人教版语文六年级上册_第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门共32页文档
人教版小学语文六年级综合性《轻叩诗歌的大门》教学设计
漫游古诗园——六上《轻叩诗歌的大门》语文综合活动活动目的：1、结合六上语文课文第六组《轻叩诗歌的大门》综合性学习，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情2、通过诗歌朗诵活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
3、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
4、检测班级的特色古诗的诵读情况和学生课外收集各种诗歌的情况。
活动准备：1、物色好主持人6人2、各小队组织收集各种古诗，背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
3、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情活动过程：开场：女1上下五千年，纵横几万里。
我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深。
在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星：男1这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……女2这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……男2这儿闪烁着先人们的无上智慧，女1这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀，男1“天生我材必有用”，是渴望为国的无比自信；女2“蜡烛成灰泪始干”，是缠绵情感的苦苦追索；男2“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是忧国忧民的伟大抱负；女2“采菊东蓠下，悠然见南山”是生活本真的自然回归……女1《轻叩诗歌的大门》的学习中，我们班在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情，女合：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
男1：语文综合活动“漫游古诗园”中华古诗文诵读现在开始。
首先请我们班的***讲《王安石改诗》的故事。
女3：《王安石改诗》的故事给队员们写作敲响了警钟。
男3：我们新世纪的少先队员应该向古代诗人学习，在平时的写作中锻炼自己的意志。
女3：我们都行动起来吧，快点加入到古诗文诵读的队伍中来实现充实自己，感受中华传统文化的美吧！第一部（闲情）男1、自然造化，钟灵琉秀，诗人们以其特有的审美能力，为我们展示了神奇美丽的自然风光，让我们一起回顾所学的诗篇，随同诗人走进大自然。
六年级上册语文课件-轻叩诗歌的大门 ｜人教新课标 (共31张PPT)
3、依依惜别时，我会吟：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4、赞美柳树时，我会吟：
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“一野火烧不尽，春风吹又生。
。”
(3)小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说
出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：
“我要像石灰一样： 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
“
。”小英雄被敌人杀
害了，可他永远留在我们心里。
（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的 事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的： “当局者迷，旁观者清。”诗人苏轼在《题西岭壁》 中的诗句不“识庐山真面目，只缘身在此山中 ”说明的 就是这个朴素的道理。
“_最_喜__小_儿__无__赖_，__溪_头__卧_剥__莲_蓬_______“写出了儿童剥莲蓬时的 稚态；
“童__孙_未__解_供__耕_织__，_也__傍_桑__阴_学__种_瓜_____”写出了儿童模仿大人种 瓜时的讨人喜欢的样子。
望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
猜诗主，说出处，看谁最厉害！
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里） 《 小池 》
2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 （李白） 《望庐山瀑布》
3、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （ 苏轼 ） 《 题西林壁 》
4、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （ 朱熹 ） 《 春日 》
小学语文第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门(搜集诗歌)
二、《星》: 废名 满天的星，颗颗说是永远的春花。 东墙上 海棠花影，簇簇说是永远的秋月。 清晨醒 来是冬夜梦中的事了。 昨夜夜半的星，清 洁真如明丽的网，疏而不失，春花秋月也 都是的，子非鱼安知鱼。 冯文柄把他酷爱 的老庄融入诗中，作品中到处流淌着思想 。那些所谓的哲理诗和他相比，根本就不 在一个档次。
四、《蝶恋花》 （北宋）柳永 伫（zhù）倚（y ǐ ）危楼风细细，黯（ àn） 黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭澜 意？拟把疏狂图一醉，强乐还无味。衣带渐 宽终不悔，为伊消得人憔悴。 五、《虞美人》 （五代十国）李煜（yù ） 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又 东风，故国不堪回首明月中。 雕栏玉砌应 犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。
我国古代著名的诗人
王勃（字子安 ） 贺知章（字季真） 孟浩然 （字浩然） 王维（字摩洁 ） 高适（字达夫 ） 李白（字太白 ） 杜甫（字子美） 岑（cén）参 （shēn）（字不详） 盂郊（字东野） 韩愈（字退之） 刘禹锡（字梦得） 白居易（字乐天）
六年级语文上册 综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案 新人教版
教案：六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一章：诗歌的定义与特点一、教学目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 能够分析诗歌的语言、形象和情感；3. 培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌的定义：诗歌是一种文学形式，以音乐性的语言表达情感和思想；2. 诗歌的特点：语言简练、富有节奏和韵律，形象生动，情感丰富。
三、教学步骤：1. 引入：让学生分享他们对诗歌的理解和印象；2. 讲解：介绍诗歌的定义和特点，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其语言、形象和情感；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌欣赏的能力。
第二章：诗歌的形式与结构一、教学目标：1. 了解诗歌的不同形式和结构；2. 能够分析和创作不同形式的诗歌；3. 培养对诗歌形式和结构的敏感度。
1. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等；2. 诗歌的结构：总分总、总分、首尾呼应等。
三、教学步骤：1. 引入：让学生讨论他们对诗歌形式和结构的了解；2. 讲解：介绍诗歌的不同形式和结构，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其形式和结构；4. 创作：让学生尝试创作一首具有特定形式和结构的诗歌；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌形式和结构的敏感度。
第三章：诗歌的修辞手法一、教学目标：1. 了解诗歌中常见的修辞手法；2. 能够分析和运用诗歌中的修辞手法；3. 培养对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 比喻：通过比较两个不同的事物来表达意义；2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感；3. 排比：使用相同的句式或结构来强调意义；4. 反问：用问句表达肯定或否定的意义。
1. 引入：让学生分享他们对诗歌修辞手法的了解；2. 讲解：介绍诗歌中常见的修辞手法，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其中使用的修辞手法；4. 运用：让学生尝试在写作中运用所学的修辞手法；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
六年级上册人教版综合性学习《轻叩诗歌的大门》
杜甫：唐朝伟大的现实主义诗人，字子美， 6. 杜甫：唐朝伟大的现实主义诗人，字子美， 后人称杜工部，其诗歌被称为“诗史” 后人称杜工部，其诗歌被称为“诗史”，有 杜少陵集》。 《杜少陵集》。 7. 白居易：唐朝大诗人，新乐府运动的倡导 白居易：唐朝大诗人， 字乐天，晚年号香山居士， 者，字乐天，晚年号香山居士，有《白氏长 庆集》。 庆集》。 8.李商隐 唐末诗人，字义山， 李商隐： 8.李商隐：唐末诗人，字义山，以七言律诗 见长， 李义山诗集》。 见长，有《李义山诗集》。 9. 苏轼：北宋文学家，字子瞻，号东坡居士， 苏轼：北宋文学家，字子瞻，号东坡居士， 其诗清新雄放，诗文有《东坡七集》。 其诗清新雄放，诗文有《东坡七集》。 陆游：南宋爱国诗人，字务观，号放翁， 10. 陆游：南宋爱国诗人，字务观，号放翁， 存诗9000多首，诗风激昂豪放， 9000多首 存诗9000多首，诗风激昂豪放，有《剑南诗 稿》等。
①舍人：古代官职的名称。 舍人：古代官职的名称。
有人认为不好，因为“身轻一鸟疾， 有人认为不好，因为“身轻一鸟疾，枪 急万人呼”上句的“ 字与下句的“ 急万人呼”上句的“疾”字与下句的“急” 无论在读音或意思上都太接近， 字，无论在读音或意思上都太接近，显得有 点重复。又有人写出“ 点重复。又有人写出“度”字，但陈舍人认 字用在此处显得太生硬， 为「度」字用在此处显得太生硬，也显不出 身轻如鸟的特点。有人更提出“ 身轻如鸟的特点。有人更提出“落”、 等字，但大家都不满意。 “起”、“下”等字，但大家都不满意。 后来， 后来，陈舍人在别处找到了一本比较完整的 杜甫诗集》，翻到《送蔡都尉诗》一看， 》，翻到 《杜甫诗集》，翻到《送蔡都尉诗》一看， 原来那句是“身轻一鸟过” 原来那句是“身轻一鸟过”。用“过”字来 形容蔡都尉跳得又高又快， 形容蔡都尉跳得又高又快，像一只鸟在眼前 飞过一样，确实恰当不过。 飞过一样，确实恰当不过。
人教新课标小学六年级语文上册六年级综合性学习《轻叩诗歌的大门》PPT课件
2019/2/7
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诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两
性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色 彩的语言形式。《尚书· 虞书》：“诗言志，歌咏言，声 依永，律和声。”《礼记· 乐记》：“诗，言其志也；歌， 咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从 之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词， 在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、 乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
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词
又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其 特点：调有定格，句有定数，字有定声。
曲
又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴 起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字 数定格外加衬字，较多使用口语。
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按
内容分
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、战争诗、山水 田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。 怀古诗
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按 古体诗
音律分
近体诗
与古体诗相对的 近体诗又称今体诗， 是唐代形成的一种格 律体诗，分为两种， 绝句和律诗其字数、 句数、平仄、用韵等 都有严格规定。
包括唐代以前的诗歌、楚辞、乐府 诗。“歌”“歌 行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁 的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗， 押韵较自由。古体诗的发展轨迹： 《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏 晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文 人五言诗→唐代的古风、新乐府。
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按
音韵格律和结构分
格律诗
是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、 诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排 列等都有严格规定。
韵脚诗
最新部编人教版六年级语文上册第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》习题和答案
第六单元轻叩诗歌的大门班级：姓名：学习目标：1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的有趣。
4、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，让学生从诗歌里得到美的熏陶，激发学生对诗歌的热爱。
试题检测：一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）_____，其中____是唐诗，是宋词，______是元曲，属于现代诗歌的诗______。
这六首诗，大部分是描写______的。
2. 用自己的话说说下列诗句的意思：（1）今我来思，雨雪霏霏。
_________________________________________（2）随风潜入夜，润雨细无声。
_________________________________________（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
_________________________________________二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。
（）2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。
（）3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。
（）4.《天净沙·秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。
（）5. 《诗经·采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。
（）6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。
（）7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊”中“见”读音一样。
（）8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
（）9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。
（）10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
第六单元 综合性学习：轻叩诗歌的大门6
综合性学习：轻叩诗歌的大门（一）基本思路“轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。
教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。
可以采用这样的流程：（1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
主要是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动；浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料；制订和交流活动计划。
根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。
（1课时）（2）共同阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》，了解诗歌的特点。
（2课时）（3）通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
（2~3课时，以及课外时间）（4）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。
在小组内向同学推荐自己喜欢的诗歌。
阅读《诗中的“秋”》，学习欣赏诗歌。
（2课时）（5）举办诗歌朗诵会。
（2课时）（6）分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项：合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。
（2~3课时）（7）写简单的活动总结。
（1课时）这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三种活动结合的形式。
小组活动要注重实效。
组内同学要有分工，应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（二）实施要1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。
活动计划是使活动有序开展的前提。
在五年级的学习中，学生已经有了制订活动计划的基础，所以，更可以让学生按小组去做。
活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工。
计划制订之后可以张贴在教室里。
2．诗海拾贝。
（1）搜集诗歌。
活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。
可以先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌，大体了解诗歌从古至今的变化，知道这6首诗大多数是吟咏大自然美好风光的。