中班数学：马路上的数字.doc
中班数学《马路的边数字》精品教案
中班数学《马路的边数字》精品教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《生活中的数字》，详细内容为“马路的边数字”。
通过观察和分析马路边的数字，让学生理解数字在生活中的应用，并培养学生的观察能力和数学思维。
二、教学目标1. 让学生掌握马路边的数字及其意义，了解数字在生活中的作用。
2. 培养学生观察、发现生活中的数字的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解马路边的数字所代表的含义，并将其运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养学生观察、发现生活中的数字的能力，提高数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：马路图片、数字卡片、PPT等。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示马路上的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在马路上见过数字吗？它们都长什么样？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识马路边的数字。
（2）讲解数字的意义，如门牌号、车牌号等。
（3）举例说明数字在生活中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：找出马路边的数字，并说出它们的意义。
（2）教师示范解答过程，引导学生观察、思考。
（3）学生跟随教师一起解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示成果，互相交流、评价。
（2）强调数字在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 马路的边数字①门牌号②车牌号③电话号码七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或学校的门牌号、电话号码，并说明其意义。
（2）观察马路上的车辆，记录车牌号，并分享给同学。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了马路边的数字及其意义，培养了学生的观察能力和数学思维。
但在教学过程中，还需加强学生的互动交流，提高课堂氛围。
2024年中班数学《马路上的数字》精彩教案
2024年中班数学《马路上的数字》精彩教案一、教学目标1.让幼儿认识和理解数字1-10，能够在实际生活中发现和运用数字。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.认识数字1-10，理解数字的含义。
2.在马路上寻找和发现数字，理解数字在实际生活中的应用。
3.通过游戏和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张马路的图片，引导幼儿观察并说出图片中的数字。
（2）教师提问：“你们在生活中有没有见过数字呢？数字都出现在哪里？”2.数字认知（1）教师出示数字1-10的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字的名称。
（2）教师通过互动游戏，让幼儿巩固数字的认知，如“数字接力”、“数字猜猜猜”等。
3.马路上的数字（1）教师带领幼儿走出教室，观察马路上出现的数字。
（2）教师引导幼儿发现马路上的数字，并说出数字的含义，如路牌、车牌、交通信号灯等。
（3）教师和幼儿一起讨论数字在马路上的作用，如指示方向、规范交通等。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在教室里寻找隐藏的数字。
（2）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，让幼儿在规定时间内传递数字卡片。
5.手工制作（1）教师发放手工材料，引导幼儿制作数字卡片。
（2）教师指导幼儿用数字卡片拼出各种图案，如房子、汽车、树木等。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
（2）教师鼓励幼儿分享在游戏和手工制作中的收获和感受。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数字的认知和理解。
2.观察幼儿在游戏和手工制作中的表现，了解他们的动手能力和创造力。
3.收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜好程度。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对数字的认知和理解有了明显的提高，但在实际应用中还需加强。
2.游戏和手工制作环节，幼儿表现出较高的积极性和兴趣，说明教学方式较为合适。
中班数学《马路上的数字》教案
中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“马路上的数字”。
通过引导幼儿观察和认识马路上的数字，了解数字在生活中的应用，培养幼儿对数字的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识并正确读出马路上的数字，了解数字的基本用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿在生活中发现数字、认识数字的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数字在马路上的作用，以及数字的读法。
2. 教学重点：培养幼儿观察和认识数字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：马路图片、数字卡片、交通工具模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示马路图片，引导幼儿观察图片上的数字，提出问题：“你们知道这些数字是什么吗？它们在马路上有什么作用呢？”2. 新课内容：（1）教师发放数字卡片，让幼儿认识并读出卡片上的数字。
（2）教师通过交通工具模型，讲解数字在马路上的作用，如红绿灯上的数字表示等待时间等。
（3）组织幼儿进行实践活动，让幼儿在画纸上画出马路、红绿灯等，并贴上相应的数字。
3. 例题讲解：讲解如何根据红绿灯上的数字判断等待时间。
4. 随堂练习：让幼儿观察教室内的红绿灯模型，根据数字判断等待时间。
六、板书设计1. 马路上的数字（1）数字的认识（2）数字的作用2. 例题解析3. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：画一幅马路场景，并标注相应的数字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对数字的认识和掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找数字，了解它们在不同场景中的作用。
同时，通过家长座谈会等形式，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
中班数学《马路上的数字》教案
中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容主要围绕马路上的数字展开，包括认识交通标志上的数字、车牌号中的数字以及马路上的各种数字信息。
二、教学目标1. 让幼儿了解马路上的数字及其含义，提高对数字的敏感度。
2. 培养幼儿观察生活、发现数字的能力，激发学习数学的兴趣。
3. 通过实践活动，使幼儿学会运用数字进行简单的计数和比较。
三、教学难点与重点教学难点：理解交通标志上数字的含义，学会运用数字进行比较。
教学重点：认识马路上的数字，了解数字在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：交通标志卡片、车牌号卡片、马路场景图片、数字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示马路场景图片，引导幼儿观察图片中的数字，让幼儿说说他们在生活中见到的马路上的数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示交通标志卡片，讲解各种标志上的数字含义。
（2）教师展示车牌号卡片，让幼儿观察车牌号中的数字，并引导幼儿发现数字的排列规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出马路上的数字并进行配对。
（2）教师提出问题，让幼儿观察并回答，如：“哪个交通标志上的数字最大？”、“车牌号中的数字有什么规律？”等。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论并分享自己在生活中发现的马路上的数字。
六、板书设计1. 交通标志上的数字及其含义。
2. 车牌号中的数字规律。
3. 马路上的数字应用。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅马路上的数字画。
答案：幼儿可根据自己的生活经验，画出马路上的数字，如交通标志、车牌号等。
2. 作业题目：找一找生活中的数字，并与家长分享。
答案：幼儿与家长一起寻找生活中的数字，如门牌号、电话号码等，并互相分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿了解了马路上的数字及其作用，提高了幼儿对数字的敏感度。
中班数学《马路的边数字》教案
中班数学《马路的边数字》教案教学背景《马路的边数字》是一本面向幼儿园儿童的数学故事书，适合3-5岁的儿童进行数学启蒙教育。
通过本书的故事情节，可以培养幼儿的数字意识、数学思维能力以及阅读能力。
本教案针对中班儿童的特点，结合《马路的边数字》这本数学故事书，让幼儿充分理解数字的概念，掌握简单的数字计数方法。
教学目标1.通过故事情境让幼儿认识数字；2.能够正确地顺序计数1-10；3.能够理解和运用简单的数字计数方法；4.提高幼儿对数字的兴趣和学习积极性。
教学准备1.一本《马路的边数字》故事书；2.手绘数字卡片1-10；3.宝宝们喜欢的小动物毛绒玩具。
4.制作好的数学教具。
教学过程Step 1：教师引言介绍今天的教学主题：《马路的边数字》。
引导幼儿思考并回忆故事里的细节。
Step 2：数学启蒙在故事情境中，教师向幼儿介绍数字的概念，让幼儿能够正确了解什么是数字。
如：一只小狗、两只小猫等等，逐步引导幼儿学习。
Step 3：数字展示教师出示手绘数字卡片1-10，让幼儿逐一数数，直到顺序计数1-10，帮助宝宝们更好地掌握数字。
Step 4：教学游戏1.教师在地上画出一条小路，然后分别在路旁放置0-10个毛绒玩具。
让幼儿逐一数数，从数字1开始，顺着小路上去数，数到对应玩具时，要停下来并说出这个数字。
2.具体规则：教师说出一个数字，幼儿按照这个数字顺序往前或往后跳一个数字，并拾起对应的小动物毛绒玩具。
Step 5：总结通过教学游戏训练孩子们对数字的认知和运用，最终考查孩子们能否达到预期目标。
教学成果该教学提醒幼儿注意数字的存在，精确定位数字的大小序列，培养了幼儿数字意识，提高了幼儿观察能力和学习兴趣。
思考中进一步提高结合儿童认知心理特点，进行数字计数教学的同时，也要加强幼儿语言、注意力、记忆等方面的训练，提高综合认知能力。
例如，通过散热游戏，让孩子们保持好的学习状态，打造轻松愉悦的学习氛围，以提高孩子们的兴趣。
2024年中班数学《马路上的数字》教案
2024年中班数学《马路上的数字》教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章第二节《马路上的数字》。
详细内容包括：认识马路上的数字及其用途，学习数字110的排列顺序，掌握数字15的读写方法，理解数字在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生能够认识马路上的数字，了解数字在生活中的作用。
2. 培养学生数字110的排列顺序感，提高学生的观察和思维能力。
3. 让学生掌握数字15的读写方法，培养其数学表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的读写方法，数字在生活中的应用。
教学重点：认识马路上的数字，数字110的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、数字贴纸、情景图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示马路上的情景图，引导学生观察图中的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示，让学生认识马路上的数字，讲解数字的用途。
（2）教师引导学生学习数字110的排列顺序，让学生观察并发现规律。
（3）教师示范数字15的读写方法，让学生跟随学习。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生分组，每组选取一个数字，用数字贴纸在黑板上展示。
（2）学生按照数字110的排列顺序，将贴纸排列好。
（3）教师巡回指导，纠正错误，引导学生互相评价。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解数字在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 马路上的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102. 数字110排列顺序3. 数字15读写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出数字15，并读出来。
（2）观察家里的门牌号、电话号码等，找出其中的数字，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境导入、实践操作、例题讲解等多种教学方法，让学生认识马路上的数字，掌握数字15的读写方法。
幼儿园中班数学教案《马路边的数字》(1)
幼儿园中班数学教案《马路边的数字》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为：认识马路边的数字及其含义，包括红绿灯计时、公交站牌编号、车牌号码等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握马路边的数字及其意义。
2. 培养学生观察生活中数字的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：理解马路边的数字所代表的含义。
重点：认识和掌握马路边的数字。
四、教具与学具准备教具：红绿灯模型、公交站牌、车牌、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示红绿灯模型，引导学生观察并说出红绿灯上的数字，提问：“这些数字表示什么意思？”让学生初步感知数字在生活中的应用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图展示马路边的各种数字，引导学生认识和了解这些数字的含义。
（2）教师分别讲解红绿灯计时、公交站牌编号、车牌号码等数字的含义，让学生深入理解数字在生活中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示示例，如：“小明在公交站牌上看到8路公交车，他想知道这路公交车经过几个站点。
”引导学生用数学思维解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中发现的数字及其含义。
六、板书设计1. 《马路边的数字》2. 内容：红绿灯计时：数字表示秒数公交站牌编号：数字表示线路车牌号码：数字表示车辆所属地区七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家附近的红绿灯，记录下每个灯亮的时间。
（2）找出5个不同的车牌号码，并记录下来。
2. 答案：（1）红灯亮30秒，绿灯亮40秒，黄灯亮5秒。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识和了解了马路边的数字及其含义。
课后，教师应关注学生对数字在生活中应用的拓展，如让学生观察其他场景中的数字，提高学生的数学思维。
2024年度幼儿园中班数学《马路上的数字》课件
运算能力。
16
减法运算及应用场景举例
减法运算基本概念
通过具体物品或图形的演示，帮助幼儿理解减法的含义，即从一 个数中去掉一部分得到另一个数的运算。
减法运算应用场景
结合幼儿生活经验，举例减法运算在日常生活中的应用，如分发 物品、计算剩余数量等。
减法运算练习
设计简单的减法算式，让幼儿进行实践操作，逐步提高其减法运 算能力。
2024/3/23
17
乘法运算初步了解
1
乘法运算基本概念
通过具体物品或图形的演示，帮助幼儿初步了解 乘法的含义，即多个相同数相加的简便运算。
2 3
乘法运算应用场景
结合幼儿生活经验，举例乘法运算在日常生活中 的应用，如计算多个相同物品的总数、了解倍数 关系等。
乘法运算初步练习
设计简单的乘法算式，让幼儿进行初步的实践操 作，培养其乘法运算的兴趣和基本能力。
4
教学目标与要求
知识与技能
掌握0-10的数字认读和书写；理 解数字与数量的对应关系；能够 简单运用数字解决生活中的实际
问题。
2024/3/23
过程与方法
通过观察、比较、操作等实践活动 ，培养幼儿的观察力和动手能力； 引导幼儿发现问题、分析问题并解 决问题。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心； 培养幼儿认真倾听、积极思考的学 习习惯；引导幼儿感受数学在生活 中的作用。
黄灯闪烁
黄灯闪烁时，提醒行人和 车辆注意，即将变为红灯 。
12
路标和指示牌中的数字
限速标志
路边常见的圆形标志，中 间有数字，表示该路段的 最高或最低限速。
2024/3/23
距离标志
指示牌上标有到某地点的 距离，如“前方500米学 校”。
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中班数学：马路上的数字一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。
随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。
“数”来源于生活，运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。
数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。
为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。
通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。
二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。
2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。
三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。
）2、ppt3、4：1）这个数字是在什么地方？红绿灯上为什么要有数字？（红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了）2）谁知道5秒钟有多长？（我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了）3、ppt5、6：1）这是什么地方的数字？门上没有数字行吗？为什么？（这是门上的数字。
如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。
）2）这个门牌号是几号？知道是什么地方的吗？（大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。
）三、寻找数字1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样？2、ppt7：找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。
3、ppt8、9：理发店营业时间上午是几点？下午是几点？请幼儿点数，并找出相应的数卡。
4、ppt10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。
第一个数字是：4添上1 是几？第四个数字是：1添上1是几？5、ppt、13：1）这里有几幢房子？还有几幢房子上没有门牌号？它们应该是几号？2）请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么四、数字宝宝找家还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。
建立4个小区，每个小区有10幢房子。
1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。
提醒幼儿将数字送到合适的房子上。
2、看看数字宝宝都找对家了吗？2019-05-18一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。
随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。
“数”来源于生活，运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。
数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。
为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。
通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。
二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。
2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。
三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。
）2、ppt3、4：1）这个数字是在什么地方？红绿灯上为什么要有数字？（红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了）2）谁知道5秒钟有多长？（我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了）3、ppt5、6：1）这是什么地方的数字？门上没有数字行吗？为什么？（这是门上的数字。
如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。
）2）这个门牌号是几号？知道是什么地方的吗？（大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。
）三、寻找数字1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样？2、ppt7：找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。
3、ppt8、9：理发店营业时间上午是几点？下午是几点？请幼儿点数，并找出相应的数卡。
4、ppt10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。
第一个数字是：4添上1 是几？第四个数字是：1添上1是几？5、ppt、13：1）这里有几幢房子？还有几幢房子上没有门牌号？它们应该是几号？2）请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么四、数字宝宝找家还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。
建立4个小区，每个小区有10幢房子。
1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。
提醒幼儿将数字送到合适的房子上。
2、看看数字宝宝都找对家了吗？2019-05-18一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。
随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。
“数”来源于生活，运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。
数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。
为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。
通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。
二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。
2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。
三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。
）2、ppt3、4：1）这个数字是在什么地方？红绿灯上为什么要有数字？（红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了）2）谁知道5秒钟有多长？（我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了）3、ppt5、6：1）这是什么地方的数字？门上没有数字行吗？为什么？（这是门上的数字。
如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。
）2）这个门牌号是几号？知道是什么地方的吗？（大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。
）三、寻找数字1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样？2、ppt7：找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。
3、ppt8、9：理发店营业时间上午是几点？下午是几点？请幼儿点数，并找出相应的数卡。
4、ppt10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。
第一个数字是：4添上1 是几？第四个数字是：1添上1是几？5、ppt、13：1）这里有几幢房子？还有几幢房子上没有门牌号？它们应该是几号？2）请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么四、数字宝宝找家还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。
建立4个小区，每个小区有10幢房子。
1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。
提醒幼儿将数字送到合适的房子上。
2、看看数字宝宝都找对家了吗？2019-05-18一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。
随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。
“数”来源于生活，运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。
数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。
为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。
通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。
二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。
2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。
三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。