人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件
九年义务教育六年制小学语文第十一册（人教版）
“精彩极了”和“糟糕透了” 精彩极了” 精彩极了 糟糕透了”
崇义小学 李小军设计
教学目标
1、了解课文内容，感悟作者对父母的 评价的理解 2、理解含义深刻的句子。
整体感知：听读课文并说说课文 的主要内容
讲作者童年时父母亲对他的作品的 截然不同的评价， 截然不同的评价，这两种评价对他产生 的巨大影响， 的巨大影响，以及作者从这两种评价中 感悟到的爱。 感悟到的爱。
我越来越体会到 父母的两种截然 不同的评价在自 己成长中所起的 重要作用 母亲的爱是“ 母亲的爱是“灵感和创 作的源泉” 作的源泉”
爱
父亲的警告是提醒自己 小心、注意、总结、 “小心、注意、总结、 提高” 提高”
理解含义深刻的句子
1、我从心底里知道，“精彩极了”也 、我从心底里知道， 精彩极了” 糟糕透了”也好， 好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。 那就是爱。 断言有一个共同的出发点 那就是爱 我已体会到， 精彩极了” 我已体会到，“精彩极了”是 一种慈祥的爱，鼓励式的爱； 一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟 糕透了”是一种严厉的爱， 糕透了”是一种严厉的爱，严格要 求的爱。 求的爱。这两种爱虽然表现形式不 但目的是完全一致的， 同，但目的是完全一致的，那就是 希望孩子健康成长。 希望孩子健康成长。
• 我知道母亲节是每年（ ）月的 我知道母亲节是每年（ 个星期天。 第（ ）个星期天。父亲节是每 年（ ）月的第（ ）个星期天。 月的第（ 个星期天。 我还知道妈妈的生日是（ 我还知道妈妈的生日是（ ）月 爸爸的生日是（ （ ）日，爸爸的生日是（ ）月 （ ）日。 我还想用最美的语 赞颂自己的父母( )。 言来 赞颂自己的父母 。
自学指导1：默读课文1—14自然段回 答问题
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我 有什么感受？
母亲 精彩极了
得意洋洋 痛哭起来
童年时的诗
父亲 糟糕透了
自学指导2：读课文15自然 段回答问题。
几年后，我再看那首诗时，有什么 感受？
母亲的评价有什 么感受？
一个人的童年对他将来人生道路的成功起 很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就 说明了这一点。齐读：
敌视伴随着孩子，他学会争斗； 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子， 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与 正义。 正义。…… 什么——伴随着您的孩子？！ 伴随着您的孩子？！ 什么 伴随着您的孩子
理解含义深刻的句子
2 、 我越来越体会到我当初是多么幸运。 我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者之所以越来越体会到儿 时是“多么幸运” 时是“多么幸运”，是因为他既 拥有母亲慈祥的爱， 拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀 信心地前进； 信心地前进；又拥有父亲严厉的 爱，使他不至于被一时的成功冲 昏头脑
拓展练习：
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人教版最新小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件
第2自然段: 迫不及待:急切地想让父亲立刻看到我写的这首
“精彩的诗”。 第3自然段:“我”为得到父亲的表扬做了精心准备。 第4自然段:“我”怀着充足的自信急切地
等待父亲的赞赏。
总结巴迪痛苦的原因
(1)父亲的评价与心中的期待 造成的巨大落差。
(2)父亲的批评与母亲的赞美 形成的巨大反差。
情境再现， 深入人物内心
课堂总结，情感升华
从“精彩极了”里，我们读出了这是 母亲对“我”的鼓励;
从“糟糕透了”里，我们读出了这是 父亲对“我”的鞭策。
课堂总结，情感升华
母亲的慈爱像一张扬起的帆，给 我前行的力量，父亲的严爱是把握方 向的舵，让我不偏离航向。
课堂总结，情感升华
我们的成长，既要挺动听的赞美，也 要听听批评和警告。面对“精彩极了”的 表扬，我们不能骄傲自满，面对“糟糕透 了”的批评时，我们也不能丧失信心。
母亲为什么要这么大力称赞我？ 一个七八岁的小男孩写的诗真的 有那么精彩吗?
母亲对“我”的赞美是感性化了的， 并不是“我”的诗有那么精彩，而是对 “我”写诗行为的一种鼓励，这种鼓励 出于母亲对“我”的爱。
阅读文章第5至14自然段，找 出父亲的反应以及“我”的表现 的相关词句。
人物的描写手法
(1)父亲的反应: 神态、动作、语言描写。
腼腆 miǎn tiǎn
zì háo
自豪
chū bǎn
出版
jǐn shèn
谨慎
gǔ lì
鼓励
学习生字
téng
书写注意“誊”字和 “誉”字的区别，不要混 淆。
誊写 誊抄
学习生字
miǎn
读音是“miǎn”， 书写时注意笔顺。
腼腆 腼愧
学习生字
五年级上册语文课件-20“精彩极了”和“糟糕透了” (共26张PPT)
酷无情？
当你没有交作业，老师在课堂上严厉地批
评你，你又怎样理解老师的批评？生活中还有
这样的例子吗？
当你
,你是怎样理解的?(举事例)
2020/10/29
21
进一步理解生活中的爱：慈祥是爱， 鼓励是爱、宽容是爱、深沉是爱、期待 是爱、严厉是爱、“恨铁不成钢”是爱。
所以我们应该回报父母对我们的爱。 听歌曲《感恩的心》。
从这些句子中，你感受到巴迪有一种什么情绪?
(骄傲自满、沾沾自喜）
2020/10/29
13
我看这首诗糟糕透了。（批评）
父亲的评价
我们在朗读时，要读出糟糕、批评的语气。 “我”的表现
（1）巴迪眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 （2）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭起来。
巴迪根本不理解父亲。
不得不承认父亲是对的。
说明作者已认识到父亲 的评价是对的，但是在 情感上还是难以接受。
2020/10/29
16
2020/10/29
我越来越体会到我当初是多么幸运。
“越来越”看出理解父亲经过了一个 很长的过程。“幸运”表现在他有一 个慈爱的母亲和一个严厉的父亲。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都 需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵 感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面 的，它可能会把人引入歧途，所以还需要 警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
19
课文结构
20“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 父亲 一直 批评 鼓励 警告 创作 修改
健康成长
2020/10/29
20
同学们，你们能理解这种爱吗
当你把房间？弄得乱七八糟， 妈妈在耳边不停
精彩极了和糟糕透了小学语文PPT课件
qí tú (歧 途 )
pò bù jí dài ( 迫不及待 )
03 课文赏析
朗读课文 仔细思考
课文赏析
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一 念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，不住地赞扬。”
想一想
课文赏析
现在请同学们想一想，如果巴迪的父亲回家 看了巴迪的诗后和母亲的反应是一样的，也 是赞不绝口，这样会对作者产生什么样的影 响？
课文赏析
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写
诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方 国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过 分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。
04 课后作业
课后作业
1、 “其实，生活中，我们每个人都在沐浴着他人的关爱，有鼓励的、 赞扬的，有批评的、甚至有打骂的事发生，联系实际谈谈，你是喜欢 母亲这种鼓励的方式，还是父亲这种严格的要求呢？
课文赏析
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母 亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个 孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
课文引导
课文赏析
但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？
请你也抓住父亲的动作、语言来谈谈自己的体会
课文引导
课文赏析
父亲认为巴迪的诗写得糟糕透了，是这样的吗？文 章当中哪一处也证实了这一点？
《精彩极了和糟糕透了》
人教版小学语文五年级PPT课件
指导老师：某某
1 课前导读
主 2 字词学习 目 录 3 课文赏析
4 课后作业
01 课前导读
课前导读
巴德·舒尔伯格1914年3月27日～2009年8月5日，生于美国 纽约州纽约城，95岁时去世。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件完美部编版小学语文1
议一议
母亲的评价，是想 鼓励 表扬 支持 我。 父亲的评价，是想 批评 提醒 警告 我。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT 课件完 美部编 版小学 语文1
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说一说
作者是幸运的，因为他的成长过程中既有母 亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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人教版 语文 五年级 上册
20 “精彩极了”和 “糟糕透了”
畅谈心语
“精彩极了”和“糟糕透了”
1.当你考试得了满分的时候，妈妈和爸爸都会说什么？ 2.当你比赛失败的时候，妈妈和爸爸又会对你说些什么？ 3.你最喜欢谁的说法？为什么？
走
作
巴德·舒尔伯格：美国著名的畅销 书作家。作品有《在滨水区》《码头风 云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢 这个不讨人喜欢的人》等。
母亲读了“我”的诗非常兴奋，她搂住 “我”赞扬，让“我”既害羞又得意。
说一说
母亲的评价
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴
迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了
我，赞扬声雨点般落到我身上。
抓住了母亲的动作、语言、
她高兴得再次拥抱了我。 神情进行描写。
“亲爱的， 发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，
巴迪长大后是如何看待这件事的？
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱 着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有 这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平 衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
母亲的评价，是想 鼓励 表扬 支持 我。 父亲的评价，是想 批评 提醒 警告 我。
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说一说
作者是幸运的，因为他的成长过程中既有母 亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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人教版 语文 五年级 上册
20 “精彩极了”和 “糟糕透了”
畅谈心语
“精彩极了”和“糟糕透了”
1.当你考试得了满分的时候，妈妈和爸爸都会说什么？ 2.当你比赛失败的时候，妈妈和爸爸又会对你说些什么？ 3.你最喜欢谁的说法？为什么？
走
作
巴德·舒尔伯格：美国著名的畅销 书作家。作品有《在滨水区》《码头风 云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢 这个不讨人喜欢的人》等。
母亲读了“我”的诗非常兴奋，她搂住 “我”赞扬，让“我”既害羞又得意。
说一说
母亲的评价
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴
迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了
我，赞扬声雨点般落到我身上。
抓住了母亲的动作、语言、
她高兴得再次拥抱了我。 神情进行描写。
“亲爱的， 发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，
巴迪长大后是如何看待这件事的？
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱 着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有 这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平 衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲 并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。 并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因 为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一 些冷水，才能使巴迪成长得更好。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
爱。（ √ ） 2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（√）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
一、生活中的每一个人都需要不 同的爱，我想同学们一定有被父母、 师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至 责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式， 还是父亲的这种严格要求？
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书
作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》、《码头
也好，“糟糕透了”也好，这两个极
母亲
父亲
端的断言有一个共同的出发点——那 （鼓励赞扬） （警告提醒） 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向
前驶去。
爱
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
文章前一部分语言文字浅显生动，后一部分 的个别语句含义较深，具有启发性，给读者提供 了多维的思考感悟空间。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
爱。（ √ ） 2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（√）
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布置作业——课后作业
一、生活中的每一个人都需要不 同的爱，我想同学们一定有被父母、 师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至 责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式， 还是父亲的这种严格要求？
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书
作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》、《码头
也好，“糟糕透了”也好，这两个极
母亲
父亲
端的断言有一个共同的出发点——那 （鼓励赞扬） （警告提醒） 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向
前驶去。
爱
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
文章前一部分语言文字浅显生动，后一部分 的个别语句含义较深，具有启发性，给读者提供 了多维的思考感悟空间。
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(公开课课件)五年级上册语文《“精彩极了”和糟糕透了“》 (共19张PPT)
“我看这首诗糟糕透了！” “我不明白，”“难道这世界上糟糕的诗还 不够多么？”
有一天，巴迪写了一篇精彩的散文，我表扬了他。巴迪听了，
有一天，巴迪写了一篇精彩的散文，我表扬了他。巴迪听了，
请你选择一个内容，通过对巴 迪的神态、动作、语言等方面的 描写，来写一写他当时的表现。
有一天，巴迪写了一篇精彩的散文，我表扬了他。巴迪听了，
谢谢大家
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩 极了！”
“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一 首诗，精彩极了……”
“我看这首诗糟糕透了！” “我不明白，”“难道这世界上糟糕的诗还 不够多么？”
“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩 极了！”
“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一 首诗，精彩极了……”
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和“糟糕透了”
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回 来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈 花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回 来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈 花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
有一天，巴迪写了一篇精彩的散文，我表扬了他。巴迪听了，
有一天，巴迪写了一篇精彩的散文，我表扬了他。巴迪听了，
请你选择一个内容，通过对巴 迪的神态、动作、语言等方面的 描写，来写一写他当时的表现。
有一天，巴迪写了一篇精彩的散文，我表扬了他。巴迪听了，
谢谢大家
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩 极了！”
“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一 首诗，精彩极了……”
“我看这首诗糟糕透了！” “我不明白，”“难道这世界上糟糕的诗还 不够多么？”
“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩 极了！”
“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一 首诗，精彩极了……”
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和“糟糕透了”
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回 来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈 花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回 来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈 花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件(共99张PPT)
母亲的鼓励继续写作父亲的严格不断进步不同的评价相同的爱童年写诗成年体会长大感悟母亲赞扬得意扬扬父亲批评失声痛哭精彩极了创作的源泉糟糕透了警告的力量本文叙述了作者童年时写了一首诗父亲和母亲对这首诗有着截然不同的评价这两种评价对作者产生了巨大影响的故事
课前预习
助读资料我先看
巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家 庭，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家 ，巴德·舒尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔 伯格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后 巴德·舒尔伯格熟读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别 尔的《红色骑兵军》等作品。他曾说：“深夜，我亮 灯埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入类 似的文选里。”父母的知识修养和言谈举止对他的成 长产生了深远影响。
面对父母截然不同的评价，作为一 个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么 表现？
朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。
你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？ 从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！
十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。
错综复杂地合为一体
第三步：知内容
读一读，填一填。 八九岁时，“我”写了___第__一__首__诗___，得到了两
种截然不同的评价：题目中的“___精__彩__极__了___”是表 扬，这是__母__亲____的评价；“___糟__糕__透__了___”是批评， 这是___父__亲_____的评价。
第四步：查资料
查资料，填一填。
巴德·舒尔伯格，___美___国著名畅销书_作___家、
编剧。主要作品有《在滨水区》《__码__头__风__云___》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
课前预习
助读资料我先看
巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家 庭，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家 ，巴德·舒尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔 伯格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后 巴德·舒尔伯格熟读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别 尔的《红色骑兵军》等作品。他曾说：“深夜，我亮 灯埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入类 似的文选里。”父母的知识修养和言谈举止对他的成 长产生了深远影响。
面对父母截然不同的评价，作为一 个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么 表现？
朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。
你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？ 从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！
十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。
错综复杂地合为一体
第三步：知内容
读一读，填一填。 八九岁时，“我”写了___第__一__首__诗___，得到了两
种截然不同的评价：题目中的“___精__彩__极__了___”是表 扬，这是__母__亲____的评价；“___糟__糕__透__了___”是批评， 这是___父__亲_____的评价。
第四步：查资料
查资料，填一填。
巴德·舒尔伯格，___美___国著名畅销书_作___家、
编剧。主要作品有《在滨水区》《__码__头__风__云___》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。