芭蕾说课稿-教师资格证
芭蕾教案大纲模板范文
一、课程名称：《芭蕾基础训练》二、授课对象：初级芭蕾舞爱好者三、授课时间：每周一课时，共计16课时四、教学目标：1. 让学生掌握芭蕾舞的基本站姿、脚位、手位等基本动作。
2. 培养学生的舞蹈节奏感和协调性。
3. 提高学生的舞蹈表现力和审美能力。
4. 增强学生的身体素质和自信心。
五、教学内容：1. 芭蕾舞基本站姿2. 芭蕾舞脚位3. 芭蕾舞手位4. 芭蕾舞步伐5. 芭蕾舞组合动作6. 芭蕾舞表演技巧六、教学步骤：第一课时：1. 导入：通过音乐和舞蹈视频，让学生初步了解芭蕾舞的基本特点。
2. 基本站姿练习：讲解并示范芭蕾舞的基本站姿，让学生跟练。
3. 脚位练习：讲解并示范芭蕾舞的脚位，让学生跟练。
4. 手位练习：讲解并示范芭蕾舞的手位，让学生跟练。
5. 结束语：对学生的表现进行总结，布置课后练习任务。
第二课时：1. 导入：回顾上节课所学内容，进行简单的复习。
2. 芭蕾舞步伐练习：讲解并示范芭蕾舞的步伐，让学生跟练。
3. 芭蕾舞组合动作练习：讲解并示范芭蕾舞的组合动作，让学生跟练。
4. 芭蕾舞表演技巧讲解：讲解芭蕾舞表演时的注意事项，让学生跟练。
5. 结束语：对学生的表现进行总结，布置课后练习任务。
第三课时至第十六课时：1. 按照教学内容，依次进行芭蕾舞基本站姿、脚位、手位、步伐、组合动作和表演技巧的练习。
2. 在每个课时中，增加学生的舞蹈节奏感和协调性训练。
3. 鼓励学生相互交流，共同进步。
4. 定期进行课堂展示，提高学生的舞蹈表现力和自信心。
七、教学评价：1. 学生对芭蕾舞基本站姿、脚位、手位等基本动作的掌握程度。
2. 学生在舞蹈节奏感和协调性方面的表现。
3. 学生在舞蹈表现力和审美能力方面的提升。
4. 学生身体素质和自信心的增强。
八、教学资源：1. 芭蕾舞教学视频2. 芭蕾舞音乐3. 芭蕾舞教材4. 芭蕾舞道具九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 严格要求学生的动作规范，确保教学质量。
芭蕾舞蹈说课教案模板范文
一、说教材教材名称：《芭蕾基础训练》教材来源：《舞蹈教学大纲》教材版本：人教版教材分析：芭蕾舞作为一门高雅的艺术形式，其基础训练是学习芭蕾舞的基石。
本节课旨在通过基础训练，让学生掌握芭蕾舞的基本站姿、手位、脚位和动作组合，培养学生的节奏感、协调性和身体柔韧性。
二、说学情学生分析：1. 学生年龄：10-12岁，正处于身体发育的关键时期，具有较强的可塑性。
2. 学生兴趣：对舞蹈艺术有一定的兴趣，但对芭蕾舞基础训练的认知有限。
3. 学生基础：部分学生已接触过舞蹈训练，具备一定的舞蹈基础。
教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握芭蕾舞的基本站姿、手位、脚位和动作组合；（2）培养学生的节奏感、协调性和身体柔韧性。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、练习等方法，让学生逐步掌握芭蕾舞基础训练；（2）培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对芭蕾舞的兴趣，培养学生对舞蹈艺术的热爱；（2）培养学生克服困难、勇于挑战的精神。
三、说教学重难点教学重点：1. 芭蕾舞的基本站姿、手位、脚位和动作组合；2. 芭蕾舞的节奏感、协调性和身体柔韧性。
教学难点：1. 芭蕾舞基本动作的规范性和准确性；2. 学生在训练过程中的耐心和毅力。
四、说教学过程一、导入1. 播放芭蕾舞表演视频，激发学生兴趣；2. 介绍芭蕾舞的历史和文化，引导学生了解芭蕾舞。
二、基本训练1. 基本站姿训练：（1）讲解基本站姿要领，示范动作；（2）学生跟学，纠正动作；（3）分组练习，巩固站姿。
2. 手位训练：（1）讲解手位要领，示范动作；（2）学生跟学，纠正动作；（3）分组练习，巩固手位。
3. 脚位训练：（1）讲解脚位要领，示范动作；（2）学生跟学，纠正动作；（3）分组练习，巩固脚位。
4. 动作组合训练：（1）讲解动作组合要领，示范动作；（2）学生跟学，纠正动作；（3）分组练习，巩固动作组合。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 鼓励学生课后加强练习；3. 对学生进行表扬和鼓励。
中班《芭蕾舞》说课稿
中班《芭蕾舞》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说中班《芭蕾舞》的教学设计。
一、说教材本次教学活动选取的教材是中班艺术领域的《芭蕾舞》。
芭蕾舞作为一种高雅的艺术形式，不仅能够培养幼儿的形体美和韵律感，更能通过舞蹈的学习，锻炼他们的协调性和表现力，对幼儿身心健康发展有着积极的促进作用。
二、说目标根据中班幼儿的发展特点和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课设定以下教育目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解芭蕾舞的基本知识和动作特点，感知芭蕾舞的艺术美感。
2. 技能目标：引导幼儿模仿并尝试基本的芭蕾舞步，如“立脚尖”、“小跳”等，提高身体协调性与节奏感。
3. 情感态度目标：激发幼儿对芭蕾舞的兴趣，体验参与舞蹈的乐趣，培养其自我展示的信心与勇气。
三、说重难点重点在于让幼儿掌握几个基本的芭蕾舞步，并能在音乐的伴奏下进行简单的组合表演。
难点在于如何引导幼儿准确把握芭蕾舞动作的优雅姿势及力度控制，以及在团队合作中保持节奏的一致性。
四、说教法与学法采用情境教学、示范讲解、互动游戏等多种教学方法，以直观演示、分步教授的方式帮助幼儿理解和掌握芭蕾舞动作。
同时，倡导自主探究、小组合作的学习方式，鼓励幼儿在游戏中互相学习，共同进步。
五、说活动准备活动准备包括：适宜的芭蕾舞音乐、教师预先编排好的简单芭蕾舞片段视频、穿着舒适的服装和软底鞋、以及安全的舞蹈练习场地。
六、说活动过程1. 导入环节：播放芭蕾舞剧片段，引发幼儿兴趣，引入主题。
2. 新授环节：教师示范并解析芭蕾舞基本动作，幼儿跟做模仿，教师个别指导。
3. 实践环节：组织幼儿分组练习，配以音乐，感受动作与音乐的融合。
4. 展示环节：鼓励幼儿上台展示所学内容，增强自信心和成就感。
七、活动延伸课后可以布置家庭作业，让幼儿在家继续练习芭蕾舞动作，或观看经典芭蕾舞剧，加深对芭蕾舞艺术的理解。
另外，也可以在班级内开展小型的“芭蕾舞表演秀”，提供给幼儿更多展示自己的机会。
《芭蕾舞》说课稿—获奖说课稿
《芭蕾舞》说课稿—获奖说课稿芭蕾舞说课稿 - 获奖说课稿一、教材分析本节课所使用的教材是《芭蕾舞教程》。
该教材内容丰富，系统性强，适合学生研究芭蕾舞的基本技巧和动作。
通过该教材的研究，学生将能够提高体态和柔韧性，培养音乐感和协调性，锻炼肌肉力量和平衡能力。
二、教学目标本节课的教学目标是：1. 掌握基本芭蕾舞的姿势和动作；2. 提高学生的身体协调性和肌肉灵活度；3. 培养学生的音乐感和艺术表达能力；4. 开发学生的想象力和感知能力；5. 培养学生对芭蕾舞的兴趣和热爱。
三、教学重难点本节课的教学重点是：1. 正确示范和引导学生掌握基本的芭蕾舞姿势和动作；2. 通过音乐和动作的配合，培养学生的音乐感和艺术表达能力；3. 激发学生的创造力，鼓励他们在芭蕾舞中发挥想象力和感知能力。
本节课的教学难点是：1. 学生对芭蕾舞基本动作的掌握和规范性要求；2. 学生如何将动作和音乐结合，表达出舞蹈的美感。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入（5分钟）：通过播放芭蕾舞的视频片段，激发学生对芭蕾舞的兴趣和好奇心。
2. 研究动作（15分钟）：教师通过示范和讲解，引导学生逐步研究基本的芭蕾舞姿势和动作。
3. 音乐配合（10分钟）：教师播放相应的音乐，让学生跟随音乐节奏进行动作练，培养他们的音乐感和艺术表达能力。
4. 创意自由发挥（10分钟）：教师鼓励学生充分发挥想象力，自由组合已研究的动作，并通过表演展示出来。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的研究内容进行总结，并鼓励学生继续坚持研究芭蕾舞。
五、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1. 学生对基本姿势和动作的掌握情况；2. 学生在音乐配合下的舞蹈表演和艺术表达能力；3. 学生创意发挥的程度和自由组合动作的想象力表现。
六、教学后记本节课教学完成后，我会对学生的研究情况进行总结和反馈。
对于掌握不够扎实的学生，我会给予额外的辅导和指导。
同时，鼓励学生继续坚持研究芭蕾舞，并提供相关的研究资源和推荐。
芭蕾舞教案1
芭蕾舞教案1芭蕾舞教案第一节：介绍芭蕾舞的起源与基本概念（500字）芭蕾舞起源于意大利，并在法国得到了广泛的发展和推广。
它是一种通过优雅的动作和姿势来表达故事情节和情感的舞蹈形式。
芭蕾舞融合了力量、柔韧性、舞蹈技巧和艺术性，将身体与音乐完美结合在一起。
第二节：培养学生在舞蹈中的基本技能（500字）1. 姿势训练在芭蕾舞教学中，学生需要学会正确的姿势和站立方式。
教师可以通过引导学生保持直立的身体，牵引头部和颈部，并注意背部、肩膀和脚的位置，从而帮助他们形成正确的舞蹈姿势。
2. 手臂和手部动作手臂和手部的优雅动作是芭蕾舞中重要的视觉元素之一。
教师可以通过指导学生掌握各种手臂和手部动作的基本技巧，如正确伸展、弯曲、旋转和进取姿势，从而培养学生的舞蹈技能。
3. 脚步和步伐芭蕾舞中的足部技巧对于舞者的平衡和优雅至关重要。
教师可以通过教授不同的脚步和步伐技巧，如踮脚尖、弓步和跳跃等，帮助学生培养正确的脚部姿势和控制力。
第三节：学生在表演中的角色刻画和表达技巧（500字）1. 角色刻画芭蕾舞常常涉及到表达故事情节和情感。
学生需要通过动作和表情来刻画不同的角色。
教师可以指导学生从外表、动作和情感等方面理解和描绘角色，帮助他们更好地表达角色的特点和情感。
2. 情感表达芭蕾舞是一种可以表达丰富情感的艺术形式。
教师可以通过帮助学生理解和感受音乐、情绪和情感的方式，引导他们在舞蹈中真实而优雅地表达各种情感，如喜悦、悲伤、愤怒或爱等。
第四节：芭蕾舞的趣味性和团队合作（500字）1. 创造性舞蹈教师可以通过鼓励学生在芭蕾舞的表演中发挥创造力，进行编舞创作。
学生可以尝试自己创作舞蹈动作和情节，并与其他学生分享和展示，增强他们的兴趣和参与度。
2. 团队合作芭蕾舞涉及到学生在表演中与其他舞者和音乐家的配合。
教师可以组织团队训练和合作演出，促进学生之间的合作和团队精神。
总结：芭蕾舞教案中应该注重学生的基本技能培养、角色刻画和表达技巧的培养，同时增加趣味性和团队合作。
芭蕾首堂说课稿
各位同学：大家好，今天是我为大家上的第一节课。
我姓X，全名XXX，大家叫我X老师就好。
我的教学科目是芭蕾，芭蕾是舞蹈的一种，请问有哪位同学知道舞蹈是什么？好的，大家都回答得非常好。
我来告诉大家舞蹈到底是什么。
舞蹈两个字，是有舞和蹈组成的，故名思意，大家可以联想到手舞足蹈，简单得来说，舞蹈就是手舞足蹈。
在人类最早的时期，大家在捕猎成功后，高兴地手舞足蹈，这就是舞蹈的起源，后来，在丰收后，大家围着篝火，打着节奏，在一起做相同的动作庆祝丰收的成果，舞蹈就上了一个台阶。
再后来，经过每个时期的进步与提炼，舞蹈和音乐已经可以结合在一起，可以抒发和表达人们的各种情感，也有了可观赏性，那么随着人类的进步，舞蹈也随之不断进步着，发展到现在，已经有了各种各样的种类。
芭蕾，就是其中的一种。
“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，“芭蕾”一词本是法语"ballet"的音译，意为“跳”或“跳舞”。
芭蕾舞在发展过程中形成了严格的芭蕾舞规范和结构形式、其主要特点是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。
作为一门综合性的舞台艺术，芭蕾17世纪在法国宫廷形成。
芭蕾舞是用音乐﹑舞蹈和哑剧手法来表演戏剧情节。
1661年，法国国王路易十四下令在巴黎创办了世界第一所皇家舞蹈学校，确立了芭蕾的五个基本脚位和七个手位，使芭蕾有了一套完整的动作和体系。
这五个基本脚位一直沿用至今。
那么有哪位同学知道，芭蕾，在最早的时期，是只有什么样的人才可以观看和欣赏的呢？没错，说的很好，是皇宫贵族才可以观看和欣赏的一种高贵的舞蹈，所种类说明，芭蕾舞是很高贵的，说到这里，请同学们做个高贵的样子来看看，给老师看看高贵是个什么样子？很好……很好，在我们之后学习芭蕾舞的时候，时时刻刻都要有芭蕾舞的基本姿态，保持高贵的样子，在这里先要告诉大家，芭蕾舞的基本站姿应该是怎么样的，请同学们排好队，按照老师说的，一步一步来完成老师的要求，抬头、挺胸、肩膀打开、手臂自然下垂、屁股收紧，双腿伸直并拢，双脚脚后跟并拢，脚尖小八字打开；请学生出来，与学生互动，表扬动作做到正确的学生，发现不正确动作的，老师自己做反面示范，让学生看到错误的动作的不好看在哪里，在老师的指导下，帮助学生纠正错误的动作。
中班艺术《芭蕾舞》说课稿
药惠中心幼儿园中一班教师说课稿活动领域：艺术活动名称：芭蕾舞尊敬的各位评委,各位老师：上午好！我说课的题目是《芭蕾舞》。
依据在教育目标上以审美为核心,教育和发展幼儿的审美能力和创造思维能力的教学理念。
我精心的选择了武汉亿童中班韵律活动作品。
1.知识与技能目标：学习芭蕾舞七个手位,跟着音乐做律动表演。
2.过程与方法目标：乐于参加集体性韵律活动。
3.情感与价值目标：感受乐曲优美,舒缓的特性。
为了顺利地完成教学目标既要突破教学重难点,又要避免让幼儿感到枯燥、困难,从而遵循音乐教育应当从兴趣爱好为动力的新理念,充分激发幼儿的兴趣。
为此我在众多的教学方法中精选了以下几种教学方法进行讲解。
1.视说图象法。
这是一种最直接的视听上的有效教学方法。
比如我在让幼儿了解芭蕾舞的足尖艺术时,我播放了《仙女》的资料片段。
影片不但详细的阐述了足尖舞的发展历史,而目还搭配了唯美的画面展示。
使抽象的内容变得具体形象化,把幼儿置入了唯美、梦幻的情景中,既避免了枯燥的说教形成,又有利于学生理解和分析作品。
为接下来总结芭蕾风格特点打下了很好的基础。
2、对比欣赏法。
在此课的教学过程中我选取了两种形式的对比欣賞同一旋律不同风格的比较一我请幼儿分别欣赏了两段不同风格的《红色娘子军》主题曲。
从而总结出音乐对染台气氛、推动情节的发展起到了重要的作用。
3、体验感受法。
在音乐往往会起到推动故事情节、塑造人物形象的作用。
我会叫幼儿聆听音乐,并且用肢体语言表现一下。
从而解决了用肢体语言感受芭蕾舞剧这一知识性重难点,达到最终的教学效果。
在教学过程中,我本着以幼儿的发展为主体。
遵循“教无定法,贵在得法”的教学方法对教学内容进行了仔细分析和创新整合,在教学过程中充分实现了师生互动、从而达到了教学目标的落实。
但同时也存在着很多的不足与缺点,比如在教学的环节中老师应该用不同教学手段,鼓励幼儿动手动口,激发学生求知欲望,从而达到知识与能力共同发展。
这也正是我今后要努力的方向。
芭蕾舞说课稿
芭蕾舞说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是芭蕾舞。
一、说教材芭蕾舞是一门极具魅力的艺术形式，它以优美的动作、高雅的姿态和丰富的表现力著称。
本次课程所选教材旨在让学生初步了解芭蕾舞的基本特点和要素，掌握一些基础的芭蕾舞动作和技巧，培养学生的审美能力和艺术修养。
教材内容涵盖了芭蕾舞的起源、发展历程、舞蹈特点，以及基础的站姿、手位、脚位等动作训练。
通过对这些内容的学习，学生能够对芭蕾舞有一个较为全面的认识，并为进一步的学习打下坚实的基础。
二、说学情本次授课对象为具体年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，身体柔韧性和协调性也处于较好的发展阶段。
然而，他们在芭蕾舞方面的基础知识相对较为薄弱，对芭蕾舞的艺术内涵和技术要求可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，我将注重采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解芭蕾舞的起源、发展和特点。
掌握芭蕾舞的基本站姿、手位和脚位。
能够初步完成一些简单的芭蕾舞动作组合。
2、过程与方法目标通过观看视频、教师示范和模仿练习，提高学生的观察能力和模仿能力。
在小组合作练习中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对芭蕾舞的兴趣和热爱，提高审美情趣。
让学生在学习过程中体验到努力与成功的喜悦，增强自信心。
四、说教学重难点1、教学重点芭蕾舞的基本站姿、手位和脚位的准确掌握。
简单芭蕾舞动作组合的流畅完成。
2、教学难点如何让学生在动作中体现出芭蕾舞的优雅和轻盈。
培养学生对芭蕾舞音乐的感知和节奏感的把握。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过教师的示范，让学生直观地看到芭蕾舞的动作要领和姿态要求，从而更好地进行模仿和学习。
2、讲解法对芭蕾舞的相关知识和动作技巧进行详细的讲解，让学生理解其原理和内涵。
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芭蕾舞课教案
一、说教材
芭蕾是舞蹈的一种，其主要特点是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。
学生注重练习芭蕾的基本姿势，即正确的抬头、挺胸、肩膀打开、手臂下垂、屁股收紧及双腿并拢。
基本姿势正确与否，直接影响学生的各种形象。
二、学生分析
日常生活中，有些学生忙于学业，忽视形体训练，因此经常出现身体不正，弓背含胸，端肩缩脖，腿弯曲等不健康的体态。
芭蕾是最适用于纠正不健康的体态的运动。
三、说重点、难点
重点：什么是芭蕾舞。
难点：基本姿态的准确性。
四、说教学目标
认知目标：了解芭蕾是舞蹈的其中一种，是如何形成的，对形体有什么样的积极意义。
技能目标：通过学习，掌握芭蕾的基本姿态。
情感目标：使学生产生对学习芭蕾舞的兴趣。
五、说教法学法
教法：由浅入深，详细讲解肢体的动作与舞蹈的关系。
本节课中我在准备部分播放轻松悦耳的音乐，让学生跟着动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。
学法：展示自我，乐于表现是孩子的天性。
学生在课堂中边学边演，在集体中展示自己的形体，这对学生来说是享受舞蹈的快乐。
让学生主动参与课堂教学过程，是教学目标的根本所在。
六、说教学过程
(一)创设情景，激趣导入
一上课，问学生：知道什么是舞蹈吗？学生回答，教师总结。
然后播放一段芭蕾舞视频，学生观看。
然后问学生：你喜欢芭蕾舞表演吗?你想自己舞起来吗?这一环节创设情景，激发学生学习芭蕾舞的兴趣，能使学生积极主动的参与
到课堂活动中来。
(二)亲自示范，模仿练习
教师进行导入后，亲自示范标准动作；请学生上来模仿。
与学生互动，表扬动作做到正确的学生，发现不正确动作的，老师自己做反面示范，让学生看到错误的动作的不好看在哪里，在教师的指导下，帮助学生纠正错误的动作，(三)归纳小结，课外延伸
如何更加深入学习芭蕾舞？如果仅仅只是练习基本姿态，学生的兴趣不会持久。
让学生利用游戏，必能极大的增强学生的参与热情。
展示游戏“伸手换位”。
让学生的游戏的过程体验芭蕾舞的高贵，亦能有效训练协调与反应能力。
七、教学效果
所有学生熟练地记住芭蕾基本姿态的要求，一半学生能规范完成动作要求。