(外研版)三年级英语下册教案Module9unit1(1)
Module 9
Unit 1I've got a new book
教学目标：
A. 情感目标: 培养学生对英语的兴趣。
B. 知识目标: 学习询问别人“是否拥有某物”的一般疑问句，其句型结构
是：have/has+主语+got+冠词+事物名称，并能回答类似的问题。
如：I’ve
got a dress. Tom has got a blue T-shirt.
教学重点：
A. 掌握主语是第一人称、第三人称单复数的句子中have和has的应用。
B. 句子：I’ve got a book. Have you got a book, too? Yes, I have. No, I haven’t.
Tom has got a blue T-shirt. Has he got a sweater? Yes, he has. No, he hasn’t.
C. 词汇：have got, animal, sport, dress, coat, sweater, has, got, T-shirt
教学难点：
主语是第三人称单数时动词have的变化
教学辅助资源：
挂图、单词卡片、图片（dress, coat, sweater, T-shirt）、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带。
教学过程
I．Warming up
A. 值日生汇报。
B. 说说做做: 教师与学生说一些动词短语, 如: go to school, go home, watch
TV等,让同学们边说边做动作.
II．Revision
复习本课将会出现的第三人称单数做主语的句子:出示画有人物和喜好的图片，教师与学生进行英语问答:Does Lingling like blue? Yes, she does. No, she doesn’t. Does Tom like apples? Yes, he does. No, he doesn’t.
III. New teaching
A. 教师将事先准备好的贴纸拿给大家看，说：Look, I have got some stickers. I
am going to give them to the best pupils.此处的用意不是要发贴纸，而是让
学生借助他们感兴趣味的贴纸帮助他们理解I have got...的意思。
教师继续
说：Look, I have got a book..从而进行have got的学习。
把I have got a book.
写在黑板上，重复说这个词组，让学生跟着说。
写在黑板上，教师领读，
帮助学生进行认读。
B. 游戏：给学生看教师的几件衣服和玩具，边给他们看边说出：I have got a
dress/sweater/a coat/ a T-shirt/a toy plane.将这些词汇写到黑板上，再领他
们读单词，同时出示物体。
请学得快的学生领读，告诉学生他们将要在下
面进行的游戏中用到这些词语，所以请他们用心记好。
开始游戏：教师将
这些衣物和玩具放在讲桌上，用I have got做开头说句子，有一样物体不
出现在句子中，让学生将它说出来。
做这个游戏的时候，教师可以先在三
件物体中进行，然后逐渐增加物体的数目。
C．教师把表示服装的几个图片分发给学生，在发的过程中，教师要一边说、一边发。
请拿到图片的同学说I’ve got a dress. Dress, dress, dress.用同样的
方法练习句型和单词。
D．教师将最后一名上场的学生留下，指着他（她）手中的图片说：He/She has got
a ….将这个句子写到黑板上，带领学生重复这个句子。
再请与学生做问答，
帮助学生理解句子的意思。
教师：How do you go to school?
学生A：I go to school by...
教师指着A，对大家说：He/She goes to school by... 将这个句子写到黑板上。
D. 播放录音带，让学生们边听边指向对应的图片。
E．再让学生听这段对话，并完成下面的表格
F. 带领学生读对话，将几个肯定、否定回答写在黑板上，强调它们的读法。
IV. Practice
A. 小游戏：
教师将几样文具摆在讲桌上，让一名学生从中选择一样放在他的身后，
教师来进行猜测，使用到的句型是: Has he/she got...? 让学生进行裁判，
看老师是否猜得正确。
B. 给学生看活动3中物品的图片，让他们逐一说出这些词汇。
分别是toy car,
bike, toy ship, computer game, doll, kite, jigsaw, T-shirt, coat, sweater, dress,
pen, pencil, book, bag. 教师说其中一个单词，让学生指向图片。
如：教师
说：A doll. 学生就要指向画着布娃娃的图片。
换学生说单词，教师做裁判。
给他们几分钟时间努力记住图画的内容，让后让他们将书合上，教师提问：
Have you got a ...? 表扬那些记忆准确的学生。
让学生之间做Have you
got …? Yes, I have. No, I haven’t. 的问答练习。
C. 小调查：
Have you got a bike?
让学生每人准备一张记录调查结果的纸，在同学中调查出多少人有自行
车，为下个单元的学习做准备。
提醒他们要用本课学习过的内容进行问和
答。
V. Summary
请学生自己总结What have we learned today?
VI．Homework
A.听录音，并模仿。
B.把自己文具盒中的文具以I’ve got…的句型介绍出来。
三年级下册英语教案-Module9Unit1I'vegotanewbook2-外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 9 Unit 1 I've got a new book2外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级下册英语第九模块第一单元《I've got a new book2》。
课程围绕新物品的介绍，学习如何表达自己拥有的新物品，并能够询问他人是否有相似的新物品。
教学内容包括词汇学习、基本句型构造以及听力理解。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课的关键词汇，如“new book”、“new bag”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型“I've got a new”来介绍自己的新物品，并能够询问他人。
3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和分享意识，增强他们的表达欲望和自信心。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用是本节课的重点和难点。
2. 句型构造：学生需要理解并正确构造“I've got a new”的句型。
3. 听力理解：通过听力练习，提高学生对日常英语对话的理解能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课所需的图片、音频和视频材料。
2. 实物教具：准备一些实物，如新书、新玩具等，用于直观教学。
3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些新物品的图片，引导学生进入本课主题。
2. 新知呈现：通过多媒体课件，展示并教授本课的关键词汇和句型。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习新学的句型。
4. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。
板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本课的重点词汇，如“new book”、“new bag”等。
2. 句型展示：展示句型“I've got a new”，并附上相关例句。
3. 课堂练习：在黑板上布置一些练习题，如填空、改写句子等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍自己的一个新物品。
三年级下册英语教案-Module 9 Unit 1 They were very young｜外研社
三年级下册英语教案－Module 9 Unit 1 They were veryyoung｜外研社（一起）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词young、old，并掌握以下句型：They were very young.They were very old.2.能够用所学语言描述人的年龄，正确使用句型They were very young/old.3.能够通过阅读文章再现当时场景。
教学重点1.能够听懂、会说、会读、会写单词young、old，并正确运用它们进行描述，能够用正确的句型来描述人的年龄。
2.能够阅读文章并描述文章里描述的情景。
教学难点1.能够弄清单词young、old的发音和用法，并在实际使用中正确应用。
2.能够对文章进行理解、记忆及再现。
教学方法1.课堂互动教学法。
2.任务式教学法。
教学准备1.彩色图片作为教学素材。
2.MP3文件，用于播放听力材料。
教学过程Step1 Warm-up教师用彩色图片呈现几位名人的照片，学生对他们进行描述。
使用Young,Old单词来描述他们，引出本课的主题。
Step2 Presentation1.教师播放MP3文件，让学生跟读单词Young、Old，复习其发音。
2.教师出示图片，让学生通过观察图片描述人的年龄，并引出句型They were very young/old.3.呈现几个句子，让学生听音后进行模仿，复习和掌握句型。
Step3 Practice1.通过图片，让学生尝试互相描述彼此的年龄，并运用刚才学到的句子。
2.教师让学生自由谈论一些年龄差异大的人，然后让学生猜测他们多大了。
3.学生分组，自己创作句子并进行情景模拟。
Step4 Production1.将学生分成小组，让每个小组选取一个地方，写一篇关于这个地方的介绍文章。
2.每个小组选择一个代表将其写好的文章进行朗读，其他小组成员对所朗读的文章进行评论。
Step5 Homework1.每个小组成员可以写一篇日记，结合所学内容描述自己和朋友的年龄，并使用They were very young/old句型。
外研版三年级英语下册Module9Unit1I’vegotanewbook课件
animals.
new book too,
Daming?
Yes, I have. Look, it’s about sport.
It’s a nice book.
Listen, point and find “I’ve got…”
Have you got a No, I haven’t.
Have you got a
about 关于 animal 动物
Let’s learn.
I have got a book. The book is about sports.
sport 运动
Let’s play.
摘红旗
黄队和蓝队抢读单词并翻译，每抢对一个就上一
级台阶，最先摘得“红旗”的小组获胜。
hascaTsdalwnobip-vrnaiseooemhteausrigtsatreoltrst
2. —Have you got a pen? —Yes, I have./ No, I haven’t.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
What is Daming doing? Daming在做什么？
Listen, point and say.
(新)外研版三年级下册Module9 U1教案(公开课)
Module 9Unit 1I’ve got a new book.【教学目标】1、Knowledge Goal（知识目标）a). 能听、说并正确使用单词:“have got，animal，sport，dress，coat，sweater，has got，T-shirt”lineb). 能理解并掌握句型:I’ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Has Sam got a sweater?Yes, he has. No, hehastn’t.2、Ability Goal（能力目标）能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。
3、Moral Goal（情感目标）通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。
能够互相谈论自己和他人拥有的物品。
【学情分析】一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。
初始能力：1学生已经学习了bag, pen, pencil, bird,kite cake book desk等单词，能用What’s this?询问物品。
2学生初步会运用介词on in under3学生初步掌握了一些学习英语的方法。
【教学重难点】重难点：1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。
学习：1、I’ve got 的读音及用法.2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用【教学过程】Step 1：导入1.课件出示学过的单词，让学生复习句型Whatisthis?2、课件复习介词on,in,underStep 2：讲授1、课件出示一本新书T：Look，I‘vegotanewbook.领读,理解句意，让学生知道I‘vegot=Ihavegot 1）领读2）个人读3﹚T:I‘vegotanewbook.T:展示课件教授animal,sport4）拓展练习：I‘vegotanewcar/kite/ship…(课件依次显示bagkitepencilbirdbookcatchaircake2、T：I‘vegotanewbook.Haveyougotabook?加肢体语言让学生理解汉语意思.3、T：Haveyougotabook?引导回答：Yes，Ihave.1)Task,SSanswer.2)Boysask,girlsanswer.3)Chainpractice.4)SaskTHaveyougotabook?引出单词dress，coatsweater,T-shirt并教授。
三年级下册Module9 Unit1 I`ve got a new book 外研版三起(含答案及解析)
三年级下册Module9 Unit1 I`ve got a new book 外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共13题）1.—Have you got a pen.—Yes, I _____.A.hasB.haveC.do2.Have you ______ a new sweater?（）A.getsB.gotC.get3.—Have you got a bag?—________________A.Yes, I have.B.No, I haven't.4.It's about________ (动物).A.sportB.animalsC.books5.I ________ (有) a new coat.A.have gotB.has gotC.have get6.I've got a ________ (新的) book.A.nowB.newC.nice7.妈妈给你买了一件新连衣裙，你对朋友说：A.I've got a new dress.B.I've got a new shirt.8.你的毛线衫在晾衣绳上，你可以说：A.My sweater is on the line.B.My sweater is in the line.9.I've got ______ new book.A.theB.aC./10. a new book, Amy?A.Have got youB.Have you gotC.Do you got11.I've ________a new book.A.getB.got12.I have got a book________ (关于) sport.A.toB.aboutC.at13.My brother has got a blue________ (T恤衫).A.shirtB.coatC.T-shirt二、填空题（共6题）14.My T-shirt is on the line. ________15.This is my coat. ________16.将单词与对应的图片匹配A. B. C.D. E.⑴dress ________⑵coat ________⑶sweater ________⑷bed ________⑸T-shirt ________17.I have got a sweater. ________18.I have got a new dress. ________19.It's a nice book. ________三、补全对话（共1题）20.给下列句子选择正确的答语A. It's a nice sweater.B. It's on the line.C. No, it isn't. It's on the chair.D. Yes, I have. The coat is nice.E. No, I haven't. I've got a new pencil.（1）Where's your T-shirt?（2）I've got a new sweater.（3）Have you got a new pen?（4）Have you got a new coat?（5）Is my coat in the bag?答案部分第 1 题:【答案】B【考点】现在完成时，一般疑问句【解析】【分析】有是have, I是第一人称，所以不需要用has。
外研版-英语-三年级下册-3B Module 9 Unit 1导学案
三年级英语下册教学案Module 9 Unit 1 I've got a new book一、学习目标1.能听说认读本单元课文内容。
2.能够运用句型Have you got …? 询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./ No, I haven’t.3.掌握本课涉及到的几个“衣物”类的单词。
例如“dress, coat, sweater, T-shirt.二、预习学案：通过听录音，自主预习新单词dress, coat, sweater, T-shirt.及课文，将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
三、导学案：（一）课前延伸（预习检测）检查预习情况（出示卡片，认读单词。
）以小组的形式展示。
（二）课内探究1. 自主学习(1)点明本课的学习目标。
⑵展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），根据提示说句子。
①②③④⑤（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
（2）运用句型Have you got …? 询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./ No, I haven’t.在小组内相互交流。
3.精讲点拨（1）句型Have you got…? 询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./ No, I haven’t.（2）把句型Have you got…?转化成Has he/ she got …? 以及回答Yes, he has. / No, he hasn’t.四、课堂检测：（一）认读单词（二）根据图意用“Yes, I have. / No, I haven’t.”作答。
1.A: Have you got a doll?B:2. A: Have you got a new book?B:3. A: Have you got a pen?B:4. A: Have you got a kite?B:五、课后作业：1.听录音，朗读课文。
外研版英语三年级下册9 Unit 1教案与反思
Module9原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》Unit1 I’ve got a new book.教学目标（一）知识与技能1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
（二）过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
（三）情感、态度、价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No, I haven’t.回答。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
教学过程第一课时Step1: Warm up1、Greeting with the students.I’m Miss Liu. Today I’ll have a English class for you. Ok? How are you? Do you like fish？Do you like music？2、Listen to the music《Good morning》.T: Look, what’s this? Ss: I’s a pen.T: what’s this? Ss: It’s a desk.T: I’ve got a new book. 并引导学生回答“我有一本新书”。
三年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday.
Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday.
Teaching Aims:
1. Review: activity phrases
2. Master the unit 1.
Notes:
1. Page 35: activity 2
Will you take you kite tomorrow?
Students Analysis:
This module is easy to understand. They will master it quickly.
Teaching Aids:
Tape: <I was fat.>
Tape recorder
Teaching Procedures:
Step 1: Warming up
1. Sing to greeting.
2. Sing: <I was fat.>
Step 2: Presentation
1. Look and say: play basketball, play football, go swimming, do homework, go to school. (Bb)
Teaching important points:
1. Unit 1: activity 1, activity 2, activity 3
2. Master: Will you…tomorrow?
Yes, I will. / No, I won’t.
Teaching difficult points:
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit1教材内容全解Module9Unit1教材内容全解Module9 Unit1 I’ve got a new book.我有一本新书。
1.Listen，point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Where’s my sweater? 我的毛线衫在哪里？It isn’t in the bag. 它不在书包里。
It isn’t on the bed. 它不在床上。
It isn’t under the chair. 它不在椅子下面。
Oh,it’s on the line. 噢，它在晾衣绳上。
【课文注解】①sweater（名词）毛线衫，复数sweaters，联想：coat外套，shirt 衬衫，skirt女裙/裙子，dress连衣裙，jacket夹克衫，例句：She wears a sweater today.她今天穿了一件毛线衫。
She is wear a sweater.她正穿着一件毛线衫。
②bed（名词）床，形近词bad坏的，合成词bedroom（classroom/schoolbag/football），联想：chair椅子，sofa沙发，短语：on the bed在床上，under the bed在床下，go to bed上床睡觉。
③line（名词）线，绳，金属丝；形近词nine九，短语：on the line在绳子上/在晾衣绳上，a clothes line晾衣绳，例句：The red coat is on the line.那件红色的外套在绳子上。
The coat is on the clothes line.外套在晾衣绳上。
④词组：in the bag在书包里,on the bed在床上,under the chair在椅子下面,on the line在绳子上。
2.Listen,point and find“I’ve got…”.听一听，指一指，并找到“I’ve got…”。
三年级下册英语教案Module 9Unit 1 I've got a new book∣外研版(三起)
Module 9 Unit 1 I've got a new book语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1教学目标[来源:ZXXK] “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。