手法我的分们类：对1．象知征；识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平
阻。如果你是小明，该怎样向爸爸说才让爸爸拒绝同事？爸爸听了以
后会向同事怎样说才能才能收到让同事放弃打 的效果？（说话要注
意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
小明向爸爸说：
。
┃ 综合性学习
[答案] 示例：①烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。②快 乐成长，烦恼如风。③烦恼是一个人成长的“资本” 。④成长 烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。⑤让我们扬起快乐的风帆，用 大家的智慧，消除我们的烦恼。⑥你烦，我烦，大家烦，成长 好烦；你想，我想，大家想，解决不难。
第二单元+阅读综合实践+训练提升课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来, 漫过心海。
③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。 那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每 逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸 在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜他 才能回家，一年四季，风雨无阻。
那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼 的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父 亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、香瓜……年 幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲 用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处 理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果, 父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。
链接教材：课文《散步》中的细节描写及含义 ①但是母亲(摸摸)孙儿的小脑瓜，变了主意：“还 是走小路吧！”
②到了一处，我(蹲)下来，(背)起了我的母亲， 妻子也(蹲)下来，(背)起了我们的儿子。
“摸摸”体现了作者母亲对孙儿的疼爱，老人 的慈祥跃然纸上。作者的“蹲”和“背”体现了儿 子对年老母亲的爱和孝心。妻子的“蹲”和“背” 体现了母亲对儿子的爱与付出。
⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱 依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来面 粉，说是新麦子碾的面粉格外好吃；玉米长成了，送 来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下 来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋……近 四十千米的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车， 一样一样都给我们送到了跟前。
看着这张照片，我体会到爸爸对我的爱，是多么无 私，多么伟大！
【课外阅读实践】 [2023 北京房山期中] 阅读《父亲的车后座》，完成下面 小题。(10 分)
父亲的车后座 张风芹
①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小 女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们 也这么小，父亲也这么年轻。”
新部编七年级语文上册 综合性学习综合题阅读训练含答案
新部编七年级语文上册综合性学习综合题阅读训练含答案一、部编语文七年级上册综合性学习练习1．阅读下面一段文字，按照要求回答问题。
轻轻地打开部编人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧中彰显中华民族尊老爱幼的美德；tān痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时收获“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应合着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田，……（1）给划线字注音，根据拼音写汉字。
________tān zhù分歧________痪________蓄（2）文中有错别字的词语是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调整后的句子写出来。
（可以增删一两个字词）【答案】（1）qí；瘫；贮（2）应合；应和（3）滋润心田的有一股股清泉细流。
【解析】【分析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
如“分歧”：意愿或想法发生争执。
注意据义定音。
字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“瘫”“贮”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。
如“应和”：对一种言行表示呼应，附和。
注意据义定形。
（3）整后语序（句子结构）。
注意上文的“尽收眼底的有一片片天光云影”是的字短语做主语。
所以下句应改为“滋润心田的有一股股清泉细流”。
这样就与上句的句式结构一致了。
故答案为：⑴ qí；瘫；贮⑵应合；应和⑶滋润心田的有一股股清泉细流。
2024年统编语文七年级上册第3单元 阅读综合实践核心素养教案
阅读综合实践实践活动一：我是学习达人本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道上可以给我们许多启发。
梳理文中相关内容，完成下面的表格，与同学分享交流。
预设：实践活动二：我是成语大王1．成语，众人皆说，成之于语，故成语。
成语是汉语中定型的词组或短句，大都有一定的出处，来源多种多样。
你能判断下面这些成语的来源吗？快来挑战一下吧！半斤八两、开天辟地、东施效颦、负荆请罪、画蛇添足、守株待兔、含沙射影、望梅止渴、青出于蓝、鸡毛蒜皮、精卫填海、破釜沉舟、掩耳盗铃、老骥伏枥、说三道四、刻舟求剑、沧海桑田、指鹿为马、学而不厌、进退维谷、天衣无缝、完璧归赵、指手画脚、三长两短、舍生取义预设：源于寓言故事：东施效颦、画蛇添足、守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑源于神话传说：开天辟地、含沙射影、精卫填海、沧海桑田、天衣无缝源于历史故事：负荆请罪、望梅止渴、破釜沉舟、指鹿为马、完璧归赵源于文人作品：青出于蓝、老骥伏枥、学而不厌、进退维谷、舍生取义源于口头俗语：半斤八两、鸡毛蒜皮、说三道四、指手画脚、三长两短2．本单元的课文中运用了许多成语，请同学们自行梳理并积累本单元出现的成语。
3．成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁、更生动。
请你判断下列加点成语运用的正误，如有错误请改正。
(1)围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意．．．．的妙招，使对手猝不及防。
(2)责任编辑说：“我敢对文字部分负责，至于出书的其他环节，就望尘莫及．．．．了。
”(3)虽然是第一次，但由于写的都是那天自己耳濡目染．．．．的事情，因此写得生动。
(4)那林立的大石，千态万状，有的像卧虎，有的像奔马，雕刻得惟妙惟肖．．．．。
(5)号声一响，连长一声“立正”，热火朝天．．．．的操场，顿时鸦雀无声。
(6)天津体育馆内万余名观众的掌声经久不息，振聋发聩．．．．。
明确：成语使用错误的句子及改正：(2)爱莫能助；(3)耳闻目睹；(6)震耳欲聋。
其余句子成语使用正确。
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(1)以上两则材料反映了一个什么现象？
示例：学生的语言表达和阅读能力下降。
(2)你认为造成这一现象的原因有哪些？可以从 哪些方面改善？
主要原因：一是学习阅读量少；二是由于音像制 品、漫画等不断普及带来的负面影响。改善：学 校加强对学生阅读的引导，引导学生阅读更多的 文学作品，开展丰富的读书活动。
┃阅读理解┃
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 综合性学习
[答案] 示例：①烦恼随青春而来，让智慧接踵而 至。②快乐成长，烦恼如风。③烦恼是一个人成长的 “资本” 。④成ห้องสมุดไป่ตู้烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。⑤ 让我们扬起快乐的风帆，用大家的智慧，消除我们的 烦恼。⑥你烦，我烦，大家烦，成长好烦；你想，我 想，大家想，解决不难。
(3)【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请 写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到 书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选 择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的 阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们 中学生的最佳阅读方式。
[答案] 加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 阅读理解
16．本文运用了托物言志的写作手法，作者借小小的子午 兰，表达了怎样的情怀？
[答题指导] 托物言志，是借富有特征的自然景物来寄托情 思的一种表现手法。作者寄情于物，将纷繁复杂的人生感悟通 过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 阅读理解
13．“我已毅然决定让自己开成子午兰”，“我”为什么 会毅然决定让自己开成子午兰？
[答案] 因为“我”欣赏子午兰的淡定、从容、 聪慧、睿智。
14．文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？
[答案] 淡定：“不想邀宠，无意争妍。”从容： “不急于和盘托出满心锦绣。”聪慧：“妥帖地安排 好了自己的花期。”睿智：“努力迁延了自己生命中 最美丽的时光。”
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐 渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查 表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。 不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了 对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言 表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时 候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
⑤就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞， 足足赚走了我二十几日的快乐。
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单元复习四┃ 阅读理解
⑥很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏 惧寂寞的一种花：不但选择了深夜，而且选择了独放。对着静静 绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动： “繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”嘿，你没觉出“商量” 这个词用得妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用 怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶 都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂 亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无反顾地凋萎 了自己。如果这一株植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的， 从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好 了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。
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4．学校决定以“少年正是读书时”为主题开展一次读书活 动。请你随我们到下列站点参加活动。
(1)【故事会】请收集一个“名人读书故事”，并简述故事 情节。
示例：韦编三绝：孔丘第一遍读《易》基本上了解了它的内 容。不久又读第二遍，掌握了它的要点。接着，他又读第三遍 ，对其中的精神、实质有了透彻的理解。这样读来读去把串连 竹简的牛皮带子也给磨断了好几次，不得不多次换上新的再使 用。
反方：示例：“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良 莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。 网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。 所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
单元复习四┃ 综合性学习
5．七年级(6)班将举行“走出阴霾，抛开烦恼”的演讲比 赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备？
[答案] 示例：①演讲的材料要典型，能给人 以触动和激发。②演讲时要注意语气、语调，要配 以恰当的手势。
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 综合性学习
7．七年级(6)班将举行“微笑面对成长烦恼”的故事会， 请设计活动步骤。
(1)主持人讲话，宣布活动开始。 (2)_选__手__讲__述__名__人__笑__对__成__长__烦__恼__的__故__事__。_______________ (3)_老__师__点__评__，__同__学__谈__感__受__。_________________________ (4)主持人总结，宣布活动结束。
语文·新课标（RJ）
10、小明今年上中学了，快要期末考试，星期天在家里复习功课。
这时，小明爸爸的同事来了并提出要求要在家里打麻将。小明
听到以后想劝阻。如果你是小明，该怎样向爸爸说才让爸爸拒
绝同事？爸爸听了以后会向同事怎样说才能才能收到让同事放
弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 阅读理解
③次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不 十分精神了；中午下班回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不 到半点儿昨夜的姿容。
④那些日子特别喜欢熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开 一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一 个鼓胀胀的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开出一对姊妹 花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是 一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。
单元复习四┃ 综合性学习
┃综合性学习┃
成长的烦恼 “太阳，太阳，给我们带来七色光彩……我们带着七彩梦， 走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实 充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会 出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥 之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确地对待它。七年 级将开展一次“成长的烦恼”的综合性学习活动，请完成下列 各题。 1．为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。
(2)【心情树】假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请 你写几句话劝说你妈妈。(要求用上一句读书名言，字数不超 过100字)
示例：妈妈，您一直担心我读课外书籍浪费时间，会影响我 的学习，我记得杜甫说过，“读书破万卷，下笔如有神”，多 读书可以增加我们的知识，对写作有很大帮助。今后您还是让 我多读点课外书籍吧。
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 阅读理解
15．体会加点的词语对文章主旨的表达作用。 友人赠我一盆伶．仃．的植物，瘦．长．的叶子，顶部举着一簇花 苞，那花苞左右分披着，一律是待放的姿态。友人告诉我说， 这植物，脾．性．怪．，偏．在夜半开花，因而得名“子午兰”。 [答题指导] 答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的 什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。 作用：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者 在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留下比较深刻的 印象。
写作手法的分类：1．象征；2.衬托；3.对比；4.托物言志； 5.欲扬先抑；6.欲抑先扬；7.借景抒情；8.以小见大。
写作手法的作用：1．象征：寓意深刻，表达含蓄。2．衬 托：使形象更加鲜明。3．对比：突出表现事物的本质特征。 4．托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有 感染力。
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 阅读理解
⑦如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或 许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多种花，掂量中，我 定会被不得已的扬弃轻轻折磨；但是，今天，我已毅然决定让自 己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘 土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿 望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己 的无瑕容颜。在这个“凋谢”无情地觊觎着每一个无辜生命的世 界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急 于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算着，精心安排 好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可
(一)阅读下文，回答问题。 心许子午兰 张丽钧
①友人赠我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花 苞，那花苞左右分披着，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这 植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰”。
②那夜为安妥几行文字，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正 是开花的时候吧？揿亮阳台的灯，果然看见子午兰开得正好！但 与我凭空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵 花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊， 单单薄薄的样子，却不失风致——真个是禁得起端详的一种花呢！
示例：名著是人类文化的精华。阅读名著，如同 与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语 文能力和人文素养。今天，让我们一同走进“我 读经典名著”的读书交流活动吧！
附加题.材料探究
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教 授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的， 很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重 的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的 语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
2．为了更有效地完成本次活动，你认为可以采用哪些活动 形式以达到预期效果？(至少写出三种)
[答案] 示例：办手抄报、出黑板报、召开主题 班会、举行演讲比赛、举办故事会。
语文·新课标（RJ）
单元复习四┃ 综合性学习
3、如果在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计开 场白？
[答案] 示例：各位同学，大家好。欢迎大家参 加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我 们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦 恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必 惧怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大 家。再多的烦恼除以××(班级人数)，也会化解很 多，再少的帮助乘以××(班级人数)，也会受益不 少。下面，活动正式开始。