粗盐的提纯实验课教案
初中化学实验粗盐提纯教案
初中化学实验粗盐提纯教案
实验名称：粗盐提纯实验
实验目的：通过本实验，学生将学会用溶解、过滤、结晶等方法从粗盐中提炼出纯净的食用盐，并了解化学实验中的基本操作和原理。
实验材料：粗盐、烧杯、试管、漏斗、蒸馏水、酒精灯、火柴、蒸发皿、滤纸、玻璃棒、玻璃棒架、瓷漏斗。
实验步骤：
1. 将一定量的粗盐倒入烧杯中，并加入适量的蒸馏水，搅拌至溶解。
2. 将溶解后的盐水倒入试管中，用烧杯接住未被过滤的溶液。
3. 利用漏斗和滤纸将盐水过滤，得到透明的溶液。
4. 将漏斗滤液中的盐水倒入蒸发皿中，加热蒸馏水使盐水蒸发，直至留下白色的结晶体。
5. 用玻璃棒将结晶体刮下，并放入干燥的容器中保存。
实验原理：在实验中，通过将粗盐溶解在水中，再通过过滤和结晶的方法得到了纯净的食用盐。
粗盐中含有除氯化钠以外的其他杂质，通过溶解和蒸发结晶可以将这些杂质去除，从而提纯盐的质量。
实验注意事项：
1. 实验中注意安全，小心操作，防止发生意外。
2. 实验结束后要及时清洗实验器材。
3. 实验结束后要将废液倒入指定的地点。
实验总结：通过本实验，学生了解了粗盐的提纯方法，掌握了化学实验操作的基本技能，提高了实验操作的能力。
同时，也增强了学生对化学实验的兴趣，激发了他们对化学知识的探索和学习欲望。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案
以下是一个粗盐的提纯教案：
教学目标：
1. 了解粗盐的成分和组成。
2. 理解粗盐提纯的目的和过程。
3. 掌握粗盐提纯的实验方法和步骤。
教学准备：
1. 实验室用品：粗盐样品、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、酒精灯、烧杯夹等。
2. 实验材料：蒸馏水、饱和食盐水溶液。
教学过程：
1. 引入：通过展示一些粗盐的图片，引导学生思考粗盐的成分和组成。
引导学生提出粗盐的提纯目的。
2. 实验操作：将粗盐样品加入烧杯中，加入适量的蒸馏水搅拌溶解。
然后用漏斗和滤纸将溶液过滤，收集过滤液。
3. 过滤液的处理：将过滤液加热至溶液中水分蒸发，得到固态的食盐。
4. 结论：通过实验结果，得出粗盐经过提纯后可以得到纯净的食盐。
5. 展示实验结果：展示提纯后的食盐和粗盐的样品进行对比，让学生直观地感受到提纯的效果。
教学延伸：
1. 提示学生思考：为什么要将粗盐进行提纯？
2. 阐述提纯食盐的重要性和作用。
3. 探究不同方法下提纯食盐的效果和过程。
可以尝试其他方法如结晶法等。
教学总结：
通过本次实验，学生了解了粗盐的成分和组成，明白了粗盐提纯的目的和过程。
通过实际操作体验到了提纯食盐的方法和效果。
同时，学生也掌握了实验操作的基本技能和注意事项。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》教学设计
3.数据处理与分析：
a.教授实验数据的记录方法，要求学生准确记录实验数据。
b.引导学生运用图表、计算等方法处理实验数据，提高数据分析能力。
c.指导学生撰写实验报告，强调报告的规范性和完整性。
4.团队合作与交流：
a.学生分组进行实验，每组选定一名组长，负责协调组内工作。
b.鼓励学生在实验过程中相互讨论、交流，提高团队协作能力。
c.组织小组间交流，分享实验心得，促进学生之间的相互学习。
5.课堂小结：
a.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
b.强调实验操作规范性和团队合作的重要性。
c.点评学生的实验报告，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
目的：巩固学生对实验原理的理解，提高学生的数据处理和分析能力。
2.撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、实验步骤、实验数据记录、数据处理和分析、实验结论等，要求报告格式规范，文字表述清晰。
目的：培养学生严谨的科学态度，提高实验报告撰写能力。
3.结合本节课的学习，思考以下问题并写出答案：
a.粗盐提纯过程中，如何避免引入新的杂质？
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力的提升。
教学设想：
1.引入新课：通过展示粗盐样品，引导学生观察并思考其中的杂质成分，激发学生的探究兴趣。
活动：小组讨论，分析粗盐中可能含有的杂质，并推测其对提纯过程的影响。
2.实验操作教学：
a.演示过滤、溶解、蒸发等实验操作，强调操作要领和注意事项。
b.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误，包括过滤、溶解、蒸发等方法，并解释各种方法的原理和作用。
化学《粗盐的提纯》优质教案、教学设计
课题粗盐的提纯学习目标知识与技能：（1）学会用过滤法提纯混有泥沙的粗盐，并理解过滤法可以除去不溶性杂质的提纯方法。
（2）借助微观示意图，理解除去粗盐中可溶性杂质实质就是除去某些杂质离子，培养对微观离子的想象和分析推理能力。
加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
（3）能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。
过程与方法：（1）通过溶解性表的认识，让学生学会粗盐中可溶性杂质的除去。
掌握除杂的原则和方法。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
情感态度与价值观：（1）通过探究实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。
（2）利用化学转化法可以提高物质的应用价值和经济价值。
鼓励引导学生将化学知识带进生活、生产，感受化学学习的意义，把化学与生活联系起来，从生活中获取化学知识，用化学知识服务于生活。
教学重难点：重点：除杂过程中试剂的选择以及试剂的添加顺序难点：除杂过程中试剂的添加顺序教法学法：多媒体演示、讲解分析、实验教学过程：导入：展示一瓶粗盐、一瓶精盐，在物质分类上粗盐属于混合物，精盐属于纯净物。
这节课我们就把粗盐提纯为精盐，就把这个过程叫做粗盐的提纯。
出示生活中的食盐分析杂质的种类：思考如何除去不溶性杂质？将粗盐经过溶解、过滤、蒸发得到的产品是纯净的NaCl 吗？学生交流讨论：不是，还含有可溶性的杂质：CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐讲解粗盐中可溶性杂质的除去除去杂质的原则和方法？（结合酸碱盐的有关知识）思考：应加入什么试剂？资料：一些物质的溶解性1.试剂的选择①去除SO42- 加入过量BaCl2 Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl②去除Mg2+ 加入过量NaOH MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl③去除Ca2+ 加入过量Na2CO3 CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl④过量试剂的去除：BaCl2 过量的处理：加入Na2CO3 BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaClNa2CO3、NaOH 过量的处理：加入盐酸NaOH + HCl = NaCl + H2ONa2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑注意事项：①Na2CO3 必须在 BaCl2 之后加入， Na2CO3 除CaCl2 和BaCl2。
初中粗盐提纯教案
初中粗盐提纯教案教学目标：1. 了解粗盐提纯的实验原理和步骤。
2. 学会使用过滤和蒸发的基本操作。
3. 培养观察和分析问题的能力。
教学重点：1. 粗盐提纯的实验原理和步骤。
2. 过滤和蒸发的基本操作。
教学难点：1. 混合物分离的一般方法和思路。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验试剂：粗盐、水、稀盐酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们平时食用的食盐是如何得到的？2. 学生回答：通过海水晒盐得到的。
3. 教师引导：海水晒盐得到的盐是粗盐，那么如何将粗盐提纯成我们食用的食盐呢？今天我们就来学习粗盐提纯的实验。
二、新课内容（20分钟）1. 介绍粗盐提纯的实验原理：粗盐中含有不溶性杂质如泥沙，以及可溶性杂质如Ca2+、Mg2+、SO42-等。
通过溶解、过滤和蒸发的方法可以除去这些杂质，得到较纯净的精盐。
2. 讲解过滤和蒸发的基本操作：过滤是将不溶性杂质与溶液分离的方法，蒸发是除去溶液中水分，得到溶质的方法。
3. 演示粗盐提纯的实验步骤：溶解、过滤、蒸发。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
2. 在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、实验总结（10分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
2. 教师总结实验结果，强调实验操作的注意事项。
五、拓展与思考（10分钟）1. 引导学生思考：除了粗盐提纯，还有哪些混合物的分离方法？2. 学生回答：过滤、蒸馏、萃取等。
3. 教师引导：混合物的分离方法有很多种，具体使用哪种方法要根据混合物的性质来确定。
教学反思：本节课通过粗盐提纯的实验，让学生掌握了过滤和蒸发的基本操作，了解了混合物分离的一般方法和思路。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，提高了实验技能。
同时，通过实验总结和拓展思考，培养了学生观察和分析问题的能力。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案粗盐的提纯教案一、教学目标1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
三、教学难点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
四、教学准备1. 实验室2. 盐水3. 滤纸4. 烧杯5. 恒温槽五、教学过程1. 导入引导学生回顾关于溶解、蒸发、过滤等相关知识，引出本次实验的主题。
2. 实验操作（1）将一定量的盐水倒入烧杯中，加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
3. 实验讲解（1）将盐水加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
这一步是利用了盐的溶解性质和蒸发性质。
盐溶解在水中可以形成盐水，当加热时，水会蒸发，而盐不会蒸发，最终形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
该步骤是为了去除盐溶液中的杂质和不溶性物质，以获得较纯净的盐溶液。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
恒温槽的作用是保持温度的恒定，以利于水分的蒸发。
同时，加热可以加快水分的蒸发速度。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
该步骤是为了去除再次蒸发后可能产生的杂质和不溶性物质，最终得到纯净的盐。
4. 实验结果的观察和讨论观察学生操作过程中的现象和实验结果，引导学生思考并讨论实验过程中的问题和原因。
六、实验总结和思考1. 提问学生，为什么要进行盐的提纯实验？有什么意义？2. 引导学生思考，盐的提纯实验中有哪些可能会导致提纯不完全的因素？3. 总结本次实验的基本步骤和原理。
七、课堂小结1. 提醒学生注意实验室安全，注意操作规范。
2. 强调实验结果的准确性和可重复性的重要性。
3. 鼓励学生思考并勇于提问。
八、教学反思本次实验旨在通过实践操作，使学生了解和掌握粗盐的提纯方法。
通过引导学生思考和讨论，激发他们的科学思维能力。
初中化学实验7粗盐提纯教案
漏斗下端的管口应紧靠 。
）
实验3 蒸发
将澄清的滤液倒入蒸发皿，将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，边加热边用玻璃棒搅拌。
当晶体大部分析出时停止加热，利用蒸发皿的余热把
水分蒸干。
实验4 称量和计算
步骤1：称量一干燥表面皿的质量，用玻璃棒将蒸发皿中的固体转移到表面皿中；
步骤2：用托盘天平称量所得精盐和表面皿的质量，计算出精盐的质量，再计算其产率；
步骤3将精盐装入试剂瓶中并帖上标签，将剩余的粗盐回收。
课堂小结
作
业
作
完成实验报告
板书设计
1、粗盐的称量和溶解
2、过滤
3、蒸发
4、称量和计算
教学反
思
这节内容不多，但应注意学生的动手实验，引导学生的兴趣和积极性。
粗盐提纯教学设计
粗盐提纯教学设计一、教学目标1. 学习和掌握粗盐提纯的实验技能，理解实验原理和操作流程。
2. 了解粗盐中各种杂质的性质和去除方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学素养。
4. 形成认真、细致、实事求是的科学态度。
二、教学内容1. 粗盐提纯的实验原理和方法。
2. 实验操作流程和注意事项。
3. 实验结果的分析和讨论。
三、教学难点与重点难点：粗盐提纯的实验操作流程和注意事项。
重点：粗盐提纯的实验原理和方法。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写实验原理、操作流程和注意事项。
2. 投影仪：用于展示实验操作流程的图片和视频。
3. 粗盐提纯实验装置：用于学生实验操作。
4. 教学软件：用于模拟粗盐提纯实验。
五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾粗盐的性质和用途，为学习粗盐提纯打下基础。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验操作相结合的方式进行教学。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，模拟实验操作，观察实验结果并进行分析。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入，引导学生思考如何从粗盐中提纯出精盐，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解粗盐提纯的实验原理和方法，同时展示实验操作流程的图片和视频，强调注意事项。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，模拟实验操作，观察实验结果并进行分析。
教师进行巡回指导，及时纠正错误。
4. 归纳小结：回顾粗盐提纯的实验原理和方法，总结实验过程中的注意事项，评估学生的掌握情况。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的实验操作过程，评估他们的实验技能和科学素养。
同时，进行小组讨论，鼓励学生互相评价和自我评价。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们改进实验技能和提高科学素养。
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粗盐的提纯实验教学设计
实验中学李锐琴
【实验目的】
1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．
2、理解过滤法分离混合物的化学原理．
3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．
【教学重、难点】
（一）掌握粗盐提纯的一般步骤,
（二）具备一定的实验分析评价能力
【实验用品】：粗盐，蒸馏水，托盘天平(含砝码)，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，滤
纸，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，若干一样的小纸片，研钵，研杵，滤纸，火柴。
【教学过程】
【师】（用投影展示粗盐和精盐的图片）这是人们通过海水晒盐后得到的粗盐，它与你吃的盐看上去有什么区别？原因是什么？（将粗盐和精盐溶于水）比较他们的水溶液的差异？
【生】观察：①固体食盐与粗盐外观上的差异;②食盐水澄清透明，粗盐的水溶液浑浊。
【师】1：将固体从液体中分离出来有哪些方法？如何从溶液中得到溶质？
2：怎样将粗盐中不溶性杂质（泥沙）除去？如何从溶液中得到精盐（提示：要从溶解度的角度考虑）?
3:实验操作中需要哪些仪器？
【生】交流讨论，总结出粗盐提纯的基本步骤.
【过渡】下面我们进行粗盐提纯（让学生完成溶解的实验操作）
【师】提醒学生过滤操作的注意事项“一贴，二低，三靠”。
【生】完成过滤的实验操作
【师】如何将过滤之后的食盐水转变成固体食盐呢？
【生】根据海水晒盐原理，提出蒸发操作，并完成实验
【师】在学生操作时温馨提示：1,蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌
2.在加热至有较多晶体析出时，停止加热。
3，热的蒸发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取蒸发皿时要用坩埚钳。
并让学生思考：
1，为什么要用玻璃棒搅拌，玻璃棒的作用是什么？
2，为什么要有较多晶体析出时就停止加热？
【生】同组讨论回答
【师】让学生用玻璃棒将蒸发皿中的固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器。
比较提纯前后食盐的状态并计算精盐的产率
【生】学生分组实验，反思交流，解决实验中问题
【师】完成实验报告，根据实验过程，总结分离混合物的一般思路
【生】小组交流后总结
【师】同学们，经过计算你们得到的产率是多少呢？
【生】汇报展示结果
【师】由于实验误差，我们的结果经常会出现不一致的现象。
这个实验的误差是怎么产生的呢？小组讨论解决。
【生】A．食盐还没有全部溶解就过滤了； B．蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅；C．蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D．蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。
E．称量时，数据不准确
【练习】
1、选择题
（1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（）
A.、21.2 g B、20.6 g C.、19.4 g D.、19.6 g （2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（）A.、8 mL B、大于8 mL C、小于8 mL D、无法判断
（3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（）
A、用50 mL量筒准确地量取45.55 mL
B、用托盘天平准确地称取6.82 g食盐
C、用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作
D、做KMnO4分解实验用大试管作反应器
2、在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？
3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？
4、本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？
5、通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。
6、本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？
初中化学实验报告
一、实验名称：粗盐的提纯
二、实验目的：
1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
2、理解过滤法分离混合物的化学原理。
3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。
三、实验用品：
药品：粗盐，水
仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片
四、【实验报告】
实验步骤实验现象解释或结论
1、溶解：用量筒量取约12 mL水倒入烧杯中。
用托盘天平称取约6 g粗盐。
将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。
称量剩余的粗盐。
粗盐固体为色。
加入水
中所得液体呈状。
剩余粗盐为g。
粗盐中含等杂
质。
12 mL水约溶解粗盐
g。
2、过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。
将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
过滤成功的标志。
滤液是色的液
体，滤纸上的残留物是
色。
滤液的主要成分是。
粗盐中的不溶于水，
留在滤纸上被分离。
过滤可除去粗盐水中。
3、蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。
随着加热，蒸发皿中液体的
量；当蒸发到一定
程度时，蒸发皿底部有
析出。
蒸发得到的固体为色。
若加热过程中有液体或固
体的飞溅，原因是。
得到固体的主要成分是。
4、称量：待蒸发皿中的固体冷却
至室温后，称量所得固体质量。
固体质量为g。
精盐的产率为%。
过滤器的准备
加快溶解速度的三种方法：
1、
2、
3、
玻璃棒的作用：
1、溶解
2、过滤
3、蒸发
注意事项：
1、蒸发实验中什么时候停止撤去酒精灯？
2、过滤实验中的“一贴”、“二低”、“三靠”指的是什么？
“一贴”“二低”“三靠”。