5.5课文阅读：了解汉字文化
第3单元 汉字文化(课外阅读) 五年级语文下册 (部编版)
五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第三单元汉字文化（课外阅读）❆单元主题概述❆✪核心素养阅读训练✪一、（2022·单元测试）读短文，完成练习。
蕴含着许多人生的哲理与警示。
品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。
1.在文中括号里填上恰当的关联词语。
2.汉字的作用有：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿____；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____。
3.读画“”的句子，完成练习。
句子中“精灵”指的是＿＿＿＿＿，句子运用了＿＿＿＿＿的修辞手法，写出了汉字是个__＿＿＿＿___的东西。
4.下列关于选文的说法不正确的一项是（）。
A.从字的结构看，“人”字的一撇一捺代表的是相互支撑、相互依存。
B.“信”字是“人”与“言”的结合体，从字体结构看，“信”字的意思是做人要言而有信。
C.从第1自然段知道汉字“挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡风走来”，非常神秘。
5.参照文中的析字方法，从结构特点和蕴含的道理两方面对“忍”字或“愧”字作简要解析。
结构特点——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_蕴含的道理——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__二、（2022·单元测试）阅读下面的短文完成练习。
阅读正文阅读提示解码汉字“行”汉字就像一台机器，能拆解成零件二三，解字好比侦探破案。
今天，我们就一起来解码汉字“行”。
“行”字本来的读音应该是háng，是个名词。
从甲骨文、金文所画的字形来看，它是一个纵横交错这篇说明文从读音、字义、词性等多个方面解读了“行”字，以“行”为例，说明了汉字的深厚的文化底蕴与独特的文化魅力。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短三、（2022·单元测试）阅读短文，回答问题。
四、（2022·全国·假期作业）阅读短文，完成练习。
阅读正文阅读提示【材料一】书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
《中国汉字文化》课件
汉字在海外的传播过程中，对当 地文化产生了深远的影响，如对 东亚地区的文化、教育、政治等
领域产生了重要影响。
汉字对其他文字的影响
汉字对其他文字的影响主要体现在汉字的构词法、语法结构 等方面。例如，日语、韩语和越南语等语言中存在大量汉字 词汇和构词法，这些语言在书写和表达方式上也受到了汉字 的影响。
传统手工艺
汉字在传统手工艺品中也有广泛应 用，如剪纸、刺绣、木雕等，体现 了汉字在民俗文化中的重要地位。
汉字与现代文化
现代传媒
随着现代传媒的发展，汉字在电 影、电视、网络等领域的应用越 来越广泛，成为现代文化传播的
重要工具。
文化产业
汉字是文化产业的重要组成部分 ，如出版、广告、设计等领域都 离不开汉字的艺术表现和创意发
通过将两个或多个独体 字组合起来表示一个新 的意义，如“明”、“
休”。
形声字
由表示意义范畴的形旁 和表示声音类别的声旁 组合而成，如“河”、
“钢”。
汉字的特点
01
02
03
04
表意性
汉字主要通过图形和符号来表 达意义，而不是直接表示语音
。
复杂性
汉字结构复杂，数量庞大，学 习和书写难度较高。
文化传承性
挥。
国际影响
汉字的国际影响力日益增强，越 来越多的外国人开始学习和了解 汉字文化，促进了中外文化交流
和相互理解。
04
汉字的传播与影响
汉字在海外的传播
汉字在海外的传播历史悠久，最 早可追溯至汉代。随着丝绸之路 的开通，汉字逐渐传播到中亚、
东南亚等地区。
汉字在海外的传播形式多样，包 括官方派遣使节、佛教文化交流
汉字的演变过程是一个漫长而复杂的 过程，其中涉及到社会、文化、政治 、经济等多种因素。
汉字文化与汉字教学
汉字文化与汉字教学汉字是中国人民最基本的文字工具，也是世界上最古老和最具有魅力的文字之一。
汉字文化源远流长，其艺术性和历史性深受人们喜爱。
汉字教学是对汉字文化的有机体现，通过汉字教学，能够更好地传承汉字文化，提高汉字的认知和运用能力。
下面将从汉字文化和汉字教学两个方面展开探讨。
一、汉字文化1. 汉字的起源汉字是中国最早的文字，起源于甲骨文时期。
甲骨文是商代的一种文字，其形体坚峻，构字复杂，但是却蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，每一个阶段都反映了当时的社会风貌和思想文化。
2. 汉字的博大精深汉字的造型非常丰富多彩，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的字形、字音、字意均相合一端，不仅仅是一种文字符号，更是文化的载体和传播工具。
3. 汉字的艺术性楷书是中国书法的代表作品之一，楷书字体简洁明快，充满了力度感和韵律美。
通过学习汉字书法，不仅能够提高人们的审美意识，更能够增进人们对汉字文化的理解和热爱。
二、汉字教学1. 汉字教学的重要性汉字是中国文化的核心，通过汉字的学习，可以更好地了解中国的传统文化和价值观念。
在当今社会，汉字教学不仅是一种语文教学，更是一种文化传承和传统精神的继承。
2. 汉字教学的方法在汉字教学中，老师应该运用多种不同的教学方法，例如讲解法、演示法、练习法等，使学生更好地掌握汉字的基本知识和技能。
还可以结合现代科技手段，利用多媒体教学和互联网资源，让学生更加生动地感受汉字文化的魅力。
3. 汉字教学的特点汉字教学需要具有扎实的基础知识和丰富的教学经验，不仅需要了解汉字的字音、字义，还需要深刻理解汉字的结构特点和文化内涵，从而更好地为学生解惑和指导。
汉字教学还需要注重学生的个性特点和学习习惯，因材施教，激发学生的学习兴趣和学习动力。
4. 汉字教学的价值汉字教学可以帮助学生更好地了解中国传统文化和精神内涵，同时也可以提升学生的语文水平和审美能力。
汉字文化相关知识
汉字文化相关知识汉字文化相关知识汉字文化是中国文化的中医馆中国文化的重要组成部分，你知道的知识有那些？以下是小编帮大家整理的汉字文化相关知识，欢迎阅读与收藏。
甲骨文汉字起源于图画，古人根据象形之法创造出了文字。
人们将刻在龟甲壳和牛肩胛骨上的文字称为“甲骨文”;金文/钟鼎文后来又有了“金文”，其最早是铸刻在青铜礼器上的文字，钟和鼎又是青铜礼器中的代表性器型，因此金文也叫“钟鼎文”。
小篆秦始皇统一天下之后，实行了一连串的改革。
其中，“书同文”即统一文字字体与书写规范，就是其中的一项重要政策，而统一后的字体就称为“小篆”。
它是上承东周时秦国礼器铭文与刻石文字，融会各地书风而成的，也是汉字历史上第一次统一性的字体。
隶书在篆书之后，汉字字形又演变出了“隶书”，而据传说，隶书是奴隶在监狱中创造出的一种新字体。
隶书在汉代得到了很大发展，其变小篆粗细一致的线条为有粗细变化的“藏头露尾”式书写方式，汉字的字形也从小篆的长方形构字方式变成了扁方形的构字形式，从而奠定了后期出现的楷书字形结构基础。
楷书东汉末年时，一种新的汉字字体——楷书出现了。
楷书笔画平直，字形方正，书写简便。
其从东汉开始使用，一直沿用到现在，有1800多年的历史了。
如今，楷书仍是汉字的标准字体。
草书和行书古代书家还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书，汉字书写也由此产生了流动性的“行气结构”与“章法布局”，人们甚至可以明显地从书法作品中感受到书写者当时的心态。
拓展内容：汉字的演变过程及故事汉字的起源如果具体说汉字开始产生的时间，其实还难以断定。
今天所能见到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和铸在铜器上的文字。
这样说来商代的文字已经是很发达的文字了，所以可以推测出最初产生文字的时代应该远在商代以前，那就是夏代或更早于夏代。
汉字的起源一类是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号。
另一类是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的生肖象形的符号。
了解汉字文化的资料
了解汉字文化的资料
汉字是中国文化的象征之一，它不仅是中国人民的通信工具，更
是中国悠久文化的载体。
如果想要了解汉字文化，可以从以下几个步
骤入手。
第一步：了解汉字的来源
关于汉字的起源，学者们一直有着很多的研究。
根据考古学的发现，汉字最早出现在商朝时期，可以追溯到公元前14世纪左右。
而汉
字的基本构成元素——笔画则来源于自然界的图形符号，比如太阳、
山川、水流等。
第二步：了解汉字的结构和分类
汉字的结构十分简单，由若干个笔画组成。
而根据汉字的形状和
组合方式，可以将其分为六种基本类型：象形、指事、形声、会意、
转注和假借。
第三步：了解汉字的演变
随着时间的推移，汉字的结构也发生了不少的变化。
最明显的就
是汉字的简化，其目的是为了提高汉字的书写速度和方便阅读。
此外，汉字也经历了从古代的篆书、隶书、楷书等不同时期的书写风格的演变。
第四步：了解汉字文化的内涵
汉字文化的内涵是丰富多彩的。
汉字中有很多的成语、俗语和谚语，有很多的蕴含着深刻哲理的词语。
同时，汉字也体现了中国人民
的智慧和精神，如“仁义礼智信”、“天人合一”等思想。
以上仅仅是了解汉字文化的基础内容。
如果想要深入地了解汉字
文化，可以从学习汉字之外的方方面面入手，比如阅读古典文学、了
解古代历史、体验传统节日等等。
通过不断学习、探索，我们可以更
好地了解和传承汉字文化。
汉字文化ppt课件
果
枝支木 每 梅
丈利
杖
梨
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18
形声字的结构 材偏铜冻证骑秧破 攻颈削瓢放鹉雌故
管露爸芳崖宵界字
架案慈斧贡膏凳赏
固病庭阀园匾裹衷
闷问闻辫辩辨
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19
鲁迅先生说过，汉字具“三美”:
意美以感心，一也； 音美以感耳，二也； 形美以感目，三也。
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20
语言文字是一个民族的精神象征，也可以
汉字的，这是一
种用线条来描摹
实物形状的造字
方法。
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12
动植物
器物
牛
鳥 木 瓜
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門
琴 冊 弓
13
指事造字
在象形的基 础上再加上个指 事符号作标记， 形成了指事文字。
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14
会意造字法
是把和字义有 关的两个（或几个） 独体字或象形字符 号组合起来，把它 们的意思会合成一 个新意思。
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26
2.你认为汉字将会被“拼音文字”所替代吗？为什 么？
参考内容： 我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一
体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也 是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为 学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉 字本身，因为它没有也不可能具有汉字那种 独一无二的魅力。
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2
仓颉创造了文字，老天降 了一场谷子雨表示祝贺 （这就是二十四节气之一 “谷雨”的来历），鬼怕 记下自己的恶行而于夜晚 哭嚎．“谷雨”祭拜仓颉 也就成为继“清明”祭拜 介子推“、端
你看，这个字形像人眼睛 上的眉毛吗？
目的古文字形就像是眼 睛的形状。只不过， 后来它的字形由横目 改成了竖目。
部编人教版五年级下册小学语文 第三单元 走进中国传统文化：有趣的汉字
形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的 形旁和表示声音类别的声旁组合而成。形声字是最能产的 造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由 象形字、指事字、会意字充当。
清 氵青
会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自 的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。
如"武"，从戈从止。止是趾本字，戈 下有脚，表示人拿着武器走，有征伐 或显示武力的意思。
叛 的。有的外物有形象可以描绘，有的意思可以利用图像
和笔画来表现 ，可是有很多代表某些事物的概念不能
用象形、象意的方式随时造出文字来表现，于是就假借
已有的音同或音近的字来代表。
畔
如：背叛的“叛”写成“畔”，司马迁史记律 书：高祖有天下，三边外畔。
汉字的演变（甲骨文）
古代用写或刻的方式，在龟甲、兽 骨上所留下的文字。现在发现最早的甲骨 文是商朝盘庚时期的甲骨文，其内容多为 “卜辞”，也有少数为“记事辞”。
传说：仓颉造字
传说黄帝命仓颉造字。仓颉接受任务源自，整天冥思苦想，半年了，还 没有进展。冬天到了，外面下了大雪，仓颉想去打猎，顺便放松一下。一路上， 看到山鸡、小鹿跑过，雪地上留下一排排脚印。仓颉发现，他们的脚印都不同， 突然来了灵感。画山鸡的脚印就代表山鸡，画鹿的脚印，不就是鹿吗。如果世 界上任何东西，都把它的形象特征画出来，不就代表不同的东西了吗。仓颉向 黄帝报告了之后，黄帝听了非常高兴。命仓颉把天下的所有东西，上至日月， 下至飞禽走兽，都按不同的特征画出来，并把这种符号叫做“字”。
汉字的演变（金文）
古代称铜为金,故铸刻在青铜器上的文字 叫做金文,又叫钟鼎文、铭文。
汉字的演变（篆书） 大篆
据传为周朝史籀所创，故又 称籀文、籀篆、籀书等。
汉字文化讲解
汉字文化讲解
汉字文化讲解
汉字是汉族以及中国大陆、台湾、香港、澳门以及中国族裔社会使用的文字，是中华民族传统文化的重要组成部分。
它是一种表意文字，用来表示概念、思想，同时也有对物品的表示，这种表意文字便是汉字文字，也被称为汉字文化。
汉字是中国的一大文化传统，它是中国文字文化的精髓。
汉字历史悠久，自古以来，汉字在国内的文化传播中发挥着重要的作用。
汉字的表意性也使它在象形文字之外，成为一种独特的文字文化。
汉字文化也深深影响了中国传统文化的发展，许多传统文化都是以汉字为载体，如书法、国画等，也把汉字的文化价值发挥到极致。
汉字文化也影响了中国社会发展的进步，汉字文字对文化的传播发挥了重要作用，它也为中国古代社会的发展和繁荣起到重要作用，而且是中国文化的代表，是中国传统文化的精髓。
汉字文化也在世界文化的发展中发挥着重要作用。
汉字文字在国外也获得了广泛的认可，比如日本、韩国等东亚国家都把汉字作为自己的文字，在国外得到广泛的使用。
这也表明汉字文化不仅仅是中国的文化，而是一种世界性的文化，也是世界文化的一部分。
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教学内容课文阅读：了解汉字文化五单元第5课时总课时53
教学目标通过“阅读材料：的学习，增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。
重点难点通过“阅读材料：的学习，增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情
课前准备Ppt
教学过程
激趣谈话，导入新课
◆教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。
下面，我们将继续进行综合性学习。
◆导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。
整体阅读，了解汉字文化
◆教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
◆教师出示阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
◆学生汇报，教师点拨。
a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。
(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。
)
e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。
f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
g．关于《我爱你，中国的汉字》：
(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
(2)学生自主读文章。
(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。
(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
(5)指名学生朗读课文。
师生共同评点。
6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。
总结回顾，布置任务
◆教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。
大家在学习中有了很多收获。
◆布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。
板书设计
了解汉字文化
演变的过程演变的规律
课外
作业
小组内互相修改作业本中的错别字。
课后反思
欣赏了很多书法作品（蔺一城制作的课件），了解了汉字的历史及变化。
补充介绍了许多的书法家。