最新部编版一年级下册语文教案18 小猴子下山教案
18 小猴子下山
备课素材【写作背景】
《小猴子下山》是一年级下册第七单元的第4篇课文，本文是一篇童话，故事情节生动有趣。
课文讲了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
引导学生从中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
【与文章相关的资料介绍】
猴子
猴子是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。
猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。
【其他资料】
关于坚持不懈的名言警句：
1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增
益其所不能。
——孟轲，战国思想家、教育家
2.天下无难事，只怕有心人。
天下无易事，只怕粗心人。
——袁枚，清朝诗人
3.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。
——果戈理，俄国作家
4.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
——歌德，德国诗人
5.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
——拉罗什夫科，法国作家
6.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
——奥维德，古罗马诗人
课后作业
基础积累大巩固
一、谁写得漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词）
常块
瓜空非往
二、选字组词语。
长常
经（）很（）（）度
座坐
（）下（）位让（）
三、给词语排排队，并加上合适的标点。
只好小猴子回家去空着手
跑进小兔子树林里
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
1.多音字填空。
看：kān（） kàn（）
2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？
思维创新大拓展
五、想一想，如果你是这只小猴子，你会怎样做？
参考答案
一、西瓜常常一块有空非常来往二、常长长坐座座三、小猴子只好空着手回家去。
小兔子跑进树林里。
四、1.看守看见 2.他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
五、示例：只拿自己能拿得了的东西。
部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案
部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级下册语文教材第四单元《小猴子下山》一课。
本节课主要讲述了小猴子下山过程中，遇到各种诱惑，却始终不忘妈妈叮嘱，最终带着玉米、桃子、西瓜和兔子回家与妈妈分享的故事。
详细内容包括：词语理解、句子解析、课文朗读、课后练习等。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解小猴子的心理变化，培养学生的同理心。
2. 学会本节课的生字词，掌握正确的朗读方法和技巧。
3. 通过故事，引导学生明白不能贪心、要懂得珍惜的道理，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解和运用，句子朗读的节奏和语气。
2. 教学重点：故事情节的把握，生字词的学习，学生朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、故事道具。
2. 学具：课文朗读录音、学生用书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引导学生观察并猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词，分析句子结构。
3. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解词语理解和句子朗读的方法。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，体会故事中人物的情感变化。
5. 实践情景引入：教师扮演小猴子，学生扮演其他角色，进行故事表演。
7. 作业布置：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：玉米、桃子、西瓜、兔子、贪心、珍惜3. 重点句子：小猴子拿着玉米，心里想：“这个玉米真大，我要带回家给妈妈。
”七、作业设计（1）请用“因为……所以……”造句。
（2）请你写一篇小猴子下山的日记。
2. 答案：（1）因为小猴子贪心，所以它一路捡了很多东西。
（2）例：今天，我跟着妈妈下山去玩。
路上，我遇到了很多好吃的东西，但我一直记得妈妈的话，不能贪心。
我带着一颗桃子回家，和妈妈一起分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生学会珍惜，教学效果较好。
人教部编版一年级下册语文教学设计-18.《小猴子下山》
人教部编版一年级下册语文教学设计-18.《小猴子下山》一、教学目标1.能够听懂、会读、会写课文《小猴子下山》中的生词和句子。
2.能够正确朗读课文并理解内容。
3.能够根据课文内容回答相关问题。
4.能够用简单的语言描述小猴子下山的过程。
5.培养学生对大自然的观察和感知能力。
二、教学重点和难点重点1.生词和句子的学习。
2.朗读课文并理解内容。
3.回答相关问题。
4.描述小猴子下山的过程。
难点1.正确理解课文内容并用简单的语言叙述。
2.解决生词的发音和意义理解。
三、教学准备1.课文《小猴子下山》的课本或课件。
2.教师准备好课前导入的活动。
3.生词卡片和词义卡片。
4.大自然相关的图片或道具。
四、教学过程1. 导入教师可以引导学生回想之前学过的关于小动物的课文，激发学生对小猴子下山的好奇心。
2. 学习生词和句子教师通过生动有趣的方式教学生新的生词和句子，让学生理解词义、掌握发音。
3. 学习课文让学生跟读课文，然后教师讲解课文的内容，帮助学生理解故事情节，并引导学生用自己的语言描述小猴子下山的过程。
4. 操练教师出示相关问题，让学生自由回答，帮助学生巩固课文内容。
5. 拓展可以结合图片、小动画等教具，让学生更加生动深刻地理解小猴子下山的过程和场景。
6. 总结教师可以让学生小结课文，巩固所学内容。
五、教学反思在教学《小猴子下山》这节课中，学生对生动有趣的故事情节有较高的接受度，但在生词及句子的掌握上还存在一些困难，下一步的教学中需要针对这些问题进行有针对性的辅导。
以上是本次教学设计内容，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识，让语文学习变得更加有趣生动。
语文教案《小猴子下山》优秀13篇
语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线1、接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
（接读课文）2、练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。
他看见，非常高兴，就。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（）又（）”。
1、找出课文中“又（）又（）”的词语。
最新人教部编版一年级语文下册教案—18 《小猴子下山》教案
总第课时18小猴子下山（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2.朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点难点：认识12个生字，会写7个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境,激发兴趣1．出示孙悟空图片，谈话引入课题。
2. 今天，我们来学习一个有趣的故事：小猴子下山。
相机学习生字“猴”，指导读准轻声音“子”。
3．全班齐读课题，教师简介猴子。
二、初读课文，学习生字1.认真读课文，注意读准字音，给课文标好自然段，圈出文中的生字。
2.检查反馈。
（1）课件出示生字，指名认读，师相机正音。
（2）小组内交流识记生字的方法。
（3）学生比赛读，看谁读的又对又快。
（4）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
3. 齐读课文。
三、理清文脉1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方? 最后，它是怎样回家去的？2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、识记生字，写字指导1.出示生字：“块、非、常往、瓜空、进”。
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这些字写好？3.师重点指导“空、瓜、常”。
4.学生描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
五、反馈检查1. 小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
2. 同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
六、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：玉米地18小猴子下山桃树下瓜地里往回走教学反思：《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。
全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。
在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4．同桌同学互读生字和会认字。
5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6．做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。
2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。
4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。
教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】一、教材分析：这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。
课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。
易于被少儿读懂。
但应假设对立的情况，使学生明白：只有巩固成果，才能不虚此行的道理。
本课计划两课时二、学习目标：1、熟记和认识本课词语，注意动词的运用，积累语言；2、朗读理解，从故事中体会道理3、假设相反情况，拓展课文寓意三、重难点：重点：熟识词语，朗读课文难点：拓展认识，巩固理解四、学情分析：动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，对比课文，可益智怡情。
五、教学策略：在朗读中感知内容，在假设中对照课文，交流成果，同步提高六、教学资源：录像碟片、ppt七、教学过程：第一课时教学目标：1、整体感知，初读课文2、熟记词语，学会运用重点：熟记词语，学会愚弄难点：学习运用一、谈话导入（1）：教师：小朋友们知道孙悟空吧？他是什么动物变的呢？板书：猴子二、整体感知，初读课文（4）：1、出示课题课件，引入话题2、出示课文插图，观察说出情景3、教师范读课文，学生指认默读三、学习词语，学会运用）15）：1、给课文写上自然段序号2、出示词语课件，提示学生在课文中划出词语3、对照课件。
自主认读，教师抽查4、分组朗读词语，指名连线，集体订正5、指名自选词语说话，教师纠错四、自主阅读，拓展巩固（10）：学生自主阅读《小白兔和小灰兔》及其拓展材料。
教师巡视五、写话练习，学以致用（10）：提示学生用本课词语写话，最好能联句成段教师巡视。
第二课时教学目标：1、理解课文内容2、拓展逆向思维重点：读懂本课主要内容难点：培养逆向思维品质一、复习字词，导入新课（5）：出示六个动作词语课件，认读后，指名演示动作二、朗读感悟，感知内容（10）：1、学生自主朗读后，开火车读课文2、指名回答玉米、桃子、西瓜什么样？3、教师板书：玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆4、齐读最后两段。
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计一、教学目标1.通过学习课文内容，学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.能够听懂故事的主要内容，加深对故事情节的理解。
3.通过课文中相关知识点的学习，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.理解故事情节，能够表达出自己对故事的理解。
三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册2.课件：包括《小猴子下山》故事图片和相关课文内容3.多媒体设备：投影仪、音响等四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件展示《小猴子下山》故事图片，唤起学生对故事的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读《小猴子下山》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节。
第三步：讨论（10分钟）1.提问：小猴子为什么想下山？2.引导学生探讨小猴子下山的经历，激发学生的思考。
第四步：活动设计（15分钟）1.分组，让学生自由发挥，以小猴子为主角，编写小猴子下山的故事。
2.鼓励学生展示他们的作品，促进课堂互动。
第五步：游戏互动（10分钟）1.设计小游戏，加深学生对课文内容的记忆。
2.根据故事中的场景，设计游戏环节，让学生参与互动。
五、课堂作业1.完成课堂活动中的小猴子下山故事编写。
2.背诵《小猴子下山》中重要的句子。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生思考故事背后的含义，培养学生的阅读理解能力。
同时，要注重课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是针对部编版语文一年级下册18《小猴子下山》的教案设计，希望可以帮助老师们更好地教授这一内容。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目的1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。
用“真”、“非常”练习说话。
教学时间 3课时教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备与课文相同的5幅插图。
教学过程第一课时一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。
（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。
要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。
（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。
部编本一年级下册《小猴子下山》教学设计
部编本一年级下册《小猴子下山》教学设计 篇1 一、教材分析 《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。
除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。
二、教学目标 1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。
3、了解故事内容。
4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
三、教学重点 识字写字，把握故事的主要内容。
四、教学难点 理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
五、教学准备 教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。
六、教学过程 第一课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。
3、大致了解故事的主要内容。
过程 一、出示谜语，激趣导入 1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。
生自主阅读并猜出谜底是猴子。
（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。
） 2、和小猴子打招呼！（学生打招呼） 3、这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？ （指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能读好轻声？ 4、学习“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？ 预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和动物有关）。
识字方法：加一加。
预设2：形声字。
5、师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。
这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小猴子下山》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会故事情节。
4.能够按要求完成相关练习。
情感态度价值观培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主要情节。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.运用教材内容进行扩展阅读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引言或图片引发学生对猴子的兴趣，引入本课内容。
可以通过提问或讨论的方式，让学生猜测猴子为什么要下山等。
2. 学习新课（15分钟）1.让学生带着问题阅读课文《小猴子下山》。
2.指导学生理解课文内容，注重字词的理解，尤其是生僻字和成语的解释。
3.引导学生复述课文故事情节，加深对内容的理解和记忆。
3. 操练（20分钟）1.学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2.有针对性地进行课文段落的讲解，帮助学生更好地理解堆叠内容。
3.师生互动，解答学生提出的问题，帮助学生消化内容。
4. 拓展（10分钟）在理解课文的基础上，教师可以邀请学生展开相关话题的讨论，拓展课外知识，并培养学生对自然景观和动物的兴趣。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，包括默写生词、按要求完成练习或撰写课文感想等。
五、板书设计•《小猴子下山》•主要情节•生词和成语的解释六、教学反思本节课主要以课文《小猴子下山》为核心内容，通过带有情节的课文，帮助学生理解语文知识，并培养学生对自然的热爱。
在教学中，老师应引导学生思考，培养学生的自主学习能力，不仅关注书本知识的传授，更要注重学生的思维发展与情感态度的培养。
以上就是本节课的教学设计，通过本节课的教学，希朥能够引导学生爱读书，热爱生活，培养他们对语文学习的兴趣。