一年级数学下册 练习三 1教案 苏教版
练习三
教学内容：课本第11～12页练习三
教学目标：
1．知识与技能：使同学们能熟练地进行十几减几的计算。
2．过程与方法：初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养同学们的合作意识和学习兴趣，使同学们想学、乐学、会学。
教学过程：
一、口算。
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝
9+7＝ 13-7＝ 11-6＝
14-8＝ 15-5＝ 12-5＝
12-9＝ 14-6＝ 17-9＝
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。
二、巩固练习
1．夺小能手。
(练习三的第1、3题)
师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?
生：愿意。
师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。
每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?
师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。
(学生独立做题，后反馈。
)
2．小象摘椰子。
(练习三第2题)
师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?
生：好。
师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。
大家从这幅图中看到了什么呢?
生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。
生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。
师：小朋友们观察得很仔细。
只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗?
生：愿意。
师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!
(学生独立完成，后反馈。
)
3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。
(练习三的第4题)
(1)学生弄清题意。
(2)独立完成，后集体反馈。
要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。
在反馈时，学生要先说出算式的结果，再进行比较。
4．解决问题。
(练习三的第5、6题)
(1)练习三的第5题。
师：刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗?
生：好。
出示第5题。
师：小朋友们，现在我们已经来到了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么?
生：我看到了这里种着两种树，一种是桃树，一种是梨树，而且果树上都结满了果子。
生：我还知道桃树和梨树一共有15棵。
师：(出示两个问题)大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢?大家读读看。
全班齐读两道题目。
师：小朋友，你们能解决这两道题吗?
生：能。
学生独立完成，后集体反馈。
(2)练习三的第6题。
师：小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!
师：(出示第6题)我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢?
生：我看到这里有墨水、小刀和三角板。
生：我还知道它们原来有多少，卖出了多少。
生：我还知道它要我们求每种学习用品还剩多少。
师：大家观察得真仔细。
那么你们能帮忙计算一下吗?
学生独立完成，后集体反馈。
5．练习三第7题。
师：小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友，老师特意准备了许多大苹果，你们想要吗?
生：想。
师：那就请小朋友们自己动手摘吧!
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。
(3)全班交流、反馈。
三、课堂小结
师：在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。
不仅学会了十几减几的计算，而且还会解决问题了。
真了不起，老师希望在今后的学习中，大家都能像今天这样，做个爱动脑筋的好孩子。
苏教版小学一年级数学下册教案
苏教版小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案1一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期12页《路(前后，左右)》二、设计意图：根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。
在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。
并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。
三、教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。
2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。
四、教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
培养学生的自学探究意识。
五、教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。
能培养学生的小组协作精神。
六、教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图七、教学过程：一.创设情境，引入新知：同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。
(依次出示：前、后、左、右)今天我们就一起来学习前后左右。
(出示课题：前后左右)齐读课题。
苏教版小学一年级数学下册教案2教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。
2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。
教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
培养学生的自学探究意识。
教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。
能培养学生的小组协作精神。
教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。
教学过程：一、创设情境，引入新知同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。
一年级下册数学教案-3.1 100以内数的顺序丨苏教版
100以内数的顺序教案教学目标1. 使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
2. 使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
3. 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重难点明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
授课类型新授课教学方法自主探究法教具准备每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。
教学过程一、完成“百数表”，明确数的顺序1. 出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。
2. 启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。
3. 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。
学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为“百数表”。
二、观察“百数表”，引导发现规律1. 提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，分别读一读，你能发现什么规律？引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。
2. 继续要求：从刚才填好的表中竖着选几排数，分别读一读，你能发现什么规律？引导学生用自己的方式表达所发现的规律。
如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第2个开始，十位上分别是1、2、3……9；每一排数中，后一个数总比前一个数大10，前一个数总比后一个数小10等等。
3. 比一比，看谁写得又全又快。
（1）写出1～100中个位上是5的所有的数。
学生完成后，追问：个位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？（2）写出1～100中十位上是5的所有的数。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习三》主要让学生在掌握100以内数的认识和加减法的基础上，进一步巩固加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括整数加减法的运算顺序、运算规律以及运算技巧，通过各种形式的练习，使学生能够熟练掌握并运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基本运算，但对运算顺序、规律和技巧的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加减法的运算顺序和规律。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.整数加减法的运算顺序。
2.整数加减法的运算规律。
3.运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解整数加减法的运算顺序和规律。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分层教学法：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于情境教学和游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或课件展示，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境教学法，呈现整数加减法的运算顺序和规律，让学生在实际操作中感受和理解。
3.操练（10分钟）设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用加减法进行计算，巩固所学知识。
苏教版小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级下学期数学全册特级教师辅导视频课堂教学实录
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苏教版小学的一年级数学教案大全（5篇）
苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)数学教案教研很有意义的。
学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，下面小编给大家带来关于苏教版小学的一年级数学教案大全，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版小学的一年级数学教案大全精选篇1单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点：（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。
知道数位和数位顺序。
教学难点：数100以内的数。
课时划分：（7课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些和少些1课时；教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
苏教版一年级下册数学教案：练习三(2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习三教学目标巩固和加深对整数的认识，掌握整数的读、写方法。
培养学生运用数学语言进行交流，提高解决问题的能力。
培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容练习三第一部分：整数的读写练习。
练习三第二部分：整数的简单应用题。
教学重点与难点重点：整数的读写，整数应用题的解决方法。
难点：整数的灵活运用，解决实际问题的能力培养。
教具与学具准备教具：PPT课件，教学视频。
学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些日常生活中的整数，引导学生发现并回顾整数的概念。
2. 新课讲解：分两部分进行。
第一部分：整数的读写。
通过PPT展示和教师讲解，让学生掌握整数的读写方法。
第二部分：整数的简单应用题。
通过例题讲解，让学生学会如何解决整数应用题。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习三的相关题目，教师巡回指导。
板书设计第一部分：整数的读写方法。
第二部分：整数应用题的解决方法。
作业设计完成练习三的相关题目。
观察生活中的整数，记录下来，并尝试解决相关问题。
课后反思学生对整数的读写掌握情况。
学生解决整数应用题的能力。
教学过程中的不足和需要改进的地方。
下面将针对这一重点细节进行详细的补充和说明：教学重点与难点详解教学重点整数的读写：一年级下册的学生已经初步接触了整数，但对整数的读写熟练度还需加强。
重点在于让学生能够快速、准确地进行整数的读写，并能理解整数在不同情境下的意义。
例如，数字“10”可以表示十个个位数，也可以表示一个十位数和零个个位数。
整数应用题的解决方法：学生在掌握了整数的读写后，需要学会如何将整数应用到实际问题中。
教学重点应放在如何引导学生从问题中提取数学信息，运用适当的数学方法解决问题。
例如，给出一个关于整数加减的应用题，学生需要能够识别题目中的关键信息，选择正确的运算方法，并正确计算出答案。
教学难点整数的灵活运用：学生在学习整数时，往往能够掌握基本的读写规则，但在实际应用中可能会遇到困难。
苏教版数学一年级下册《6.练习三》教案2
苏教版数学一年级下册《6.练习三》教案2一. 教材分析《6.练习三》是苏教版数学一年级下册的一篇练习课，主要目的是让学生巩固和掌握10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行10以内的加减运算，并为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认知，能够进行简单的加减运算。
但在实际应用中，可能会存在运算速度慢、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加减运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减运算。
2.教学难点：提高学生的计算速度和准确性，以及灵活运用运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，分组合作学习法有助于培养学生之间的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与10以内加减法相关的练习题，包括口算、笔算等形式。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事情境，引出本节课的主题。
例如，讲述一个关于小动物们比谁算术做得好的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立进行口算。
教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误。
3.操练（10分钟）将学生分为若干小组，进行小组内的加减运算比赛。
设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择挑战。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组间的比赛，优胜组可以获得小奖励。
教师针对学生在比赛中的表现进行点评，强调计算的准确性和速度。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学的加减运算知识解决实际问题。
苏教版小学一年级数学下册教案5篇
苏教版小学一年级数学下册教案5篇音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
为了大家学习方便，笔者特地准备了苏教版小学一年级数学下册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!苏教版小学一年级数学下册教案1教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
小学一年级数学下册教案苏教版
小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版篇1教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学内容教科书第103～104页8、7、6加几。
教学过程一、创设情境，激发求知的欲望(录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。
)1.教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。
他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。
这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。
同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8+5。
师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。
生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
最新苏教版一年级数学下册全册完整教案
十几减9教学内容：第1---2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：教学建议教学过程修改意见由学生感兴趣的情景导入，激发学生的求知欲，从而引起学生的兴趣，在生活实例中提出问题，让学生感受到知识与生活的联系。
可以让学生用小圆片代替桃，按情景摆出13个一堆10个，另一堆3个。
让学生多说、多想自一、创设情景，提出问题。
猴子卖桃（小猴子有13个桃，小兔买走9个。
）问：小兔买走9个以后还剩几个？你是怎样知道还剩4个？引导学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。
问：你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗？板书：13-9二、自主探究，领悟算法。
1、问：怎样才能准确地算出13-9=？请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆一摆，以四人小组为单位想一想。
2、各小组汇报活动结果。
学生从例中提出问题，让学生感受到知识与生活的联系。
己是怎样操作的，加强操作的印象，让操作印象支持十几减9的计算。
也许有的学生还有另外不同的算法，但不管学生用什么方法，只要能准确计算出13-9就可以了，不必强求学生用同一种计算方法。
提倡算法多样化。
让学生大胆尝试，积极自主地探索算法，给学生探索的空间，充分展示个性，并以小组合作的形式完成，培养了学生互动、互助的合作学习精神。
从而培养他们合作交流的能力，促进学生对算法的进一步理解每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。
随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。
有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个；有的学生从10个一堆里减去9个，再把剩下的1个和3个一堆的合在一起，的出剩下4个；有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个；有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4；3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。