【部编本小学二年级语文上册】二年级上册语文园地八教学设计
部编本二年级语文上册
语文园地八
教材简析：
本单元还安排了“语文园地八”，设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领，积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
学情分析：
学生在学习中，可以自主学习生字；动手实践，在实践中学会学会运用拟声词；在诵读中，借助拼音将成语和童话故事读正确、读通顺，在老师的指导下理解童话的内容。
教学目标：
1、了解一些动物的名称，在认识动物名称的词语中识字。
2、了解左右结构的字和书写规律，掌握书写时的正确坐姿和握笔姿势。
3、认识拟声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
5、正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》，了解称赞别人的重要性。
教学重点
识字生字，学习拟声词。
正确书写汉字。
教学难点：积累成语，理解《称赞》这则童话蕴含的道理。
课前准备：
1、制作多媒体课件。
（教师）
2、制作生字词卡片。
（学生）
课时分配：两课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：(播放小火车鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小列车又要出发了。
这节课就让我们跟随着这辆列车，去学习更多的语文知识。
你准备好了吗？
二、试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
1.出示课件：
（1）认一认：依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”等动物的图片指名认一认。
（2）依次出示词语：学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。
（3）说一说：先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。
2.引言，提问：这些动物中哪几个动物是同一类呢？
（1）小组合作练习分类，并说说理由。
（2）汇报学习成果，把同一类的动物名称写在一起，并鼓励学生用不同的分法来分类，如按动物种类：哺乳动物、鸟类、爬
行类、卵生类等；按生存环境：空中、陆地、水上等。
三、字词句运用
1、试着读一读，看谁能将这些字读准。
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
啪唰吱呀
嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
大家都睡着了，突然响起（）的敲门声。
（），雨不停地下着。
（）鸟儿在树上地叫着。
2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。
3、在上面选择正确的象声字填在句子中。
4、请同学汇报。
5、拓展：我也会选填象声字。
（1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（），叫个不停。
（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（）的一声，小明的脸上多了五个手指印。
（3）上班高峰堵车了，只听（），喇叭声响个不停。
师：大千世界，声音无处不在，说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。
教师指名说说生活中有哪些拟声词。
二年级语文上册语文园地八教案(精选9篇)
二年级语文上册语文园地八教案（精选9篇）教案一：《恐龙课堂》教学设计课程目标•了解和掌握《恐龙课堂》的主要内容•培养学生对恐龙的兴趣•提高学生的听说能力教学重点•理解并默写课文中的重点句子•分组合作，进行小组讨论和表演教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：通过图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《恐龙课堂》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.听读课文：播放《恐龙课堂》的录音，学生跟读。
教师逐句解释生词和句子的意思。
4.合作讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小组讨论，每个小组讨论完后选一位代表进行汇报。
5.小组表演：根据课文内容，让每个小组设计一个简短的小剧场表演，并在课堂上展示。
6.点评讨论：教师和学生共同点评每个小组的表演，并引导学生总结课文的核心内容。
教案二：《小蜗牛种西瓜》教学设计课程目标•了解和掌握《小蜗牛种西瓜》的主要内容•培养学生对园艺的兴趣•提高学生的阅读理解能力教学重点•理解并回答问题，完成课文的阅读理解题•运用课文中的句子和词语进行口头表达教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：用图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《小蜗牛种西瓜》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.阅读课文：学生独立阅读《小蜗牛种西瓜》并回答相关问题。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们交流阅读理解的答案，并且一起探讨其中的生词和难句。
5.口头表达：让每个小组的一名学生分享他们的答案和想法，并引导其他学生提出自己的观点和补充。
6.总结归纳：教师带领学生回顾课文的重点内容，并进行总结归纳。
（以下是剩下的文档内容, 均按照相同的格式进行）。
小学语文二年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
二、教学目标1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
三、教学重点1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
四、教学难点1.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
部编版小学语文二年级上册语文园地八教案
部编版小学语文二年级上册语文园地八教案一、教材分析：本单元主要内容是让学生进一步认识拼音字母，了解拼音的基本规则，并且学习使用拼音来读出一个汉字的音节。
此外，本单元还介绍了学习拼音的好处，多用拼音来锻炼语音表达和阅读能力。
二、教学目标：知识目标：1. 记忆拼音26个字母及它们的读音和写法。
2. 直接听写7个单词，读出12个汉字的拼音。
3. 了解拼音读音的基本规则，如：同音字、音节、韵母等。
4. 通过课文学习，了解学习拼音的好处，对拼音学习产生兴趣和热情。
能力目标：1. 锻炼语音表达和阅读能力，提高整体阅读水平。
2. 提高听力和写作能力，增强语言综合应用能力。
3. 激发学生学习语文的热情和兴趣，培养学生的阅读习惯。
情感目标：1. 培养学生的合作精神和集体观念。
2. 让学生了解学习拼音对日后的学习和生活有帮助，提高学习主动性和积极性。
三、教学过程：（一）口语训练1. 实施课堂问答式交流，以便吸引学生的注意力，捕捉课堂要点。
2. 联想口令：拼音字母知多少教师以“为了学好拼音字母，我们一起来玩联想口令吧！”为口号，将 26个拼音字母逐一提出，学生负责反馈汉字或与拼音字母对应的英文单词，以此达到熟记26个拼音字母的效果。
（二）课文学习1. 课文朗读教师采用集体朗读的方式呈现课文，使学生通过声音的传递形成脚步声，从而激发学生阅读的兴趣。
2. 单词训练选取7个单词（每单元两个）进行口头练习，鼓励学生掌握单词。
3. 拼音拼读教师出示学生已完成拼音的汉字，让学生尝试并发出声音进行拼读练习。
（三）教学评价1. 通过音乐作为交流桥梁，作为评价音标读发功底的手段。
2. 采取Kahoot玩游戏的形式，以互动评价的方式让学生加深记忆、评价掌握表现。
（四）课后作业1. 教师给学生留作业，进行拼读训练，以便进行自我检查。
2. 学生根据讲义自学课文中的拼音字母，掌握汉字的发音和写法，以便提高阅读能力。
四、教学反思1. 教学重点突出本单元教学内容比较简洁，核心在于拼音字母和它们的读音、写法及汉字的拼读等。
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案教学目标：1.认识10个新生字，包括“狼、猩猩”，正确读音，并能根据动物的特点尝试不同的分类方法，激发学生研究兴趣。
2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好惯。
教学重点：1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.研究拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。
教学难点：能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。
教学准备：生字词语卡片、动物的图片预要求：1.借助拼音读一读识字加油站中的10个动物名称的词语，并尝试分类。
2.认读字词句运用中的拟声词并能加以运用。
教学过程：一、导入新课1.同学们，今天这节课我们来研究《语文园地八》的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。
2.板书课题：《语文园地八》。
3.学生齐读课题，了解本节课研究的内容。
二、十字加油站1.教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。
2.相机出示这些动物名称的词语。
3.引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。
例如，“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。
4.学生自由练读这十个表示动物名称的词语，并思考：如果要给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？5.学生练读词语并尝试分类，同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。
6.教师引导学生从活动方式、饮食惯、腿脚的数量、生活的环境等方面来进行分类。
7.学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。
三、拟声词1.教师出示拟声词的图片，引导学生看一看，说一说这些词语的意思。
2.相机出示这些拟声词的字形，引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
3.学生自由练拟声词的读音，并结合语境，准确运用拟声词。
语文园地八-部编版(五四制)二年级语文上册教案
语文园地八-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教材分析（一）教材内容本教材为八年制义务教育语文教材，是国家语委推荐的部编教材，符合新课程标准要求，既注重知识传授，又强调基础能力的培养。
二年级语文上册主要包括四个模块：学习篇、经典篇、小说篇和古诗篇。
（二）教学目标1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握汉字的笔画顺序和写法，主要拼音和词语，基础汉字书写规范；3.朗读课文，表达清晰，语音准确，节奏感强；4.发扬语言艺术感受，在说话和写作中，表现正确的情感、态度和价值观。
二、教学内容（一）学习篇1. 《瓢虫》教学目标：学生能够朗读诵读文章，理解文中中心思想，学习和掌握生词“瓢虫”“蜜淋淋”。
教学过程：1.教师引导学生读文章，了解文章基本情节；2.教师倡导课堂讨论，引导学生识别关键词汇并进一步理解文章意义；3.练习新词汇，琢磨新知识；4.分角色朗读，调整课文语气节奏。
（二）经典篇1. 《春夜喜雨》教学目标：学生能够读懂课文，表达文章中的意思，掌握常见生词和语法知识。
教学过程：1.教师引导学生读课文，理解文章基本意思；2.教师讲解课文中常见生词的意义和用法；3.分角色朗读，设置表演环节；4.学生完成课文笔记，整体梳理学习过程。
（三）小说篇1. 《寻找小强》教学目标：培养学生阅读文章的意思，体会文章情节，学习和运用生词。
教学过程：1.教师阐述课文背景，引导学生进入故事情境；2.学生逐段理解文章情节，运用生词；3.设计情境提问，促进学生探究思考；4.以小组为单位讨论、朗读、表演。
（四）古诗篇1. 《咏鹅》教学目标：学生能够理解古诗中的含义，掌握古诗的诗意和韵律。
教学过程：1.教师讲解古诗文化背景和基本结构；2.学生逐句理解古诗中各个词汇和句子，加深诗意理解；3.学生自发分角色读诗，体悟诗歌中的韵律；4.以小组为单位创作诗歌。
三、教学方法（一）启发提问法在课堂上采用启发提问法，让学生主动思考问题，引导学生参与讨论。
部编版语文二年级上册语文园地八(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地八教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地八，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的语文素养和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：通过学习课文中的词语，使学生能够正确理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
2. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生提取信息、理解内容、概括主旨的能力。
3. 口语交际：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，阅读理解能力的培养，口语交际能力的提高，写作能力的提升。
2. 教学难点：词语的深入理解与灵活运用，阅读理解的准确性与深度，口语交际的流利与得体，写作的创新与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学挂图等。
2. 学具：词语卡片，阅读材料，写作纸张等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握词语的含义与运用。
3. 阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，培养学生的阅读理解能力。
4. 口语交际：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
5. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
6. 总结提升：通过回顾、总结、评价等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 词语学习：列出重点词语，标注词义与用法。
2. 阅读理解：概括文章主旨，梳理文章结构。
3. 口语交际：展示交际技巧，提供交流范例。
4. 写作训练：展示写作要求，提供写作指导。
七、作业设计1. 词语练习：完成课后练习，巩固词语运用。
部编版小学语文上册《语文园地八》(第一课时)-教学设计
情境为线言思共舞——部编版二年级上册《语文园地八》第一课时教学设计执教：盐田区庚子首义中山纪念学校钟琼【教学目标】1.借助图画、联系生活实际，从动物名称的词语中识记生字,并根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.借助形声字的特点，猜读、了解拟声词，并结合具体语境恰当运用。
3.写好左右等宽的字，养成“先看后写”的书写习惯。
【教学过程】一、情境激趣，快乐引学在第八单元的课文学习里，我们结识了许多的动物朋友，威风的老虎、狡猾的狐狸、还有宽容友爱的小松鼠和小熊都给我们留下了深刻的印象，这节课让我们共同走进“语文园地八”，来一场动物王国的快乐之旅吧。
二、活动探趣，慧心促学（一）活动一：识字加油站1.我会认瞧，动物王国的大门已经打开，一群热情的动物朋友来迎接我们啦！借助拼音、图画你能叫出它们的名字吗？（师带读）看，动物词语中的字宝宝也忍不住跳出来问候大家呢！快打个招呼吧！（生读）师重点强调读准后鼻音及平舌音的生字。
2.我会记（1）交流识字方法：仔细观察生字宝宝，你发现它们有什么共同特点吗？你有什么好方法记住它们吗？（重点交流用同部首归类法来记忆的方法）（2）拓展识字：那像这些带反犬旁、虫字旁、鸟字旁的形声字，你还知道哪些呢？3.我会读呀，字宝宝跟我们玩捉迷藏呢，它们又躲到了词语里，去掉拼音，你还会读吗？4.模仿秀没有了拼音宝宝的帮助，小朋友们也能准确地叫出动物的名字，太厉害了！那现在我们挑战难度，你能模仿着其中一种动物来介绍下自己吗？对照下面的句式好好练说下吧。
出示句式：大家好，我是（谁），我（样子+生活习性）。
5.会分类来到动物王国，刚好这里要开一场盛大的舞会呢！这么多动物参加，得分分组才好，你会怎么分？你的分类标准是什么？（鼓励学生从动物们的活动方式、饮食习惯、腿脚的数量等不同方面来进行分类）（二）活动二：字词句运用1.猜读词语动物王国里的舞会开始了，听——（播放鼓声和铃声）为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就叫做拟声词。
语文园地八-部编版(五四制)二年级语文上册教案
语文园地八-部编版（五四制）二年级语文上册教案教学目标知识与能力1.能读、会写本课所涉及的人物、地点、动物等词汇；2.能流畅朗读并理解课文内容；3.能正确使用“又”、“还”等词语，并能在阅读中理解它们的意思；4.能以自己的语言描述故事情节。
情感态度和价值观通过学习，学生将会：1.了解感恩父母、珍惜时间的重要性；2.心存感激，增强孝敬父母的意识；3.培养良好的行为习惯，学会细心分辨大小、轻重缓急，注重自己和他人的安全。
教学重难点1.重点：朗读课文、理解故事情节、描述故事中的人物和事情。
2.难点：正确使用“又”、“还”等词语，理解它们的意思。
教学过程设计导入（5分钟）教师可以通过引入一个熟悉的话题，调动学生对语言学习的兴趣和积极性。
例如：询问学生在课堂上最喜欢的科目。
正式学习（30分钟）1. 语文课文朗读教师可指定一些小组进行课文的朗读，并进行评价和点评，帮助学生更好的理解课文。
2. 课文理解和讲解教师适当讲解课文中涉及到的生词和重难点词汇，帮助学生加深记忆和理解。
3. 学习“又”、“还”等词汇教师讲解这些词汇的含义，提示学生在阅读中注意理解它们的用法和意思。
4. 阅读练习教师根据课文设计阅读练习，例如读后问题、填空练习、课文举例等。
5. 小组讨论教师可以将学生分为小组，让他们一起讨论课文中涉及到的人物、地点、时间等内容，并相互询问对方的观点并进行交流。
巩固练习（20分钟）1. 练习“又”、“还”等词汇教师可以通过练习，例如填空、连词成句等方式帮助学生复习和巩固“又”、“还”等词汇的用法和理解。
2. 转化故事情节教师可以让学生根据课文创作自己的故事情节，让他们描述好的孩子、勤奋又美丽的湖泊、欺软怕硬的大树、淘气的小猴等等。
课堂总结（5分钟）回顾本节课的学习目标，让学生总结自己的收获和不足，并对下一步课堂内容进行预告和介绍。
作业布置1.复习本节课学习的词汇及句子；2.写出自己心中的“好人”是哪种？3.完成本节课的练习题。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。
（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。
（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
语文园地八 (二年级上册部编版教案)
语文园地八 (二年级上册部编版教案)第一篇：语文园地八 (二年级上册部编版教案)语文园地八【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。
2.学习拟声词，学会运用拟声词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。
4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。
5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。
【学习重点】1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。
2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。
3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。
4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
【学前准备】制作课件、生字词卡片（教师）。
【课时安排】 2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。
2.让学生分组讨论词语分类的标准。
3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。
二、字词句运用1.猜测词语读音，再选词填空。
2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。
3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。
4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。
5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些1 拟声词适用于哪。
三、书写提示1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。
2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。
3.师范写，生描红、临写。
4.全班讨论书写的好方法。
第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。
2.老师带读，读完说说这些词语的特点。
3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。
4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。
二、我爱阅读1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。
2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。
3.用自己的话说说这个故事讲了什么。