功率电子课程设计文华学院
双极性SPWM电力电子课程设计
双极性SPWM电力电子课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握双极性SPWM电力电子的基本原理、特点和应用，具备分析和设计双极性SPWM电力电子电路的能力。
具体包括：1.知识目标：（1）了解双极性SPWM电力电子的基本原理和工作方式。
（2）掌握双极性SPWM电力电子的主要特点和性能指标。
（3）熟悉双极性SPWM电力电子电路的应用领域。
2.技能目标：（1）能够分析双极性SPWM电力电子电路的工作原理。
（2）具备设计双极性SPWM电力电子电路的能力。
（3）能够运用双极性SPWM电力电子技术解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对电力电子技术的兴趣和热情。
（2）增强学生对双极性SPWM电力电子技术的认同感。
（3）培养学生严谨、细致的科学态度。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.双极性SPWM电力电子的基本原理：介绍双极性SPWM电力电子的工作原理、电路结构及其工作方式。
2.双极性SPWM电力电子的主要特点和性能指标：阐述双极性SPWM电力电子的特点、性能指标及其优缺点。
3.双极性SPWM电力电子电路的应用领域：介绍双极性SPWM电力电子技术在各个领域的应用实例。
4.双极性SPWM电力电子电路的设计与分析：讲解双极性SPWM电力电子电路的设计方法，分析实际电路中的关键参数。
5.实践操作与实验：安排实验环节，使学生能够动手实践，加深对双极性SPWM电力电子技术的理解和掌握。
为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解双极性SPWM电力电子的基本原理、特点和应用，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，引导学生思考和分析双极性SPWM电力电子技术的问题。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解双极性SPWM电力电子技术的应用。
4.实验法：安排实验环节，让学生动手实践，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
文华学院-2009级电气专业-自控课程设计报告
课程设计报告自动控制理论专业班级：电气工程及其自动化4班姓名：学号：时间：2011年12月31日目录一、课程设计标题 (3)二、课程设计内容 (3)三、课程设计思路及步骤 (4)1. 加校正装置前系统的各项性能指标 (4)2. 加校正装置后系统的各项性能指标 (7)四、心得体会 (10)五、参考文献 (11)一、课程设计标题：线性控制系统的设计与校正二、课程设计内容：在前面做过的二阶系统动态、稳态性能研究实验中，我们看到一个控制系统的动态性能、稳定性和稳态性能指标通常是矛盾的，增大系统的开环增益可以降低稳态误差，但是也会减小阻尼比，使系统的超调量和振荡加强。
同样，增加开环积分环节可以提高系统型别，使输出跟踪输入的能力加强，消除某种输入信号时系统产生的误差，但是却有可能导致系统动态性能恶化，甚至不稳定。
为了使控制系统同时具有满意的动态、稳态性能，就需要加入一些环节，以消除系统的某些缺陷，使之具有满意的性能。
这些加入的环节称为校正环节或校正装置，通常由一些元件或电路组成。
本次课程设计的主要任务是学习如何设计一个满意的控制系统校正装置，具体内容如下：1、拟定一个线性控制系统，确定传递函数和模拟电路，并在自动控制原理实验箱上搭建实际电路，输入阶跃信号（用适当周期的方波信号模拟），测量系统各项动态、稳态性能指标；2、根据工程控制的一般要求提出控制系统的性能指标要求，选择合适的方法设计校正装置，并采用Matlab 软件进行仿真。
然后在实验装置上搭建校正后的系统电路，再次测量阶跃输入下的动态、稳态性能指标，与校正前的系统进行比较；3、改变校正装置的相关参数，使系统的性能指标均满足要求，最后根据实验过程撰写课程设计报告。
三、课程设计思路及步骤：采用时域校正法来实现，具体步骤如下：自行拟定一个线性控制系统，并确定其开环传递函数为： )12.0()(0+=S S K S G 设计性能指标要求：斜坡输入下的稳态误差05.0≤e rss 速度输入误差常数20K v =阶跃响应超调量σp %20≤ 调节时间s t ≤1s由开环传递函数)(0S G 知：本系统是‘1’型系统，故在未加校正时，系统在阶跃响应下的稳态误差为e rss =K 1 根据要求有：e rss 05.0≤ 则 K 20≥取 K=20校正前系统的方框图和模拟电路分别如图1和图2所示图1 校正前二阶闭环系统方框图图2 校正前二阶闭环系统模拟图 校正前系统的开环传递函数为：对应的闭环传递函数为： 二阶系统传递函数标准形式为：2n n 22nωs 2ξωs ω++ 由此可知校正前系统的各项指标为：超调量： σp =21ξξπ--e 44%0.44=≈调节时间： S T =nW ξ5.3=1.4s （5%误差带） 阶跃响应稳态误差为0（1型系统）速度输入误差常数（对于斜坡响应）：校正前系统的阶跃输入仿真结果如图3所示图3 校正前系统阶跃响应曲线校正前系统的阶跃输入模拟电路所得结果如图4所示图4 示波器显示阶跃响应曲线理论计算的超调量σp =44%0.44=≈，在Matlab 软件仿真图中，超调量σp =48%0.481.00.48=≈，与理论值比较接近。
05《华中科技大学文华学院学生毕业设计(论文)任务书》1
华中科技大学文华学院学生毕业设计（论文）任务书（2012年2月13日至2012年5月18日）学部（系）：信息学部电科系专业班级：电子科学与技术2班学生姓名：饶龙指导教师：慎晓丽一、毕业设计（论文）题目白光LED设计二、毕业设计（论文）的主要内容本文主要对白光LED研究领域进行了一个较为深入的探讨。
介绍了第四代照明光源的乐观发展前景，详细阐明了LED发光机理和目前研究领域白光LED的各种获取方式。
对目前LED芯片衬底材料、发光材料和制备方式进行了概括介绍，并从提高LED发光的内量子效率和外量子效率出发，介绍了多种不同的LED 芯片设计方式。
最后，针对大功率白光LED的散热问题，针对LED的发热原因，查找相关文献资料，从芯片衬底材料的主动设计到外部散热部件的被动设计，总结出多种LED散热方式，并认为，解决LED散热问题的核心，是要在设计方案、制备思路、工艺技术上寻求突破，制造出光转换率更高、发热量更小、散热模组与光源模组互为一体化的产品。
三、毕业设计（论文）的进度安排及任务要求第1周—第2周：查找资料第3周—第4周：翻译英文文献。
每日坚持写工作日志，把每天的收获和心得体会记录下来。
完成毕业设计的开题报告和任务书，然后按要求构思和编写毕业论文。
第5周—第14周：毕业设计主要工作。
查找和论题相关的书籍和网络搜索资料，按顺序编辑整理资料，反复研究阅读，研究论题的目的和意义，思考其技术内容，如有不懂的问题，请教同学和老师。
第14周—第16周：撰写论文。
仔细修改论文，直到最满意为止，然后就做答辩的ppt四、主要参考文献（不少于10篇）[1]肖志国，石春山，罗昔贤，半导体照明发光材料及应用，化学工业出版社.[2]朱长纯贺永宁纳米电子材料与器件[M] .重印.北京：国防工业出版社2008，153~160.[3]鲍侍新型紫外光子晶体发光二极管[J] .光电子技术与信息2006，19（2）.[4]苏萍.许振丰.顾华荣.曹良才.何庆声.金国藩.光子晶体发光二极管[J] .光学技术2007,33(4).[5]王凡牛萍娟于莉. 高出光率GaN基光子晶体LED的研究进展[J]. 半导体技术，34（5）.[6]蒋大鹏。
电工电子工艺报告 华中科技大学文华学院11
电工电子工艺实训报告华中科技大学文华学院信息学部班级电子信息工程1班姓名胡强指导教师胡少六实验时间实验项目一手工焊接技术一、实验目的（1）掌握电烙铁及焊接常用工具的正确使用。
（2）了解印制电路板插件元器件与贴片元器件焊点的基本结构和焊接材料（3）了解松香在焊接过程中的作用（4）通过焊接训练，正确掌握手工焊接插件元器件操作的“五步法”、拆焊和搭焊技术（5）通过焊接训练，正确掌握手工焊接贴片元器件操作的“三步法”搭焊技术二、实验原理通过高温加热，使焊料在焊件上浸润、扩撒，形成补课剥离的导电合金层，从而把焊件牢固地焊接在一起。
三、实验工具、材料（1）工具和仪器：电烙铁、镊子、螺丝刀和剥线钳（2）材料：锡焊材料（锡、铅的合金）、助燃剂（松香）、阻焊剂四、实验内容1、焊点练习1）焊件（铜丝）预制2）焊点焊接（五步法）3）、焊点质量要求4）、典型焊点的外观要求5）、焊点练习板图片2、THT和SMD元器件手工焊接1）、THT手工焊接插件元器件工艺：、THT手工焊接插件元器件工艺：THT 采用有引线元器件，在印制板上设计好电路连接导线和安装孔，通过把元器件引线插入PCB上预先钻好的通孔中，暂时固定后在基板的另一面采用波峰焊接等软钎焊技术进行焊接，形成可靠的焊点，建立长期的机械和电气连接，元器件主体和焊点分别分布在基板两侧。
采用这种方法，由于元器件有引线，当电路密集到一定程度以后，就无法解决缩小体积的问题了。
同时，引线间相互接近导致的故障、引线长度引起的干扰也难以排除。
插件元器件焊点标准图2）、SMD手工焊接贴片元器件工艺：SMT工艺技术的特点可以通过其与传统通孔插装技术(THT)的差别比较体现。
从组装工艺技术的角度分析，SMT和THT 的根本区别是“贴”和“插”。
二者的差别还体现在基板、元器件、组件形态、焊点形态和组装工艺方法各个方面。
贴片元器件焊点标准图五、手工焊接技术收获实验项目二磁控声光报警器的制作一、实验目的1、通过对实习产品的电子元器件测试，学会使用常用电子测试仪器、仪表。
华中科技大学文华学院学部专业设置
华中科技大学文华学院下设机电学部信息学部经管学部城建学部人文学部外语学部机械与电气工程学部机械设计与制造（现代制造技术）理工类专科学制３年专业特色：本专业培养掌握现代制造技术基础理论知识，具有较强的现代机械设备操作维护能力，并能进行一定生产组织管理，可适应现代制造技术快速发展的大学专科层次实用型技术人才。
主干课程：画法几何与机械制图、工程力学、机械设计基础、工程材料、材料成型工艺基础、电工技术、电子技术、机械制造技术基础、微机原理、数控技术、模具设计方法。
就业领域：制造、电子、计算机应用、金融和服务等众多行业。
电气工程及自动化 理工类本科学制４年专业特色：本专业的特点是电气与电子并重，电力电子与信息电子相融，软件与硬件兼备，装置与系统结合。
培养从事电力系统、电气工程、电力电子有关的系统控制、信息处理、管理维护、技术开发以及电子与计算机应用等领域工作的宽口径、应用型高级工程技术人才。
主干课程：电路理论、电子技术、计算机语言、软件技术基础、网络与通讯、单片机原理及应用、自动控制理论、电机学、电力电子学、电气工程基础、高电压技术、电力系统继电保护。
就业领域：发电厂、供电局、电力设备制造工厂、电力设计院以及相关的企业与公司，邮电与通讯部门，环保，电子、电工等高科技企业。
热能与动力工程 理工类本科学制４年专业特色：根据国民经济建设的需要，本专业分能源与动力工程方向和制冷与空调方向。
为电力工业，制冷、空调设备工业，船舶、汽车工业以及钢铁、化工、轻工纺织等工业培养生产运行、检修试验、设计与建设诸方面的应用型人才。
在考研方面，2009年为本校热能与动力工程专业第一届毕业生，其中考研录取率达20.1%，2010届毕业生考研形势会好于上一届。
主干课程：工程流体力学、工程热力学、传热学、电厂能源与动力装置、制冷原理与装置、热力发动机、供热工程、计算机自动控制系统、现代测试技术、电工电机技术等。
就业领域：电力部门（火电厂、核电厂、电力建设公司、电力试验所、电力设计院、大型企业自备电厂）；制冷、空调设生产与运行管理；船舶与汽车动力装置的生产运行管理；大型企业（钢铁、机械制造、轻工、纺织、化工、食品加工、冷藏冷冻）动力设备及供热涉及运行管理。
DCDC PWM控制电路的设计
华中科技大学文华学院电力电子课程设计班级:08电气工程及其自动化1班组员学号目录一、设计方案................................ 错误!未定义书签。
二、设计原理................................ 错误!未定义书签。
三、实验波形................................ 错误!未定义书签。
四、心得体会................................ 错误!未定义书签。
五、附录:TL494相关说明 (7)一、设计方案●题目DC/DC PWM控制电路的设计●题目介绍电力电子电路控制中广泛应用着脉冲宽度调制技术（Pulse Width Modulation, 简称PWM），将宽度变化而频率不变的脉冲作为电力电子变换电路中功率开关管的驱动信号，控制开关管的通断，从而控制电力电子电路的输出电压以满足对电能变换的需要。
由于开关频率不变，输出电压中的谐波频率固定，滤波器设计比较容易。
本课程设计主要采用比较常用的PWM集成芯片TL494（也可用其它芯片）完成设计，让大家初步掌握PWM控制电路的设计方法。
●课设要求1. 设计基于PWM芯片的控制电路，包括以下几个方面的功能：a、按照单路输出方案进行设计，开关频率设计为10KHzb、具有软起动功能c、能够对PWM信号的脉宽进行调节d、死区时间设置e、保护封锁脉冲功能要求电路设计方案应尽可能简单、可靠。
2. 实验室提供面包板和器件，在面包板或通用板上搭建设计的控制电路。
3. 设计并搭建能验证你的设计的外围实验电路，并通过调试验证设计的正确性。
4. 扩展性设计：增加驱动电路部分的设计内容。
二、设计原理本次实验所用芯片为TL494芯片，TL494是美国德州仪器公司生产的一种电压驱动型脉宽调制控制集成电路，主要应用在各种开关电源中。
TL494的内部电路由基准电压产生电路、振荡电路、间歇期调整电路、两个误差放大器、脉宽调制比较器以及输出电路等组成。
文华学院数字逻辑课程设计实验报告
文华学院数字逻辑课程设计实验报告标题：文华学院数字逻辑课程设计实验报告摘要：本实验报告旨在介绍文华学院数字逻辑课程设计实验的过程和结果。
实验旨在帮助学生理解数字逻辑的基本概念和应用，并培养他们的实践能力。
在实验中，我们使用了适当的实验设备和软件工具来完成实验任务。
通过实验，我们深入了解了数字逻辑的原理和实际应用。
本报告将重点介绍实验的目的、实验步骤、实验结果和结论。
1.实验目的本实验的目的是使学生掌握数字逻辑的基本概念和原理，培养学生的实践能力，提高他们的问题解决能力。
通过实验，学生将学会使用数字逻辑电路设计和验证的基本方法和技巧。
2.实验步骤本实验包括以下步骤：（1）理解实验要求和设计要求；（2）根据设计要求，设计数字逻辑电路；（3）使用适当的实验设备和软件工具，搭建数字逻辑电路；（4）验证电路的功能和正确性；（5）记录实验过程和结果。
3.实验结果在本实验中，我们成功设计并实现了一个简单的数字逻辑电路。
通过验证，我们证明了电路的功能和正确性。
实验结果表明，我们的设计满足了实验要求，并且电路运行稳定可靠。
4.结论通过本次实验，我们深入了解了数字逻辑的基本概念和原理，并学会了使用数字逻辑电路设计和验证的方法。
实验结果表明，我们的设计满足了实验要求，并且电路运行良好。
通过实验，我们不仅提高了实践能力，还增强了问题解决能力和团队合作意识。
总结：本实验报告介绍了文华学院数字逻辑课程设计实验的过程和结果。
通过实验，我们学会了数字逻辑电路设计和验证的方法，并提高了实践能力和问题解决能力。
实验结果表明，我们的设计满足了实验要求，并且电路运行稳定可靠。
这次实验对于我们进一步理解数字逻辑的原理和应用具有重要意义。
华中科技大学文华学院计算机组成原理课设
华中科技大学文华学院计算机组成原理课程设计学部：信息科学与技术学部专业：软件工程班级：1班学号：1001070111姓名：彭指导老师：袁目录一、课设目的 (3)二、课设任务 (3)三、使用的设备及软件 (3)设备 (3)软件 (3)四、设备连接 (4)五、编程题目 (4)六、程序流程图 (5)七、程序 (5)八、对应的微指令 (7)九、调试过程 (8)十、结果 (11)十一、总结 (11)一、课设目的通过课程设计更清楚地理解下列基本概念：1、计算机的硬件基本组成；2、计算机中机器指令的设计；3、计算机中机器指令的执行过程；4、微程序控制器的工作原理；5、微指令的格式设计原理。
6、通过使用软件HKCPT，了解程序编译、加载的过程。
7、通过微单步、单拍调试，理解模型机中的数据流向。
二、课设任务1、在掌握各模块功能的基础上，构成模型机；2、熟悉模型机的通路、微指令系统、与汇编指令的关系；3、使用微机与模型机连接调试的应用程序HKCPT；4、编辑程序，了解程序编译、加载及运行的过程。
三、使用的设备及软件设备此次课设使用HK-CPT-IV型计算机组成原理实验平台，实验平台简介如下：1．基本功能模块：运算器模块、指令部件模块、堆栈寄存器模块、存储器模块、总线传输模块、微程序模块、启停和时序模块，以及用于调试和观察数据的监控模块。
2．组成结构：采用总线结构。
总线分为：内部、外部地址总线，内部、外部数据总线。
3．监控模块：为实验调试和程序设计带来了相当的便利。
实验者可以通过监控模块来修改微程序和内存中的程序。
4．操作方式：单机方式——整个系统可单独使用；联机方式——系统可与PC机相连。
软件此次课设使用的软件为HKCPT，其使用介绍如下：1．启动HKCPT：第一次启动HKCPT，用户需设置实验平台通讯端口。
退出HKCPT 时，会自动保存用户最后一次的设置。
用户选择“设置——实验平台”菜单项，在弹出的对话框中，选择相应的通讯串口、通讯波特率和延时因子。
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《功率电子技术》
姓名：
学号：
学部（系）：
专业班级：
2013年12月27日
目录
1.课程设计目的 (1)
2.课程设计要求 (1)
3.课程设计内容 (1)
3.1单相半波可控整流电路的仿真 (3)
3.2单相桥式全控整流电路的仿真 (5)
3.3三相半波可控整流电路的仿真 (6)
3.4三相桥式全控整流电路的仿真 (8)
3.5直流降压斩波电路的仿真 (10)
4.课程设计总结 (12)
5.课程设计体会 (13)
6.参考书目 (13)
1. 课程设计的总体目标
《电力电子技术》课程是一门专业技术基础课，电力电子技术课程设计是电力电子技术课程理论教学之后的一个实践教学环节。
其目的是训练学生综合运用学过的变流电路原理的基础知识，独立进行查找资料、选择方案、设计电路、撰写报告，进一步加深对变流电路基本理论的理解，提高运用基本技能的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
《电力电子技术》课程设计是配合变流电路理论教学，为自动化和电气工程及其自动化专业开设的专业基础技术技能设计，课程设计对自动化专业的学生是一个非常重要的实践教学环节。
通过设计，使学生巩固、加深对变流电路基本理论的理解，提高学生运用电路基本理论分析和处理实际问题的能力，培养学生的创新精神和创新能力。
2. 课程设计的总体要求
（1）熟悉整流和触发电路的基本原理，能够运用所学的理论知识分析设计任务。
（2）掌握基本电路的数据分析、处理；描绘波形并加以判断。
（3）能正确设计电路，画出线路图，分析电路原理。
（4）按时参加课程设计指导，定期汇报课程设计进展情况。
（5）广泛收集相关技术资料。
（6）独立思考，刻苦钻研，严禁抄袭。
（7）按时完成课程设计任务，认真、正确地书写课程设计报告。
（8）培养实事求是、严谨的工作态度和认真的工作作风。
3.课程设计内容
3.1项目一: 单相半波可控整流电路的仿真
3.1.1电路原理图
单相半波可控整流电流（电阻性负载）原理图，晶闸管作为开关元件，变压器t 器变换电压和隔离的作用，用u1和u2分别表示一次和二次电压瞬时值，二次电压u2为50hz 正弦波波形如图所示，其有效值为u2，
u d
3.1.2建立仿真模型
根据原理图用matalb 软件画出正确的仿真电路图
powergui
Continuous Voltage Measurement
v +-
Series RLC Branch
Scope
Pulse Generator 2
Pulse Generator 1
Pulse Generator
Detailed Thyristor 2
g
m a
k
Detailed Thyristor 1
g
m a
k
Detailed Thyristor
g m a
k
Current Measurement
i +-AC 2AC 1AC
Ivt 1Uvt 1
Id
Ud
3.1.3仿真参数设置
打开仿真参数窗口，选择ode23tb 算法
仿真参数，算法（solver ）ode15s ，相对误差（relativetolerance ）1e-3，开始时间0结束时间0.05s
脉冲参数，振幅3V ，周期0.02，占空比10%，时相延迟（1/50）x （n/360）s
电源参数，频率50hz ，电压220v
3.1.4 模型仿真
3.1.5仿真波形分析
a = 30︒时的波形
负载电流处于连续和断续之间的临界状态，各相仍导电120︒。
3.2项目二: 单相桥式全控整流电路的仿真
3.2.1电路原理图
如图所示为典型单相桥式全控整流电路，共用了四个晶闸管，两只晶闸管接成共阳极，两只晶闸管接成共阴极，每一只晶闸管是一个桥臂，桥式整流电路的工作方式特点是整流元件必须成对以构成回路，负载为电阻性
powergui
Continuous Voltage Measurement
v +
-Series RLC Branch
Scope
Pulse Generator 1
Pulse Generator
Detailed Thyristor 3
g
m
a
k
Detailed Thyristor 2
g
m
a
k
Detailed Thyristor 1
g
m
a
k
Detailed Thyristor
g
a
k
Current Measurement 1
i +-
AC Voltage Source
I2
Ug
Uvt Ud
3.2.3设置模型参数
打开仿真参数窗口，选择ode23tb 算法
Ug1 Phase time =0.0125s Ug2 Phase time =0.0025s
3.2.4模型仿真
尽管整流电路的输入电压是交变的，但负载上正负两个半波内均有相同的电流流过，输出电压一个周期内脉动两次，由于桥式整流电路在正、负半周均能工作，变压器二次绕组正在正、负半周内均有大小相等、方向相反的电流流过，消除了变压器的电流磁化，提高了变压器的有效利用率。
3.3项目三: 三相半波可控整流电路
3.3.1电路原理图
变压器二次侧接成星形得到零线，而一次侧接成三角形，为△/Y接法。
三个晶闸管分别接入a、b、c三相电源，其阴极连接在一起为共阴极接法
powergui
Continuous Voltage Measurement
v
+-Series RLC Branch
Scope
Pulse Generator 2
Pulse Generator 1
Pulse Generator
Detailed Thyristor 2
g
m a
k
Detailed Thyristor 1
g
m a
k
Detailed Thyristor
g m a
k
Current Measurement
i +-AC
2
AC 1
AC
Ivt 1Uvt 1
Id
Ud
3.3.3设置模型参数
打开仿真参数窗口，选择ode23tb 算法
1. 交流电压源的参数设置 ：三相电源的相位互差120°， 设置交流峰值电压208V ，频率
25Hz
2. 晶闸管的参数设置：Rn=0.001Ω，Lon=0.0001H,Vf=0,Rs=50Ω，Cs=250e-9
3. 负载的参数设置：R=10Ω，L=0H ，C=inf
4. 脉冲发生器模块的参数设置：脉冲周期0.04S,脉冲宽度50%，脉冲高度5
3.3.4模型仿真
a = 30︒时，负载电流处于连续和断续之间的临界状态，各相仍导电120︒。
a > 30︒的情况，负载电流断续，晶闸管导通角小于120︒
4. 课程设计总结
利用Simulink中的模块库建立单相/三相整流、桥式等电力变换电路，进行仿真后，对仿真波形进行比较分析。
证实了该方法的简便直观、高效快捷和真实准确性。
由于计算机中修改参数方便，可以通过改变方针参数就可观察各种现象，加深了对其电路原理的理解。
通过对本课题的研究最终能够熟悉并掌握Matlab /Simulink的应用环境，熟练应用Simulink模块库中模块建立电力电子电路的系统仿真模型，设定系统仿真参数，进行系统仿真。
5.课程设计体会
对这次课程设计所涉及到的内容，需要用到的知识大都是我们学过的，没学的部分也很容易在网上或图书馆内查到。
这样的设计也有助于我们对所学知识的应用，加深对知识的理解。
通过设计过程中查阅各种资料，还能让我们开阔视野，不仅仅局限于课本知识，学到更多的专业知识，对我们今后都很有帮助。
随着计算机通信技术、网络技术、数据库技术、面向对象技术、Internet技术以及软件标准化技术的飞速发展，电力电子系统仿真软件将向网络化、专业化、实时化和具有更高的开放性、可移植性和可扩展性方向发展。
电力电子系统仿真软件也将逐步向全过程动态仿真和大规模实时仿真系统方向发展。
6.参考书目
1．《电子技术基础实验与课程设计》第二版，国防科技大学高吉祥主编
2. 《电子技术课程设计指导》，彭介华主编，北京：高等教育出版社，
3. 《计算机仿真技术与CAD》第二版，李国勇主编，电子工业出版社。