教师资格证说课稿
高校教师资格证面试说课稿
高校教师资格证面试说课稿高校教师资格证考试教学技能测试《教学的意义与任务》说课稿一、教材分析：教材的意义和作用我要说课的题目是《教学的意义和任务》，这部分内容来源于人民教育出版社出版，由黄济等老师主编的《小学教育学》一书，第八章第一节，在课本的199页。
在教育学课程中，教学具有十分重要的意义。
我国古代学记一书中有句话是“教学相长”。
在学校工作中，教学处于核心地位，教育目的的实现和教育任务的完成，需要依靠教学活动来实现。
在教学这一章中，教学的意义和任务是第一节内容，通过对本节内容的深入学习，可以让学生更加深刻地认识到教学的重要性，为学习教学方法、教学原则等做铺垫。
因此我选择《教学的意义与任务》这一节作为我的说课内容。
二、教学目标教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。
为此，确定以下教学目标（1）知识目标：掌握教学的概念，帮助学生厘清教与学的词源，分别从中国古代的词源与西方词源上，理解教学的内涵。
掌握教学的意义，从学校整体工作上把握教学的重要性。
掌握教学的一般任务。
（2）能力目标：本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵，并且认识到教学的重要性，同时也能根据自己的实际情况，掌握一般的教学任务，提高自身的教学能力。
（3）情感目标：希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度，要求学生认识到，从教学的本质来看，教学是双边活动，是教师与学生共同建构的。
所以，学生也要发挥自己的主观能动性，独立思考，主动学习，而不是被动的盲目学习。
三、教学重、难点（1）教学重点：对于教学的内涵的理解是本节内容的重点，教学是整个教育学学科中兼有理论和实践性质的重要内容，需要让学生认识到教学的理论特征，同时也需要让学生了解和掌握教学概念中的本质特征，这是教学的重点。
（2）处理方法：对教学的概念进行重点详细讲解，首先从词源角度分析中西方教育家对教学的不同认识，通过中国甲骨文中教学二字的写法以及中国古代大教育家朱熹的字体中，让学生领会到中国传统教育中教学一次蕴含着丰富的传统文化思想。
教师资格证考试说课稿
教师资格证考试说课稿正文第一篇：教师资格证考试说课稿《雷雨》说课稿各位评委老师：上午好！我是_____号考生________。
今天我说课的题目是《雷雨》。
我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，教学设计反思五个方面来阐述我对本课的理解与设计。
请诸位评委老师指正。
●首先我们来进行教材分析：《雷雨》出自人教版高二第四册第四单元。
这个单元是高中首个戏剧单元。
通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。
《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，位居本单元之首，以开放的思维、现代教育模式学习本文，将对戏剧学习产生良好的导向作用。
●接下来说一下这节课的教学目标：1、知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。
走进作品，走进大师。
学会鉴赏解读戏剧。
2、能力目标；训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。
3、情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。
●根据《教学大纲》中的要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”以及教学目标和教材的特点、地位，我确定以下教学重难点：重点：结合“戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物”来理解《雷雨》中的人物形象，认识尖锐的戏剧冲突，品味个性化的戏剧语言。
难点：以人文意识探究课文中人物情感与性格，如周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
●那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
1、教法：本节课的教学指导思想是以教师为指导，学生为主体，以观看作品视频——品评——问答——讨论——鉴赏为主线，培养学生去戏剧的鉴赏能力，通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
为此，我采用了问答法，拓展法，问答法，直观法，多媒体图示法等教学方法。
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
2、学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
教师资格证考试及教师招聘：说课稿万能模板
教师资格证考试及教师招聘：说课稿万能模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是教材第x单元第x个课例。
在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道x是一门培养人的能力的更重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到x年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
教师资格证中学数学说课稿五篇
教师资格证中学数学说课稿五篇老师资格证中学数学说课稿1大家好，今天我向大家说课的题目是《正弦定理》。
下面我将从以下几个方面介绍我这堂课的教学设计。
一教材分析本节知识是必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，在日常生活和工业生产中也时常有解三角形的问题，而且解三角形和三角函数联系在高考当中也时常考一些解答题。
因此，正弦定理和余弦定理的知识非常重要。
根据上述教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及原有知识水平，制定如下教学目标：认知目标：在创设的问题情境中，引导学生发现正弦定理的内容，推证正弦定理及简单运用正弦定理与三角形的内角和定理解斜三角形的两类问题。
能力目标：引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，培育学生的创新意识和观察与逻辑思维能力，能体会用向量作为数形结合的工具，将几何问题转化为代数问题。
情感目标：面对全体学生，制造平等的教学氛围，通过学生之间、师生之间的沟通、合作和评价，调动学生的主动性和乐观性，给学生成功的体验，激发学生学习的爱好。
教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。
教学难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。
二教法根据教材的内容和编排的特点，为是更有效地突出重点，空破难点，以学业生的进展为本，遵照学生的认识规律，本讲遵照以老师为主导，以学生为主体，训练为主线的指导思想，采纳探究式课堂教学模式，即在教学过程中，在老师的启发引导下，以学生独立自主和合作沟通为前提，以“正弦定理的发现”为基本探究内容，以生活实际为参照对象，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化。
突破重点的手段：抓住学生情感的兴奋点，激发他们的爱好，鼓舞学生大胆猜想，乐观探索，以及及时地鼓舞，使他们知难而进。
另外，抓知识选择的切入点，从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手，老师在学生主体下给以适当的提示和指导。
2024最新-教师资格证说课稿(优秀7篇)
教师资格证说课稿（优秀7篇）考教师资格证的时候，需要进行一个说课过程。
你知道教师资格证说课稿怎么写吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是可爱的小编帮大伙儿分享的教师资格证说课稿（优秀7篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。
有关教师资格证说课稿篇一一名合格的幼儿教师，就要会写出完整的说课稿来，尤其是在幼儿教师资格证面试考试时更应该要能写出说课稿，那么大家知道幼儿教师资格证说课稿怎么写？下面小编就来给大家讲解一下这个问题吧。
一、说设计背景：中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。
，丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”,并连续承办六届国际摄影文化节。
人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。
为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。
我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在欣赏美妙作品的时候，一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样，其余的孩子马上跟着“喀嚓、喀嚓”。
我想他们在感受、欣赏美的同时，产生了强烈地操作照相机的欲望。
他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。
但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验？于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。
(一)教学目标：1、初步了解摄影的简单技巧。
2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。
3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。
依据：一是根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。
他们用自己独特的感受欣赏艺术作品，分析一些美的性质。
在认识活动中，由于掌握了观察、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。
幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。
随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题。
教师资格证的说课稿(精选10)
教师资格证的说课稿（精选10）一、说教材本文作为教师资格证考试的说课稿精选，其作用和地位至关重要。
首先，这篇文章是对教师教学能力的综合体现，通过深入剖析教材内容，有助于考生全面理解并掌握教学设计、教学方法、教学目标等方面的知识。
同时，本文还具有较强的实践指导意义，为考生在教师资格证面试环节提供有益的参考和借鉴。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 教材分析：详细阐述教材的作用、地位以及与教学目标之间的关系。
2. 教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，为教学设计提供依据。
3. 教学重难点：指出本课教学中的重点和难点，以便考生在教学中予以关注。
4. 教学方法：介绍各种教学方法，如启发法、问答法等，并强调与他人教法的不同之处。
5. 学法指导：分析学生特点，提出相应的学习方法，如阅读法、练习法等。
6. 教学过程：详细说明教学步骤，包括导入、新授、巩固、拓展等环节。
7. 亮点分析：阐述为何要这样设置课程，以及这种设置的优点。
二、说教学目标学习本课，考生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握教学设计的基本原则，了解各种教学方法和学法，能够独立完成教学方案的撰写。
2. 过程与方法：通过分析教材，学会提炼教学重难点，运用恰当的教学方法进行教学。
3. 情感态度与价值观：树立正确的教育观念，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：教材分析、教学目标、教学方法和学法指导。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际教学相结合，提高教学效果。
在教学中，考生应重点关注这些内容，确保教学过程顺利进行。
同时，要善于突破难点，将理论知识转化为实际教学能力，为教师资格证面试做好准备。
四、说教法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，培养学生的自主学习能力。
1. 启发法：- 在教学过程中，我注重引导学生主动思考，通过提出具有启发性的问题，激发学生的求知欲。
- 与他人教法的不同之处：我将结合学生的实际生活，设计具有趣味性和挑战性的问题，让学生在思考中学习，达到知识的内化。
教师资格证说课稿(精选4篇)
教师资格证说课稿(精选4篇)考教师资格证的时候，需要进行一个说课过程。
你知道教师资格证说课稿怎么写吗？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是作者小编帮大伙儿整编的教师资格证说课稿【精选4篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
中学音乐教师资格证说课稿：鼓乐铿锵篇一教学目标1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
教学内容1、《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》。
2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
重点和难点《锦鸡出山》、《童谣》。
理解作品的生活内容。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《鼓乐铿锵》课件等。
课时安排一课时教学过程一、大家来看这张图片，大家猜一猜这是哪个少数民族呢？土家族二、了解土家族。
主要分布在湖北恩施、长阳和湖南湘西的土家族苗族自治州等地。
奉道教、佛教为主，有着浓厚的“天人合一”的生命意识。
接下来我们就来欣赏一首根据湖南土家族“打溜子”改编的器乐曲《锦鸡出山》。
乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多边的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态。
三、作品鉴赏(一)《锦鸡出山》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？乐曲的情绪是如何的？生：锣、鼓常用四种乐器：溜子鼓、头钹、二钹、马锣。
情绪如何呢？热烈、喜庆的2、全曲下设了五个小标题，借着小标题划分了全曲的段落。
在一定的程度上，这些小标题提示了乐曲所要表现的形象内容。
3、复听，根据提示，形象音乐情景，完成表格问题。
师：接下来我们就根据小标题来分段欣赏。
一边听一边完成下面表格，从速度、节奏、力度三个方面来鉴赏比较。
(分段听后模唱)山间春色：表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。
乐曲采用上下句对偶及螺蛳结顶的手法陈述音乐内容。
结队出山：揭示锦鸡由少而多，由静而动的结队出山的情景。
教师招聘(教师资格证)考试说课稿模板
说课稿尊敬的各位评委老师，上午好，我是学前教育专业的教育学教师***，今天我说课的课题是《》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计和说教学反思等五个方面来展开我的说课。
一、说教材《》选自华东师范大学出版社，李兰生教授主编的《学前教育学》，本部分内容是第章第节。
本课教学具有承前启后的作用。
“承前”，主要是对学生学过的进行综合强化，达到“温故而知新”的效果。
“启后”，是指学好本课能为以后学习等内容和毕业时的教育实习，起着铺垫作用。
可见，本课教学是非常重要的。
学前教育专业的学生几乎全是女生，她们思维较活跃，对具体形象的实例比较感兴趣，而对抽象的理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性，自信心不足。
基于这一学情，结合新课标要求、教材特点，经综合考量，我制定以下教学目标：第一，知识与技能目标：了解、掌握、第二，过程与方法目标：通过小组合作的方式，引导学生第三，情感态度与价值观：激发学生初步热爱幼儿、热爱祖国教育事业的情感。
为了尽可能靠近学生的“最近发展区”，依据学前教育专业培养目标及中职学生的知识经验和认知水平，我将本课的教学重点确定为；难点为二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我准备采用情境教学法、案例分析、讲授法、讨论法等方法指导学生学习。
学法上，我贯彻的指导思想是“以学生为本”“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主探究法、合作学习法、讨论法和勾划圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外，在教学之前，让学生预习新课，搜集相关的教育教学案例，并采用多媒体课件辅助教学。
三、说教学过程接下来，具体说说教学过程。
（一）创设情境，激趣引思为营造轻松和谐的课堂气氛，让学生愉快的学习，我打算这样创设情境，激趣引思。
引入语：播放视频剪影，引导学生观察，然后，提出问题设置悬念，以此激发学生求知欲，引入课题《》，引导学生自然而然地进入教学第二环节一一自主学习，质疑问难（二）自主学习，质疑问难由于大多数学生没有养成认真预习的习惯，我安排6分钟，让学生潜心阅读教材内容，勾画出本课的知识点和不理解的地方。
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教师资格证说课稿篇一：高校教师资格证说课稿说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我要说课的题目是：《科学发展观》下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课一、说教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教育的核心课程是每个大学生的必修课我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社xx年最新出版的今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容它是马克思主义中国化理论成果之一在学习这一节之前同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果这为过渡到本节起到了铺垫作用也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识二、说教学目标（1）知识目标：使学生了解科学发展观的形成发展过程（即产生的历史必然性）、科学涵义以及指导意义（2）能力目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观确立马克思主义和中国特色社会主义信念培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力（3）情感目标：通过教学让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论激发他们的爱国热情激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性三、说重点难点南阳农业职业学院所有专科专业的学生具有一定的思辨能力但是理论基础薄弱所以本节课的重点也是难点即科学发展观的主要内容四、说教学方法我在教学过程中主要采用正面灌输教学法和活动探究法（1）正面灌输教学法为了帮助学生形成正确的政治信念形成正确的世界观、人生观和价值观正面灌输仍然是重要的教学方法之一问题在于如何灌输和怎样灌输在灌输的内容上避免假和空内容要与社会热点及学生实际相联系；在灌输方式上避免用教师权威强硬灌输而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进行灌输以增强教学的效果（2）活动探究法：运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情培养学生的探究能力从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识五、说学法首先引导学生自主学习更好地理解和掌握知识其次指导学生阅读教材对于不需要学生深入了解的内容可以通过让学生带着问题阅读教材然后回答问题来完成这既体现了学生的学习主体地位又锻炼了学生的学习能力最后要求学生运用所学理论解决现实问题引导其将感性知识上升到理论的成果提高学生运用知识的能力六、说教学过程1、导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化通过前后对比显示中国所取得的成就然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语由此引出站在一个新的历史起点上倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题从而导入本课内容——科学发展观2、讲授新课首先通过课堂活动：中日关于钓鱼岛问题矛盾激化中国各地出现反日热潮问题一：你对这种爱国行为有什么看法问题二：你认为中国是否应该对日本宣战我的设计意图：科学发展观的主要内容是本课的重点问题有一定的理论难度必须要求学生静下心来深入领会因此第一要义发展和根本方法统筹兼顾内容以纯理论介绍为主而核心以人为本和全面协调可持续的基本要求内容部分与生活较为贴近引用图片文字等资料帮助学生完成学习任务突破教学重点最后设置讨论题目目的在于让学生学会用科学发展观的观点想问题、办事情同时题目设置结合社会热点能够激发学生参与的热情使学生在讨论中领会科学发展观的理论意义和现实意义并且在讨论的过程中也能够帮助学生学会全面的思考问题达到教学的能力目标3、课后作业：阅读胡锦涛在党的十七大报告中对科学发展观的阐述（设计意图：通过作业巩固提高学生对知识的掌握及运用能力并进一步巩固学生对科学发展观的认识和理解增强贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性）七、教学反思这堂课以老师主讲为主同时穿插课堂活动使学生更直观接受知识做到理论与实际相结合更好地激发学生学习的热情培养了学生的兴趣完成了课堂教学的各项目标我的说课完毕谢谢！（敬礼）篇二：教师资格证说课稿模板教师资格证说课稿模板各位评委:下午好！我叫,来自今天我说课的课题是《》（第课时）下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明一、教材分析（一）教材的地位和作用《》是什么出版社第册、第单元的内容《》既是在知识上的延伸和发展又是本章的运用与巩固也为下一章教学作铺垫起着链条的作用同时这部分内容较好地反映了的内在联系和相互转化蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方法能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识概括地讲本节课内容的地位体现在它的基础性作用体现在它的工具性（二）、学情分析通过前一阶段的教学学生对函数和图象的认识已有了一定的认知结构主要体现在三个层面：知识层面：学生在已初步掌握了能力层面：学生在初中已经掌握了用初步具备了思想情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.（三）教学内容本节内容分课时学习（本课时品味数学中的和谐美体验成功的乐趣）二、教学目标分析根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高（）学生的认知规律本节课的教学目标确定为：知识与技能：数学思考：问题解决：情感态度：（例如：创设问题情景激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用在自主探究与讨论交流过程中培养学生的合作意识和创新精神.通过对立统一关系的认识对学生进行辨证唯物主义教育）三、重难点分析因为节课的重点确定为：要把握这个重点关键在于理解其本质就是由于要真正掌握有一定的难度因此本节课的难点确定为：要突破这个难点让学生归纳作铺垫四、教法与学法分析（一）学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学学是中心会学是目的因此在教学中要不断指导学生学会学习本节课主要是教给学生“动手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研”的研讨式学习方法这样做增加了学生自主参与合作交流的机会教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法使学生真正成了教学的主体；只有这样做才能使学生“学”有新“思”“思”有新“得”“练”有新“获”学生也才会逐步感受到数学的美会产生一种成功感从而提高学生学习数学的兴趣；也只有这样做课堂教学才富有时代特色才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要（二）教法分析本节课设计的指导思想是：现代认知心理学建构主义学习理论建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动学生应与一定的知识背景即情景相联系在实际情景下进行学习可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识这样获取的知识不但便于保持而且易于迁移到陌生的问题情景中本节课采用“诱思引探教学法”把问题作为出发点指导学生：五、说教学过程本节课的教学设计充分体现以学生发展为本培养学生的观察、概括和探究能力遵循学生的认知规律体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则通过问题情境的创设激发兴趣使学生在问题解决的探索过程中由学会走向会学由被动答题走向主动探究（一）创设情景………………….（二）比旧悟新………………….（三）归纳提炼…………………（四）应用新知熟练掌握…………………（五）总结…………………（六）作业布置…………………（七）板书设计…………………以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想如有不妥之处恳请各位专家批评指正谢谢《再别康桥》说课稿各位尊敬的领导、各位老师：你们好！我说课的题目是《再别康桥》（板课题、作者）下面我从四个方面说一说这堂课的设计：一、说教材；二、说教学方法；三、说教学过程；四、说教学理念一、说教材首先谈谈教材《再别康桥》是技校一年级上学期的教学内容具体编排在上册第四单元的第一课是必读课这首诗是“新月派”诗人徐志摩的传世之作因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点《再别康桥》这首诗较为典型地表现了这种风格特点诗歌记下了诗人1928年秋重到英国再别康桥时的情感体验表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪中等职业学校语文课程明确了诗歌阅读的标准：“初步理解诗歌的意象及语言特点能够把握诗歌的思想感情和表现手法”根据这个要求结合《再别康桥》情景交融的特点我期望学生在学完这节课后,能达到以下目标（课件）知识与技能：（1）品味诗的意象领悟诗的意境体会诗人的真情（2）能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力过程与方法：情感态度与价值观：体悟作者情怀,引发共鸣逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力在教学过程中我发现学生比较喜欢故事性的文章对诗歌的抽象性可能会产生畏难心理对课文不感兴趣读不下去或者虽能读下去却只是蜻蜓点水走马观花而已难以深入体会诗歌的感情针对学生的原有基础现有困难及学生的心理状态我确立本课重难点如下：（课件）教学重点:领悟诗情,获得情感体验;品析“三美”,感受艺术性教学难点:意象的把握与品味二、说教学方法（一）说教法美国教育家杜威说过：教育不是一种告知和被告知的事情而是一个学生主动性建设的过程根据我们学生学习的现状我主要采用以下教法：（课件）第一以诵读为主俗话说读书百遍其意自见让学生在诵读中从语言层面理解诗歌的内容用心体会诗歌的情感借以增强学生的自我体验在课堂上学生的自读、教师的范读；个别学生的朗读全体学生的齐读、齐背将穿插在教学的各个环节第二联想法诗歌比较抽象因此借助多媒体辅助教学力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣将课文内容形象化、具体化增强学生对诗歌的主体感悟第三探究法引导学生抓住诗中的关键字句进行推敲、点评帮助学生深刻理解诗歌的内容（二）说学法前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》里说：“请您毫不犹豫的在课堂上挤出时间让学生主动掌握知识吧那样将得到百倍的补偿”根据这个建议结合我们学生的特点在学习过程中我放手让学生充分感知课文内容主要运用以下学法：（课件）朗读理解法、质疑提问法、自主讨论探究法让学生自己朗读课文提出问题共同讨论达到教是为了不教的目的三、说教学过程为了让教法学法充分运用实现教学目标突出重点、突破难点教学过程我从以下几方面着手：（一）导语有句话说得好良好的开端是成功的一半为了激发学生学习的兴趣我从一部以徐志摩为题材的电视剧《人间四月天》的剧情介绍开始播放主题歌给学生全新的视听感受这样便把学生的注意力集中起来顺利地进入新课的学习（二）接下来就进入了教学过程的第二个环节由《人间四月天》顺势介绍作者徐志摩的简要情况课件展示作者的照片和康桥的优美图片让学生熟悉诗人对诗歌的内容有一定的感知（课件）（三）诗歌朗读这一环节采用朗读法先让学生自由朗读再请学生欣赏配乐朗诵让学生从中找出差距把握这首诗的情感同时扫清字词的障碍然后教师范读并进行诵读指导（注意音节、重音、基调）最后学生齐读通过反复朗读使学生对诗歌内容逐步的理解同时又为下面对诗意的鉴赏蓄势（四）整体感知诗歌离而不伤、别而不愁的格调在让学生诵读的基础上畅谈朗读体会自古以来离别总免不了沉重的愁绪《再别康桥》是一场深情的离别却透露出轻快的情调为了便于学生准确把握我从中国诗词中找了一些写黯然销魂的离别的诗句让学生进行比较从而体会这首离别诗不落窠臼的高明之处（课件）这个过程解决了教学重点之一“领悟诗情,获得情感体验”（五）那么接下来安排的内容就是讲解教学的第二个重点：“三美”的品析（板书：“三美”）首先分析诗的音韵、节奏和结构体会“音乐美”（板书：美在语言——音乐美）；第二抓住具体意象体会“绘画美”（板书：美在意境——绘画美）这里既是教学重点也是教学难点那么我将突出重点、解决难点呢先给学生讲意象的含义然后引导学生把握和品位诗中的意象采用“探究法”让学生分小组讨论交流：诗中些景物给你留下了深刻的印象再让学生分析这些意象分别融入了诗人的些情感进而体会诗人对康桥永久的恋情在学生讨论后鼓励他们大胆发言对他们的答案适时肯定或点拨真正做到苏霍姆林斯基所建议的“善于鼓舞学生是教育中最宝贵的教学经验”最后教师总结本诗的意象：云彩、金柳、水草、水波和星辉（课件）第三分析段落、句子体会“建筑美”（板书：美在形式——建筑美）我将这些内容作为本课的板书设计因为它能够直观地体现本课的教学重点和难点（六）在讲完诗歌的内容之后用多媒体展示一些康河的图片（课件）引导学生在课堂上进行背诵（七）为了拓展学生的艺术灵感提高学生的诗歌鉴赏能力我布置课外作业题：试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析（课件）要求学生讨论后下次课推举代表发言四、说教学理念最后说一说我的教学理念我对“教学”的认识是：教学是教与学的结合“教”是为了“学”“教”应服务于“学”因此我在实践中努力遵循“以学为主”的教学理念备课时我从学生的实际出发想一想对这篇课文我怎样才能让每个学生都达到教学目标在课堂上做到“互讲互听”、“互启互发”我的目标是让学生成为学习的主人更期望实现的目标是让学生都喜欢语文！我的说课结束了谢谢大家！《指数函数》（第一课时）说课稿一、教材分析1.《指数函数》在教材中的地位、作用和特点《指数函数》是人教版高中数学（必修）第一册第二章“函数”的第六节内容是在学习了《指数》一节内容之后编排的通过本节课的学习既可以对指数和函数的概念等知识进一步巩固和深化又可以为后面进一步学习对数、对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础又因为《指数函数》是进入高中以后学生遇到的第一个系统研究的函数对高中阶段研究对数函数、三角函数等完整的函数知识初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础所以《指数函数》不仅是本章《函数》的重点内容也是高中学段的主要研究内容之一有着不可替代的重要作用2.教学目标、重点和难点鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析根据《教学大纲》的要求我确定本节课的教学目标、教学重点和难点如下：（1）知识与技能：①掌握指数函数的概念；②掌握指数函数的图象和性质；③培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳的能力；（2）数学思考①渗透数形结合的基本数学思想方法（3）问题解决：能初步利用指数函数的概念解决实际问题（3）情感态度与价值观：①体验从特殊到一般的学习规律认识事物之间的普遍联系与相互转化培养学生用联系的观点看问题②通过教学互动促进师生情感激发学生的学习兴趣提高学生抽象、概括、分析、综合的能力③领会数学科学的应用价值（4）教学重点：指数函数的图象和性质（5）教学难点：指数函数的图象性质与底数a的关系突破难点的关键：寻找新知生长点建立新旧知识的联系在理解概念的基础上充分结合图象利用数形结合来扫清障碍二、教法设计篇三：教师资格证说课模板“说课”模板(我按10分钟准备的大家自己根据实际情况参考) 尊敬的各位评委老师上午好我是号说课者（应该不会让自报姓名的）今天我说课的题目是《》一、分析本课教材（一、课题导入）（1分钟）：(教材结构、内容、地位)(1～2分钟左右)《》是版初中新教材第册第章第课本节内容是在此之前我们已学习了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用这节课在中占据的地位二、教学目标：(1～2分钟左右)根据上述教材结构与内容分析依据课程标准考虑到学生已有的认知结构、心理特征制定如下教学目标：1.知识目标：三、教学重点、难点：(1~2分钟左右)根据以及学生的基础上我确立了如下的教学重点、难点重点是难点是四、教法、学法：(1分钟左右)在教学中不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”为了讲清重点、难点完成教学任务达成教学目标拟着重采用等的教学方法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人而是没有掌握学习方法的人”因而在中,要特别重视引导学生的学习(或采用重视学法的指导)五、教学过程：(3~4分钟左右)1.根据我准备采用由引入新课引出新知识2.新授采用方法突出重难点具体的说有以下几个环节：第一个环节;第二个环节??3.能力训练由易到难由浅到深达到目的六、总结及作业布置（1~2分钟）1、总结2、作业布置我的说课结束敬请各位评委老师多提宝贵意见谢谢如果要求板书的话：可以这样写（注意整齐、美观）一课题导入三教学重、难点四教法、学法：五教学过程六总结及作业布置一、说课内容（以语文为例）以沁园春·长沙为例子尊敬的各位评委老师上午好我是188号说课者（应该不会让自报姓名的）今天我说课的题目是《沁园春·长沙》一、分析本课教材（一、课题导入）（1分钟）：(教材结构、内容、地位)(1分钟左右)《沁园春·长沙》是人教版版初中新教材第一册第1章第1课本节内容是学习欣赏沁园春·长沙在此之前我们已学习了很多诗词,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用这节课在本学期的学习中占据重要（举足轻重）的地位二、教学目标：(1～2分钟左右)根据上述教材结构与内容分析依据新课程标准考虑到学生已有的认知结构、心理特征制定如下教学目标：1.知识目标：品味诗词理解景中寓情、情中显志的特点2.能力目标：感受诗人的博大情怀和革命壮志背诵课文三、教学重点、难点：(1~2分钟左右)四、教法、学法：(1分钟左右)在教学中不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”为了讲清重点、难点完成教学任务达成教学目标拟着重采用语言品读法、比较法等的教学方法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人而是没有掌握学习方法的人”因而在诗歌的教学中,要特别重视引导学生自主的学习(或采用重视学法的指导)五、教学过程：(3~4分钟左右)（以下自己整理）1.根据我准备采用由引入新课引出新知识2.新授采用方法突出重难点具体的说有以下几个环节：第一个环节;第二个环节??3.能力训练由易到难由浅到深达到目的六、总结及作业布置（1~2分钟）1、总结2、作业布置我的说课结束敬请各位评委老师多提宝贵意见谢谢高中语文第一册教第一单元沁园春·长沙教学目标1、品味诗词理解景中寓情、情中显志的特点2、感受诗人的博大情怀和革命壮志背诵课文教学重点1、通过品味意象感悟词中阔大的意境2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概教学难点1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写2、领会浪遏飞舟的深刻含义教学方法1、语言品读法通过朗读、品读、诵读体会词中意象把握词作情感2、比较法如对《沁园春雪》《沁园春长沙》的比较课时安排1课时教学过程一、导语设计他是领袖他为人民谋幸福他是共和国的缔造者；他更是诗人他用平平仄仄的枪声写诗二万五千里是最长的一行梅花瑞雪战地黄花如血残阳神采飞扬指点江山激扬文字是今朝的风流人物他就是伟人毛泽东让我们追寻伟人的足迹再回长沙走进领袖的宽阔胸怀走进诗人的崇高心灵二、背景介绍1911—1925年毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会领导长沙学生爱国运动主编《湘江评论》建立湖南共产主义小组这首词作于1925年当时革命运动正蓬勃发展五卅运动和省港大罢工相继爆发湖南、广东等地农民运动日益高涨毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动同时国共两党的统一战线已经确立国民革命政府已在广州成立这年深秋毛泽东去广州主持农民运动讲习所在长沙停留重游橘子洲写下了这首词三、初读课文整体感知（一）诵读欣赏1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》听朗读录音2、学生结合注释自由朗读抓住关键词语理清思路熟读成诵诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字两字后要稍停顿突出领字作用“看”字所领7句要读得抑扬顿挫充满兴奋喜悦之情“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情“恰”字所领7句要读得激昂慷慨充满自信语速稍快抓住极富有表现力的语言如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字体会其作用抓住点明人物、时间、和地点的词语如“独”“立”“洲”把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语展开联想与想象加深对内容的理解和领悟在反复朗读的基础上力求背诵全篇（二）整体感知1、思考：这首词描述了几幅画面可以根据内容给各幅画加个小标题讨论、明确：。