邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【2013年北京大学新闻与传播学院615传播学综合知识(传播学理论
邵培仁《传播学》(修订版)配套模拟试题及详解(二)
邵培仁《传播学》（修订版）配套模拟试题及详解（二）一、名词解释（8×5=40分）1．信息超载2．传播效果3．反馈4．传播技巧5．信息污染二、简答题（15×3=45分）1．简述传播模式的功能和标准。
2．简述非语言符号的特点及其功能。
3．简述传播环境的特征及其类型。
三、论述题（第1题15分，第2、3题各25分，共65分）1．试述媒介环境的构成因素有哪些？2．试评价魔弹效果论。
3．试述社会说服论的代表人物及其理论发展。
参考答案：一、名词解释（8×5=40分）1．信息超载答：信息超载是指信息接收者或处理者所接收的信息远远超出其信息处理能力。
在网络技术不断发展的背景下，世界的信息和知识都处于大爆炸状态，造成信息量大、信息质量差、信息价值低等问题，信息超载的现象也随之而生。
2．传播效果答：传播效果有广义和狭义之分。
广义上，传播效果是指传播行为所引起的客观结果，包括对他人和周围社会实际发生作用的一切影响和后果。
狭义的传播效果是指传播者的某种行为实现其意图或目标的程度。
其含义包括：①带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化；②传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在的还是潜在的。
3．反馈答：传播学中的反馈是指从受传者送回给传播者的少量意见信息的过程。
通过反馈，传播者可以了解受传者接受信息的情况，并据此对下一步信息传播进行调整，从而获得他所希望的传播效果。
在空间上，信息的反馈与信息的传播一样，都反映了信息循环往复的沟通过程，表现为传播者与受传者两个实体间的信息双向往返关系。
4．传播技巧答：传播技巧是有效熟练地灵活运用传播原理、知识和技术所表现出来的具体而特殊的传播技能或方法。
它由结构形式、表达方式、修辞手法和各种符号有机组合而成。
人类传播史反复证明：传播实践是传播技巧的源泉，而传播技巧也可以优化具体的传播实践。
邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【章节题库】(传播与符号)【圣才出品】
第五章传播与符号一、名词解释1．符号[复旦大学2013研；南京大学2013研；中国传媒大学2010研；华中农大2010研；厦门大学2007研]答：符号是指用来指称或代表其他事物的象征物。
符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。
符号的特性：①指代性。
符号与它所指代的事物之间没有必然联系，这种指代是人们约定俗成的一种联系。
②社会共有性。
社会共有的一般是辞典意义和一部分引申意义。
很多引申意义是在小群体中形成的。
③发展性。
人们不断赋予旧的符号以新的意义，并创造出新的符号和符号体系。
符号可以分为语言符号和非语言符号。
语言符号又分为有声语言符号（口语）和无声语言符号（书面语）；而非语言符号又分为动态、静态的视觉型语言符号和包括类语言及其他声音符号的听觉型非语言符号。
2．符号的任意性[深圳大学2005年研]答：符号的任意性是指构成符号的能指和所指之间的联系不是必然的，而是约定俗成的。
比如在“树”这个词中，树的概念和“树”的特定发音不是必然结合在一起的，“树”在英文中的读音和在法文、拉丁文中的读音明显不同，但却都能表达了“树”的意思。
符号的任意性原则是索绪尔语言学的一条重要原则，它支配着索绪尔的整个语言的语言学系统。
3．意义[华中农大2010研；厦门大学2005研；华中科技2005研]答：意义是指人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
意义的范畴涵盖了人类在传播活动中交流的一切精神内容，包括意向、意思、意图、认识、知识、价值、观念等。
在人类的社会生活中，意义是普遍存在的，并在其中起着重要的作用。
人与人之间的社会传播，实质上也就是意义的交流。
意义活动是人类最基本的活动之一。
意义本身是抽象的、无形的，但可以通过语言以及其他符号得到表达和传递。
因此，符号是意义的载体和表现形态。
4．信号答：信号是指客观事物本身的某一部分或事物之间因果联系的某一部分，它预示着客观事物的来临。
邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【课后习题】(受 众)【圣才出品】
第九章受众1．受众在大众传播中扮演了什么样的角色？答：受众就是接受信息的人，它既包括大众传播中的信息接受群体——报刊的读者广播的听众和电视的观众，也包括小范围信息交流中的个体——参与者和对话人。
受众作为构成传播过程的两极中的一极，它在传播中扮演着非常重要的角色。
（1）信息产品的消费者受众阅听和接受大众传播媒介中的信息，亦即消费信息产品，必须付出一定的金钱或代价，而这些钱都是由受众直接或间接支付的。
（2）传播符号的“译码者”人类传播的基本过程是这样的：传播者→编码→讯息→媒介→讯息→译码→受众。
传播者将采集到的信息编制成符号，使其成为可以传播的讯息。
然后讯息进入传播媒介为受众所接收，受众对符号进行还原或“翻译”，赋予意义并接受。
（3）传播活动的参与者受众不仅是人际传播的而且是大众传播和互动传播的参与者。
没有受众的参与，传播活动等于没有发生。
这种参与方式包括包括自娱性参与、对话性参与、竞赛性参与、激发性参与、荣誉性参与等形式。
（4）传播效果的反馈者信息的传播过程，不是单向传递而是双向沟通，不是强行灌输而是合作互动，受众也不是消极吸收还有积极反馈。
“反馈是一种强有力的工具”，是接受者对传播者“报道”的回应，是受者与传者就新闻作品所进行的“对话”。
媒介和传播者必须认真对待受众的反馈信息，甚至有必要进行社会调查或征求受众的想法和意见。
2．受众在空间上的分布、存在态势的特点有哪些？答：就受众在空间上分布、存在的态势看，受众的特点主要表现为：众多性、混杂性、分散性和隐匿性。
（1）在面对以大众传播媒介(如报刊、书籍、广播、电视等)进行信息传播的过程中，受众的人数是极为众多和广大的。
（2）受众的成分也是极其混杂和多样的。
（3）他们彼此分散居住，有的相距千里。
（4）这些人行踪不定，互不相识，素无关系，相互匿名。
（5）他们之间既无接受协议，也无有关接受准则。
（6）无共同感受，也无共同意识。
（7）在接受中，他们对别人无控制功能，别人对他们也无可奈何。
邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【章节题库】(绪 论)【圣才出品】
第三部分章节题库绪论一、名词解释1．参与式观察[北大2013研]答：参与式观察，是指研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。
其优点：可为获得社会现实的真实图像提供很好的方法；参与观察时，由于身临其境，观察者可以获得较多的内部信息，这也是记者喜欢采取暗访手段的原因。
其缺点：它所得到的资料往往缺乏可靠性；参与式观察的程序是不明确的，观察无系统，它的资料时难以用数量表示，它的研究结果也无法重复。
2．叙事分析[中国传媒大学2011研]答：叙事分析是一种社会研究方法，源自叙事学，叙事学则源自索绪尔的结构主义语言学。
叙事学认为任何一个文本都会有背后的讲述人进行叙事，一切大众媒介的内容都是叙事，通过分析这些文化实践和媒介内容等，可以得出研究结论。
一个文本是有自身的一定结构的，媒介内容就是通过这些二元对立冲突及发展来讲述的。
这种结构可以说存在于任何一个叙事文本中。
叙事分析就通过寻找并分析这些二元对立，继而挖掘出意识形态是如何讲述二元对立的。
在叙事分析中不仅仅关注叙事的内容，而把注意力放在叙事方式上，所有的这些方面，构成了叙事分析中重要的方面。
3．内容分析法[复旦大学2013研；南京大学2013研；武汉理工大学2007研；清华大学2007研]答：内容分析法（content analysis）是传播学定量研究方法之一，传播学先驱拉斯韦尔最早使用这一方法对宣传内容进行了研究。
内容分析法是指一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。
内容分析具有三个特点：①客观性。
必须要有明确的客观规则，保证不同的分析者分析同一素材能够得出相同的结论；②系统性。
讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准，防止分析者仅选择支持自己见解的材料；③普遍性。
将讯息属性和传播者以及受传者的特征联系起来，其目的是为了获得具有科学价值和理论意义的结果，而不是纯粹的“描述性”信息。
内容分析的基本过程是“确定课题→选定对象→实施调查→整理分析→提出结论”。
邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【章节题库】(传播学的回顾与展望)【圣才出品】
第一章传播学的回顾与展望一、名词解释1．系统论答：内涵：整体大于各孤立部分之和。
但当一个组成整体的系统由于各部分组织欠佳，内部功能相互抵消，就会导致系统的整体效能反而小于各孤立部分效能的总和。
整体与部分的关系乃是系统论的精髓。
一句话概括，就是整体决不等于组成整体的各个部分的简单相加。
2．传播学[北京师范大学2007研]答：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学，其研究对象是社会信息系统本身。
传播学的研究任务是通过对社会信息系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。
作为一门独立的学科，传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它是一个多学科交叉的领域，它的发展从新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论等诸多学科中汲取了丰富的营养。
3．传播[华中农业大学2011研；四川大学2008研；辽宁大学2008研]答：传播是指社会信息的传递和社会信息系统的运行。
把握这个定义要注意以下几个方面；①社会传播是一种信息共享活动；②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；⑤社会传播具有行为性、过程性和系统性。
4．乔治·赫伯特·米德[中国传媒大学2012研]答：乔治·赫伯特·米德是美国社会学家、社会心理学家及哲学家，他的主要成就是符号互动论和“主我与客我”理论。
米德认为，人类传播通过符号及其意义的交流而发生，因此可以通过认识人们用于交流的符号及人们如何赋予这些符号以意义来认识和理解人类行为。
米德在研究人的内省活动时发现，自我意识对人的行为决策有着重要的影响。
自我可以分解成相互联系、相互作用的两个方面：作为意愿和行为主体的“主我”（I）和作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”（Me）。
邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【课后习题】(传播与符号)【圣才出品】
第五章传播与符号1．为什么说“人是符号的动物”？答：在人类生命演化的进程中，符号的发明与变革曾产生了巨大的推动作用。
符号，特别是语言符号，既是一种沟通工具，也是一种进一步优化生命品质、磨砺人类精神的手段，还是人类区别于动物的一个显著特征。
（1）作为一个个体，我们依靠符号在世界上生存和发展，我们无法想象一个没有符号的世界是什么样子；作为一个物种，符号帮助我们冲破了直接经验或意识的牢笼，使我们获得了无限的空间和自由的时间，改变了人类相互作用的方式。
（2）符号为人类所独创和独有。
符号是传递信息、指示和称谓事物及其关系的代码，也是人生命演化漫长进程中创造的可以优化生命品质、磨砺人类精神的特殊“武器”，并为人类所独有独享。
（3）人类可以将自己的思想、意识和事物的性质及关系转化为符号，并可以通过对符号的读解还原；而符号又可以在传播过程中释放出巨大的能量，使人类从中受益或者受害。
因此可以说，“人是符号的动物”。
2．符号与信号的区别是什么？答：（1）符号是人类传播的要素、载送信息的代码；信号是指客观事物本身的某一部分或事物之间因果联系的某一部分，它预示着客观事物的来临。
（2）信号与表示物之间的关系是一种及其简单的一一对应的关系，事物存在则信号存在，事物消失则信号消失，因而信号具有即时性、单一性和即物性的特点。
例如，蜜蜂以美妙的舞姿传递蜜源的信息，萤火虫以节奏欢快的闪光发出求爱的信息。
（3）符号是信息的感性袒露和外在表征。
换句话说，符号是传递信息、指示和称谓事物及其关系的代码。
符号作为一种观念上的东西，它的存在不受事物的存在左右。
人类运用符号传播信息时无刺激性和非即物性的，即语言表达无需由直接情形引起。
3．怎样才能使编码与译码两者达到协调一致的理想状态？答：编码位于传播者一端，是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的具体符号或代码。
译码位于受传者一端，是指将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的原初的那种信息或意义。
2013 年北大 615 传播学综合知识(传播学理论与方法)考研真题
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：1育明教育【2014年考研喜讯】38人状元集训录取32人+调剂录取4人开创考研辅导行业通过率神话阅卷人出题人领衔辅导，专注考研，始于2006打卡签到封闭集训，400多名状元共同见证育明教育是如何实现历年较高通过率的呢？？北大人大教授+阅卷名师+精准的押题赠送阅卷人指导一对一指导！2013年北大615传播学综合知识(传播学理论与方法)考研真题一、名词解释1、App2、参与是观察3、凝视4、媒介社会化5、框架二、简答1、整群抽样与分层抽样的联系与区别。
2、网络民意能否代表主流民意，谈谈你的看法。
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：23、意见领袖是如何成长的及在网络上发展。
4、对待媒介你是采用技术决定论态度还是社会决定论态度？三、论述1、谈谈人民网上市的看法。
2、有的人认为网络匿名性保护公众隐私，有的人不这么认为，谈谈你的看法。
关于2013年北京大学考研初试考点考场安排和考试用具的通知根据教育部研究生入学考试考场规则要求：考生迟到15分钟后，不得参加当次科目考试，交卷出场时间不得早于考试结束前30分钟，考生交卷出场后不得再进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。
全国统一咨询热线：400-6998-626专业课教师咨询QQ ：3060146320或1396047358一、关于考场安排的说明1、考生在规定时间内凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印本人《准考证》，其上已注明参加入学考试的考场及所属教学楼、教室的名称。
报考北京大学医学部的考生，考场安排在北京大学医学部逸夫教学楼。
2、北京大学校本部及北达资源中学考场分布示意图请参见“北京大学考场位置图”（见附图）。
3、考生应于考试前一天（1月4日）了解考场所在位置及交通情况。
由于北达资源中学尚有期末考试，请【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：3勿进入其校园。
邵培仁《传播学》(修订版)配套题库【章节题库】(传播)【圣才出品】
第二章传播一、名词解释1．人际传播答：人际传播是指两个或两个以上的人之间借助语言和非语言符号互通信息、交流思想感情的活动。
人际传播是整个社交过程的基本形态。
人际传播是传播者与受传者之间的信息互动过程，是人际关系得以建立、维持和发展的润滑剂。
人际传播可以是面对面的信息传播，也可以是借助传播媒介进行的传播。
2．集合行为[华南理工2013研]答：集合行为是指在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象，多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。
该行为发生的基本条件：①结构性压力；②触发性事件；③正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃化。
集合行为中的特殊传播机制包括两种：群体暗示与群体感染，群体模仿与“匿名性”。
3．群体规范[华中农大2010研]答：群体规范是群体意识的核心内容，指每个成员在群体活动中必须遵守已经确立的思想、评价和行为的标准。
广义的群体规范包括社会制度、法律、纪律、道德、风俗和信仰等，都是一个社会里多数成员共有的行为模式。
群体规范在不同的群体中产生的作用不同，利用正式群体中的压力与非正式群体中的内聚力可以产生相应的道德效应。
4．组织传播[南京理工大学2011研；华中农大2009研；人大2006研；中国传媒大学2005研；南开大学2005研]答：组织传播是指组织所从事的信息活动。
它包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播，这两个方面都是组织生存和发展必不可少的保障。
组织传播的总体功能，就是通过信息传递将组织的各部分联结成一个有机整体，以保障组织目标的实现和组织的生存与发展。
它既是保障组织内部正常运行的信息纽带，也是组织作为一个整体与外部环境保持互动的信息桥梁。
组织传播的功能可分为：内部协调、指挥管理、决策应变、形成共识。
5．大众传播[南京理工大学2010研；武汉理工大学2009研；华东师范大学2007研；四川大学2007研]答：大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013年北京大学新闻与传播学院615传播学综合知识（传播学理论与方法）考研真题及
详解
北京大学2013年硕士研究生入学考试试题
考试科目：传播学综合知识（传播学理论与万法）
考试时间：2013年1月6日上午
招生专业：传播学
研究方向：国际传播与文化交流、大众传播（含广播影视）、新媒体与网络传播、广告学、媒体经营管理、编辑出版学
一、名词解释（每题6分，共30分）
1．媒介社会化
2．APP
3．凝视（gaze）
4．框架理论
5．参与式观察
二、简答题（每题15分，共60分）
1．在有关传媒的研究中，存在两种代表性的观点，分别被称为技术决定论和社会决定论：请简要阐述这两种观点的主旨，并评述之。
2．意见领袖是如何产生的？网络意见领袖与传统人众传播中意见领袖的含义是一样的
吗？请说明理由。
3．简述整群抽样与分层抽样的区别与联系。
4．互联网民意能否代表主流民意？请简要说明理由。
三、论述题（每题30分，共60分）
1．互联网技术对隐私产生了巨大的影响，有观点认为网络中的匿名性可以增进我们当下的隐私保护，也有观点认为数字技术对隐私构成了威胁。
请你从传播学的视角谈谈对于这个问题的看法。
2．请谈谈你对人民网上市的看法。
参考答案：
北京大学2013年硕士研究生入学考试试题
考试科目：传播学综合知识（传播学理论与万法）
考试时间：2013年1月6日上午
招生专业：传播学
研究方向：国际传播与文化交流、大众传播（含广播影视）、新媒体与网络传播、广告学、媒体经营管理、编辑出版学
一、名词解释（每题6分，共30分）
1．媒介社会化
答：媒介社会化是指随着科技水平的提高，出现一些新的媒介形态，这些媒介形式与传统的工具化倾向较重的大众传统有着本质的区别，它们没有明显的工具化和统一把关的集中表达，是分散的、代表社会的网络型新媒介，此类形式的媒介将以往一对多的传播方式变为多对多的“对话”方式。
可以激发感兴趣的人主动地贡献和反馈，模糊了传播主体和受众之间的界限。
它允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通，是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台。
2．APP
答：APP是指智能手机的第三方应用程序，是英文Application的简称。
比较著名的APP商店有Apple的iTunes商店，Android的Android Market，诺基亚的Ovi store，还有Blackberry用户的BlackBerry App World，以及微软的应用商城。
开始APP只是作为一种第三方应用的合作形式参与到互联网商业活动中去，随着互联网越来越开放化，APP 作为一种萌生与iphone的盈利模式开始被更多的互联网商业大亨看重，如淘宝开放平台、百度的百度应用平台都是APP思想的具体表现，一方面可以积聚各种不同类型的网络受众，另一方面借助APP平台获取流量。
3．凝视（gaze）
答：“凝视”是指电影、电视、网络等传播媒体运用传播技术创造性地沟通交互的传播技术手段。
它首先使用于1970年代的电影理论中，而现在它已为很多媒体理论家广泛所使用，最新的例子是经由互联网进行的视频会议和视频交流。
在大众媒介文本中，观看者能够观察文本中被描述的人物，却不会被他们看到，一种穿过文本框架的真正交互的凝视显然不存在，这就赋予所有大众媒介文本和现实主义形体艺术一种窥淫癖的面向。
在照片、电影和
电视文本或者人物画中，有如下主要的凝视形式：①观众的凝视，即观看者对于文本中的人物形象的凝视。
②叙境内部的凝视，即在文本世界内部，一个被描述的人物对于另一个人物的凝视。
③对观看者的直接陈述，即文本中被描述的人物的目光朝向画框之外，似乎是在看着观众，而且带有相应的手势和体态语。
④摄影机的观看，即摄影机本身似乎也在看着被描述的人。
4．框架理论
答：框架理论的概念源自社会学和心理学，后来被引入到大众传播研究中。
社会学家戈夫曼认为，对一个人来说，真实的东西就是他或她对情景的定义。
这种定义可分为条和框架。
条是指活动的顺序，框架是指用来界定条的组织类型。
他同时认为框架是人们将社会真实转换为主观思想的重要凭据，即人们或组织对事件的主观解释与思考结构。
戈夫曼在1974年出版的《框架分析》一书中明确为框架做出定义。
人们对于现实生活经验的归纳、结构与阐释都依赖一定的框架，框架使得人们能够定位、感知、理解、归纳众多具体信息。
即框架作为一定的知识体系或认知定势预存在我们的大脑中，它来自于我们过去实际生活的经验，我们根据既有的框架来“建构”我们对新事物的认识。
20世纪80年代开始，框架理论开始引进到新闻与传播研究领域，并由此诞生了“媒介框架”和“新闻框架”两个学术概念。
5．参与式观察
答：参与式观察，是指研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。
其优点是可为获得社会现实的真实图像提供很好的方法。
参与观察时，由于身临其境，观察者可以获得较多的内部信息，这也是记者喜欢采取暗访手段的原因。
其缺点是它所得到的资料往往缺乏可靠性。
参与式观察的程序是不明确的，
观察无系统，它的资料时难以用数量表示，它的研究结果也无法重复。
二、简答题（每题15分，共60分）
1．在有关传媒的研究中，存在两种代表性的观点，分别被称为技术决定论和社会决定论：请简要阐述这两种观点的主旨，并评述之。
答：（1）技术决定论与社会决定论的含义
①技术决定论是20世纪七十年代以前关于技术发展的理论中最具影响力的一个流派，是指那些过分夸大技术在人类社会变迁中的作用的观点，这类观点往往导致对新技术发展的过分乐观或者过分悲观的结论。
就技术乐观论而言，新技术的出现被描述为划时代的现象，并以一种乌托邦的形式预见一种美好的未来前景，新技术被描述成为解决重大难题、捍卫和平和拯救人类的福音。
与此相反，技术悲观论则把新技术所带来的冲击夸大，夸大新的传播技术对传统道德和价值观体系的瓦解作用。
形成“技术恐慌”。
②社会决定论又称背景论，是一种认为技术不只是解决问题的手段，而且也是伦理、政治与文化等社会价值的体现的理论观点。
根据社会对技术作用和影响的程度的不同认识，可以将社会决定论分为强社会决定论和弱社会决定论。
强社会决定论是只看到和强调社会对技术发展的作用的一种极端表现，认为社会是技术及其发展的惟一决定因素。
弱社会决定论虽然认为技术对社会有所影响，但它也强调技术由社会所控制和决定。
（2）技术决定论与社会决定论的区别
①技术决定论是传统技术观，社会决定论是区别于传统技术观的新技术观，即建构技术观。
②从技术社会学视角看，技术决定论属于传统技术社会学，社会决定论则预示新技术社会学的诞生。
（3）技术决定论与社会决定论的联系
①技术决定论与社会决定论分别指向技术与社会关系问题的不同角度。
技术决定论指向技术与社会关系之中的技术对社会的影响，实质在于突出阐明技术对于社会的存在于发展具有某种决定性作用；社会决定论指向技术与社会关系之中的社会对技术的影响，实质在于突出阐明社会的诸因素对于技术的形成发展具有诸多制约性作用。
②两种理论构成了关于技术与社会关系问题的相互补充的关系。
技术决定论所描述和解释的技术——社会现象，社会决定论所描述和解释的社会——技术现象都是事实命题，两种理论不能互相取代。
2．意见领袖是如何产生的？网络意见领袖与传统人众传播中意见领袖的含义是一样的吗？请说明理由。
答：拉扎斯菲尔德、卡兹在20世纪四五十年代的研究表明，在人们就公共事务、购物、时尚等领域的具体问题作出自己的选择和抉择之际，这些选择和抉择与其说是接受了大众传播的影响，倒不如说是在更大程度上接受了群体内其他成员的个人影响。
这些对其他成员施加个人影响的人物称为“意见领袖”。
（1）意见领袖形成因素
①价值。
意见领袖常常是追随者心目中价值的化身，有影响力的人是他的追随者愿意追随和模仿。
他的一言一行、所作所为受到追随者们的格外重视，并希望自己也能像他那样生活和工作。
②信源。
意见领袖较之被他影响的人，有更多的兴趣与机会接触传播媒介的内容。
意见领袖较非领导者，读更多的杂志。
花更多的时间看报，看更多的书。
因而，意见领袖信息的来源较广，获取的信息也更早、更多。